我最喜歡的一堂課作文

我最喜歡的一堂課

有人喜歡充滿知識(shí)的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術(shù)課、、、、、、可是我最喜歡那一堂科學(xué)課。

還記得那次科學(xué)課，科學(xué)伍老師微笑著走進(jìn)教室，手里拿著兩本書，老師對(duì)我們說：“這書可神奇了，是連在一起的，你們不可能把它分開�！边@時(shí)，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它�！蔽槔蠋熣�(qǐng)他上來拉，他這角度拉不開，又換一個(gè)角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動(dòng)。下面的同學(xué)紛紛議論開了。有的同學(xué)說：“這本書是不是特制的？”有的同學(xué)說：“這書一定貼了雙面膠�！庇械耐瑢W(xué)說：“這 書是壞的。”一個(gè)個(gè)問題從我腦海中冒出來。

有人建議：人多力量大，再多找?guī)讉�(gè)人一起來拉，一定拉的開。伍老師請(qǐng)了幾個(gè)人高馬大的同學(xué)，你這一邊我這一邊，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，身子往后傾斜，成了“一”字形，用力的拉著，面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的 一聲書殼面被他們給拉破了，大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個(gè)嘴啃地板、有的整個(gè)身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。同學(xué)們哈哈大笑，可是書還沒有來開，這下同學(xué)們灰心喪氣。

這是，科學(xué)老師拿起書問我們能分開嗎？下面有的同學(xué)叫道；‘‘能’’.老師讓一為同學(xué)上來,他往書和書的縫隙之處,吹了一 口氣,用手把書抖一抖,書神奇地分開了.這是伍老師笑瞇瞇地說這是因?yàn)闀�和書有摩擦�?積少成多了就拉不開了.只要吹一口七,書和書之間就有了空隙,才能分開.作文

這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛上了這門課.

我最喜歡的一堂課

在我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學(xué)們，今天我們來上一堂人生哲理課。請(qǐng)大家拿出一張信紙�！眲傞_始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時(shí)，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴(yán)肅，我們又覺得氣氛有點(diǎn)不對(duì)，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。

“下面，請(qǐng)你們寫下5個(gè)讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫�！蔽蚁肓撕芫茫�終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學(xué)小?。寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個(gè)干什么呀？

“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在劃去你們剛才寫5個(gè)名字中的其中兩個(gè)�！眲澣�兩個(gè)？不會(huì)吧？我非常難以抉擇，因?yàn)槟瞧渲邪�含著親情、友情、師愛。怎么辦？該舍棄哪一個(gè)呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個(gè)朋友，心里有了一絲的痛苦。作文

“現(xiàn)在，我們?cè)賱澣�兩個(gè)名字�！卑�？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向老師說：“老師，剛才讓我們劃去兩個(gè)名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現(xiàn)在又叫我們劃兩個(gè)名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向老師暗暗地提出，停止這個(gè)“游戲”吧。但老師卻對(duì)我們說：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對(duì)我的愛護(hù)的情景；肖老師對(duì)我的關(guān)懷……。時(shí)間一分一秒地過去，忽然，遠(yuǎn)處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。作文

也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點(diǎn)紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個(gè)人，你的心情會(huì)怎么樣？有一位同學(xué)支支吾吾地說：“我會(huì)活得很痛苦，非常孤獨(dú)�！薄笆堑�，也許你失去所有的一切時(shí)，你可能會(huì)感到寂寞、孤獨(dú)，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心�？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因�！�

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時(shí)間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現(xiàn)在，把握未來》里的一段話。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會(huì)忘記傳授給我這個(gè)人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。

讓我們珍惜現(xiàn)在，把握未來吧！

我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課

我一向不喜歡數(shù)學(xué)，不知是因?yàn)槁牪欢�，還是因?yàn)槔蠋熤v解的不好，總之對(duì)數(shù)學(xué)有一種莫明的恐懼�？墒怯幸还�(jié)課卻讓我突然改變了。

一天的數(shù)學(xué)課上，劉老師正在講循環(huán)小數(shù)這一課，老師認(rèn)真地講著，我仔細(xì)的聽著，不敢漏掉一句話。

老師問道：“20除以18的得數(shù)是多少？”

我們紛紛拿起筆來，算出結(jié)果后，我們異口同聲地說道：“1。1循環(huán)�！弊魑�

我仔細(xì)的看著數(shù)字，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)與除數(shù)之差是2，而被除數(shù)的十位正好也是二。我便聯(lián)想到：也許用一個(gè)整十?dāng)?shù)減去（前面）十位數(shù)上的數(shù)求出除數(shù)，再用原數(shù)除以所得的數(shù)，結(jié)果就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。

我的腦子豁然開朗了，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，瘋狂的計(jì)算著，心里充滿了希望。作文

我想：30減去十位上的3，得27，再用原數(shù)30除以所得的數(shù)27，我一計(jì)算發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果果然是一個(gè)循環(huán)小數(shù)，我又算了幾個(gè)不同的數(shù)，結(jié)果也是一個(gè)循環(huán)小數(shù)�？磥砉Ψ虿回�(fù)有心人�。�

這下，我胸有成竹地舉起了手。老師問：“焦雯晗，你有什么事？”

我站起來，說道：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)循環(huán)小數(shù)的秘密�！�

“說來聽聽�！�

“我們選擇一個(gè)整十?dāng)?shù)�！�

“40�！崩蠋熣f。

“好。我們先用40減去它十位上的數(shù)字4，結(jié)果是36，我們?cè)儆迷瓟?shù)40除以所得到的數(shù)36，看得數(shù)是幾�！�

大家都開始計(jì)算，一個(gè)同學(xué)回答道：“1。1循環(huán)�！�

我又對(duì)大家說：“用一個(gè)整十?dāng)?shù)減去它十位上那個(gè)不為零的數(shù)，再用那個(gè)整十?dāng)?shù)除以所得數(shù)，結(jié)果就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)。”

也許你會(huì)說，是呀，我怎么沒想到呢？其實(shí)并不難，只要你留心身邊的小事，留意自己的生活，我相信你就會(huì)從這些小事中發(fā)現(xiàn)許多真理和知識(shí)。這是我最喜歡的一堂課，因?yàn)樗�給了我很多啟發(fā)。

寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校五

我就難忘的一堂課

在我小學(xué)1年級(jí)的時(shí)候，語文老師戴老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學(xué)們，今天我們來上一堂人生哲理課。請(qǐng)大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不知道發(fā)生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時(shí)，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴(yán)肅，我們又覺得氣氛有點(diǎn)不對(duì)，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。

“下面，請(qǐng)你們寫下5個(gè)讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫。”我想了很久，終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學(xué)小?。寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個(gè)干什么呀？

“好，進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在劃去你們剛才寫5個(gè)名字中的其中兩個(gè)�！眲澣�兩個(gè)？不會(huì)吧？我非常難以抉擇，因?yàn)槟瞧渲邪�含著親情、友情、師愛。怎么辦？該舍棄哪一個(gè)呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個(gè)朋友，心里有了一絲的痛苦。作文

“現(xiàn)在，我們?cè)賱澣�兩個(gè)名字�！卑�？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向老師說：“老師，剛才讓我們劃去兩個(gè)名字，我們已經(jīng)是非常痛苦了，現(xiàn)在又叫我們劃兩個(gè)名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向老師暗暗地提出，停止這個(gè)“游戲”吧。但老師卻對(duì)我們說：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對(duì)我的愛護(hù)的情景；肖老師對(duì)我的關(guān)懷……。時(shí)間一分一秒地過去，忽然，遠(yuǎn)處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最后，我劃去了爸爸和戴老師，只留下了媽媽。作文

也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點(diǎn)紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個(gè)人，你的心情會(huì)怎么樣？有一位同學(xué)支支吾吾地說：“我會(huì)活得很痛苦，非常孤獨(dú)�！薄笆堑�，也許你失去所有的一切時(shí)，你可能會(huì)感到寂寞、孤獨(dú)，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心�？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因�！�

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時(shí)間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現(xiàn)在，把握未來》里的一段話。

我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會(huì)忘記傳授給我這個(gè)人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。

讓我們珍惜現(xiàn)在，把握未來吧！ 靜安區(qū)第三中心小學(xué)五年級(jí) 鐘倩倩本文系本站用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！

我喜歡的一堂語文課

兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。

同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對(duì)語句的理解。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。作文

在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對(duì)母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。作文

下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……

我最喜歡的一節(jié)課

我最喜歡的一節(jié)課星期五那天，我們上了一堂生動(dòng)活潑的語文課。叮鈴鈴…叮鈴鈴…上課的鈴聲響起。“唉！又是語文課�！蔽覠o精打采地坐在座位上。這時(shí)，一位陌生的女老師邁著輕快的腳步，滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。我仔細(xì)打量這位老師，只見她高挑的身材，不胖也不瘦，一頭秀發(fā)象瀑布一樣在腦后飄逸，一雙明亮的眼睛閃閃發(fā)光，“哇！簡(jiǎn)直是一位標(biāo)志的美女.”我內(nèi)心驚嘆著�！巴瑢W(xué)們！我是王老師，從今天開始，由我給同學(xué)們上語文課，希望同學(xué)們能支持和配合老師，好嗎？”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。“好吧！今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《喜愛音樂的白鯨》”，之后，老師一邊播放輕快的音樂，一邊繪聲繪色地朗讀課文，我們也都陶醉其中，仿佛看到了白鯨在大海中快樂地玩耍，這時(shí)，向來厭倦語文課的我，突然來了興趣。接著，老師提出一個(gè)問題：“讀了這篇課文，有誰知道，這篇文章寫了一件什么事？表達(dá)了一個(gè)什么樣的中心呢？”老師的話音剛落，同學(xué)們紛紛議論起來，各抒己見。我也認(rèn)真地思考著：“事情是寫一群白鯨遇難了，在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事以此激發(fā)我們探索生物奧秘的興趣�！蔽倚睦镞@樣想著，但不知對(duì)不對(duì)？看同學(xué)們紛紛舉手，我猶豫再三后，終于舉起手來，還生怕老師看不見，忍不住讓屁股離開了椅子，這可是我在課堂難得的表現(xiàn)。終于，老師把我叫起來，我興奮地回答了這個(gè)問題�！澳愕幕卮鸷苷�確”老師說。同學(xué)們也都投來贊許的目光。這時(shí)我的心里就想吃了蜂蜜一樣，甭提有多甜了。就這樣同學(xué)們和我一樣，回答著老師提出的一個(gè)又一個(gè)問題，課堂氣氛是那么的活躍……叮鈴鈴…叮鈴鈴…上課的鈴聲又響，“唉！怎么這么快！我還沒有上夠呢！”我喜歡這樣的老師，喜歡這樣的課堂，多么希望每節(jié)語文課都這樣��！ 作者：張開 吉林省磐石市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)推薦教師：郭長(zhǎng)志

我喜歡的一堂音樂課

四年多來，我上過無數(shù)堂課，給我印象最深刻的是去年一堂音樂公開課。

這堂課的主題是“笛子與簫。”當(dāng)老師問我們：“誰知道笛子與簫的區(qū)別呢？”我們都搖搖頭，你看看我，我看看你，無人回答出來�！罢�(qǐng)看大屏幕�！贝笃聊簧铣霈F(xiàn)了幾支笛子和簫。從屏幕上我們分別認(rèn)識(shí)了笛子和簫的形狀，又了解了它們的種類和特點(diǎn)。老師又問：“你們知道簫和笛子吹出的聲音有什么區(qū)別嗎？”我們?cè)僖淮螕u搖頭�！跋旅嬲�(qǐng)同學(xué)們欣賞兩段音樂�！币粝渲惺紫攘魈食鼍徛�而低沉的音樂是多么悠揚(yáng)，老師告訴我們這是簫聲。接著，老師有播放第二段音樂，這是和第一段截然不同的音樂，它時(shí)而清脆歡快，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，像是枝頭上的黃鸝在歡唱；像是小鹿在林中奔跑……真是美妙極了。啊，這就是我們熟悉的笛子聲。接下來老師讓同學(xué)們用自己的豎笛為家長(zhǎng)吹一曲。我們馬上十分投入的吹著，家長(zhǎng)門隨著我們的旋律抬著手。當(dāng)?shù)崖晞偮�，老師從鋼琴后抽出了一支竹笛，“我也來為大家吹一曲《塞上牧馬》！”我們立刻興奮起來。我們隨著笛聲的起伏搖動(dòng)著身子，眼前仿佛出現(xiàn)了一片大草原，牧馬人，坐在馬背上，帶著群馬在遼闊的草原上奔馳……大家都沉浸在美妙的笛聲之中。

這堂形式新穎令我難忘的音樂課，真讓我喜歡。

最囧的一堂讀書課

讀書課，每個(gè)星期，我們都有倆節(jié)讀書課。主要的就是看書，然后寫寫你剛剛看書的感受。

書，我的最喜歡的興趣之一，無聊時(shí)候，拿去自己喜歡看的散文。比如說“三毛散文集”啦、“鋼鐵是怎么煉成的”、“童年”，這些書我都喜歡。

讀書課上，因?yàn)槌醵�了，有好些同學(xué)都捧著喜歡的書，什么愛情小說啊，什么都有。而老師，只要你看書，沒打擾到別人，老師是不管你在看什么是書的。

然而，今天是我最喜歡的讀書課也變成了一節(jié)我最囧的讀書課。要交讀書課的筆記。我把讀書筆記交到老師手里，上面寫的是：看書，是抒發(fā)感情的事作文

寫作，是提高水平的事

愛讀，是好事。作文

愛寫，是喜事。

愛學(xué)習(xí)的人，前途無量。我囧，當(dāng)時(shí)，我不知道該怎么寫，就寫了這幾句。結(jié)果，老師問，怎么寫的像在寫詩(shī)啊，重新補(bǔ)寫。

我囧。

我最喜歡的讀書課卻變成了我最囧的讀書課。

惠來二中初二

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