課堂上的笑聲作文

課堂上的笑聲

也許每一個(gè)人的心中都存在一絲笑聲，那么我當(dāng)然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘——

那一次，我上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一只腿上受傷的小鳥(niǎo)。于是，我就帶了它回學(xué)校。

“鈴鈴鈴”上課鈴響了，這節(jié)課是上音樂(lè)課。這節(jié)課老師要教我們唱“讓我們蕩起雙槳”，我們?nèi)�班都很開(kāi)心。我看了看小鳥(niǎo)，它還挺老實(shí)的，在抽屜里一動(dòng)不動(dòng)。

精彩的部分來(lái)啦！作文

老師要我們唱歌啦！當(dāng)我們唱“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪。海面倒映著美麗的白塔……嘰嘰”老師望了望窗戶(hù)，同學(xué)們都很奇怪，為什么老師的鋼琴會(huì)彈出小鳥(niǎo)叫的聲音呢？我和我的同桌笑了，只有我們知道這是怎么回事。

當(dāng)我們又唱時(shí)，又有“嘰嘰”的聲音，這次，同學(xué)們都大笑了起來(lái)，有的在說(shuō)：“這只小鳥(niǎo)怎么這么愛(ài)搶風(fēng)頭��？”老師按著聲音的來(lái)源找，找到了小鳥(niǎo)，說(shuō)：“這是怎么回事��？?夢(mèng)?裁匆?叫∧�？粧�?閹??耍?rdquo;我連忙搖頭，把真相告訴給老師聽(tīng)。老師知道了后果，要我放了小鳥(niǎo)，說(shuō)：“小鳥(niǎo)要在大自然里生活，把它放了吧！”“好的�！蔽艺f(shuō)。作文

當(dāng)我放了它，它還“嘰嘰嘰嘰”地叫，哄得我們每一個(gè)人都哈哈大笑起來(lái)。

這一節(jié)課還真是有趣啊，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。

新橋小學(xué)六

課堂上的笑聲

“哈哈哈……”咦？哪個(gè)班傳來(lái)了這么響亮的笑聲呢？哦，原來(lái)是我們五年（1）班。為什么我們笑得那么開(kāi)心呢？因?yàn)槲覀冊(cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì)。

“失去了……”聽(tīng)到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班里某個(gè)女生在開(kāi)個(gè)人演唱會(huì)呢？要是你這樣想的話(huà)就錯(cuò)了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)，唱歌。一曲唱罷，只見(jiàn)他還走到臺(tái)前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個(gè)萬(wàn)福，嬌滴滴地開(kāi)口：“小女子唱得不好，還請(qǐng)各位大官人多多包涵�！比�班同學(xué)被他逗得哄堂大笑起來(lái)。

才藝表演過(guò)后，主持人清了清嗓子，說(shuō)：“現(xiàn)在是IQ急轉(zhuǎn)彎時(shí)間，誰(shuí)回答正確就可以得到豐厚的獎(jiǎng)品！”同學(xué)們都嚴(yán)陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說(shuō)：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話(huà)對(duì)不對(duì)？”性急的小東馬上就舉手：“不對(duì)！”“回答錯(cuò)誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話(huà)是對(duì)的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細(xì)想了一會(huì)，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說(shuō)吧�！蔽艺酒饋�(lái)信心十足地說(shuō)：“這話(huà)說(shuō)對(duì)也對(duì)，說(shuō)錯(cuò)也錯(cuò)。如果把第二個(gè)‘錘’字當(dāng)作名詞‘錘子’的意思，這話(huà)就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當(dāng)然是對(duì)的啦！可是如果把第二個(gè)‘錘’字當(dāng)動(dòng)詞‘錘東西’的意思，這話(huà)就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當(dāng)然是錯(cuò)誤啦！所以這句話(huà)說(shuō)對(duì)也對(duì)，說(shuō)錯(cuò)也錯(cuò)�！薄班�，原來(lái)是這樣。”全班同學(xué)恍然大悟，紛紛鼓起掌來(lái)。

聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數(shù)“異想天開(kāi)”了。每個(gè)同學(xué)都分別寫(xiě)上三條紙條，一條是人物，一條是地點(diǎn)，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來(lái)的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話(huà)讀出來(lái)。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹(shù)上……”“干嘛啦？”同學(xué)們迫不及待地問(wèn)。主持人笑瞇瞇地說(shuō)：“摸魚(yú)！”“哈哈哈！”大家又是一場(chǎng)大笑。主持人還讀了許多好笑的話(huà)，我們笑得肚子都發(fā)痛了，有的同學(xué)連眼淚也流出來(lái)了。也不知道是誰(shuí)這么“損”，把我們的班主任也搬上去了：作文

“利老師在鍋里洗澡�！�

課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂(lè)之中，連下課鈴聲響了也沒(méi)有留意。真希望這樣的歡樂(lè)時(shí)光能一直保持下去��！作文

課堂上的笑聲

剛當(dāng)班主任時(shí),有一件事很令我撓頭:那就是學(xué)生常常不分場(chǎng)合,不辨是非的哄堂大笑,使我很尷尬。這分明是對(duì)我這個(gè)新來(lái)的班主任的不尊重!我真想沖他們發(fā)火,可是,教師的職業(yè)道德有使我恢復(fù)了平靜。批評(píng)一頓能解決問(wèn)題嗎?說(shuō)不定因此會(huì)把師生關(guān)系鬧僵,對(duì)將來(lái)的教育不利。于是,面對(duì)這樣的情況,我佯裝不看在眼里,可心里卻在暗暗琢磨著兩全其美的對(duì)策。

我開(kāi)始尋找"哄堂大笑"中所孕含的積極因素。既然這是沒(méi)人組織的,自發(fā)的行為,那就說(shuō)明他們的心很齊,參與意識(shí)很強(qiáng),如果把這樣的情緒引導(dǎo)到班級(jí)建設(shè)和參加各種有益的活動(dòng)中來(lái),不就可以產(chǎn)生積極效應(yīng)嗎?假如對(duì)于班級(jí)的事,人人都如鴨子聽(tīng)雷,誰(shuí)都激不起一點(diǎn)兒情緒來(lái),那才叫糟呢?這樣想來(lái),我的心里就開(kāi)朗了。

問(wèn)題是我這個(gè)班主任,應(yīng)該教育和引導(dǎo)他們知道在什么樣的場(chǎng)合該笑,在什么樣的場(chǎng)合不該笑:如何明辨生活中的真善美與假惡丑:應(yīng)該支持什么,反對(duì)什么等等。于是我給他們留了一道作業(yè)題:1盡可能多的寫(xiě)出有關(guān)笑的詞語(yǔ)和詩(shī)句,并加以簡(jiǎn)要的分析:2你喜歡什么樣的笑?不喜歡什么樣的笑?為什么?我告訴學(xué)生,可以查資料,翻字典來(lái)幫助解決。

學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)很感興趣,表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)也很積極。我又趁熱打鐵,加以點(diǎn)撥:在我們班里,常有笑聲傳出,有時(shí)是因事因情發(fā)自?xún)?nèi)心的笑,這是健康的笑,老師支持:但也有時(shí)是有人故意作文

搗亂課堂鬧動(dòng)靜,同學(xué)們也跟著笑,這應(yīng)不應(yīng)該?同學(xué)們異口同聲地回答:"不應(yīng)該!""那么我們應(yīng)該怎樣辦?""怒目而視!"有幾個(gè)同學(xué)搶先說(shuō),其他的同學(xué)也在底下附和著。我的心里如釋重

負(fù)。作文

看來(lái),學(xué)生對(duì)"笑"己有了一定的認(rèn)識(shí)了。我并沒(méi)有就此止步,有找來(lái)一篇《笑的藝術(shù)》讀給同學(xué)聽(tīng)。幫助學(xué)生從總體上把握有關(guān)笑的學(xué)問(wèn),知道"笑"的自然屬性和社會(huì)屬性,"笑"在歷史上和現(xiàn)實(shí)中所起的作用,"笑"的表現(xiàn)形式及發(fā)展過(guò)程等,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的笑,會(huì)心的笑。

從此,班級(jí)里再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)令人不愉快的笑。班級(jí)的其他工作也開(kāi)始有所轉(zhuǎn)機(jī),群體意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。青年教師處理問(wèn)題一足要冷靜,決不能壓制學(xué)生的熱情,更不能扭曲學(xué)生的美好的心靈,而用以維護(hù)自己的所謂"師道尊嚴(yán)"。這正如一個(gè)美國(guó)教育家所說(shuō)的:"一個(gè)干練的教師就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)藝術(shù)家,他們教育學(xué)生,如同琴師操琴一樣,觸動(dòng)著人們的心弦,刺激之,鼓勵(lì)之,安慰之。

課堂上的手機(jī)聲

跟你說(shuō)件事，別告訴別人，我們班老師的市、手機(jī)不是好家伙。

有一天數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在津津有味地聽(tīng)述。突然，一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課，把插在腰間的手機(jī)拔下來(lái)，看了看號(hào)碼，就到外面走廊上去接聽(tīng)了。我們?cè)陟o靜地等待著，走廊外傳來(lái)老師爽朗的笑聲，也不知道談的是什么開(kāi)心事情。幾分鐘后，聽(tīng)老師說(shuō)：“不聊了，我還在上課。”然后，“啪”

一聲，手機(jī)關(guān)了，老師回到教室繼續(xù)給我們上課。

前天也是這樣，上午第二節(jié)課，老師剛上了沒(méi)有十分鐘，另人討厭的“騷擾”電話(huà)來(lái)了。這次老師沒(méi)有接聽(tīng)，掛斷了，但是他也沒(méi)有繼續(xù)上課，而是回了個(gè)短消息。老師慢慢地按著，所有的學(xué)生耐心等著。短消息終于發(fā)出去了，一堂課剩余的時(shí)間也不多了。作文

我不知道是誰(shuí)發(fā)明了手機(jī)，本來(lái)是為人們帶來(lái)方便的，可是課堂上的手機(jī)聲卻像一個(gè)殺手，浪費(fèi)了我們小學(xué)生多少寶貴的時(shí)間，所以我說(shuō)手機(jī)害人不淺�，F(xiàn)在上課時(shí)我們一聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)聲，就明白這節(jié)課的任務(wù)難以完成，對(duì)，“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過(guò)我們班的老師還真“有名”這么多人打手機(jī)找他�！岸ｂ忊彙毕抡n了，老師加速把剩余的內(nèi)容講完。急急忙忙布置作業(yè)就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機(jī)惹的禍，我恨課堂上的手機(jī)聲！

閔行區(qū)田園第一小學(xué)五年級(jí) 朱偉軍本文系（. ）用戶(hù)原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止轉(zhuǎn)載！作文

生動(dòng)的課堂

這節(jié)的綜合科，老師請(qǐng)假了，我們只好上語(yǔ)文。語(yǔ)文老師剛走進(jìn)教室的門(mén)口，我們都用奇怪的眼光看著老師。老師沒(méi)拿教科書(shū)，只拿了一束花和一面鼓，老師走到講臺(tái)旁，對(duì)我們大聲說(shuō)：“我們這節(jié)課上一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)文的語(yǔ)文課，玩一個(gè)金鼓傳花的游戲。規(guī)則是：一個(gè)人敲鼓，其余的人傳，鼓停了，傳到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就表演節(jié)目�！�

游戲開(kāi)始了，我們心里都非常的害怕。因?yàn)槲覀兌寂聜鞯阶约旱臅r(shí)候停下來(lái)。不過(guò)，第一次還是傳到了我這里，我瞧了一眼李?F岳，看見(jiàn)李世岳手里拿著一本笑話(huà)書(shū)，就拿著李世岳的笑話(huà)書(shū)，給大家講了一個(gè)好笑的笑話(huà)，大家都笑的前仰后合，捧腹大笑。教室里的笑聲連成一片，老師笑著讓大家停下來(lái)，繼續(xù)開(kāi)始傳……最后，老師看我們的興趣不如先前濃了，就又換了一種方式，就是一個(gè)人敲鼓，找一個(gè)人扔，就像扔繡球一樣，鼓停了，花扔到誰(shuí)那兒，誰(shuí)就表演節(jié)目。

游戲剛開(kāi)始一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師走了進(jìn)來(lái)，我們只好停了下來(lái)。這節(jié)課玩的太盡興啦！什么時(shí)候再玩這個(gè)游戲呀？

山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三

有趣的課堂

上午放學(xué)前，生物老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的“作業(yè)”：每人到田野里去捉幾只蝗蟲(chóng)下午帶來(lái)�！白交认x(chóng)！老師讓我們捉蝗蟲(chóng)干什么？捉蝗蟲(chóng)和上課難道有什么關(guān)系？”同學(xué)們個(gè)個(gè)莫名其妙，議論紛紛。哎，真不知老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。不過(guò)說(shuō)起捉蝗蟲(chóng)，那可是我兒時(shí)的拿手戲了。所以放學(xué)后，輕而易舉地捉到了好多只。下午，帶著自己捉到的幾只蝗蟲(chóng)來(lái)到學(xué)校。剛進(jìn)教室就聽(tīng)到小寧用他的大嗓門(mén)發(fā)表著自己的見(jiàn)解，“我看呀！蝗蟲(chóng)是靠這條后腿跳起來(lái)的�！薄安�！它是靠翅膀飛起來(lái)的�！蓖鹾７瘩g著。再看看同學(xué)們，他們的課桌上都放著一只瓶子，里面盛著許多蝗蟲(chóng)。它們形狀、顏色各異。在瓶中“嘣嘣”地跳躍著，真是可愛(ài)極了！我也仔細(xì)觀(guān)察起蝗蟲(chóng)來(lái)�！鞍�？怎么有的蝗蟲(chóng)有翅膀，有的卻沒(méi)有呢？真是奇怪！”我自言自語(yǔ)道�！霸谶@兒呢。”同桌說(shuō)。只見(jiàn)在那只蝗蟲(chóng)的背面有一對(duì)萎縮的小翅芽。原來(lái)是這樣。這時(shí)同學(xué)們正談得津津有味。都不知不覺(jué)的對(duì)這小東西起了興趣。生物老師走進(jìn)教室，看到同學(xué)們的議論滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“丁呤呤……”上課鈴響了。老師面帶微笑走上了講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“蝗蟲(chóng)”。噢！原來(lái)我們今天要上這一節(jié)課呀。老師讓我們捉蝗蟲(chóng)是為了讓我們觀(guān)察認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)。老師和藹地說(shuō)：“蝗蟲(chóng)對(duì)于我們大家并不陌生，請(qǐng)同學(xué)們看一段片子�！彪S后，老師利用“多媒體投影機(jī)”播放了一段關(guān)于蝗蟲(chóng)的片子。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著。原來(lái)，蝗蟲(chóng)的身體分為：頭、胸、腹三部分。

后腿有發(fā)達(dá)的肌肉可以跳躍……沒(méi)想到這小東西竟然這么厲害！為了證實(shí)蝗蟲(chóng)后腿的作用，老師拿出一只蝗蟲(chóng)。用棍輕輕一戳，頓時(shí)，隨著“噔”！的一聲響。這只蝗蟲(chóng)用后足在桌上一蹬，跳到了對(duì)面的課桌上。還不斷地扇動(dòng)著翅膀，似一只打了勝仗的大肚將軍�！罢鎱柡�！”“跳這么遠(yuǎn)啊！”同學(xué)們互相議論著，贊嘆著。之后，老師把這只蝗蟲(chóng)的兩條后腿掰斷，再用棍一戳。呵！這只剛才還威風(fēng)凜凜的蝗蟲(chóng)，現(xiàn)在卻似一只敗陣的將軍，垂頭喪氣，只能在課桌上爬來(lái)爬去�！肮�哈哈！……”同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。原來(lái)蝗蟲(chóng)后腿的作用這么大呀！“下面請(qǐng)同學(xué)們猜猜它腹部小圓點(diǎn)的作用是什么？”“是呼吸作用！”“是它的產(chǎn)卵器�！�…”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著�！拔覀儊�(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，看它到底有什么作用�！崩蠋熣f(shuō)著，拿起半瓶清水，把一只蝗蟲(chóng)的腹部放進(jìn)了水里。“仔細(xì)觀(guān)察！”大家伸長(zhǎng)脖子，睜大了眼睛，盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。教室里鴉雀無(wú)聲，大家將信將疑地等待著。大約過(guò)了幾分鐘，老師松開(kāi)手，說(shuō)：“快看有什么變化？”呵！那一只蝗蟲(chóng)竟死了。這時(shí)，我才知道它是蝗蟲(chóng)的氣門(mén)，是氣體出入身體的門(mén)戶(hù)。因?yàn)樵谒�中蝗蟲(chóng)無(wú)法呼吸而窒息死亡。沒(méi)想到小小的蝗蟲(chóng)竟有這么多學(xué)問(wèn)。

“下面請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合課本，觀(guān)察蝗蟲(chóng)認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)。”教室里，同學(xué)們議論紛紛、各抒己見(jiàn)。時(shí)不時(shí)響起一陣陣笑聲，在課堂中回蕩�！岸∵蔬省�…”的.下課鈴結(jié)束了這堂趣味盎然的生物課。

課堂的爆笑

我們班的搞笑可謂是一流的，這個(gè)星期二的課堂上，就發(fā)出了2件聽(tīng)了讓人笑痛肚子的事件。

NO。1“包廂”

發(fā)生時(shí)間：數(shù)學(xué)課上

地點(diǎn)：604教室作文

記得底三節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，因?yàn)榈诙��?jié)科學(xué)課的關(guān)系，許多小組都沒(méi)按時(shí)回教室，大家借故去廁所，實(shí)際上是逃避眼保健操。于是，費(fèi)老師便在課堂上一頓“審問(wèn)”叫了許多同學(xué)訴說(shuō)后，他叫到了沈韓斌。

他說(shuō)：“我見(jiàn)一個(gè)廁所里有很多男生在擠啊擠，我便沒(méi)進(jìn)去。接著，我又來(lái)到了另一個(gè)包廂里……”作文

大家直直地盯著他，三秒鐘過(guò)后，全班爆發(fā)出一陣前所未有，排山倒海的笑聲。

作者感想：居然會(huì)出現(xiàn)這樣的口誤，把廁所說(shuō)成包廂。那么有人去包廂吃飯不就成了去廁所吃飯嗎？

NO。2“貝多芬”

發(fā)生時(shí)間：美術(shù)課上

地點(diǎn)：美術(shù)教室

那天美術(shù)課上，王老師為了讓我們更加熟悉冷暖色系，找了許多圖片。接著，他又問(wèn)我們這些圖片的作家。剛開(kāi)始，我們對(duì)答如流。忽然，王老師指著一幅圖問(wèn)：“這幅圖的作家是誰(shuí)？”

有趣的課堂

上午放學(xué)前，生物老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的“作業(yè)”：每人到田野里去捉幾只蝗蟲(chóng)下午帶來(lái)。“捉蝗蟲(chóng)！老師讓我們捉蝗蟲(chóng)干什么？捉蝗蟲(chóng)和上課難道有什么關(guān)系？”同學(xué)們個(gè)個(gè)莫名其妙，議論紛紛。哎，真不知老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。不過(guò)說(shuō)起捉蝗蟲(chóng)，那可是我兒時(shí)的拿手戲了。所以放學(xué)后，輕而易舉地捉到了好多只。

下午，帶著自己捉到的幾只蝗蟲(chóng)來(lái)到學(xué)校。剛進(jìn)教室就聽(tīng)到小寧用他的大嗓門(mén)發(fā)表著自己的見(jiàn)解，“我看呀！蝗蟲(chóng)是靠這條后腿跳起來(lái)的�！薄安�！它是靠翅膀飛起來(lái)的�！蓖鹾７瘩g著。再看看同學(xué)們，他們的課桌上都放著一只瓶子，里面盛著許多蝗蟲(chóng)。它們形狀、顏色各異。在瓶中“嘣嘣”地跳躍著，真是可愛(ài)極了！我也仔細(xì)觀(guān)察起蝗蟲(chóng)來(lái)�！鞍�？怎么有的蝗蟲(chóng)有翅膀，有的卻沒(méi)有呢？真是奇怪！”我自言自語(yǔ)道�！霸谶@兒呢�！蓖�桌說(shuō)。只見(jiàn)在那只蝗蟲(chóng)的背面有一對(duì)萎縮的小翅芽。原來(lái)是這樣。這時(shí)同學(xué)們正談得津津有味。都不知不覺(jué)的對(duì)這小東西起了興趣。生物老師走進(jìn)教室，看到同學(xué)們的議論滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“丁呤呤……”上課鈴響了。老師面帶微笑走上了講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“蝗蟲(chóng)”。噢！原來(lái)我們今天要上這一節(jié)課呀。老師讓我們捉蝗蟲(chóng)是為了讓我們觀(guān)察認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)。老師和藹地說(shuō)：“蝗蟲(chóng)對(duì)于我們大家并不陌生，請(qǐng)同學(xué)們看一段片子�！彪S后，老師利用“多媒體投影機(jī)”播放了一段關(guān)于蝗蟲(chóng)的片子。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著。原來(lái)，蝗蟲(chóng)的身體分為：頭、胸、腹三部分。后腿有發(fā)達(dá)的肌肉可以跳躍……沒(méi)想到這小東西竟然這么厲害！為了證實(shí)蝗蟲(chóng)后腿的作用，老師拿出一只蝗蟲(chóng)。用棍輕輕一戳，頓時(shí)，隨著“噔”！的一聲響。這只蝗蟲(chóng)用后足在桌上一蹬，跳到了對(duì)面的課桌上。還不斷地扇動(dòng)著翅膀，似一只打了勝仗的大肚將軍。“真厲害！”“跳這么遠(yuǎn)啊！”同學(xué)們互相議論著，贊嘆著。之后，老師把這只蝗蟲(chóng)的兩條后腿掰斷，再用棍一戳。呵！這只剛才還威風(fēng)凜凜的蝗蟲(chóng)，現(xiàn)在卻似一只敗陣的將軍，垂頭喪氣，只能在課桌上爬來(lái)爬去�！肮�哈哈！……”同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。原來(lái)蝗蟲(chóng)后腿的作用這么大呀！

“下面請(qǐng)同學(xué)們猜猜它腹部小圓點(diǎn)的作用是什么？”“是呼吸作用！”“是它的產(chǎn)卵器。……”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著。“我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，看它到底有什么作用。”老師說(shuō)著，拿起半瓶清水，把一只蝗蟲(chóng)的腹部放進(jìn)了水里�！白屑�(xì)觀(guān)察！”大家伸長(zhǎng)脖子，睜大了眼睛，盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。教室里鴉雀無(wú)聲，大家將信將疑地等待著。大約過(guò)了幾分鐘，老師松開(kāi)手，說(shuō)：“快看有什么變化？”呵！那一只蝗蟲(chóng)竟死了。這時(shí)，我才知道它是蝗蟲(chóng)的氣門(mén)，是氣體出入身體的門(mén)戶(hù)。因?yàn)樵谒�中蝗蟲(chóng)無(wú)法呼吸而窒息死亡。沒(méi)想到小小的蝗蟲(chóng)竟有這么多學(xué)問(wèn)。作文

“下面請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合課本，觀(guān)察蝗蟲(chóng)認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)�！苯淌依�，同學(xué)們議論紛紛、各抒己見(jiàn)。時(shí)不時(shí)響起一陣陣笑聲，在課堂中回蕩�！岸∵蔬省�…”的下課鈴結(jié)束了這堂趣味盎然的生物課。

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