- 相關(guān)推薦
用蠟燭比喻老師的作文（精選29篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的用蠟燭比喻老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
用蠟燭比喻老師的作文 1
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝。
在夜幕降臨的時候，家家戶戶都開了燈。我正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時候，突然間沒電了。這個時候，我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。
蠟燭十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們帶來好處，在沒電的時候，蠟燭能給我們帶來一絲光明、一點浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想蠟燭不僅是給我們光明，更重要的是它那一種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的灌輸給我們。
老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻(xiàn)的'蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。
用蠟燭比喻老師的作文 2
老師，是一盞蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生……
其實，并不是所有的老師都是蠟燭，并不是所有的蠟燭都肯燃燒，并不是所有的燃燒發(fā)出的都是光。如果一位學(xué)生，真的遇到一盞象蠟燭一樣的老師，肯純粹地燃燒自己，肯無私地照亮學(xué)生，那么這位學(xué)生真的很福氣。
我讀了十四年的書，很幸運，邂逅過照亮我的老師，可惜不是在我的啟萌階段。我的啟萌階段，過得磕磕絆絆的，沒享受過特別的照亮，卻享受過特別的照暗，留給我長長久久的陰影。
七十年代，我讀小學(xué)一二年級的時候，我是雙料的好學(xué)生，語文數(shù)學(xué)都是杠杠的，無論是測驗還是考試，百分是我的�？�，讓我好自豪。每次發(fā)下試卷，我不放進(jìn)書包里，而是張揚地拿在手上，一邊走一邊晃，紅色的百分格外耀眼，稚嫩的臉蛋格外驕傲。
好景不常在。三年級的時候，我突然對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了深度的懷疑，患上了不輕的學(xué)習(xí)抑郁癥。那是初冬的一個上午，天氣十分寒冷，教室外面飄著雪花。老師帶我們背誦“ 老三篇”，說過一段時間就要抽查。我覺得很恐慌，這么長的“ 老三篇”，怎么可能背得下來呢？我認(rèn)為背不下來，果真背不下來。
終于有一天，老師抽查到我了，安排我背一節(jié)偏后的段落。我煌煌恐恐地站起來背誦，背著背著就卡殼了，愣在那里不知如何是好。接二連三，我都背不出來，老師的.表情變得冷冰冰，語言變得冷冰冰，如同窗外的冷空氣，一直冷到我心靈的深處。打那以后，凡是背的功課我都害怕，不但害怕語文的背誦，也害怕數(shù)學(xué)的口訣背誦。
我的成績開始下滑了，老師卻沒來照亮我，沒給我安慰，也沒給我指導(dǎo)，只有批評與責(zé)備。我感到十分無助，傷心與恐懼籠罩著我，快樂的學(xué)習(xí)慢慢變成痛苦的折磨。
把我從這種抑郁的困境解脫出來，是學(xué)校出現(xiàn)的一張大字報，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要做“有文化的勞動者”。大字報一天天地多起來，全校師生卷入了一場大辯論的海洋里。辯論的最后結(jié)果是，有沒有文化不重要，成為勞動者卻很重要。
從此以后，我們的勞動課越排越密，課堂上的學(xué)習(xí)，試卷上的分?jǐn)?shù)，漸漸不再重要了。于是，我又重新快樂起來了，我愛勞動，我愛農(nóng)村，我愛廣闊天地。除了不愛背誦，我什么都愛……
回首往事，我常常在想，如果沒有那張大字報，我將如何走出困境，會不會突然有盞蠟燭為我燃燒起來，默默地照亮我前進(jìn)……
用蠟燭比喻老師的作文 3
“蠟炬成灰淚始干”這是晉代詩人陶淵明所寫的名句，由此我想到了蠟燭的默默無聞的精神，蠟燭在無邊無際的黑暗中，燃起希望，它這種“贈人玫瑰，手有余香”的精神多么可愛可敬啊！
有一次，我正在收拾我的房間，突然，我看到了一個圓柱體，披了一件白色的羊毛襯衫，頭上扎著一根“沖天辮”，是什么呢？原來是一根蠟燭，我想起來又一次停電，家里黑的.伸手不見五指，我不知在哪里看到了一絲昏弱的光線，我頓時心中充滿希望，我走過一看，原來是媽媽點燃了蠟燭。我看著這根蠟燭，心中的敬佩之情油然而生，這燃燒自己，照亮他人的精神不正是說它們，它們是多么的偉大�。�
蠟燭的生命從燃燒“羊角辮”中流逝，慢慢地，蠟燭的汗水像斷了線的珠子似得流了下來，而上面的火苗卻跳得很高興，跳著各種各樣的舞蹈，不知不覺，蠟燭只剩半段了，這種奉獻(xiàn)精神多么無私，多么可敬�。�
記得有一次，我正在上課，老師突然打了好幾個噴嚏，后來我們才知道，原來老師是帶病給我們上課的，我心里一陣一陣酸痛，老師這樣了還給我們上課，真是太無私太偉大了，這種蠟燭精神在很多人身上也有，醫(yī)生是白衣天使、救死扶傷；軍人保護(hù)祖國，舍小家顧大家，因為要為祖國的建設(shè)做貢獻(xiàn)；清潔工保衛(wèi)家園，不怕臟亂；老師教學(xué)生知識，風(fēng)雨無阻。這不都是蠟燭精神的人嗎？
我呆呆地看著蠟燭，漸漸融化了，變成了青煙，雖然蠟燭最后沒有了，但它照亮了別人，燃燒了自己。
用蠟燭比喻老師的作文 4
看，那截短短的蠟燭，不引起人們注意的蠟燭，不知有多少人贊頌過它。我也喜愛蠟燭，是因為它的精神。
在漆黑的夜晚，如果停電了，蠟燭就會被派上用場。它會挺身而出，讓人們點燃它，為人們送來光明，驅(qū)走黑暗，可它的身體在不斷減少。但它無怨無悔，沒有任何怨言，因為它知道人們需要它。它在燃燒時，你會看到幾滴乳白色的液體流下來。你可能認(rèn)為那是它傷心的.眼淚，不，那是它激動的淚水。它好像在說：“我的生命雖然快到了盡頭，但我能幫助人們驅(qū)走黑暗，帶來光明，我的犧牲是值得的！”
你看它那筆直的身軀，多像一位英勇無畏的戰(zhàn)士，不向黑暗屈服。你點燃它時，會看到一束跳動的火苗，那火苗是那么潔白，就像圣母的光輝。
在我們身邊，也有許多如蠟燭品格的人。比如，我們辛勤的園丁——老師。他們把豐富的知識傳授給學(xué)生，道理教給學(xué)生。每天認(rèn)真細(xì)致地批改著作業(yè)，即使生病了，也堅持站在講臺上。他們就這樣為學(xué)生付出，沒有任何怨言。所以，我們才由愚鈍變得睿智。
“如果我是一道微光，就一定給你燦爛的光芒�！毕灎T就是這樣做的，給予別人的多，想著自己的少。
用蠟燭比喻老師的作文 5
世上無奇不有，有人喜歡那嬌艷的鮮花，有人喜歡頑強(qiáng)的小草。而我，卻喜歡那普普通通的蠟燭，因為在我心中它是平凡而偉大的。
蠟燭，他有長長的身軀，有白色，紅色，彩色的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子；紅色像一顆顆紅瑪瑙；彩色的猶如一個個從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時，蠟燭的一點點火苗隨著風(fēng)的吹動搖曳，好看極了。燭淚也順著蠟燭長長的身軀順流而下，像一顆顆晶瑩的寶石，凝結(jié)后，又像飽經(jīng)滄桑的松柏。而且，現(xiàn)在人們有了電燈，他就一直被人們遺忘在某一個角落里，只有在停電時，人們才會知道還有蠟燭這個東西，這才去把他找出來。可是，蠟燭沒有一點怨言，還是像以前一樣，把自己的光和熱奉獻(xiàn)了出去。他不求回報，無私奉獻(xiàn)的精神難道不值的我們贊揚嗎？
如果說無私奉獻(xiàn)的蠟燭可以被我們贊揚的`話，那么像蠟燭一樣的園丁——老師，不該值得贊揚嗎？老師哺育了一批又一批的祖國的花朵。老師每天都起早貪黑，在學(xué)�？偸恰俺浴敝酃P灰，直到自己交教的學(xué)生考上了好的學(xué)校的時候，老師才松了一口氣。接著，有教另一批祖國的花朵，看著自己的學(xué)生走向成功的時候，老師退休了，只靠一點微薄的退休工資生活著。這時，人們早已把他/她忘記了，可是他們無怨無悔�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成泣淚始干�！边@難道不是老師的寫照嗎？老師真是偉大��！
我喜歡無私奉獻(xiàn)的蠟燭，更喜歡和蠟燭一樣可親可敬的人民教師！
用蠟燭比喻老師的作文 6
我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己，照亮了我們的人生之路。老師姓李，我們都叫她李老師。李老師長著一頭烏黑濃密的頭發(fā)。漂亮的'大眼睛里閃爍的親切的眼神，在眼鏡的反射下顯得更加慈祥。李老師是全年級最溫柔的老師，而我們卻常常讓她操心。
我不止一次看到過這種畫面：李老師生著病卻仍趕來學(xué)校，她虛弱的告訴我們要小聲點，不然她講話我們聽不見了。下了課，李老師緩緩的回到辦公室，坐在椅子上，一邊咳一邊幫我們批改作業(yè)。旁邊的老師問：“沒事吧，要不要我先幫你上一節(jié)課？”“我放心不下他們啊，怕他們進(jìn)度趕不上�！宾畷r，一股暖流涌上了我的心頭，我知道“他們”是指我們班同學(xué)。李老師生著病卻還對我們念念不忘，擔(dān)心著我們。后來，學(xué)期末時，李老師生了一場大病，住院了。直到現(xiàn)在，那一刻我仍記得：李老師臨走時告訴我們要好好學(xué)習(xí)，期末爭取考個年級第一，還囑咐我們這些班干部要管好班級。
現(xiàn)在，李老師早已不是我們的班主任了，她被調(diào)去了一年級。但她教過我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海里，永遠(yuǎn)也抹不掉我們對她的敬愛。
用蠟燭比喻老師的作文 7
蠟燭是我們常見的東西，可是，你有沒有注意到它有一種樂于奉獻(xiàn)、舍己為人的精神呢？
蠟燭是一個不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會上見到它，平時似乎很少見到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們?nèi)祟愐蝗找搽x不開的朋友，在即沒有發(fā)明電燈的時代，在即偏遠(yuǎn)的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來夜間照明的工具�？墒悄阒绬幔克粌H用來照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時，雖然身體發(fā)生火辣辣的.痛，但是，當(dāng)它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書、做活時，它就會笑得“淚流滿面”，笑得那么開心，那么的自然。更可貴的是當(dāng)它快要燃盡時，它會發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細(xì)細(xì)想來老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無保留的傳授給了我們，日復(fù)一日、年復(fù)一年的哺育著她的學(xué)生們，直到無私奉獻(xiàn)到老。這使我不由想起形容老師的那句話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛你，愛你的無私奉獻(xiàn)精神，但我更愛有這種精神的老師們！
用蠟燭比喻老師的作文 8
老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己。”然而我認(rèn)為這種看法只能是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時，時時流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師辛勤耕耘時總是閃動著幸福的微笑，流露出甜蜜的笑容。當(dāng)老師給我們上語文課時，她總是仔細(xì)、認(rèn)真、繪聲繪色地給我們講解，一字一句一段地給我們分析。
同學(xué)們有不懂的地方，她總是百問不倦地講解，從不發(fā)怒，滿面笑容。她給我們傳授知識的同時也感到滿足和快樂！在辦公室里，老師給我們批改作業(yè)時，她皺皺眉，點點頭，微微笑，喲！還情不自禁地笑出聲，甚至笑出眼淚來。當(dāng)我們班上有兩位同學(xué)的作文登上了《處洲晚報》時，她喜形于色，眉開眼笑。老師在默默的.勞動中感受到了樂趣，感受到極大的幸福.。老師是辛苦的，她有蠟燭一樣的奉獻(xiàn)精神。但她不像蠟燭那樣，在奉獻(xiàn)自己時毀滅自己，而是培養(yǎng)了一代又一代的新人，使自己的生命得到延伸。老師不是蠟燭，而是人類智慧的傳授者，是人類靈魂的工程師！老師，我們永遠(yuǎn)熱愛您！
用蠟燭比喻老師的作文 9
小女孩出生在一個貧苦無人疼愛的家里？只要善于觀察，懷有一顆感恩的心，帶著滿足與珍惜的心情去生活，我們會發(fā)現(xiàn)自己的生活原來那么多姿多彩，那么的幸福美好。也許喝上一口，會感到有一絲甜甜的糖水的味道，卻始終沒有一點盛著紅酒的高腳杯的那種想象力。
這個暑假，我和媽媽去了五泉山動物園!魔法三國，《兒童時代》的編者真是別出心裁，把《三國演義》中的人物加漫畫形式容入書中，平時我一看見那本大部頭理論著作像似永遠(yuǎn)看不完的《三國演義》我就犯愁，而且讀起來囫圇吞棗不求甚解。在這里，我強(qiáng)烈的呼吁全國各地的人讓我們拒絕浪費，共同創(chuàng)建我們美好的.未來和繁榮昌盛的祖國。我們的中華民族是一個歷史悠久的古國！我將筐里的青草拋向天空，青草像散花一樣飄下來，鵝群像炸開了鍋，立刻沸騰了，它們有的跳下河去撲食浮在水面上的草。
新同學(xué)來了，由于對學(xué)校環(huán)境的陌生，她主動向老師申請和新同學(xué)同位，以幫助她盡快融入班級。而另一個角色是描寫劍牙虎，劍牙虎是只處心積慮要讓自己和同黨，能夠在冰河時期中存活下來，一心一意要把人類寶寶送給首領(lǐng)來當(dāng)食物吃?
用蠟燭比喻老師的作文 10
有一天晚上我正在寫作業(yè)的時候突然停電了，屋里一片漆黑，這時媽媽從箱子里拿出一根紅色的蠟燭，點燃后照亮了屋子，我仔細(xì)地觀察這跟蠟燭，因為我們好久都不使用蠟燭了，只見它的周身布滿了灰塵，但是這不影響他為我們帶來光明。媽媽把蠟燭放在我的學(xué)習(xí)桌上，借著蠟燭的亮光我繼續(xù)寫作業(yè)。
當(dāng)我寫完了作業(yè)再抬頭看蠟燭的時候，燭芯依然閃耀著光芒，可燭身卻耗損大半，這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動，這讓我聯(lián)想到默默無聞、辛勤奉獻(xiàn)的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的寫照。劉老師家的小哥哥在大慶上學(xué)，她每天往返于林甸和大慶之間不但從沒落下一節(jié)課，而且還是每天來班級最早的人，可想而知她每天要起得多早。白天她不是為我們批改作業(yè)，就是為后進(jìn)生耐心的講題，即使劉老師生病了，她還會拖著疲憊的身體帶著沙啞的嗓音堅持為我們上課，這讓我們看在眼里疼在心里。就這樣，劉老師把她的青春和愛全部奉獻(xiàn)給了我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這不就是像劉老師一樣默默無聞工作在教學(xué)一線的廣大教師的'象征嗎？燭芯冉冉，老師的關(guān)愛讓我們倍感溫暖，燭光閃閃，老師的精神照亮我們前行的道路。
用蠟燭比喻老師的作文 11
當(dāng)停電的時候，它能讓我們從黑暗走向光明；我們面對黑暗的時候，也會想起它——蠟燭。
記得有一次，家里停電了，到處漆黑一片，我趕緊躲到媽媽身后。媽媽說：“沒關(guān)系，點上蠟燭。”媽媽點了幾根蠟燭，屋里全都亮了起來。看著那微小的燭光，我覺得它雖然沒有電燈那么亮，但，我看著蠟燭流下了一滴滴的燭淚，它是在哭嗎？但我覺得，它是光榮的，它這種犧牲自己照亮他人的.精神，怎不讓人佩服。
是啊，在我們身邊，有許多像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn)的人。就像在我們的老師，把自己所學(xué)過的東西都教給我們，教我們知識，教我們道理，教我們做人，天天陪伴著我們，讓我們快樂成長。還有一些掃大街的工人，他們在平凡的崗位上默默無聞地奉獻(xiàn)著，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實地在為人們服務(wù)，是有利于社會的人，是值得我們敬重的人。
我們也要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，做實實在在的事，為別人帶去更多的好處，做一個對社會有用的人。
用蠟燭比喻老師的作文 12
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動模范，也是優(yōu)秀的英語老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的'場景。首先，在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫教案，就這樣半天過去了。從下午開始，坐在辦公桌前開始一遍又一遍的背所要講的內(nèi)容。第二天，走進(jìn)課堂，通過精彩生動的語言和讓人記憶猶新的動作，完成了一堂課的教學(xué)。在下課的時候，我偷偷看見老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫的粉筆字太多，手全都白。
作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個又可愛、可敬的老師，即開朗又熱情的老師。一個在課堂上是我們的嚴(yán)師，但是，在課下確實我們的朋友和我們有說有笑。
用蠟燭比喻老師的作文 13
有人說，老師是園丁，我們是花朵，園丁細(xì)心照料著祖國的花園。有人說，老師是船長，我們是水手，老師會把我們帶向成功的彼岸。有人說，老師是一臺機(jī)器，我們是零件，老師正在“加工”我們。而我，偏說老師是一支蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句話用來形容老師，那真是再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游。
老師從來就那么盡職盡責(zé)，哪兒有學(xué)生提問，老師就在哪兒講解，直到學(xué)生懂了為止。不管是刮風(fēng)還是下雪，不管是晴天還是雨天，老師總是那么早到校，那么無私，那么辛苦，不遲到也不請假。才培養(yǎng)出多少祖國的棟梁。就像蠟燭，燃燒自己，奉獻(xiàn)自己，才給多少人帶去光亮。
深夜，我們都在熟睡，只有老師還在燈光下忙碌著，有時，老師為了讓我們理解新知識，花費了很多的.時間去做一些卡片，作業(yè)本上們一個勾每一個叉，都凝聚著老師的心血�！笆嵌髦厝缟健痹诮裉於嗌賴业臈澚�，都會回頭來感謝老師。老師就像蠟燭，學(xué)生的成才，是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭，總能在關(guān)鍵的時候發(fā)揮作用。老師是無私的，配受一切贊美。
用蠟燭比喻老師的作文 14
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標(biāo)，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識。老師們總是犧牲著自己，照亮著別人。
紅燭總是默默為人們奉獻(xiàn)。紅燭一點都不張揚，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來了光明、溫暖和希望。使人能看清周圍的東西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻(xiàn)上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻(xiàn)身精神是多么的可貴！偉大的紅燭！我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)它的無私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實用價值。
那么，人要做有用的人，助人為樂，勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的人，應(yīng)該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的.汗水灌溉著我們，滋潤我們的心靈。老師總是用精煉、生動的語言，帶我們在知識的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長。老師傾其一生，教會了我們做人的道理。他們總是用生命保護(hù)著我們的安全。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
用蠟燭比喻老師的作文 15
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。它非常便宜，滿世界到處都是。蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？蠟燭的確 很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。
在停電的時侯，人們就會讓蠟燭點亮自已。然后，它就用生命之軀去為人們拼搏，直至生命的最后一刻。它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻(xiàn)出了自己的光和熱。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的'指明燈�？晌覅s要說老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻(xiàn)者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人們會陷入一片黑暗。這時，我想起了一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭就是這樣的無私奉獻(xiàn)，默默無聞的物品，以自己的一生帶給我們光明。我要贊美蠟燭，贊美它無私奉獻(xiàn)，默默無聞，舍己為人，照亮他人的好品質(zhì)。
用蠟燭比喻老師的作文 16
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料著我們著我們還沒長大樹的小幼苗，使我們茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師在默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的`窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改我們的作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實，老師不惜花費很長時間去像很多的例子。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時時感受到學(xué)子們的愛的熱流！
他們?yōu)榈氖墙o國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師對我們的愛是無私的！
用蠟燭比喻老師的作文 17
要說誰的奉獻(xiàn)最大，同學(xué)們肯定會爭先恐后地說起給我們看病的醫(yī)生；維持交通的交警；綠化空氣的清潔工……的確，我們是離不開他們。
可我們有沒有想過，在一個角落，還藏著一個另人敬佩的小東西呢？蠟燭！雖然現(xiàn)在，我們已無需蠟燭的幫助，但以前呢？從前，人們除了太陽，蠟燭，就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭，它樸實，它默默奉獻(xiàn)，給人類帶來了無盡的幫助。夜晚，人們當(dāng)然不能缺少蠟燭。請我們想象一下，在沒有光的晚上，一切都將是黑漆漆的，伸手不見五指，難道我們就躺在床上，白白讓時間流逝嗎？是那根小小的`蠟燭，它燃燒了自己，把無限的光明帶給了人們。那時候，人類實在離不開蠟燭。蠟燭，它雖然受不到別人的珍視，但它無一絲傷感，仍然默默無聞地奉獻(xiàn)著自己。
說到默默奉獻(xiàn)的蠟燭，我不禁又想起老師，做一名優(yōu)秀的老師，這責(zé)任又是多么沉重。清晨，必須早早起床。為我們上了一整節(jié)的課，又不能休息，還要認(rèn)真地為我們批改作業(yè)。最辛苦的，必屬班主任，要時刻關(guān)注我們的紀(jì)律、安全……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您默默地為我們奉獻(xiàn)，不求回報，只想讓我們變得更優(yōu)秀。
老師，您就像蠟燭，默默地為我們奉獻(xiàn)，有一分熱，發(fā)一分光，您照亮了別人，耗盡了自己。
用蠟燭比喻老師的作文 18
“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚絲干。是老師開啟了我們的智慧之門，是老師教會了我們怎樣做人？師恩重于山
老師，這兩個字對我們來說，是那么的平凡，然而我們對老師這兩個字的理解是那么的淺薄。老師是無私的，為了學(xué)生，把自己的一生全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，老師是偉大的，她為祖國培養(yǎng)出一批又一批的`人材，然而自己，依然站在那三尺講臺上，繼續(xù)為祖國奉獻(xiàn)。今天，我就要來贊美我們的老師。
老師是人類靈魂的工程師，這句話說得一點兒也不錯，當(dāng)我們第一次走進(jìn)學(xué)校，歡欣自己成為一名學(xué)生的時候，老師，便會在我們的心中刻出一道道深深的印跡—老師神圣、偉大、無私，我們敬重老師勝過自己的父母。我們的童年乃至青年的大部分時間，是在學(xué)校渡過的，接觸最多、最頻繁的是老師，我們喜歡老師給我們講如何學(xué)習(xí)、寫字，喜歡看著老師美麗的眼睛……老師的一言一行都令我崇拜，他們教會我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人，在他們的指引下，我們靜靜地聽，靜靜地學(xué)……
用蠟燭比喻老師的作文 19
蠟燭在現(xiàn)代生活中已經(jīng)不是很常見了，雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光，那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒，總會激起我的靈感，觸動我的心弦。
蠟燭很普通，在以前十分常用，但是如今已經(jīng)有了電燈，所以就不廣泛使用了。只是有時候停電了和過生日的時候也偶爾會用。每一次看到那美麗的燭光點亮了灰暗的屋子，而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的腦海里總會浮現(xiàn)出李商隱的詩句——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的`精神，不就是默默地燃燒自己，照亮別人，默默地奉獻(xiàn)自己嗎？這又讓我回憶起了一個熟悉的背影——老師。
我的老師是一個語重心長、能帶給我們溫暖的人。近幾天來有一件令我回味、令我感動的事。那一天我留校了，當(dāng)我寫完了作業(yè)，當(dāng)我把作文交到講臺上時，學(xué)校里一片漆黑，可是遠(yuǎn)處還有一點光亮著。我心想：這個時候了，還有誰會在工作呢？難道有小偷不成？我走近一看，讓我驚訝的是：不是小偷，而是王老師！她已經(jīng)睡著了，但是手里還是握著鋼筆和一張已經(jīng)寫完了的復(fù)習(xí)紙，我心震了一下，眼淚流了下來。第二天，老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她一直像蠟燭一樣為了學(xué)生燃燒著自己。如果每個人都是蠟燭，那就有一個溫暖的世界。
用蠟燭比喻老師的作文 20
有人說老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說老師是園丁，培育著祖國的花朵；我覺得我們的張老師更像我的媽媽，她無時無刻地教育著我們，關(guān)心著我們。
記得有一次，我正在教室里寫作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對我說：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說：“沒有�！彼謱ξ艺f：“別做了，抄我的'吧。”我真的“唰唰唰”地抄了起來。誰知這一幕卻被一個同學(xué)看見了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室�？蓮埨蠋焻s輕輕地問我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說：“是……是的�！庇谑牵瑥埨蠋煴阏Z重心長地對我說：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說這對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問題，你可以來問老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯了�！甭爮埨蠋熡H切的話語，我使勁地點點頭，兩行眼淚頓時流了下來。從此以后，我再也沒抄過別人的作業(yè)了。
張老師不僅在學(xué)習(xí)上教育我們，而且在生活上處處關(guān)心我們。天熱時，她提醒我們及時脫衣；天冷了，她又提醒我們多穿衣服免得著涼。放學(xué)時，她經(jīng)常提醒大家過馬路時要注意安全。誰生病了，她又忙前忙后地問候他……
張老師就像媽媽一樣，時時處處的關(guān)注我們的成長，用知識澆灌著我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無比的高興。張老師我愛您！
用蠟燭比喻老師的作文 21
那善良能用語言表達(dá)嗎?做對人們有好處的事，我相信我一定會成功的，只要有信心、毅力做什么事都會成功。他倆穿著厚厚的棉衣，在屋里安靜的坐著------為了節(jié)省資金幫我完成學(xué)業(yè)，客廳里沒有生火爐。若我是花蕾，父親就是春泥?她的.一生都在為世界慈善事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)，用心寫字，讓世界震驚。
此時，對人訴說苦難，抱怨災(zāi)難，不如自己用智慧和毅力去戰(zhàn)勝它。媽媽說學(xué)游泳需要有專門的老師指導(dǎo)，明年也要給我報個游泳班!只要五滴血......五滴血。粉筆灰依舊在簌簌地飄落，筆尖還在刷刷地響著，這情景我一點都不陌生，因為這三年以來，我也是其中的一員，懷著一顆忐忑的心，在為自己的明天或是夢想而奮斗著，我暗自慶幸，慶幸在這個年紀(jì)里，能與一群可愛的人，相遇，相知，相守。我喜歡在小雨中慢慢踱踱步，在古老的巷子里，面對一座滄桑的老墻沉思;
用蠟燭比喻老師的作文 22
老師是蠟燭，燃燒自己點亮了別人。老師是園丁，辛勤地把祖國的花朵培養(yǎng)成才。在我身邊發(fā)生的每一件事，都得到老師的教誨。老師的關(guān)懷仿佛一瞬間就在我的身邊掠過，老師就像是我們的大朋友似的，有些心事都向我們訴說。
我最難忘記我小學(xué)時的數(shù)學(xué)老師，她雖然只教了我五年書，但她那慈愛的形象讓我難以忘懷。她人十分的好，家里雖然富裕，但她從不打扮，她心地十分善良，她五十多歲，教我們后，每天看作業(yè)，看到很晚才回家，這位老師姓李，我班人人都喜歡她。
記得有一件事，一直讓我難忘。三年級時，我數(shù)學(xué)成績不好，經(jīng)過李老師一番批評的我漸漸體會到了老師對我的良苦用心。就這樣，我的成績很快達(dá)到了90分以上。老師對我所說的話常常在我耳邊回響。我想：我一定要努力，努力再努力。不能辜負(fù)父母的期望，更不能辜負(fù)老師對我的期望。
這都是老師辛勤的汗水，給了我學(xué)習(xí)的力量，使我在學(xué)習(xí)上更上一層樓。老師不僅給了我豐富的知識，而且教我怎樣做人——做真人。謝謝您，老師！
人有旦夕禍福，她今年八月份不幸被確診為白血病。這是一個多么不幸的.消息，多么好的一位老師�。〔盼迨龤q就得了白血病，俗話說：好人有好報，壞人有壞報，不是不報，是時辰未到，但我覺得李老師是一位好老師，怎么可能得這么重的病呢？
我去探望過她，她本來身體就不好，得了這種病，像變了一個人，她已經(jīng)瘦了一大圈，但她笑對人生，她不會哭，不會傷心，而是快快樂樂的。
我非常佩服這一位優(yōu)秀的老教師，她可以為學(xué)生操勞，自己的身體也不管，老師，多么神圣的職業(yè)，每天為學(xué)生忙這忙那，學(xué)生一有什么不舒服，就給他端茶倒水，或者某一位學(xué)生家里很貧困，就噓寒問暖。
老師就像辛勤園丁，哺育著我們這些祖國的花朵，老師送完一屆又一屆的學(xué)生，看到自己教出來的學(xué)生長大成才，這大概是老師最開心的時刻。
用蠟燭比喻老師的作文 23
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的道理；在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問題，她還會耐心地教導(dǎo)我們，沒錯，他就是我們的老師，“蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想。”
一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學(xué)生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關(guān)切我們；是您，是您，還是您！
您像一根紅燭，為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
您是一位老師，您把手中的紅燭高高舉起，在我的心中點亮，高高掛在我們的頭頂，讓它燃燒您的詩意和激情，讓它照亮您的心靈和行程，讓它點燃您的機(jī)智和活力，讓它升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起，照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體，讓我們獲得生命的青春。您在跳動的燭火中升華、在血液的鮮紅中奔騰。
正因為您是一個老師才無悔粉筆灰染白您的雙鬢，只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺卻是您的`人生舞臺。因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，因為熱愛，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間，畫滿人間，為什么“珍珠”總在您的眼中飽含？因為，您有一生對我們深沉的愛。
就是你那樣的愛，才使我們開開心心的學(xué)習(xí)。你那溫馨的愛我們不會忘記。
那就是我的老師，他那溫馨的愛，使我們好好學(xué)習(xí)。
用蠟燭比喻老師的作文 24
有人說，老師就像一位辛勤的園丁，辛勤的哺育著我們，讓我們茁壯的成長；有人說，老師像一位導(dǎo)師，把我們到成功的彼岸；但是我卻不這么認(rèn)為，我覺得老師像一根蠟燭，點燃了自己照亮了別人�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就是這樣的人。
每天下午放學(xué)了，天已經(jīng)黑了，只有電燈陪伴著老師，因為老師要給我們批改作業(yè)，每天到了深夜才回家。每天中午，我們都在午休的時候老師卻沒有休息，它正在辦公室里備課，生怕在上課時給我們講的不精彩。每當(dāng)上課時，只要我們遇到了難題，老師就會走過來耐心的給我們講解，一點也不煩躁。老師用心的把她的'知識一點一點的傳授給我們。我們的作業(yè)本上每一個對號和每一個叉號都是老師的汗水。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報�！�
老師教會了我們怎么做人，教會了我們做人的道理。老師你對我們恩重如山，我們一定會好好學(xué)習(xí)，一定不會讓你失望的！
用蠟燭比喻老師的作文 25
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。同學(xué)們，不要等
到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學(xué)子的愛的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的'是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無私的，他們配受一切贊美。
用蠟燭比喻老師的作文 26
即使班上同學(xué)再吵再鬧，您也沒喊過一聲苦一聲累。您是我們崇敬的好老師，我在這兒對您說一聲：“老師，您辛苦了，我愛您！”
您是一位堅強(qiáng)的老師，即使生病了，也一樣從不耽誤給我們上課。那次，您的喉嚨發(fā)炎了，嚴(yán)重到說不出話來，可是您仍然堅持給我們上課，用沙啞的聲音吃力的講著，每說一句話都讓我們感覺到您的痛苦，可您依舊面帶微笑。語文課結(jié)束了，您向辦公室走去，我們偷偷地跟了過去，那一刻，看著您拖著疲憊的身軀和沉重的腳步，眼淚慢慢的從我的眼睛里滾落下來，我們在心里默默的對您說：“老師，謝謝您！”徐老師您堅強(qiáng)的外表下藏著一顆慈愛的心，您總是把我們當(dāng)作您的兒女一樣看待。
有一次，平時熱愛學(xué)習(xí)語文的我上課卻走了神，和同桌在下面小聲的說話，您用嚴(yán)厲的眼神看著我，我的臉頓時火辣辣的，您的眼神好像在批評我說：“你身為班干部，怎么能在課堂上竊竊私語呢？這樣還怎么給其他同學(xué)起到帶頭作用呢”下課了，您把我叫到辦公室去，和顏悅色地對我說：“你是班干部，應(yīng)該為其他同學(xué)做榜樣，首先要管好自己，約束自己，嚴(yán)格的要求自己，這樣，才真正是一個優(yōu)秀的班干部，知道了嗎？”“知道了，老師�！蔽覒M愧的低下了頭。
老師，您是蠟燭，為了光明而燃燒，“蠟炬成灰淚始干”正是您的`真實寫照；您是園丁，為了祖國的花朵而辛勤勞動；您是露珠，不斷滋潤我們這一棵棵小草；您是大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；您是太陽、是火柴、是粉筆......在我的心中您永遠(yuǎn)是最美的！篇九：
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的。
用蠟燭比喻老師的作文 27
蠟燭，它默默地燃燒，不求回報；又默默地熄滅，也不求回報。在我的生命中就有一個這般的人，她就是我敬愛的王老師。從前，總認(rèn)為老師是那么嚴(yán)厲，可自從王老師的出現(xiàn)改變了我的想法。王老師很年輕，很時尚，上課的方法也很獨特，總是讓我們在不知不覺中，在樂趣中學(xué)會了知識。是王老師讓我體會到:原來學(xué)習(xí)也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數(shù)學(xué)，從此我喜歡上了數(shù)學(xué)課。從前，總認(rèn)為老師是那么自私，那么不負(fù)責(zé)，可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細(xì)心，總能發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點和取得的.進(jìn)步，并且及時表揚我們，讓我們學(xué)習(xí)有了動力，不辜負(fù)老師的期望。王老師對我們不僅是說教，而是用言行影響我們。老師說過：“我自己做不到的的事是不會要求你們做的�！�
比如，老師和我們交談時，總是看著我們的眼睛，不會一邊做別的事情一邊和我們講話；老師吃飯時從不狼吞虎咽或邊吃邊講話，總是安靜地閉著嘴細(xì)嚼慢咽；老師看電腦敲鍵盤時坐姿端正，從不會把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實我們王老師是一個非常要強(qiáng)的人。每次我們班的同學(xué)又調(diào)皮，又讓老師生氣，她總會躲起來哭上一會兒。記得有一次，王老師剛說了幾句，便抽泣起來。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”啊！王老師就像蠟燭一般，燃燒自己，奉獻(xiàn)別人。她不求回報，只希望我們能進(jìn)步。也許，只有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話才能配得上我們王老師吧！王老師，謝謝您！謝謝您教會了我們做人的道理！是您讓我的人生更加精彩！
用蠟燭比喻老師的作文 28
在我心中有一直永不熄滅的蠟燭，永遠(yuǎn)燃燒著生命之火，永遠(yuǎn)都充滿著生機(jī)與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？她在課上給我們講做人的道理，在課后是我們的益友，如果同學(xué)遇到不明白的問題她還會耐心地教導(dǎo)我們，沒錯她就是我們的老師，要處處為他人著想。這也許是老師常說的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過多少珍珠？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔，老師我想對你說“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在那里遨游，是我們懂得書中的樂趣。您精心備課，與我們一起品味書中美妙的'書餐，您如好朋友似的關(guān)懷我們，使-我們感受到了世間的溫暖。
您如一根紅燭為后輩奉獻(xiàn)出所有的光和熱！您的品質(zhì)和精神，可以用兩個字來形容，那就是———燃燒！您講課是那么豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。老師您曾經(jīng)說，路要自己走，于是我開始了尋夢之路，多少次努力，多少次失敗，多少次站起，謝謝您！在我人生中的好老師！
一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，您維拉我們嘔心瀝血請接受我對您深深的感謝和炙熱的愛，您把手中的紅蠟燭高高舉起，高高的掛在我們的頭頂，讓他點燃您的詩意和激情，讓他點燃您的機(jī)智和活力，讓他升騰您的恒心和愛心！您把手中的紅燭高高舉起照亮我的人生。您無怨無悔。粉筆灰染白您的雙鬢，只要能把我們的前程照亮你能寧愿吧自己化作灰塵，平平淡淡的三尺講臺是您的人生舞臺，因為熱愛，您深情的演繹著您的人生，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利。
最后，我想對你說聲：“老師您辛苦了！”愿您在今后的日子里健康快樂！
用蠟燭比喻老師的作文 29
一天夜晚我正在寫作業(yè)，媽媽在隔壁的房間里上網(wǎng)，忽然房間的燈閃了幾下，整個房間就變成黑漆漆的一片了。面對著這黑漆漆的房間我絕望了，今天的作業(yè)又要完不成了。坐在桌邊我沮喪的想著。忽然門角出現(xiàn)了一絲亮光，啊，是媽媽給我點燃了蠟燭，這下有救了，我滿懷欣喜地將蠟燭放到書桌上。一下子整個房間變得亮堂堂的了。借著蠟燭搖曳的'亮光，我便繼續(xù)開始寫作業(yè)，今天的作業(yè)真多，差不多用了兩個小時才寫完。我剛寫完作業(yè)正準(zhǔn)備收拾書包，才發(fā)現(xiàn)原來長長的蠟燭一下子變得只有手指那馬長了，于是我再次坐了下來，盯著這正在燃燒的蠟燭目不轉(zhuǎn)睛盯著地看了起來。那晶瑩的蠟燭剛才還那么長，長長地像一根晶瑩的玉柱，才一會兒的功夫，就變得矮矮的，它照亮了別人卻燃燒了自己�？粗粗赜X得那已經(jīng)不再是一根普通的蠟燭，而是一個默默無聞無私奉獻(xiàn)的人，為了幫助別人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的人。
他不正像我們的父母，我們老師嗎？為了我們的健康成長，他們數(shù)十年如一日，每天早上最早出現(xiàn)在我們的教室，放學(xué)總是走在全校師生的最后。不是幫我們批改作業(yè)，就是找我們談心，了解情況，甚至連星期天都不放過。有好幾次我都快要去睡覺了，您辦公室的燈還亮著，從我家的窗戶上還看到你忙碌的身影，那時我真想對著你的窗戶大喊一聲老師，您辛苦了。可我沒有，因為我知道您一定不會不會聽到的，您工作起來從來都是非常專心的。
一個學(xué)期下來，您眼角的魚尾紋多了，額頭上的皺紋深了，鏡片更厚了。可原本淘氣的學(xué)生不淘氣了，原來不喜歡讀書的現(xiàn)在一有時間就捧起了書本。您不正像我眼前的這根蠟燭一樣，燃燒著自己照亮了別人嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不正是對像您一樣為了我們的成長無私奉獻(xiàn)的人民教師的的真實寫照嗎？最后請允許我，深情的說一聲，老師您辛苦了。
【用蠟燭比喻老師的作文】相關(guān)文章：
像蠟燭的老師作文03-08
老師就像蠟燭作文11-15
用比喻的方式仿寫兒童詩03-03
蠟燭的作文03-10
(經(jīng)典)蠟燭的作文09-05
蠟燭的作文07-25
蠟燭的作文(經(jīng)典)08-26
(精選)蠟燭的作文09-01
蠟燭的作文03-27