一堂思維訓(xùn)練課作文

一堂思維訓(xùn)練課_350字

　　今天，我們?cè)诤?jiǎn)妙作文上了一堂思維訓(xùn)練課。問(wèn)題是“正方形剪掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？”

　　“我來(lái)，我來(lái)！”是潘華有答案了。他大搖大擺地走上講臺(tái)去，拿起紙和剪刀就剪刀了一個(gè)小三角。孫老師見(jiàn)了，舉起剪后的圖形，問(wèn)：“還有幾個(gè)角啊？”

　　“五個(gè)！”“五個(gè)！”大家爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹆似饋?lái)。

　　老師又說(shuō)：“還有什么答案？上來(lái)剪一剪。如果沒(méi)有其它的答案，這堂課就白上了�！贝蠹衣�(tīng)了，紛紛討論起來(lái)。

　　忽然，有一個(gè)同學(xué)迅速地站了起來(lái)，自豪地說(shuō)：“我來(lái)，我有答案！”他也大搖大擺地走上了講臺(tái)，拿起紙和剪刀，不一會(huì)兒就剪好了。孫老師把圖形舉了起來(lái)……

　　“六個(gè)角！”“六個(gè)角！”這次，不用老師問(wèn)，大家就答起題來(lái)，老師笑了。

　　但是，不一會(huì)兒，大家開(kāi)始搗蛋了。老師生氣了，手打在桌上，大家見(jiàn)孫老師這樣兇，馬上坐回椅子上。

　　啊！這堂思維訓(xùn)練課真有趣！我真喜歡。

這堂課，真有意思_550字

　　

　　課，不僅僅指在學(xué)校中上課，它還可以是某人，某物交給你的道理或你從中獲得的人生感悟與思考。

　　爸爸的個(gè)子不高，但他在我心中的形象很高大。爸爸平日里不茍言笑，只有見(jiàn)到爺爺奶奶是才會(huì)綻開(kāi)一個(gè)又一個(gè)笑容。在奶奶離去的那天晚上，爸爸拋下了工作，頂著開(kāi)夜車的疲勞急匆匆地從外地趕來(lái)�！澳�！”沒(méi)怎么哭過(guò)的爸爸跪在奶奶床前嚎啕大哭，“兒子回來(lái)看您了，娘快醒醒。”不知是不是奶奶聽(tīng)到了爸爸的呼喊聲，她的手指竟動(dòng)了一下。爸爸發(fā)現(xiàn)了，立即把奶奶抱到醫(yī)院。

　　“你母親醒過(guò)來(lái)的幾率很小，我勸你還是讓她回家吧，別讓她在死之前還忍受病痛的折磨�！倍阍陂T(mén)后的我隨著斬釘截鐵的一句：“不！無(wú)論機(jī)會(huì)多渺茫，都請(qǐng)您一定要救我母親！”我跪下來(lái)默默的哭。我不能讓爸爸聽(tīng)到我哭，不能讓爸爸在擔(dān)心奶奶的同時(shí)還擔(dān)心我。

　　醫(yī)生說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，一周半后奶奶去世了。旁人都責(zé)怪爸爸，大伯父甚至也無(wú)情的說(shuō)：“你當(dāng)初就不應(yīng)該抱媽媽到醫(yī)院來(lái)，與其讓她在醫(yī)院里受罪，還不如在家里安心的.走�！卑职置虼�，不說(shuō)話。我想，我應(yīng)該理解爸爸：爸爸自始至終都沒(méi)有一刻想放棄奶奶，他甚至想著奶奶可能在下一刻蘇醒。所以他不想放棄，也不能放棄。

　　爸爸給我上的這堂關(guān)于愛(ài)的課，耐人尋味。父母給予了我們那么多，甚至給了我們生命，我們無(wú)論為他們做幾百件事，幾千件事都不算多�，F(xiàn)在，我想盡我最大的努力，能力為父母多做些事，用我的愛(ài)回報(bào)他們

發(fā)散思維——打開(kāi)思維的金鑰匙_900字

　　思維使人類變得更強(qiáng)大，通過(guò)思考我們可以懂得更多知識(shí)。而不同的思維方式可以得到不同的結(jié)論。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有真正地打開(kāi)思維，才能有與眾不同的見(jiàn)解，才可以勝人一籌。

　　怎樣才能真正地打開(kāi)思維呢？今天的科技ＯＭ之旅就使我們恍然大悟。什么是ＯＭ，ＯＭ有什么神奇之處？我懷著疑惑不解的心情來(lái)到了ＯＭ實(shí)驗(yàn)室，原來(lái)ＯＭ是‘頭腦奧林匹克’的簡(jiǎn)稱，而‘頭腦奧林匹克’的意義又是什么呢？實(shí)驗(yàn)室老師帶領(lǐng)我們做了兩道頭腦奧林匹克即興發(fā)揮題，也就是這兩道題讓我意識(shí)到了打開(kāi)思維的金鑰匙――發(fā)散思維。

　　第一道題叫做定點(diǎn)爆破。就是使壘好的１００塊積木在大小圓內(nèi)爆破，規(guī)則是建筑物壘高不得低于６０厘米，隨意抽兩根木條使建筑物爆破，建筑物倒塌在大圓內(nèi)得１分，在小圓內(nèi)得２分。這道題讓同學(xué)們興奮起來(lái)，各小組都在分析什么樣的結(jié)構(gòu)最容易爆破，怎樣的抽法才能使倒在小圓內(nèi)的積木最多。這兩個(gè)問(wèn)題是定點(diǎn)爆破的關(guān)鍵。我們小組首先解決了第二個(gè)問(wèn)題：因?yàn)槿�角形最穩(wěn)固，平行四邊形容易倒，所以我們采用平行抽的方法。而怎樣搭建更為關(guān)鍵，要想使倒在內(nèi)圓的積木多，而且建筑物高于６０厘米，必須將建筑物向一邊倒，而位置就在外圓，雖然有一定的風(fēng)險(xiǎn)，但很可行。轉(zhuǎn)眼間，七八個(gè)小組已經(jīng)躍躍欲試。比賽開(kāi)始了，我們小組小心翼翼地把積木向上壘，大家都很緊張，只要建筑物輕微一晃，我們就屏息凝視，不敢再動(dòng)一下！把積木搭成功后，在準(zhǔn)備抽木條時(shí)，我不小心把木條抽反了，在它爆破的瞬間，我沮喪了，這次失敗了！而我不能陷于眼前的失敗，因?yàn)樾碌奶魬?zhàn)還在等著我。第二道題叫做‘?dāng)?shù)字積木’。這次我們組經(jīng)過(guò)仔細(xì)地計(jì)算和練習(xí)，取得了第二名的好成績(jī)。但是出乎意料的是，老師說(shuō)我們的做法都不是最完美的，第一題我們都沒(méi)有真正考慮過(guò)積木怎樣倒的問(wèn)題，如果創(chuàng)新大膽地用五邊形在內(nèi)圓內(nèi)搭一個(gè)建筑物，抽取兩根積木后會(huì)向內(nèi)坍塌，則幾乎所有的木塊都會(huì)倒在內(nèi)圓內(nèi)；第二題不一定只使用平面圖形的搭法，如果使用立體圖形不僅會(huì)穩(wěn)固，而且在第四七行可以用到五六個(gè)三，得分就最高。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。如果用思維的轉(zhuǎn)換代替物質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)，豈不勝人一籌！

　　發(fā)散思維，思維變式就是這樣，在思考問(wèn)題時(shí)絕不應(yīng)該只是局限于思維定勢(shì)。在我們?nèi)祟惖念^腦中，潛力是可以無(wú)限開(kāi)發(fā)的；只有打開(kāi)發(fā)散思維的大門(mén)，才可能會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的能量。

來(lái)源：http://www.oriental01.com/300zi/201307/2670406.html

轉(zhuǎn)載分享本站內(nèi)容m.unjs.com，請(qǐng)保留文章來(lái)源信息和原文鏈接！

【一堂思維訓(xùn)練課作文】相關(guān)文章：

思維訓(xùn)練課作文03-07

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課后服務(wù)總結(jié)04-25

一堂羽毛球訓(xùn)練課作文03-03

順向思維、異向思維和反向思維07-18

思維05-20

高效記憶訓(xùn)練課感悟400字作文09-01

廣播操訓(xùn)練課800字作文07-10

點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花-一堂將來(lái)時(shí)練習(xí)課(案例)07-05

挑戰(zhàn)思維作文12-10