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記一堂課作文
記一堂課樂在其中難忘的一堂課
從小到大，我至今已上過各種課了：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、體育等等。但是，在這么多的學(xué)科中，我對(duì)語(yǔ)文課情有獨(dú)鐘。我也因?yàn)檫@個(gè)原因，很榮幸的當(dāng)上了語(yǔ)文課代表，受到了語(yǔ)文老師的喜愛。
我總覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，英語(yǔ)課聽來聽去就那么幾種語(yǔ)法，記住了就會(huì)了。而我覺得唯獨(dú)語(yǔ)文課有趣，老師講得幽默詼諧，楚楚動(dòng)人。
記得有一堂語(yǔ)文課，老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)“浮起來的雞蛋”，我們一聽到這個(gè)名字就滿腹疑問，雞蛋怎么可能浮起來呢？我們帶著強(qiáng)烈的好奇心看老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。作文
老師先把一只完好無損的雞蛋放進(jìn)一個(gè)盛滿水的玻璃杯里（為了讓我們看得更清楚），起先，雞蛋慢慢的沉了下去，全班同學(xué)都發(fā)出同一個(gè)聲音：切！老師拍拍手，示意讓我們安靜，接著，老師在杯子里放入了鹽，然后拿了根筷子，在杯子里攪拌，但遲遲沒見雞蛋浮起來。一會(huì)兒，只聽見“啪”的一聲······啊，雞蛋碎了!同學(xué)們面面相對(duì)，安靜了幾秒后，教室里爆發(fā)出哄笑聲，老師也笑了，幾分鐘后，同學(xué)們不笑了，老師說：“再來一次！”老師拿出備用的雞蛋，再次把它放進(jìn)杯子里，放入一些鹽，再次攪拌。不過，這次老師更加小心了，慢慢地?cái)嚢瑁灰粫?huì)兒，雞蛋慢慢的往上，往上，再往上······��！雞蛋浮起來了！真的浮起來了！全班同學(xué)歡呼起來：“姜老師萬歲！姜老師萬歲！”“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師讓我們回家后寫一篇文章《浮起來的雞蛋》。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課！作文
記一堂公開課04年9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_(tái)拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái)，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂，我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！
上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺(tái)機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
記一堂公開課04年9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_(tái)拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái)，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂，我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！
上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺(tái)機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
記一堂公開課04年9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_(tái)拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái)，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂，我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！
上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺(tái)機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。
記一堂有趣的自然課清脆的上課鈴聲剛停，陳老師就抱著一大堆毛皮襖、絲綢帕、玻璃根和橡膠棒的等東西，快步走進(jìn)了教師。只見他不動(dòng)聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個(gè)斗大的“電‘字。
教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著陳老師講課。而老師卻叫了一位女同學(xué)上臺(tái)去，要她把自己的自來水筆桿使勁望頭上摩擦后再把它伸向一堆紙屑中。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即自動(dòng)地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，陳老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有幾個(gè)同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄。”
“對(duì)，是的，是摩擦得來的。”陳老師高興地接過他們的話一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶來了電，摩擦起電的現(xiàn)象上一經(jīng)常發(fā)生的......”
同學(xué)們津津有味地聽著、看著。最后，陳老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了摩擦起電的方法和玻璃板上的小紙屑跳舞表演；并給我們每個(gè)小組分發(fā)了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃根，讓我們每個(gè)人都做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。我一邊做著一邊想著“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣里爭(zhēng)做一個(gè)馴電的人。作文
下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”
水的凈化記一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課自然課上，施老師神秘地說：“你們信不信，我會(huì)變魔術(shù)，能把一杯很臟很臟的水變得干干凈凈？”同學(xué)們直搖頭，我半信半疑。
正說著，只見施老師拿出一只燒杯，灌了點(diǎn)水，又往水里撒了點(diǎn)土和木屑之類的臟物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又臟。
施老師風(fēng)趣地說：“你們仔細(xì)看著，老師開始變魔術(shù)了，這魔術(shù)的名稱叫‘水的凈化’，現(xiàn)在開始第一步——‘沉淀’�！笔├蠋煱褵�(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤旁谧烂嫔稀Ｎ覀儾桓矣薪z毫放松，瞪大眼睛緊盯著燒杯，觀察著水的變化。燒杯里的水正在發(fā)生著微妙的變化，悄悄地進(jìn)行著兩極分化，只見泥土之類的臟物向杯底下沉，木屑之類的臟物向水面上浮。大約過了十分鐘，臟物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時(shí)施老師小心翼翼地把燒杯里的水倒入另一只燒杯。
我嘟噥著：“真可惜，只除掉了沉在下面的臟物，浮在水面上的怎么就除不掉呢？”施老師接著我的話茬說：“這位同學(xué)說得對(duì)，‘沉淀’不是萬能的，它只能除掉那些像泥土之類可以沉在水底的臟物，木屑之類浮在水面的臟物，它就愛莫能助了。請(qǐng)看水的凈化第二步——過濾！”作文
施老師那鏗鏘有力的話語(yǔ)使我們精神為之一振。只見施老師一邊拿出一張圓形紙片，一邊說：“這可不是一張普通的紙，這是一張濾紙，它神奇得很呢！”聽施老師這么一說，我們更不能懈怠了，我擦了擦眼睛像小貓盯著魚兒似的瞅著老師。只見施老師把濾紙窩成了漏斗形，插入漏斗里并使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。施老師小心地把燒杯里的水沿著玻璃棒慢慢地倒入漏斗，滲過濾紙流入另一只燒杯的水竟然變得清澈無比�！罢娴暮蒙衿嫜�！”我們驚訝不已，這時(shí)施老師從漏斗里拿出那張濾紙，原來臟物都被濾紙截住了。
“施老師，這水好干凈呢？讓我喝一口吧！”我情不自禁地說。施老師直搖頭說：“不，不，這水表面看起來似乎很干凈，但還有細(xì)菌等有害物質(zhì)，就得進(jìn)行水的凈化的第三步——消毒。我們生活中最常用的消毒方法就是把水煮沸，當(dāng)水溫達(dá)到攝氏一百度時(shí)絕大部分的有害細(xì)菌就會(huì)被殺死，那水我們也就可以大膽地喝了�！弊魑�
這次實(shí)驗(yàn)，我受益匪淺。我想我們既然能凈化一杯水，那么一定能凈化一桶水、一江水，也一定能凈化整個(gè)地球上的水，但愿我們地球上所有的水都干凈起來。
一堂特殊的交流課今天，一位神秘的人物打擾了我們班的正常生活。
他叫沙杰瑞，以前在美國(guó)讀書。當(dāng)我們班的同學(xué)知道他是從美國(guó)來的時(shí)候，便發(fā)出驚呼：“哇！是從美國(guó)來的耶�！薄八挠⒄Z(yǔ)一定說的很好哦�！薄拔液孟肴ッ绹�(guó)讀書�！�
怎么說呢？有這樣一位同學(xué)到這里聽課是一種自豪吧。老師為了讓大家先認(rèn)識(shí)一下，特地安排了一節(jié)課讓我們交流。他站在講臺(tái)上，并不像中國(guó)一些學(xué)生那樣扭扭捏捏，他很自然。接著說起了在美國(guó)的一些情況。
杰瑞認(rèn)為，在美國(guó)的課間時(shí)間很少，只有4分鐘。因?yàn)槊總�(gè)科目都有不同的教室，時(shí)間或許有一些緊。作文
在美國(guó)，孩子們幾乎都不背書包上學(xué)，可以把新書放到自己的儲(chǔ)物箱里，每個(gè)人都互相信任，不必?fù)?dān)心東西會(huì)被拿走。
美國(guó)的教育與中國(guó)的截然不同：在中國(guó)，老師一般會(huì)把知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)講解給你聽，尤其是小學(xué)的時(shí)候，好像什么東西都要告訴你，靠死記硬背迎接考試。而在美國(guó)，就拿英語(yǔ)說吧，老師先把一本書給你，讓你自己去找知識(shí)點(diǎn)，在給你一張帶有格子的紙，用你喜歡的方式描述出來，可以畫圖或文字描述。作文
當(dāng)然有一點(diǎn)大家肯定知道，在美國(guó)，老師或家長(zhǎng)是不可以打孩子的。如果發(fā)生了這樣的事，孩子就可以通過法院起訴家長(zhǎng)。同樣，如果有一位同學(xué)不停騷擾你，你也可以向法院起訴，讓他或她離你幾米遠(yuǎn)。
杰瑞說的很快，可能是英語(yǔ)的緣故，當(dāng)同學(xué)們聽到一些妙處時(shí)，不禁大叫起來，這時(shí)，杰瑞用手比作請(qǐng)安靜的樣子，
那架勢(shì)，和老師差不多。頓了頓，他接著說。
在美國(guó)，如果哪個(gè)學(xué)生沒有完成老師布置的作業(yè)，那老師一定會(huì)問他，是不是不會(huì)做，如果不會(huì)，那就會(huì)有一個(gè)人來專門輔導(dǎo)他。如果是不想做，那老師就會(huì)換一份作業(yè)，不過是更難的，
每個(gè)班都有比較鬧的學(xué)生，如果那個(gè)學(xué)生鬧了，老師一定會(huì)把他請(qǐng)到辦公室，過一會(huì)，對(duì)他進(jìn)行短時(shí)間的思想教育，不過老師還要上課，教育完，他會(huì)讓學(xué)生自己品味，自己反思。有時(shí)候，鬧的人就像病毒，有一個(gè)人鬧了，就會(huì)影響其它人，而其它人鬧了，就會(huì)影響更多的人。就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，整個(gè)班級(jí)都會(huì)被影響到。如果有一次考試沒有考好，校長(zhǎng)就會(huì)被換掉，第二次，全體老師就會(huì)被換掉。其實(shí)那些考試都能通過，關(guān)鍵是看你愿不愿意通過了。
聽到著，我也反思起來。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”意思是：如果他不努力明白而不得的程度就不要去開導(dǎo)他，不到他心里明白而不能完善表達(dá)出來的程度就不要去啟發(fā)他，如果他不能舉一反三，就不要重復(fù)給他舉例子。美國(guó)的教育與其竟如此相似，也不是說我們非要學(xué)著美國(guó)的教育，但這是中國(guó)的孔子說出的，我們這么寶貴的民族文化，就這樣被外人拿走了嗎？
一堂別開生面的閱讀課星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學(xué)作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學(xué)會(huì)了怎么讀書。
老師先發(fā)給我們一篇五百來字的文章——《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會(huì)神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字?jǐn)?shù)，我寫了83字，還算一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
隨后老師讓我們讀第二篇文章——《煮蛋的學(xué)問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時(shí)間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績(jī)比上次提高了不少。
最后，老師還讓我們讀了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。這次的教學(xué)方案，與前兩次都不一樣，除要邊讀邊記、邊讀邊勾畫，還要求邊讀邊感受，時(shí)間還是五分鐘，讀完后除了能概述故事，還要把感受寫出來�！皶r(shí)間不等人”，五分鐘后大家都開始寫了。教室里安靜極了，靜得可以聽見窗外風(fēng)吹動(dòng)樹葉的“沙沙”聲，靜得可以聽見彼此的心跳。五分鐘后，大家收筆了，我竟然寫了132字，取得了最佳成績(jī)。作文
83字，87字，132字，字?jǐn)?shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。
是啊，讀書就是要講究方法！讀書不能死記硬背，不僅要抓住主要內(nèi)容、中心思想，還要邊讀邊感受，把自己融入書中，這樣才能讀好書。作文
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