爬山虎的腳作文

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人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)

6 爬山虎的腳（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

大朗崇文小學(xué) 劉妙霞

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，

3、理清課文的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。

4．學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)重點(diǎn)詞句理解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出它的特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物、資料、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入，板書課題。

爬山虎是一種動(dòng)物嗎？

哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的一篇有趣的課文《爬山虎的腳》（板書課題并齊讀）

“虎”是我們的生字，我們一起寫一下。（師范寫，生書空。）

二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。

1、集體交流課前布置搜集的資料：

（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。

2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

（1）出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語(yǔ)卡片，指名讀，領(lǐng)讀、齊讀。（生字用紅色標(biāo)出）

（2）指導(dǎo)書寫難寫字：“疊、痕、逐”

3、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)劃了生字詞，咱們來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？你愿意讀哪一段？（其他同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們讀得有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足）

4、了解課文主要內(nèi)容。

你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？全篇課文又主要寫了什么呢？

（這篇課文重要描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）

5、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎？

6、那同學(xué)們能不能找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？其它段落又寫了什么內(nèi)容？

三、研讀一、二自然段，品味描寫葉子的句子。

1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？

2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

3、自由讀第二自然段，把自己最喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流讀懂了什么，讀出最喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（指導(dǎo)有感情地朗讀）：

（1）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。（靜態(tài)美）

（2）一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（動(dòng)態(tài)美）

四、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、背誦一、二自然段。

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