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有趣的美術(shù)課作文
有趣的美術(shù)課作文1
今天是星期五，迎來了有趣的陽光星期五，我上的是美術(shù)課。鈴聲響起，鄭老師來到教室，她拿出了一本《1、2、3木頭人》的書，鄭老師告訴我們書的名字和內(nèi)容不太一樣。然后老師把書打開給我們看書的內(nèi)容。我看了前幾頁，都帶有條紋；后面有五顏色六色的畫面，有黑白色的畫面。書里面還有小動物、人的圖案。看完后老師把畫畫的要求講了一下，我們就開始畫畫。我畫了一只可愛的`小猴，它的尾巴可長了，長的可以把月亮也勾下來。我畫好了看到別的同學(xué)畫地那么有趣，我真開心。下課了，我們都期待著下一次陽光星期五的到來。
有趣的美術(shù)課作文2
“丁零零”上課鈴響了，同學(xué)們早就盼望這堂美術(shù)課了。因為這次要捏橡皮泥。
老師在黑板上寫下“神奇的恐龍王國”幾個字。同學(xué)們瞪大眼睛看著老師示范。示范完，老師說了聲“開始”，同學(xué)們立刻大顯身手起來。
我準(zhǔn)備捏一條劍龍。我拿起深綠色的橡皮泥，把它揉成胡蘿卜狀，再用刀刻出一道道橫紋，這樣尾巴就做好了。然后，我把橡皮泥搓成橢圓形當(dāng)作身子，再搓出細(xì)長的脖子和四條粗壯的腿，又搓出圓腦袋，并刻上鼻子和嘴巴。最后，我把它們小心翼翼地拼接起來。就這樣，我的劍龍做好了�？墒�，我左看右看，它都沒精神。怎么回事？啊！原來忘記安上眼睛了。我趕忙團(tuán)了兩個小黑球安在臉上，我的劍龍立刻精神煥發(fā)。只見它昂著頭，像是對著藍(lán)天高聲鳴叫。我在心里“嗚……嗚……”地叫著，為劍龍配音。
這時，同學(xué)們的`恐龍都做好了。仔細(xì)看同學(xué)們做的恐龍，有的撒開四蹄在奔跑，有的正在低頭吃草，有的昂頭在鳴叫，還有的湊在一起，似乎在開會呢。
教室里一下子變成了恐龍的樂園。我們?nèi)缤┻^了時空隧道，一下子來到一億年前的遠(yuǎn)古……我們情不自禁地拿著“恐龍”，讓它們奔馳、跳躍，讓它們玩耍、戲鬧……
不知不覺間，下課鈴響了。這堂課過得好快，這是多么有趣的一堂美術(shù)課啊！
有趣的美術(shù)課作文3
星期二，我們班上了一堂非常有趣非常有意義的美術(shù)課。
為什么非常有趣非常有意義呢？原來呀，今天的美術(shù)課，不再是枯燥的臨摹、素描等，而是“紙盒變家具”。就是用一些廢紙盒，可以自由地發(fā)揮個人的想象力，任意組裝，隨意擺造型。家具可以是仿古型的，也可以是融入現(xiàn)代流行元素，更允許是未來的'奇型怪狀的.....
我先把三個長方體紙盒粘在一起，做了一個小床。嗯，不好看。于是，便把紅色的彩紙粘在床身，又用綠色的彩紙粘在床頭和床尾，找了一個比較小的紙盒粘在床底，做了一個抽屜。仔細(xì)端詳了一番，自認(rèn)為還可以。接下來，我又用一個大一點的紙盒從兩邊剪開，把底端的連接處剪斷，完美的沙發(fā)模型就出來了。為了漂亮，我又用各色彩紙和水彩筆裝飾了一番，沙發(fā)漂亮極了！
最后，環(huán)顧周圍其他同學(xué)做的家具，，有三角電視，有圓形床，有橢圓椅子，有菱形桌子，有六面體沙發(fā)……形態(tài)各異，稀罕極了。同學(xué)們一看我做的家具，七言八舌地評論，說我太沒創(chuàng)意了，看不到未來家具的影子。
趙老師把一些做工精細(xì)、色彩鮮艷、造型富有創(chuàng)意的家具挑選了一套，擺放在一起，做成了一個溫暖的家。并告訴我們，今天動手組裝家具，就是為了激發(fā)我們的美術(shù)靈感，激發(fā)創(chuàng)意激發(fā)想象力！
有趣的美術(shù)課作文4
星期五，我們上了一節(jié)有趣的美術(shù)課，那節(jié)課，我們上的主題是“材料妙用”，你一聽到這個主題是不是很奇怪，我們是用一些幾乎沒有用的東西，把它們進(jìn)行改造，變成一樣新的東西。我和馬拉、葉子揚準(zhǔn)備做“毛毛蟲”。
大家聽到“毛毛蟲”是不是覺得很奇怪，因為什么東西組合起來是“毛毛蟲”呢？現(xiàn)在讓我來告訴大家吧，“毛毛蟲”就是碟片疊起來代替毛毛蟲身體上的一節(jié)一節(jié)，大家一定會問那毛毛蟲臉上的表情該怎么辦，這個我們都想到了，用彩紙在上面畫毛毛蟲的表情，再粘到碟片上去。
我們開始做了，我先選了三張碟片，然后最難的問題來了，怎么樣才能使毛毛蟲的表情好看一點，我迷惑不解，眼睛盯著天花板，心里暗暗地想：老天爺，幫幫我吧，我實在想不出來其他什么辦法，臉一會白一會紅。突然，馬拉對我們說：“有辦法了，因為葉子揚剛才在嘆氣，可以作為毛毛蟲的表情，我們都覺得好，表情的問題解決了，新的.問題又來了，可是葉子揚的表情我們不會畫，我們只好請教女生，我們一起問楊欣琦怎么畫動物的眼睛動感一點，她教會了我們?nèi)绾萎嬌鷦拥难劬�，我們推薦畫畫最好的馬拉來畫，馬拉畫的不怎么好，葉子揚馬上把那些不好的地方給畫完了。我們又把一張紅色的彩紙給拿了出來，葉子揚畫得很好，很生動，像毛毛蟲真的在嘆氣一樣。接下來還有一個麻煩，就是我們到底是在光盤的正面還是反面粘彩紙，后來我們?nèi)フ埥塘瞬窭蠋�，柴老師幫我們解決了這個問題。我們?nèi)齻�人根據(jù)柴老師的指導(dǎo)，把我們的小“毛毛蟲”給完成了，還完成得很開心。
這節(jié)課，我和葉子揚還有馬拉一起完成了一條小“毛毛蟲”，受到了柴老師的表揚，真開心��！
有趣的美術(shù)課作文5
我的學(xué)生們都喜歡我，因為我是一個有創(chuàng)意的美術(shù)老師。
今天，我要上一堂獨特的美術(shù)課。
現(xiàn)在正是春天時節(jié)，我和我的學(xué)生們來到梧桐山，遠(yuǎn)望梧桐山，連綿起伏，一片綠蔭！
我對同學(xué)們說：“各位同學(xué)，現(xiàn)在，咱們來到這郊區(qū)大自然課堂上課，同學(xué)們一定很高興有這樣的機(jī)會。此時，你們先觀察一下這里的美麗的風(fēng)景，待會兒再好好討論，找找最美麗的風(fēng)景線。”
于是，同學(xué)們就各自去觀賞自己發(fā)現(xiàn)的風(fēng)景美點。
因為是第一次這樣上美術(shù)課，大家開心極了！于是呢，自然觀察得十分認(rèn)真，愉快地去感受大自然的神清氣爽，朝氣蓬勃地做揮筆作畫的準(zhǔn)備！
不久，同學(xué)們觀完風(fēng)景，大家集中在原地。這時，學(xué)生甲甄可曦問：“老師，我們應(yīng)該怎么作畫呢？”我就說：“簡單！現(xiàn)在是春天，把你們所看到的.景象一一畫出來，比如說，你們在看景象時，所聯(lián)想到關(guān)于春天什么的也可以畫進(jìn)來，如春雨綿綿、鳥語花香、花草齊盛、綠樹成蔭等等。只要是關(guān)于春的，都可以畫，現(xiàn)在，想畫春天的山就在這兒畫，想畫春天的水的就去仙湖，香花春天的花草就去叢林，大家開始行動吧！”
于是，同學(xué)們分頭，各自選擇自己喜歡的地方，坐下各自畫開了。好像沒有一個人靜坐不動，或者是打打鬧鬧，我感到十分滿意。
很快就畫完了，就連不想畫的，也都拿出了自己的真功夫，我把同學(xué)們的畫平地上。草地上，同學(xué)們的畫和自然風(fēng)景構(gòu)成了美麗的畫面，仿佛增添了許許多多美麗的色彩，大家們都樂了，個個贊不絕口。我看到，學(xué)生們都對我的課程很感興趣，覺得有意思。
我的創(chuàng)意美術(shù)課受到學(xué)生歡迎，都說，這真是一堂有趣的美術(shù)課！
有趣的美術(shù)課作文6
這節(jié)美術(shù)課，老師叫我們帶：紙桶、紙杯和繩子，準(zhǔn)備帶我們做爬升玩具，同學(xué)們可開心了！
叮叮鈴，上課了，老師走進(jìn)了教室說：“安靜！今天，我們要做爬升玩具，能合作，也能自己做。”老師拿起已經(jīng)做好的展示給我們看，我也跟著做了起來，先把卡紙做成可以把紙桶包上的長方形。再貼上三行膠，接著，用卡紙把紙桶包上。然后，用剪刀把卡紙剪成一個一個的小細(xì)條，貼上膠放到剛包好的紙桶上，往桌上一壓，它的'腿就做成了。最后，給它畫上五官，加上一點裝飾物，一個漂亮的爬升玩具就做成了！
快要放學(xué)了！老師說：“大家把自己做的爬升玩具和繩子帶上來，找位同學(xué)幫你拉好繩子，在拉走爬升玩具，我來幫你們拍照�！崩蠋熣f：“一、二、三、拉�！贝蠹乙黄鹄鹆伺郎婢撸蠋煱雅郎婢叨寂牡搅恕４蠹彝娴每砷_心了！
啊！這節(jié)美術(shù)課可真有趣呀！真希望老師下次還帶我們來做有趣的手工。
有趣的美術(shù)課作文7
今天上美術(shù)課，老師給我們每人桌上放幾張紙，一種顏色一張。我先剪了一個愛心，然后想在愛心里面剪一個復(fù)雜的東西——輪船，可是我不會剪，就去問老師。老師說：先把要剪的東西畫出來，不能在正面畫，要在反面畫。我就在愛心里畫了一個汽車，可是剪壞了，剪到車頭的外面去了。
我就換了一張紙，又剪了一個愛心，這次我又畫了一個汽車，我把車輪子也剪好了。我剪完了給老師看一看，老師又給我一張藍(lán)色的'紙，我把這張紙剪成了西紅柿，老師給我一張大的白紙，我把剪的東西貼上去，結(jié)果一張來不及貼了，我回到班里的教室去貼，發(fā)現(xiàn)我的膠棒不見了，我就去問坐在我旁邊的肖翼去借了。
有趣的美術(shù)課作文8
美術(shù)課上，老師讓我們用收集的葉子貼畫。我收集的有銀杏葉、愛心的葉子、柳葉和楓葉。
我用這些葉子貼了兩棵大樹，樹下有一個女孩在找葉子，本來我的`想法是這么好，不過我同桌賀巖說我貼的這個女孩像一個鬼。我笑著說：“這明明是一個小女孩在找葉子，可是我怎么看也像個小女孩在跳舞。你咋就看出這是個鬼呢？哦，我知道了，這是因為咱倆的觀察角度不一樣�！�
賀巖貼了兩只帆船，他只用了四篇葉子就貼好了，看上去還不錯。我想他是想啟程遠(yuǎn)航吧！我的想法不錯吧，不像他，盡把我的設(shè)計糟蹋。
我們小組的閆朵朵貼的是個房子、大樹、小燕子和小花朵。她貼的很有色彩感和畫面感。
我們組另一個成員是陳嘉棟，他好像很喜歡大自然。貼了一個房子，幾棵大樹，一個池塘，還有幾條小魚呢！
班上其他同學(xué)都貼了各種各樣的畫，都很有創(chuàng)意！
今天我非常高興，可以貼這么多畫，而且它們都被老師貼到了墻上。
有趣的美術(shù)課作文9
在我們班上，今天發(fā)生的一節(jié)搞笑的美術(shù)課是歷史上“前所謂有的，因為今天“出場“的明星”可以說是數(shù)不勝數(shù)呀！
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，同學(xué)們風(fēng)風(fēng)火火的從外面進(jìn)到教室里。而我呢？則像往常一樣把書拿出來放在桌子上，然后趴在桌子上。黃老師則是興高采烈，笑容滿面，踏著輕快的步伐，走進(jìn)教室。
好了，廢話不多說，上課了，老師先看了看桌子上，皺起了眉頭，“請大家把工具放到桌子上，沒有的同學(xué)請‘乖乖’的上臺站著�！�
“啊！遭了！”我的`臉拉得好長，就要上臺時，我的腿像麻了一樣，到了臺上之后我的臉漲得通紅，心里像揣想著一只小兔子，又像有十五只────吊七上八下。
過了一會兒，黃老師說：“我們來玩?zhèn)�游戲，名字叫拯救‘貧困’兒童，好不好呀！”
好！”黃老師剛說完，下面立刻有好多人在叫好。沒過多久講臺上就被擠得水泄不通了，因為大家都上臺來領(lǐng)“貧困”兒童了，看著別人一個個都被領(lǐng)養(yǎng)走了，講臺上被‘洗劫’的差不多了，而我也被領(lǐng)養(yǎng)了下去。
老師見只剩下幾個“殘渣”了，便講起課來中間還講了笑話，后來全班的同學(xué)都笑了起來，有的躲到桌子底下去笑，有一些人趴在桌子上哈哈大笑，還有一些甚至笑得捂著肚子站不起來了，引起我們笑的不是老師的笑話而是在老師后面的翁浩在跳呱唧舞，搞得我們哈哈大笑，后來老師還打了翁浩雖然一點都不痛，但也算是洋相百出了。
經(jīng)過這次搞笑事件，我們班也選出了搞笑大師────翁浩和鄧偉強(qiáng)。
有趣的美術(shù)課作文10
這學(xué)期，我們準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生開展系列活動作文，即讓學(xué)生在活動中觀察，在觀察中思考，在思考后習(xí)作。我們期待著能夠通過一系列有趣的活動，激發(fā)起同學(xué)們習(xí)作的興趣，逐步養(yǎng)成勤于觀察、善于動筆的好習(xí)慣。
第一次作文，我們定的題目是《一節(jié)有趣的美術(shù)課》，因為看到上美術(shù)課前，同學(xué)們準(zhǔn)備了墨水、報紙和小水桶等，而且每個同學(xué)都是那么的興奮。我們覺得同學(xué)們一定有內(nèi)容可寫。
作文是在同學(xué)們上完美術(shù)課之后布置的，三個班都沒有進(jìn)行有意識的觀察。當(dāng)我們在第二天收上學(xué)生的《探索基地》后發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍寫得非常真實。
看了同學(xué)們的.作文，知道這節(jié)美術(shù)課有這樣幾大環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、老師講解、自我體驗、作品展評。在這幾個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們對老師講解的內(nèi)容寫得最詳細(xì)，課前準(zhǔn)備部分寫得比較詳細(xì)，但是自我體驗和作品展評部分普遍一略而過。在同學(xué)們的日記中，有關(guān)于心情描寫的大約五分之一，有動作描寫的大約有三分之一。
為什么很少有同學(xué)把自己畫水墨畫時的感覺寫出來呢？原來有的同學(xué)覺得作文的字?jǐn)?shù)已經(jīng)夠長了，于是就把這最關(guān)鍵的內(nèi)容省略了。還有的同學(xué)覺得自己沒畫好，所以也刪除了這一最關(guān)鍵的內(nèi)容。
看來，僅僅有了生活，學(xué)生仍然寫不出優(yōu)秀的習(xí)作。因為他們在活動中缺少情感的參與，所以文章寫得像流水帳。因為他們的日記有任務(wù)觀點，所以雖然很長，但是卻不精彩。
三個班中，只有幾個同學(xué)寫出了自己繪畫時的感覺。例如三班的曲靈珂同學(xué)這樣寫自己繪畫時的獨特心情。老師讓同學(xué)們自己練習(xí)時，我由于太興奮，一不小心把一滴墨滴到了臉上，用手一抹，竟成了大花臉，像小花貓一樣。
看來，對于細(xì)節(jié)的刻畫是同學(xué)們習(xí)作的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該針對這一重點加強(qiáng)指導(dǎo)，力求使每一個同學(xué)的習(xí)作都能夠有血有肉。還有，應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生能夠懷著滿腔的熱情投入到每一天的生活之中。情感是文章的靈魂，一個沒有深刻情感體驗的學(xué)生是寫不出好文章的。
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