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高考作文活用模板
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高考作文活用模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2012高考作文講解
一、 有的放矢——熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
四個(gè)等級(jí)：
一類卷：60～50分 立意新穎，情感健康，語(yǔ)言流暢，扣題說話，結(jié)構(gòu)思路清晰，敘議合理，內(nèi)容充實(shí)（舉例涉及古今，鼓勵(lì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)）。
二類卷：49～42分 語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)略有欠缺，語(yǔ)言較好內(nèi)容較空，或者內(nèi)容上大多列舉古人事例。
三類卷：41～36分 敘議不分，所舉事例側(cè)重點(diǎn)偏離題意，論據(jù)不能支撐觀點(diǎn)，語(yǔ)言不通順。
四類卷：35分以下 偏離題意（舉例、敘事過程中立意偏移），更換題目，表達(dá)不清，套作（即文化作文，語(yǔ)言漂亮，但無新意）。
閱卷細(xì)則：
1．一類卷內(nèi)容最好舉例涉及古今，鼓勵(lì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)。
2．攻擊黨政府，老師、父母的作文及雷同卷均為問題卷。
3．淡化“的、得、地”，或不分。
4．改題的為四類卷。如去年安徽卷，例：時(shí)間的流逝，時(shí)光在流逝。不符合要求。
5．殘篇35分以下：700～500字的35～25分，499～300字的24～15分，299字以下的14分以下，僅寫了標(biāo)題的0分。若800字已足，但未完篇35分以下。完篇字?jǐn)?shù)不夠的，50字扣1分。
6．錯(cuò)別字不封頂，錯(cuò)一個(gè)扣1分，若同一個(gè)字錯(cuò)幾次，只扣1分，若前對(duì)后錯(cuò)，算筆誤，不扣分。
7．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最多扣兩分，3個(gè)扣一分，一逗到底扣2分【限于每段】
8．作文全抄大小現(xiàn)代文的0分，有50%不到自己的語(yǔ)言絕大部分抄襲為四類下，大部分自己語(yǔ)言，極少部分抄現(xiàn)代文：酌情扣分，最高二類下。
二、心有靈犀——審題主題與出題預(yù)測(cè)
2012年高考作文預(yù)測(cè)與指導(dǎo)
預(yù)測(cè)命題
絢麗的煙花是美，飛舞的雪花是美，寬廣的海洋是美，母子相擁是美，凝神思考是美，激動(dòng)叫喊是美，烏鴉反哺是美，雄鷹展翅是美，大雁群飛是美??生活中，美無處不在。發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美是每個(gè)人的天性。凝眸生活，我們發(fā)現(xiàn)，美無時(shí)無刻不在激蕩和凈化著我們的靈魂。對(duì)于“生活之美”，你有過什么樣的體驗(yàn)？你有
怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)以“生活之美”為題目寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選。
【寫作指導(dǎo)】
1.“生活之美”這個(gè)題目，限定了對(duì)象是“美”，而“美”是一個(gè)比較抽象的概念，需要在文章中將其具體化，可以是美好的事物，“一草一木總關(guān)情”；可以是美好的情感，“人間自有真情在”；可以是美好的思想、境界，“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”。同時(shí)因?yàn)閷?duì)象是“美”，也就要求文章應(yīng)當(dāng)立意積極、主題昂揚(yáng)，寫出真、善、美。限定了領(lǐng)域“生活”，這就要求文章必須寫生活中的人、事物或事件，小中見大，人物和事件可以虛構(gòu)，但必須從生活實(shí)際出發(fā)，擺脫假、大、空的議論和無病呻吟的抒情。
2.從文體上來說，可以寫成記敘文，記敘自己或他人對(duì)生活之美的體驗(yàn)，可以采用欲揚(yáng)先抑的手法，從學(xué)習(xí)的緊張忙碌、心靈的麻木遲鈍、對(duì)生活的厭倦等寫起，寫出文章的波瀾�？梢詫懗勺h論文，以“生活之美貴在發(fā)現(xiàn)”“珍惜生活中的美”等為論點(diǎn)，從因、果、法的角度設(shè)計(jì)分論點(diǎn)（如從“果”的角度可以設(shè)計(jì)以下分論點(diǎn)：珍惜生活之美，它可以點(diǎn)亮我們黯淡的眼神；熱愛生活之美，它可以滋潤(rùn)我們干涸的心田；善待生活之美，它可以激發(fā)我們向上的斗志等）�？梢詫懗缮⑽�，用優(yōu)秀生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)膩而真切地描寫生活中的美，以欣賞之眼光為紅繩串之，加之以對(duì)生活之美的感悟。
3.從主題上來說，可以寫成對(duì)生活之美的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，可以呼喚人們熱愛、珍惜生活之美，可以表達(dá)對(duì)生活之美的追求、期待，可以暢談創(chuàng)造生活之美的妙想、思考，等等。
【同類素材】
1.生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！_曼·羅蘭
2.《美國(guó)麗人》中萊斯特說：“我猜我死了應(yīng)該生氣才對(duì)，但這個(gè)世界這么美麗，不該一直生氣。有時(shí)候一次看完會(huì)無法承受，我的心像漲滿了的氣球隨時(shí)會(huì)爆。后來我記得要放松自我，而別一直想要抓緊著不放。所有的美就像雨水一樣洗滌著我，讓我對(duì)這卑微愚蠢的生命，在每一刻都充滿了感激。你一定不知道我在說什么，但是別擔(dān)心，總有一天你會(huì)明白的�！�
3.《K星異客》中，凱文·史派西飾演來自K派星球的旅行者，他所到之處都能把歡樂還有那寶貴的希望帶給人們，使人們發(fā)現(xiàn)生活是很美好的，誰(shuí)少了誰(shuí)都能夠繼續(xù)快樂地活下去。末了，他帶走了一位最為痛苦、在地球上基本是找不到快樂根源的女孩。幸福的畫卷才剛剛展開，這是智者的預(yù)言。
三、 鱗次櫛比——行文結(jié)構(gòu)及萬能模式
第一、 “題目”模式：新穎且吸引人，有深度、有亮點(diǎn)
先看幾個(gè)例子：
出奇制勝：《十五的月亮十六元》
超常搭配：《美麗的謊言》 《懲罰“微笑”》
貶義褒用：《“陰謀得逞”》
題中含疑： 《永遠(yuǎn)上不完的一節(jié)課》
運(yùn)用回文：《生命 生命》
一反常理：《何必等車到山前》
運(yùn)用比喻：《我也銜過那枚青橄欖》
如何才能做到 “擬題”標(biāo)新立異呢？結(jié)合話題作文為例，方法如下：
1.巧用比喻、擬人、對(duì)偶、設(shè)問、呼告等修辭手法
以“環(huán)�！睘樵掝}—— 《點(diǎn)http://www.oriental01.com燃綠色的火焰》
以為話題——《別抱怨手上的牌》
以“答案是豐富多彩的”為話題，擬題為 ——《橫看成嶺側(cè)成峰》
以“善良”為話題——《善良?xì)w家》
話題為“效率”—— 《我從日本郵局取回了什么？》
以家鄉(xiāng)為話題——《那山.那水.那人》
以寬容為話題——《贈(zèng)人玫瑰，手有余香 》、《請(qǐng)把你的微笑留下》
話題為“誠(chéng)信”——《歸來吧，誠(chéng)信》
如說明文的題目——《地球是圓的嗎？》、《花兒為什么這樣紅？》
2.逆向思維，力求出新
以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》
以“關(guān)注生活”為話題——《富有的乞丐》
以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》 《渴望停電》
以“挫折”為話題——《享受挫折》《要敢于走麥城》
3.巧設(shè)懸念，引人入勝
有一篇文章的題目是《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動(dòng)》，腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
《他兵敗之后??》
4、引用名言或流行的短語(yǔ)、歌詞 引用名言：《知識(shí)就是力量》 《走自己的路，讓別人去說吧》當(dāng)然你也可以寫《走別人的路，讓別人無路可走》 《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》引用流行短語(yǔ)： 如《大話某某 》、《某某 總動(dòng)員》等。 以“寬容”為話題《一笑而過》 以“誠(chéng)信”為話題《誠(chéng)信：我的眼里只有你》 以“挫折”為話題 《往前走，莫回頭》 當(dāng)然也可以引用詩(shī)詞歌賦，《待到橙黃橘綠時(shí)》、《逝者如斯夫》高考佳作《斜風(fēng)細(xì)雨不須歸》也是此意，
現(xiàn)在更多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，我覺得大家也可以用，如hold住，親，反正我信了，傷不起，有木有等這些流行元素都可以進(jìn)入我們的作文，可能有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熡X得不好接受，但我覺得這是與時(shí)俱進(jìn)，無可厚非。當(dāng)然也要注意文雅，畢竟我們是文學(xué)，像坑爹、你丫、你妹的還是不出現(xiàn) 為妙，遇到我等算是幸運(yùn)，遇到老學(xué)究可能就只能蛋定了。
5、巧用公式符號(hào)，簡(jiǎn)潔醒目
《7-1=0》
《金錢≠幸�！�
爸爸+媽媽＜我？
各種方法切忌死板，要靈活運(yùn)用，舉一反三，切勿弄巧成拙，偷雞不成蝕把米，就得不償失了。
第二、 “鳳頭”模式：簡(jiǎn)潔富有韻味，總領(lǐng)并引起下文
1、引用名言、充滿哲理
席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人�！痹谏拥淖蟀妒峭�，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。2005年四川高考滿分作文：《在忘記與銘記的兩岸》）
阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來” ，我說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來！” 誠(chéng)信就是一個(gè)人靈魂的支點(diǎn)。2011年高考全國(guó)卷《誠(chéng)信》
2、排比點(diǎn)題 類舉
如果說一個(gè)人的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)槿说膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光彩奪目；如果說一個(gè)人的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果一個(gè)人的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。2004福建卷《人生的斗士》
在蝶的眼中，有花就是幸福，因?yàn)榛ńo予她飛舞的色彩。
在花的眼中，有蜂就是幸福，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。
在蜂的眼中。有蜜就是幸福，因?yàn)槊劢o予她奮斗的價(jià)值。
幸福就是你為之追求并且擁有意義的目標(biāo)
2012預(yù)測(cè)卷《幸福是什么》
3、設(shè)問質(zhì)疑法
當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣，或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈，或許，你會(huì)選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝??
4、反面入手法
中國(guó)自古就說：“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜�！庇谑呛�，銀裝素裹最終成為人心的隔墻。然而，哪怕千里冰封，萬里雪飄，我依舊在冰墻上用孩子體的字反問——多管閑事又何妨？《多管閑事又何妨 》
5、巧設(shè)題記，提綱挈領(lǐng)，題記好像一個(gè)醒目的招牌，能對(duì)文章起提綱挈領(lǐng)的作
用。它簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，或富有哲理，或文采飛揚(yáng)，讀后讓人如食甘果，如飲洌泉。古人說：“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文�！比绻恼乱婚_頭就展示逼人的才氣，打動(dòng)讀者！
6、巧用題記
其實(shí)，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。
——題記
快樂的人生也會(huì)有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常�？浯蟠�
折，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛
注：開頭運(yùn)用多種修辭和表現(xiàn)手法是必須的，這樣才有文采抓住考官的心，這里不再詳述。
第三、 “豬肚”模式：內(nèi)容充實(shí)、層次清楚，分條論述
一、 分論點(diǎn)，排比式
《借我一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼》
開頭
借我一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，讓我去??
借我一雙美的眼睛，讓我去??
借我一雙美的眼睛，讓我去??
結(jié)尾
《幸福是什么》
開頭
幸福是燦爛的笑??
幸福是感動(dòng)的淚??
幸福是親情的牽絆??
幸福是友情的長(zhǎng)青??
結(jié)尾
二、 片段、組合式
1、 序號(hào)
做一顆不被磨圓的石子
“海鷗“選擇了暴風(fēng)雨；”老人選擇了與大魚搏斗；“簡(jiǎn)愛”選擇了愛，“赤兔馬”選擇了誠(chéng)信。我問自己，你選擇了什么？我有些迷茫，于是我開始到生活中去尋找答案。
�。ㄒ唬�
小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一天老師問：是誰(shuí)打碎了玻璃？同學(xué)們個(gè)個(gè)低下了頭不做聲，我卻站起來大聲說：“老
師，是班長(zhǎng)。”奇怪，從那以后，小伙伴都不和我玩了。
回家告訴媽媽，她也說我：“那你不知道也閉嘴，死心眼。”我疑惑了，他們都不要誠(chéng)實(shí)了嗎？可我要！
〈二〉
升初中時(shí)，我沒考上重點(diǎn)，一向不走后門的爸爸竟也拉下面子要去求人。
那天晚上，爸爸拉上我到了一個(gè)主任家里。那主任翹起二郎腿在沙發(fā)上吞云吐霧，見我們進(jìn)來，動(dòng)都沒動(dòng)，只瞟了一眼爸爸手中那些大包小包的禮品。爸爸?jǐn)傞_我榮獲的各種獎(jiǎng)狀，證書。那主任用余光一掃，“哼”地一聲，輕蔑一笑。爸爸尷尬地站在哪兒，遞地手懸在半空。
我再也忍不住了，收起那些獎(jiǎng)狀，對(duì)他說：“不勞你費(fèi)心了 ，我不上重點(diǎn)了”說完，就拽著爸爸走了，爸爸我不要你這么做。
正直。我要！
〈三〉
上高中了，我積極參加各種活動(dòng)，然而第一名總是不是我。朋友對(duì)我說：“算了，做不成大樹就當(dāng)棵小草，當(dāng)不了大河就做條小河。”
我搖搖頭，為什么人們總找這樣的理由拒絕上進(jìn)？認(rèn)定自己只有星星的光亮，自然不會(huì)發(fā)生太陽(yáng)那熾熱的光芒；把目標(biāo)定在山腰，就一定不會(huì)到達(dá)山頂。
我，還是要堅(jiān)持我的：上進(jìn)。
我選擇了什么？現(xiàn)在我可以很驕傲的告訴“海鷗”，告訴“老人”，告訴“簡(jiǎn)愛”，告訴“赤馬兔”，我那簡(jiǎn)單而鄭重的選擇；做一棵不被磨圓的石子！因?yàn)槲抑�，我的棱上有誠(chéng)實(shí)，有正直，有上進(jìn)，有許許多多我不愿被磨掉的東西。
2、小標(biāo)題式
山水之歌
山，高大、雄壯、沉穩(wěn)；水，輕盈、玲瓏、靈動(dòng)。山，離了水只有一堆爛石看著天地轉(zhuǎn)變；水，沒了山也只剩下失去靈魂的液體聽著日月輪回。有水須有山，有山須有水。山水共同奏響一曲盛歌。
春之歌
春風(fēng)細(xì)雨，輕敲在山的脊梁，呼喚著他的名字，讓他從沉睡中醒來。他醒??
夏之歌
夏日炎炎，灼烤著大山。太陽(yáng)把每一縷光和熱都狠狠地扔給大山。樹給大山撐出千萬把綠傘撐住熱浪襲來。
3、電影鏡頭（蒙太奇）式
面臨選擇
片 頭：人的一生，是在選擇中度過的，你總會(huì)遇到這種或那種選擇。［片頭引出面臨選擇話題］
鏡頭一：某君吹著口哨，在街上不緊不慢地遛跶。忽然，他眼前一亮，一個(gè)黑色的錢包！他拾起揣于懷中，正欲走人，對(duì)面一位神色慌張，像是失主的人迎面走來??［面臨金錢，某君該如何選擇？］
鏡頭二：一家五星級(jí)賓館里，一位公務(wù)員模樣的人正在燈光昏暗，很具浪漫色彩的高檔茶坊
里品茶，這時(shí)走過來一位身材嬌好，打扮嫵媚的女子，她將纖纖細(xì)手搭在這位公務(wù)員的肩上，吐氣若蘭：“先生，要喝茶嗎？??”[面臨女色，人們又該如何選擇？]
鏡頭三：泰坦尼克號(hào)就要沉沒，一位紳士跑上甲板，此時(shí)救生艇僅有一個(gè)位置，那位紳士正要跨上艇時(shí)，一位婦女抱著孩子匆匆趕來??［面臨死亡，人們又該如何選擇？］
旁 白：在這個(gè)物欲橫流、自私自利的世界，也許面對(duì)鏡頭一，你會(huì)若無其事，大搖大擺地從失主旁走過去，失主損失了金錢，你卻失去了良心。面對(duì)鏡頭二，你也許會(huì)半推半就地完成一次金錢與身體的交易，過上一把野花比家花香的癮，暫得逍遙。面對(duì)鏡頭三，你也許會(huì)想，生死存亡之際還管什么仁義道德，你會(huì)“義無反顧”地踏上艇去。那么，事實(shí)果真如此？
[人生的十字路口，有人會(huì)一失足成千古恨，有人會(huì)守望心靈深處的那一塊麥田，實(shí)現(xiàn)人格的升華]
4、詩(shī)句連綴式
琵琶行之父母有情
未成曲調(diào)先有情
孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長(zhǎng)著。
大珠小珠落玉盤
愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個(gè)互補(bǔ)的角色。厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時(shí)候，總有母親和聲細(xì)語(yǔ)的安慰。這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢回，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑
上學(xué)后，爸媽便對(duì)我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動(dòng)。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮�，因�(yàn)椴辉僦匮荨Ｓ浀�，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。
此時(shí)無聲勝有聲
當(dāng)叛逆之神降臨時(shí)，我不再乖巧地討父母歡心�？偸怯X得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重�；叵肫饋�，我似乎要走上一條錯(cuò)咱了。要多謝我的父親。那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，以不揭我的短，也不重復(fù)說教，黑色的日子就在無聲中過去了。
掌上明珠雙眸濕
我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆�，引�?dǎo)我走向光明的未來。
謝謝！這是我唯一能說的話了。
三、 線索式
情感線索、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、物
1． 廣泛積累生活素材、古今中外事例、名言
材料要新穎
材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的觀點(diǎn)
在試題的“開發(fā)區(qū)”內(nèi)做文章。一篇文章，尤其是記敘文，常用的材料有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它們充當(dāng)衡量試題的尺子，確定試題限
制以外的“開發(fā)區(qū)”，然后大做文章，充實(shí)內(nèi)容。 2． 3． 4．
注：在結(jié)構(gòu)清晰的同時(shí)，內(nèi)容要充實(shí)，
第四、 “豹尾”模式：感召力，回味無窮，卒章顯志。
一、升華式結(jié)尾
將文章的主題提煉升華以作結(jié)尾。有的從對(duì)一個(gè)人精神的贊頌上升為對(duì)集體群眾或整個(gè)民族所共有的品質(zhì)精神的謳歌；有的將舊有矛盾取而代之以新的沖突。這種結(jié)尾使所表現(xiàn)的范圍擴(kuò)大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主題加深了。
高考佳作《生命與陽(yáng)光》
如果說生命如花，那么陽(yáng)光就是一種養(yǎng)分，一種現(xiàn)實(shí)與精神上的養(yǎng)分!花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽(yáng)光!
二、 反問式結(jié)尾
在文章的結(jié)尾針對(duì)文章的中心或內(nèi)容，故意設(shè)置反問句，激疑促思，啟發(fā)讀者思考聯(lián)想和探究，突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，增強(qiáng)雄辯氣勢(shì)，收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。 浙江卷《在征程中欣賞風(fēng)景》
雖然生命是一段曲折前進(jìn)的征程，但是這里充滿無限美好的風(fēng)景，我們?yōu)槭裁床豢鞓非靶校?/p>
三、 引用式結(jié)尾
在結(jié)尾引入現(xiàn)成的諺語(yǔ)、詩(shī)文、歌詞、名人名言、作者的話或主人翁的話，收束有力，余音 繞梁，既能揭示中心思想，增強(qiáng)說服力，又能使文章活潑而有文采。
詩(shī)人汪國(guó)真說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，我會(huì)
用堅(jiān)持與自信去追求幸福的天空�！缎腋！�
高考佳作《讀你，也讀我》的結(jié)尾—
哈佛大學(xué)有句校訓(xùn)：“人無法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故鄉(xiāng)。”與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。很多年之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你心靈的故鄉(xiāng)是那么親切和實(shí)在，你的人生是那么美好和純潔！
四、 抒情式結(jié)尾
高考佳作《花樣年華》的結(jié)尾——
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！
高考佳作《斜風(fēng)細(xì)雨不須歸》的結(jié)尾——
讓心靈沉浸在雨中吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實(shí)到處洋溢著生機(jī)，灰暗的人生其實(shí)到處鋪撒著美麗。
在這斜風(fēng)細(xì)雨中，遲些歸去！
這個(gè)結(jié)尾，真切地抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛之情，表達(dá)了擁抱生活的樂觀情懷。
五、比喻式結(jié)尾
采用比喻的修辭方式結(jié)尾，既形象生動(dòng)，蘊(yùn)含哲理，又文采飛揚(yáng)，賞心悅目，可使形象鮮明生動(dòng)，或使道理通俗易懂，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。
高考佳作《夢(mèng)想成真》的結(jié)尾——
雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。
五、 照應(yīng)式結(jié)尾
六、描寫式結(jié)尾
用形象的語(yǔ)言對(duì)人物的形象、心理、動(dòng)作，或?qū)κ录h(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)、景物的描寫來結(jié)尾，使全文收到借景寓意，生動(dòng)具體，自然感人，照應(yīng)題意的效果。
高考佳作《雨中品讀》的結(jié)尾——
風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。
七、號(hào)召式結(jié)尾
在文章最后發(fā)出號(hào)召，呼吁人們朝著某一個(gè)目標(biāo)去努力，這種結(jié)尾鼓動(dòng)性強(qiáng)，能起到鼓舞人心的作用
廣東高考佳作《雕琢心中的天使》的結(jié)尾——
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好……”是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時(shí)時(shí)用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個(gè)人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。 讓我們都成為“天使”吧！
四、 揮灑自如——材料運(yùn)用與語(yǔ)言文采
古人講：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。寫文章應(yīng)該講究文采。如果語(yǔ)言干癟，不生動(dòng)，不形象，缺乏美感，就不能引起讀者的興趣，也就不能更好地達(dá)到寫作目的。反之，語(yǔ)言優(yōu)美的文章，使人讀后如飲醇酒，久而彌篤。況且，高考《考試說明》在寫作的發(fā)展等級(jí)中有一條明確規(guī)定：文章要有文采。生動(dòng)形象的語(yǔ)言不僅指詞語(yǔ)華麗，而且還應(yīng)指一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的內(nèi)在韻味，一種“眉不畫而翠，唇不點(diǎn)而紅”的境界。那么怎樣才能使自己的文章有文采呢？下面就來就此淺談一下一些方法：
一、用詞要準(zhǔn)確、貼切、富于變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)之美。 如《為了忘卻的紀(jì)念》中有兩句詩(shī)“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”，就是由“眼看”、“刀邊”改為“忍看”和“刀叢”的。這雖是兩字之改，卻使全詩(shī)發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。再如“僧敲月下門”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”等都是這方面的典范。
二、多用四字格，兩兩相對(duì)，形成語(yǔ)言勻稱和諧之美。
如一考生作文：“我們既需要裝束美麗的黃鸝，也需要好高騖遠(yuǎn)的蒼鷹。既需要埋頭苦干的老黃牛，也需要昂首疾弛的千里馬。只有這樣，我們才能早創(chuàng)曠世偉業(yè)�！�
其中加＂……＂四字詞語(yǔ)的成對(duì)至用，結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧，節(jié)奏整齊，給人一種美的享受。
三、用詞要簡(jiǎn)練，精當(dāng)，做到＂文約而事豐＂。
如：《藥》中，說劊子手的眼光像＂刀一樣刺得……＂，說康大叔進(jìn)茶館時(shí)只是＂嚷＂等字用得極其精當(dāng)，豐富的內(nèi)涵包含在一兩個(gè)字之中了。真可謂做到了＂文約而事豐＂。
四、運(yùn)用疊詞，加強(qiáng)語(yǔ)意，表現(xiàn)語(yǔ)言節(jié)奏之美。
如李清照的詞“尋尋覓覓、冷冷清清……”
五、造句要短，加強(qiáng)語(yǔ)言的概括力。
短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不易出現(xiàn)病句，概括力強(qiáng)，表達(dá)意思明確，讀起來瑯瑯上口，使人容易記住，留下深刻的印象。
如杜牧寫的《阿房宮賦》開頭只用四個(gè)短句領(lǐng)起，“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”。僅十六字一下就寫出了秦帝國(guó)統(tǒng)一天下的氣勢(shì)，緊緊扣住了讀者的心弦。又如《納諫與止謗》一文短句也多。
六、用語(yǔ)適當(dāng)含蓄，給讀者以意蘊(yùn)深長(zhǎng)，耐人尋味的感覺。 如魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》結(jié)尾就很含蓄。作者說：“要寫下去，在中國(guó)的現(xiàn)在，還是沒有寫處的”。這說明當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的極端黑暗。本文中還有許多含蓄的句子。如：“也正長(zhǎng)，路正長(zhǎng)”等等�？傊�，這樣含蓄的語(yǔ)句，能給讀者極其豐富的想象余地。真可謂言盡而意無窮。
七、適當(dāng)運(yùn)用文言詞語(yǔ)，形成一種莊重典雅之美。
八、適當(dāng)運(yùn)用口語(yǔ)，俗中見奇，使語(yǔ)言呈現(xiàn)出淳樸之美。
九、巧用幽默風(fēng)趣語(yǔ)句，給文章增添幾分活潑而又含蓄之美。 如，中國(guó)有了不起的吃文化：吃蛇、吃貓、吃鼠，也吃河豚，這總還與人體的消化器官有關(guān)。但也有“吃黃牌”“吃官司”“吃一刀”“吃不消”碰上就倒霉：“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語(yǔ)，豈不嚇壞了我們的少男少女？
十、引用名言佳句，增強(qiáng)文章的理性升華之美。
寫作中如能對(duì)名言佳句信手拈來，貼切運(yùn)用，將會(huì)收到以少勝多，令人回味無窮的藝術(shù)效果。同時(shí)顯出作者知識(shí)涉獵的廣泛。
十一、綜合運(yùn)用整句與散句，形成一種整齊、錯(cuò)落之美。如，一考生作文《感情與認(rèn)知》：“炎炎夏日，酷暑難耐，一陣涼風(fēng)襲來，頓覺涼爽許多。感情正如這絲絲涼風(fēng)，為我們平添些許涼意。但這風(fēng)中也會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)塵土，雖然一般不會(huì)給我們?cè)斐商蟮穆闊坏┻M(jìn)入我們眼中，就會(huì)使我們痛癢難耐，流淚不止�！�
將整句散句、長(zhǎng)句短句結(jié)合運(yùn)用，常會(huì)給人一種氣勢(shì)貫通，揮灑自如，錯(cuò)落有致，節(jié)奏鏗鏘的感受。
課文《阿房宮賦》中，尤為如此。
十二、綜合利用多種修辭句式，增強(qiáng)文章整體之美。
�。ㄒ唬┡疟染�。給人一種一瀉千里的氣勢(shì)之美。
�。ǘ⿲�(duì)偶句。給人一種音韻和諧的整齊之美。
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（三）比喻句。給人一種形象生動(dòng)的真切之美。
�。ㄋ模┰O(shè)問句。給人一種回旋思考之美。
�。ㄎ澹┓磫柧�。給人一種不容置疑的鏗鏘之美。
（六）比擬句。反復(fù)、夸張等等。
十三、注意句式的變換，形成一種新奇奪目之美。
句式有多種多樣，可不少同學(xué)慣用陳述句表達(dá)，使文章顯得呆板，沒有生氣，乏味、單調(diào)。如果作文時(shí)，一會(huì)兒陳述句，一會(huì)兒疑問句，一會(huì)兒祈使句，一會(huì)兒感嘆句，就能更好地表情達(dá)意。必要時(shí)也可用倒裝句等使文章出現(xiàn)一種新奇奪目之美。
以上我們共同探討了要使自己的文章有文采而常采用的一些技法。當(dāng)然，技法實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些，還有很多。如適當(dāng)運(yùn)用疊詞，選用富有形象感的詞語(yǔ)，選用擬聲繪色的描繪性詞語(yǔ)等等。但，只要我們?cè)谡５膶W(xué)習(xí)、閱讀中有意識(shí)地去體會(huì)別人語(yǔ)言運(yùn)用的妙處并加以借鑒，運(yùn)用以上這些技法于自己的寫作中，我相信：高考場(chǎng)上的作文將一定會(huì)受到閱卷老師的鐘情，從而獲得你期望已久的高分。
五、 查缺補(bǔ)漏——作文修改與細(xì)節(jié)取勝
一、雖然我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但在記憶深處，永遠(yuǎn)忘不了家鄉(xiāng)的那條小河。
潤(rùn)色：雖然我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但小河里的潺潺流水依然在我心中流淌。
二、高三了，要測(cè)試投籃，不管我天天拼命練習(xí)，就是收效甚微。
修改：高三了，要測(cè)試投籃，我天天大汗淋漓地在練習(xí)，但是籃球就像頑皮的小猴子，不是在籃圈上蹦蹦跳跳，就是在籃筐外溜達(dá)。
三、那天，風(fēng)和日麗，我們懷著興奮的心情前往大明湖公園
修改：天，藍(lán)藍(lán)的；風(fēng)，輕輕的，太陽(yáng)，暖暖的，我們前往大明湖的心情，爽爽的。
四、牽掛如絲如縷，綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，又像花一樣，香遠(yuǎn)益清。
修改：牽掛如絲，纏纏綿綿，長(zhǎng)長(zhǎng)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；牽掛如荷，馨香縷縷，甜甜的，淡淡的。
五、夕陽(yáng)照在河上，顯現(xiàn)出血一樣的殘紅色。
修改：黃昏，河岸，殘陽(yáng)如血。
六、我走上舞臺(tái)，心里很緊張，手腳都不知道該放在哪里??
修改：我，終于走上了舞臺(tái)，心，還在怦怦地跳；手還在不停地顫抖；腳已經(jīng)邁不開步子??
七、每天練習(xí)二胡，枯燥無味頭頂，我決定，放棄他，沒有一絲不舍。
修改：自感已被二胡“消得人憔悴”，沒有華麗感人的真情告白，我拋棄了二胡，去吧！二胡，咱們byebye了.
八、生活的艱辛已經(jīng)讓我沒了熱情，我很疲憊。
修改：熱情的火焰在逐漸的消亡，生活艱辛，我，疲了，倦了，累了。
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