鞏固作文

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“古代皇帝為什么要實(shí)行‘分封制’呢？因?yàn)樗麄兿腱柟套约旱臋?quán)利�！睔v史課上，老師自問(wèn)自答的說(shuō)著“分封制”。

同桌是個(gè)歷史愛(ài)好者，今天的歷史課，他卻心不在焉的盯著天花板，念念有詞，“鞏固”、“權(quán)利”、“分封制”。我不解的望著他。

幾天之后的班委大選，出乎我的意料，同桌竟也站上了講臺(tái)，一改以往一說(shuō)話就臉紅的毛病，大大方方的開(kāi)始演講�！拔矣袔讉�(gè)承諾，一，一定會(huì)讓我們班成為年級(jí)最強(qiáng)。二，努力做好紀(jì)檢委工作，讓大家受益多多……謝謝大家！”

班上的選票尤為集中……一個(gè)出乎意料，又在情理之中的結(jié)果……我的同桌成功當(dāng)選了紀(jì)檢委。我瞥了一眼正在沉思的他，真是奇怪。

第二天，同桌氣宇軒昂地走進(jìn)教室。盡管與我們穿著相同，可我總覺(jué)得有些異樣。他見(jiàn)到班長(zhǎng)，“啪”一個(gè)立正，大叫道：“班長(zhǎng)好……”“呵呵……哈哈……”旁邊笑聲四起，“真不愧為新官上任三把火�。　鼻白类止局�。

數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)橡皮不見(jiàn)了，便向前桌借了一塊，誰(shuí)知同桌叫道：“上課說(shuō)話！第一次違紀(jì)！”

我一愣，連忙解釋：“不是的，我……”

“又說(shuō)話，我要報(bào)告班長(zhǎng)。”他“故意”把嗓門(mén)提高。

“你……”我被他氣得說(shuō)不出話來(lái)，悶悶不樂(lè)地玩著尺子。

“上課不認(rèn)真聽(tīng)講！”又是同桌的聲音。在以前聽(tīng)起來(lái)充滿“磁性”的聲音，現(xiàn)在看來(lái)頗有幸災(zāi)樂(lè)禍之意。

我不再理會(huì)他了，自我安慰道：“算了，他這次好不容易當(dāng)了個(gè)‘官’，就讓他鞏固一下自己的權(quán)利吧！”

下課之后，“情況”并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

一位同學(xué)，不小心碰到了電腦的開(kāi)關(guān)，以致電腦被啟動(dòng)了。本來(lái)是芝麻大點(diǎn)的事，只要再關(guān)掉電腦就行了，而同桌把這件事擴(kuò)大再擴(kuò)大。

“你，私自觸碰公共用品，未經(jīng)允許者，一律算違紀(jì)”同桌一字一頓的說(shuō)。

我聽(tīng)出了他的語(yǔ)法錯(cuò)誤，笑了笑，誰(shuí)知他又叫道：“在同桌犯錯(cuò)時(shí)嘲笑他……”“算一次違紀(jì)……”我調(diào)皮的學(xué)著同桌的腔調(diào)，有點(diǎn)夸張的大叫：“別算我違紀(jì)哦！”

在同學(xué)們的笑聲中，同學(xué)們被班上的同學(xué)們推下了“紀(jì)檢委”的“寶座”，成為了別人管的“典型”。

同桌喃喃的問(wèn)我：“我錯(cuò)了嗎？我只想鞏固自己的權(quán)利！”同桌的'聲音又恢復(fù)了以前的充滿“磁性”。

“你管的太寬了！”我一邊做作業(yè)，一邊漫不經(jīng)心的應(yīng)付他。

同桌“哦”了一聲，似懂非懂。

下一次競(jìng)選，同桌依舊發(fā)表著自己的演說(shuō)，與以往不同的是，他寫(xiě)的是一份“檢討”：“我一定努力做好紀(jì)檢委的工作，讓大家都不會(huì)太累太辛苦……”

他云里霧里的說(shuō)了一長(zhǎng)串，不論如何，大家對(duì)他的“改變”頗感興趣，所以，他又一次當(dāng)選紀(jì)檢委。

第二天，他不一樣的來(lái)了。

早讀，有人在寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，他視而不見(jiàn)，繼續(xù)領(lǐng)著少數(shù)人朗讀課文。中午，有人把飲料帶到班里，他依然視而不見(jiàn)。下午，他誠(chéng)惶誠(chéng)恐的問(wèn)我：“我今天有沒(méi)有管得太寬��？”我有些驚訝的看著他。就在這種眼神中，他又被推下了臺(tái)，只因?yàn)椤安回?fù)責(zé)任”。他很迷惘地問(wèn)我：“我錯(cuò)了嗎？我沒(méi)有想鞏固自己的權(quán)利呀，為什么還不行呢？”

我

無(wú)言以對(duì)。

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