好習慣作文開頭

每人都有自己的好習慣，比如喜歡堅持鍛煉、寫日記、打掃衛(wèi)生等等。我的好習慣卻比較特別，說起來很平常，但是很有用，它就是“靜靜地思考”。

從小學開始，我就有這個好習慣，它帶給我許多歡樂，不少啟迪，引導我走進知識的海洋。

曾經(jīng)有過那么一回，在數(shù)學競賽輔導后，老師布置了幾道練習題。前幾道題很快就被我解出來，唯有最后一題，我們討論了好一陣子還是無路可走。放學回家后，我按照原來的習慣，靜靜地思考。起初，那紛繁的幾何圖形真是搞得我眼花繚亂，頭昏腦脹，讓我不知從何下手。以后，我靜靜地思考著，思考著，漸漸地，越思考越“柳暗花明”，原先那些圖形開始變得有規(guī)律了，可以分清它們之間哪些有聯(lián)系，哪些沒有聯(lián)系。接著，我在那些沒有聯(lián)系的地方添上了輔助線。在此基礎(chǔ)上，我又靜靜地思考、再思考，花了九牛二虎之力，才把這道題嚴密地證明出來。這時我的歡悅是不言而喻的，高興得跳了起來，高聲歡呼：“成功了，成功了！”弄得正在做飯的媽媽莫名其妙，以為發(fā)生了什么事情，急匆匆地跑出來問個究竟。我真是從心底里感謝它——我的好習慣。

記得還有一次，我作文之前在腦海里拼命尋找素材。由于兩節(jié)課后要交作文，我慌得腦子里幾乎一片空白。這時，我告誡自己：別慌，靜下心來，慢慢思索，只有這樣，才能找到好的素材。果然，不出五分鐘，我找到了好素材，并很快地寫好作文。幾天后，發(fā)下作文本，成績還真不錯哩！當時，我更喜歡它，更感謝它——我的好習慣。

現(xiàn)在，我更加深切地體會到，只有“靜靜地思考”，才能使你從煩惱中解脫出來；只有“靜靜地思考”，才能使你在荊棘面前開出一條道路；只有“靜靜地思考”，才能使你得到真正的快樂。我喜歡靜靜地思考，我深信這個好習慣將會使我終身受益。

習慣是多年養(yǎng)成的。有的同學，養(yǎng)成了許多好習慣，成為自己健康成長的助手；有的同學也形成了一些不好的習慣，正在努力克服。本篇作文，是寫自己養(yǎng)成了一個良好的習慣，并從中受益的事，首先我們認真審題，題目包含三個意思：一是“我”要求寫自己的事，文章使用第一人稱；二是習慣，要求寫出自己多年形成的成為習慣的事例；三是“好”，要求寫出形成的這個習慣對你的幫助，給你帶來的好處。習作的小作者就緊緊抓住這三個重點，組織材料，在文章中很好地體現(xiàn)了這三點。

首先小作者先從習慣談起，談到不同人的好習慣：有的人喜歡堅持鍛煉；有的人習慣寫日記；有的人有愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣。然后筆峰一轉(zhuǎn)，點出了自己的好習慣——就是靜靜地思考，使開頭簡潔，直接點題，使小作者的好習慣給讀者留下深刻印象，并巧妙地含蓄地寫出一句話“說起來平常，但是很有用處”暗示了這個習慣對我大有幫助，是個好習慣，從而為下文的事例做好鋪墊。然后小作者用一個過渡段，既是下文的總起，又使開頭和重點段緊密銜接。它給我?guī)�來許多歡樂，不少啟迪，引導我走過知識的海洋。進一步強調(diào)這個習慣是個好習慣，給我很大的幫助。接著！小作者列舉了兩件事例，說明這個好習慣給我?guī)�來的好處，一個事例詳、一個事例較略，先寫了一個作難題的事例，本事例值得我們學習的有以下幾點，一是要素交待得明白、清楚、使事例清晰。時間：數(shù)學競賽后；地點：教室里；人物：我；起因：最后一道題怎么也寫不出來；經(jīng)過：經(jīng)過靜靜地思考，終于解出來了；結(jié)果：我高興極了，感謝我的這個好習慣。二是經(jīng)過分步寫，寫得具體；起初，那些“紛繁的幾何圖形真搞得我眼花繚亂，頭昏腦脹，不知從何下手”由于靜靜思考，這些圖形“開始變得有規(guī)律了，可以分清它們之間哪些有聯(lián)系，哪些沒聯(lián)系”接著“我在沒聯(lián)系的地方添上了輔助線”最后我再一次靜靜地思考，終于解出來了。這樣，由于分步驟寫出過程，使過程非常具體。這就是我們常說的令讀者有身臨其境的感受。不是眼前模糊一片。我們有些同學，正是缺少這一點，只是寫出。我通過靜靜思考，一下子就解出來了，到底怎么解出來的？沒有具體形象，從這個角度說，小作者的作法，值得我們學習；三是及時表達自己的真情實感，小作者解出題之后，把上描寫“我的歡悅是不言而喻的，高興得跳了起來，高聲歡呼：“成功了！成功了！”這樣就把具體的感情描寫出來，我們不少同學，只是寫我高興極了！到底怎樣高興，讀者看不到，就使自己的感情空洞了。四是不斷地點出好習慣給我的幫助，作者寫到“我真是從心底里感謝它。”這里不言而喻，為什么感謝它？因為它幫助我解出了難題；第二件事略寫，是我寫作文的一件事為什么有詳有略呢？一是寫了略寫，才能比出詳寫，才能使文章有詳有略；二是有了略寫，更證明這個習慣帶給我的好處是如此之多，進一步說明我養(yǎng)成的是一個好習慣。在文章的最后，小作者用議論的方法，寫出了好習慣帶給他的好處：“只有靜靜地思考，才能使你從煩惱中解脫出來；只有靜靜地思考，才能使你在荊棘面前開出一條道路；只有靜靜地思考，才能使你得到真正的快樂”，小作者對全文進行了總結(jié)、議論出靜靜地思考帶給他的三大好處，照應(yīng)了開頭，升華了主題，可喜的是小作者運用排比的句式、議論，增強了文章的氣勢，使我們更加深刻地認識到靜靜地思考這個好習慣給小作者帶來的好處。

通過這篇習作，有三個地方值得我們學習并運用到今后的作文中去。

一，認真審題，明白題目的要求和重點；

二，細心選材，把最能表現(xiàn)中心的材料選出來；

三，安排好文章的結(jié)構(gòu)，使結(jié)構(gòu)嚴謹、新穎，我相信，這篇習作能對同學有所啟發(fā)，我們也希望同學用今天學到的方法，和小作者的習作進行比較，認真修改自己作文中的不足，不斷提高我們的寫作能力。

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