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一場別開生面的辯論會(huì)作文
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紀(jì)曉嵐，大家可能都認(rèn)識(shí)吧！就是那個(gè)在電視中伶牙俐齒，讓人著迷，琢磨不透的”辯論家”。今天下午，我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都像紀(jì)曉嵐一樣，在課堂上展開了一場別開生面的“唇槍舌戰(zhàn)”。
這兩節(jié)課是作文課，寫什么呢？老師靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來：咱們辯論“開卷是否有益”這個(gè)話題好嗎？同學(xué)們顯然很激動(dòng)，立刻分成了兩派，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我同意正方的觀點(diǎn)，于是就毫不猶豫地選擇了站在正方的一邊�！艾F(xiàn)在，正方的同學(xué)坐在北邊，反方的同學(xué)坐在南邊，暫時(shí)交換一下座位。”武老師話音剛落，我就信心十足地拿起資料，走向北邊�？蓻]想到，其他同學(xué)比我來得更快，前后左右，都坐滿了人，反正我個(gè)頭也不高，就坐在最前面，離老師近點(diǎn)，好聽得更清楚些。
很快，一場激烈的辯論會(huì)就開始了！我由于坐在第一排，就一個(gè)勁兒地舉手，都快舉到老師臉上了，老師終于叫了我�！八翁嬖f過：只要是讀書，總會(huì)有好處的。對讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作的方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字�！蔽胰岷推届o地說�！袄蠋�，我反駁：她說的不對！”看來反方隊(duì)員早已等得不耐煩了，拼命地舉著手，老師點(diǎn)了一直都坐得端端正正的陳笑陽同學(xué)。只見他不緊不慢站起來，一字一句地大聲說：“我認(rèn)為，開卷未必有益。如果有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯(cuò)誤，錯(cuò)句、錯(cuò)字、病句連篇，你讀了不會(huì)有害？”“但是你想過嗎，即使存在這種書，能有人看的懂嗎？我們會(huì)去看嗎？”正方的楊天煜立刻“反擊”。但反方的王浩騰又提出了一個(gè)新的觀點(diǎn)：“如果這種書是不健康的書籍，看了之后會(huì)使人的思想墮落，慢慢走向邪路，走向犯罪深淵�！薄澳蔷蛻�(yīng)該到正規(guī)的大書店去買書，不應(yīng)該買小攤上的“不好的書”，”呂嘉欣沉著冷靜地說。同學(xué)們你一言我一語地嘰嘰喳喳地辯論著，教室內(nèi)的氣氛頓時(shí)達(dá)到了空前的高潮。
不知不覺一個(gè)多小時(shí)的辯論會(huì)就結(jié)束了，但同學(xué)們?nèi)韵翊蜃懔藲獾钠で颍瑐�(gè)個(gè)勁頭十足、精神飽滿、熱情高漲�！岸Ａ懔�，叮零零”的下課鈴聲響起，老師做了一個(gè)手勢，示意我們“停止”！然后滿意地對同學(xué)們說：”辯論會(huì)的結(jié)果是雙方平局，因?yàn)檫x擇好書，開卷就會(huì)有益；而選擇不好的書，開卷就未必有益。所以說，今天我們的辯論會(huì)開得非常成功！“
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