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春光明媚的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的春光明媚的作文，希望能夠幫助到大家。
春光明媚的作文1
我起起床，只見一幅春光明媚的畫面展現(xiàn)在我面前：鳥兒撲打著翅膀、唱出婉轉(zhuǎn)的歌，樹木挺直著腰，鮮花滿地皆是。與昨日相比，更增添了一番活力。
上早自習(xí)了，同學(xué)們朗朗的`讀起課文時(shí)，我就看著窗戶，好一派勃勃生機(jī)的景象。
我對(duì)一切都心不在焉，管他呢！
下了課，我依舊盯著，就這樣盯著，直到上課——
老師笑容滿面地走進(jìn)來，但也夾帶這一些恐怖。對(duì)我們說道：“我們把今天讀的課文默寫一下，啊——�！崩蠋煹哪莻�(gè)“啊”拖得老長，好像是專門針對(duì)某些人一樣。我一聽，被嚇得魂飛魄散。該怎么辦呢？我一個(gè)也不會(huì)寫。
我的同桌倒寫的很快，嘻嘻唰唰就寫玩了，可我的默寫本上沒有半個(gè)字。
外面依舊春光明媚。
我開始緊張起來，老師也用尖利的眼神盯著我，這使我更緊張。
沒過一會(huì)，交卷時(shí)間就到了，我交上了一張白卷。
老師首先就看了我的白卷，然后皺起眉頭，對(duì)我破口大罵：“你看看，你寫些什么�！比缓髮⒛菑埌拙碇刂氐娜釉诘厣稀�
外面，依舊春光明媚。
我哭了，老師依舊罵著，我實(shí)在忍不住，于是對(duì)老師罵了起來。
老師說：“如果你錯(cuò)了，那么你就錯(cuò)了。
如果你對(duì)了，那么你就對(duì)了。
如果你失敗了，那么你就失敗了。
如果你成功了，那么你就成功了�！�
春光明媚的作文2
心境寬不寬，與季節(jié)變化還真是十分關(guān)聯(lián)。
這樣的早晨，如果你漫步或急匆匆在鋪滿陽光的大道上，陽光空氣和滿面春風(fēng)輕拂，誰人不心花怒放呢？
鳥兒的故事，且先不說，就說這蕓蕓眾生相吧。人人都在忙乎，為生活為生計(jì)，奔忙在鐵流夾車流風(fēng)流云散的大道上，一閃間，竟閃得無蹤無影。不要問他和她具體去向，養(yǎng)家糊口，令他們?nèi)缥浵佉粯有燎趧谧�，像蜜蜂一樣釀造生活。正好給“人勤春早”那條永遠(yuǎn)不老、青春年少對(duì)聯(lián)腦聯(lián)，作個(gè)漂亮注腳。
老來不說少年事。人慢慢老去，平添幾多悲愴，心依然留戀向往著當(dāng)年明媚春光、青春爛漫年華；春光截圖著少年的影子和夢想，復(fù)制著流逝久遠(yuǎn)的珍貴記憶。在時(shí)光隧道穿越，恍然大悟，人生如夢，只不過一閃念的暫短旅程而已。也就難怪那個(gè)叫曹雪芹的文學(xué)巨匠，給《紅樓夢》人物命名為元春、迎春、探春、惜春；也就十分欽佩《紅樓夢》里那么多場景，總與春天交頭接耳，耳鬢廝磨，卿卿我我……
逢人所道短長，盡是春天的故事。春天惹得人心事綿綿，最含情脈脈的當(dāng)是情竇初開少女，免不了生發(fā)一縷縷追鳳求凰浪漫故事，在虛無飄渺與客觀現(xiàn)實(shí)間，變幻著夢幻的斑斕色彩。腳踏實(shí)地在春風(fēng)得意地毯上，思緒依然執(zhí)拗非常，行走在唐詩宋詞的字里行間—放馬砍柴—結(jié)伴云游，或獨(dú)自徘徊在神游天地間。
羈旅的腳步，在花海間漫行；浪漫的調(diào)子，在耳際間此起彼伏，一不小心，竟然與古人神往郊游，來個(gè)大撞臉。那個(gè)叫崔護(hù)的風(fēng)流才子，怎么能寫出“人面桃花相映紅”的千古妙句！如果不是那一場美麗邂逅、令詩人百腸糾結(jié)的話，也許后人，就不會(huì)記住一個(gè)風(fēng)流倜儻詩人的鼎鼎大名！
耳熟能詳?shù)氖墙资?《揚(yáng)州慢》“淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今重到須驚�？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。”全詞將國事家事天下事，風(fēng)景心境事物景，盡入詩行；借興嘆吟詠，將社會(huì)精英對(duì)國家前途與個(gè)人命運(yùn)擔(dān)憂融為一體，可謂一石三鳥，詩歌形象鮮活生動(dòng)。
橫向比較，蘇東坡的春天詞，就顯得“很生活”。“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道，
墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”如果此時(shí)此刻，你爬山或在縱橫交錯(cuò)的田間小路上漫步，你一定會(huì)被那些美妙詩詞拴住腳步，尋尋覓覓于藍(lán)天白云間；猛然間，被酸得快要掉牙的青杏，折磨得唏唏溜溜，津酸泛口。
山水盡在笑逐顏開中嘻嘻。昨天南山那抹黃綠，變成郁郁蔥蔥景致，極像丹青妙手煙墨，烘托渲染得山嵐雄風(fēng)呼呼，呼之欲出，招之即來。山之雄，水之柔，剛?cè)嵯酀?jì)中互相推諉著，擁抱著，參和著，浸透著，滿目是道法自然的寫實(shí)大展播。散步在蓊郁盎然公園，爬行在山山峁峁間，登高遠(yuǎn)望，信眼神在綠色海洋的浩渺無際間，尋覓一切的新鮮與快樂。
鶯飛草長，一切生命東西，是那樣令人欣喜若狂。小草無言，照樣吟唱生命可貴“無言的歌”；大海沉默，卻吼起“大海啊，大海！”這樣的早晨，不去踏青猶可，不去登山猶可，仍然無所事事，宅在家中發(fā)懶散，當(dāng)是萬萬要不得。切莫辜負(fù)了春光那段綿綿深情寄托。今年春天復(fù)明年，春天明年何其多！
有了感慨就流露，有了激動(dòng)就分享。喜歡文字，何不讓那如春草瘋長的思緒文字，呱呱落地，吟唱一首《春天的歌》！信文字涓涓溪流，在思緒的山溝平原里流淌，滋潤二分心田，澆灌美麗莊園，勝卻獲取許多莫名其妙的顯貴虛榮。
信哉！文字通神。樸實(shí)無華文字，種植在春風(fēng)的黃綠搭配行距間，得春風(fēng)沐春雨向往春光，贏得春陽寵幸。字里行間，若能長出詩歌胖娃娃，或者窈窕女子，豈不更好！
春光明媚的作文3
這里，是一座大山，仿佛與外界隔絕一般。和所有的留守兒童一樣，小汐不僅要包攬一切家務(wù)，還要照顧年幼的弟弟和病重的奶奶。她唯一的愿望就是走出這座大山，和弟弟，奶奶一起去看看外面繁華的成市。
一次，學(xué)校要求寫一篇以《給父母的一封信》為題的作文。小汐看著題目，思緒卻早已飄遠(yuǎn)了。她想告訴父母她十分想念他們；她想告訴父母生活的艱苦；同時(shí)又不希望父母為了家里的.事?lián)摹状翁峁P，但又放下了。最后，她拿起筆，似乎堅(jiān)定了什么，一筆一劃的在作文紙上寫下了一封信。
那次，小汐寫的作文獲得了好的成績，或許是特別吧！大多數(shù)的同學(xué)都寫不開心的事或想父母回來陪自己，只有小汐沒有寫這些。她說弟弟很乖，她說奶奶很好，她說讓他們多注意身體，不要太累，不用擔(dān)心家里的事，她會(huì)照顧好弟弟和奶奶的……應(yīng)該不會(huì)有人知道，小汐是懷著怎樣的心情寫完的這封信，她看看窗外，依舊是那樣的春光明媚。
一天，雨過天晴，空氣中帶著淡淡的青草香。小汐如往常一樣，坐在山坡上向著山的那邊望去，眼中流露出對(duì)父母的思念和對(duì)外界的向往。一道絢麗的彩虹從天邊劃過，就像連接大山和外面的橋梁一般，神圣而又美麗。小汐的眼里閃著光，忽然想起了什么，轉(zhuǎn)身往學(xué)校的方向跑去了。
原來，學(xué)校把那些作文寄給了他們各自的父母，今天正是收到信的日子，許多同學(xué)臉上都洋溢著幸福。小汐拿起父母的信，遲疑了一會(huì)兒，緩緩的打開，看著那熟悉的字跡，那份堅(jiān)強(qiáng)卻早已不知所蹤了。
再一次，小汐坐在山坡上，心情卻完全不一樣了，臉上浮現(xiàn)著淡淡的幸福�？粗h(yuǎn)方，眼中閃爍著堅(jiān)定的光，她望著依然明媚的外面，輕輕地說道：“我一定會(huì)離開這座大山，到那春光明媚的世界去看看�！�
風(fēng)，輕輕地拂過她的臉，帶走了樹上新開的幾片花瓣。也許不用多久，她的夢想便會(huì)實(shí)現(xiàn)了吧！
春光明媚的作文4
春天的陽光十分明媚，有時(shí)十分暖和，給人一片溫暖，有時(shí)是快樂的，在你寂莫中給你一片快樂，春天的陽光是那么多姿多彩，讓人感覺如神來之筆。
那天，春光明媚，下起了蒙蒙細(xì)雨，我座在公園的桌子上悠然自在地看著書。突然我看見一群人往這里走了過來，我在那里看書，露水從葉子上往下滴，過了一會(huì)兒，天晴了，天空中出現(xiàn)了一道彩虹，再加上陽光的照射，呈現(xiàn)得格外美麗。陽光照耀在我的身體上面，讓我的身體感受到了溫暖。
可是就在這美好的景色里，有一群人，在草坪上踩小草，小草像是被彎了彎腰。還在摘鮮花，這么美好的景場，竟然被他們弄得亂七八糟，讓人十分生氣。這時(shí)陽光慚慚的暗了下來，彩虹也慢慢地悄失了，一切的美景，都被他們這些人給破壞的消失了。
在這時(shí)，一群小孩挺身而出。他們說“不能破壞花花草草，要愛護(hù)大自然。”大人們一聽，一個(gè)個(gè)低著頭走了。小朋友們身上的正能量，太大了，讓我感激不盡，這時(shí)，陽光散發(fā)出的光芒讓我又一次看到了那幾個(gè)小朋友的.笑臉，是多么的和諧，多么的善良。
陽光照耀，如果我們每一個(gè)人都愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然，就會(huì)讓世界變得更加美好，這讓我又一次想到了，那幾個(gè)小朋友的笑臉，是讓我終生難忘的，希望我們每一個(gè)人都能向那幾個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。
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