合作 愉快作文

明亮的教室里，六個(gè)小組。每組六人面對(duì)面，正展開激烈的討論……

原來呀，我校已經(jīng)改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們分組合作學(xué)習(xí)。不像原來那樣面朝黑板而坐，而是把桌子移了個(gè)位置，換了方向，兩人面對(duì)面坐，六人成一小組。我們?cè)诿抗?jié)新課前會(huì)發(fā)一張“導(dǎo)學(xué)案”，在上課前做好“導(dǎo)學(xué)案”，以便自我檢查預(yù)習(xí)效果，并大致了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，到聽課時(shí)就更有重點(diǎn)了。這樣的合作、捆綁式學(xué)習(xí)，讓我們提高了學(xué)習(xí)效率，增快了學(xué)習(xí)進(jìn)度，還提高了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

請(qǐng)看一組鏡頭……

“叮鈴，叮鈴，叮鈴……”上課鈴響了。我們呀，早已在自己的座位上坐端正了，并把課本和鉛筆盒整齊地放在桌面上，靜靜地等待著老師的到來。這節(jié)是語文課。魏老師來啦。伴著“同學(xué)們好！”

“老師好！”的問候聲，一堂課正式開始了。按照慣例，我們拿出了課前做好的導(dǎo)學(xué)案�！靶〗M內(nèi)相互交流，開始！”魏老師話音未落，有些同學(xué)便開始爭(zhēng)先恐后地開始交流起來。只聽得教室里一片熱烈的討論聲。一張張笑臉如鮮花，綻放，綻放……似乎現(xiàn)在我們班又向前跨進(jìn)了一大步。組長(zhǎng)王佳發(fā)話了：“快點(diǎn)，討論出正確答案，千萬別錯(cuò)了——老師會(huì)來檢查的。等會(huì)兒發(fā)言對(duì)了，給我們組加分�！蔽覀兘M討論這個(gè)問題又討論那個(gè)問題，又緊張又熱烈�！翱�，時(shí)間快到了!”組長(zhǎng)王佳催促道。“暫停�！蔽豪蠋熣f，“先檢查一下預(yù)習(xí)情況……”由同學(xué)發(fā)言，我們一一校對(duì)了導(dǎo)學(xué)案上問題的答案。耶，我們組加了2分。

魏老師似乎也被我們逗樂了，她笑著說：“把語文書打開，翻到《紫藤蘿瀑布》這一課。好，我來考大家一個(gè)問題：這篇文章的主旨句是哪句？又要表達(dá)什么樣的思想感情？”話猶未完，有許多同學(xué)已把手高高地舉起�！巴跫眩�你說�！逼渌�同學(xué)失望地把手放下——回答對(duì)問題可是能給小組加分的呀！王佳找出了主旨句，并詳細(xì)地表述了作者要表述的思想感情，響亮清晰的聲音在教室里回蕩。“回答正確！”王佳的笑臉猶如一顆炸開的爆米花：“又能加分了！”魏老師的臉上也露出了欣慰的笑容。我也非常高興。老師的一個(gè)個(gè)問題源源不斷，大家也都不甘示弱地紛紛搶答。組長(zhǎng)有時(shí)還輕輕的提醒我：“你舉手，說呀！”我們的積極、活躍，為課堂增添了不少樂趣。

看，每個(gè)人的嘴角都蕩漾著會(huì)心的微笑。是啊，這的確是快樂的時(shí)刻。每個(gè)人都積極參與課堂，連我這個(gè)文靜的女孩也受到感染，勇敢地舉起了手。我們?yōu)樽约航M加分而感到驕傲，為自己組扣分而感到失望。

看完我為你們精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)鏡頭了嗎？你們是不是覺得這樣改進(jìn)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效果會(huì)更好呢？我覺得這樣的學(xué)習(xí)讓我感受到了為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)而帶來的快樂，學(xué)習(xí)勁頭更足了!我為我成為文海學(xué)校的一員，成為七（3）班的一員而感到自豪!

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