小燕子練飛行的有感作文

　　《小燕子練飛行》是一位三年級的小朋友寫的，我從作文中積累了一個道理，就是要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，首先應(yīng)從小目標(biāo)開始。

　　我還積累了一些好詞，豐滿，獨立，悠閑，一朝一夕，語重心長。

　　我要好好寫作文。

　　山東省日照市五蓮縣實驗小學(xué)一年級：趙軒慶

　　海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

　　我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天，我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。

　　看著在天空翱翔的海燕，心中一陣陣的澎湃，多么希望能像海燕一樣翱翔在碧藍(lán)天空！高爾基曾在海燕一文中提到海燕象黑色的海閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。也用蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。

　　高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級革命即將到來并必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。

云南曲靖麒麟?yún)^(qū)區(qū)三中初二:寒雪宮

　　聽，多清脆的鳴叫呀！“唧——，唧——，唧——”小燕子在感激我的養(yǎng)育之恩呢！這其中還有一段令人難忘的事……

　　寒假的一天清早，我驚訝地發(fā)現(xiàn)奶奶家的屋檐上有一個用樹枝壘起的窩，小巧而不失精致。我正打算細(xì)細(xì)端詳，忽然，一陣動聽的啼叫深深吸引了我。瞧！小燕子們多漂亮！它們的羽毛又黑又亮，像抹了一層潤滑油。一個雪白的兜兜戴在胸前，與其黑得發(fā)亮的外套相配，加上一個忙著剪春的尾巴，格外醒目可愛。

　　欣喜若狂的我把它們兩個可愛的小家伙帶回了家。一到家，它們時而飛，時而立，時而用小腦袋窺探著新家。窺探了一會兒，便迫不及待地展示颯爽英姿了，它們凌空而起，一會兒低飛，一會兒高飛，一會兒站在大樹上。好活潑的小燕子！有時，卻還為最佳乘陰的地方還互不相讓呢！從此，我給它們起了兩個綽號“和和”“平平”，意思是讓它們和平相處，可接下來的事讓我哭笑不得。

　　早晨，我一如既往地準(zhǔn)備給“和和”“平平”喂食。誰知，鳥籠里一只鳥也沒有。我可急壞了，滿屋子地找。咦？我的書包怎么沉甸甸的？我疑惑地打開一看，呀！“平平”正夾在書里呼呼大睡，“和和“就更會找地方了，找了我一只布鞋套鉆了進(jìn)去，睡得正甜呢！任我怎么叫，也醒不過來。

　　這樣的例子數(shù)不勝數(shù)：“和和”把家里的燈撞了一個洞，“平平”以為前面有路，結(jié)果一下子撞在玻璃上，“和和””平平”一起竊竊私語，弄得我莫名其妙。

　　可是有一天，它們猛撞鳥籠，我心里納悶，仔細(xì)看看，它們一次又一次地摔倒，一次又一次地重來，好像在說：“放我出去，放我出去！”

　　是呀，我們有自己的母親——中國，無論身在異鄉(xiāng)，總會時時刻刻想念她，一種憐憫之情油然而生。

　　我情不自禁地打開了鳥籠，看看它們，說了聲：“再見！”它們先是一怔，然后慢悠悠地飛出鳥籠，在我頭頂上來回盤旋。似乎在感謝我呢！我依依不舍地向它們揮揮手。“和和”張開翅膀，緩緩地飛上了天空，“平平”隨后也撲棱棱地飛上去了。過來一會兒，便展翅高飛，消失在無邊無際的天空中……

　　聽，多清脆的鳴叫呀！“唧——，唧——，唧——”小燕子在感激我的養(yǎng)育之恩呢！

　　這個寒假我將永遠(yuǎn)銘記在心。

六年級:孫奧

　　點評：小作者以自己在寒假里所發(fā)生的事收養(yǎng)兩只小燕子為中心展開敘述，所選的題材較好有，以小見大。開篇開門見山的點出主題----寒假難忘的一件事，簡單生動形象。緊接著描寫了小燕子的到來，小燕子的生活等等，描寫的十分細(xì)膩，這是這篇文章的一大特色。在描寫放生這一段時能夠聯(lián)想到祖國母親，又使文章的思想情感得到升華，很自然的給文章增加了感情色彩。結(jié)尾做到收尾呼應(yīng)。

點評老師：

向老師提問：

提出關(guān)于作文寫作的相關(guān)問題，即有老師進(jìn)行解答。

作文專項課：

初高中作文提升專項課程，針對性為孩子作出指導(dǎo)。

教學(xué)理念：在教學(xué)中一向秉承“因材施教”的教學(xué)理念，堅持“方法與知識并重”的教學(xué)原則，注重與學(xué)生之間的溝通交流。

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