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愛的流水線作文
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有一條流水線，它承載著對(duì)祖國之花的殷切希望。而這條流水線卻并不尋常。
班主任張老師是我們的數(shù)學(xué)老師。盡管相處僅三個(gè)月，但他的一言一行卻時(shí)刻飽含著對(duì)我們的關(guān)愛，而他身上的事物也充滿了對(duì)我們學(xué)生的愛。
流水線1號(hào)：包
自開學(xué)伊始，張老師就整天背著一個(gè)灰色的背包。同學(xué)們議論紛紛：“這包是干什么用的？”“是照相用的？”“是放教學(xué)材料的？”……
張老師的包卻并不是我們想象的那樣。他發(fā)現(xiàn)有同學(xué)病了，就會(huì)從包里掏出藥，親切地遞給那個(gè)生病的同學(xué)，告訴他：“以后要自己注意身體，生病了可要耽誤學(xué)習(xí)��！”每當(dāng)張老師如是說的時(shí)候，我們心中都會(huì)涌起濃濃的溫暖。
流水線2號(hào)：U盤
從我們進(jìn)入初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課起，張老師的“出題熬夜之旅”就開始了，每天都到夜里兩三點(diǎn)鐘方才休息。每當(dāng)我看到張老師將U盤插入電腦的一剎那，我知道，U盤里包含著張老師對(duì)我們濃濃的關(guān)愛！
流水線3號(hào)：張老師本我
張老師是一位智慧的老師。我會(huì)這樣評(píng)價(jià)張老師。張老師有智慧之教學(xué)方法，能出智慧之題，能做智慧之事……智慧無時(shí)無刻不在伴隨著張老師！
但是，之于張老師的智慧來說，他對(duì)我們學(xué)生的關(guān)心卻更加令我們溫暖。
一天下午，第四節(jié)自習(xí)課小記者要開會(huì)。會(huì)議結(jié)束時(shí)，已經(jīng)放學(xué)好幾分鐘了。我飛奔到教室，沒想到教室門卻是鎖著的！我剎那間明白過來，原來大家都已經(jīng)放學(xué)了！我連忙跑到辦公室給張老師道明原委。當(dāng)時(shí)張老師也沒有教室鑰匙，所以他二話沒說，帶我到了鑰匙管理員劉馨家中，拿到鑰匙，順利取到了書包。
望著張老師和藹的面龐，我腦海中出現(xiàn)了這樣一段文字：“頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，卻一根一根精神抖擻地直豎著……“這不正是形容張老師的嗎？”老師，您好像魯迅�。 蔽也挥审@嘆道。
“我可不是魯迅，我只是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師�！睆埨蠋熜Φ�。在他的笑容里，我感受到張老師深深的疲憊以及對(duì)我的關(guān)心！我鼻子一酸，差點(diǎn)掉下淚來。
張老師經(jīng)常變著法兒鼓勵(lì)大家積極上進(jìn)。上次，張老師笑瞇瞇的拍著我的肩膀：“加油吧小伙子！你有實(shí)力趕上班里的前兩名同學(xué)，爭(zhēng)取沖進(jìn)級(jí)部前十名！”正是那次的鼓勵(lì)，使我這次數(shù)學(xué)和語文考試都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
師愛，如春風(fēng)融化心田；如天空中璀璨的群星，指引我們的方向。初中四年，我相信“愛的流水線”上的每一位成員，都會(huì)堅(jiān)守自己的港灣，讓這愛的流水線永遠(yuǎn)循環(huán)流動(dòng)，永不停息！
我相信多年以后，重溫初中生活，張老師嚴(yán)肅亦如魯迅的面龐，會(huì)在我腦海中浮現(xiàn)；那親切的聲音，會(huì)在我耳畔回蕩
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