有關(guān)老師的作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)老師的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)老師的作文1
說(shuō)起我們班的語(yǔ)文老師，大多數(shù)好同學(xué)都會(huì)不約而同地豎起大拇指，可有的同學(xué)卻縮起頭，灰溜溜地說(shuō)：“語(yǔ)文老師好厲害！”咦？這是怎么回事？那么，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班這“三怪”的語(yǔ)文老師吧。
語(yǔ)文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強(qiáng)壯，而是說(shuō)對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)嚴(yán)格要求。別看語(yǔ)文老師長(zhǎng)得白白嫩嫩的，可她一嚴(yán)肅起來(lái)，簡(jiǎn)直比老虎發(fā)威還要厲害呢！平時(shí)有的同學(xué)思想不集中，在底下搞小動(dòng)作，都會(huì)被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，鄧儒潼在底下跟人家傳紙條，還不時(shí)向?qū)Ψ阶龉砟�，這時(shí)語(yǔ)文老師正在繪聲繪色地講著課，那“火眼金睛”也會(huì)不時(shí)地掃描一會(huì)兒，“火眼金睛”忽然停住了，停在了鄧儒潼的位置上，起初老師斜著眼，狠狠地瞪了鄧儒潼一眼，可鄧儒潼沒(méi)注意到，依然做著小動(dòng)作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴(yán)肅地說(shuō)了聲：“鄧儒潼，起立！”鄧儒潼一驚，回過(guò)神來(lái)，慢吞吞地站起來(lái)，看見(jiàn)老師板著的臉和那放電的讓人經(jīng)不住的眼睛，不由地低下了頭。老師繼續(xù)厲聲說(shuō)道：“罰撿五袋垃圾！”鄧儒潼這回只好理虧了。
雖說(shuō)韋老師{語(yǔ)文老師}兇，但她也有關(guān)心同學(xué)的時(shí)候，這就是韋老師的第二怪-----有著一副軟心腸。平時(shí)同學(xué)生病了，韋老師都會(huì)上前問(wèn)問(wèn)情況……記得有一次，韋老師布置了一篇作文和其它幾題作業(yè)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)又偏偏在這時(shí)多起來(lái)，韋老師看見(jiàn)各科作業(yè)都那么多，就刪掉了“寫作文”這道題。瞧，韋老師也有軟心腸的`時(shí)候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？
韋老師的第三怪更讓人摸不著頭腦——叫學(xué)生寫作文寫她的缺點(diǎn)。一般老師叫學(xué)生寫老師，都叫學(xué)生寫贊老師的作文，可韋老師老叫我們寫她的缺點(diǎn)，寫實(shí)話。許多同學(xué)瞪大了眼睛，不敢寫，老師給了我們一顆“定心丸”：“不會(huì)罵你們，只要你們寫得好�！蹦銈兦�，我們這個(gè)語(yǔ)文老師夠古怪的吧？
雖說(shuō)老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“怪”老師嗎？雖說(shuō)老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪”。這“三怪”不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“怪”老師嗎？
雖說(shuō)老師古怪，但我打心里喜歡老師這“三怪“。這“三怪“不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心，讓我們茁壯成長(zhǎng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“怪“老師嗎？
有關(guān)老師的作文2
如果我是老師，就絕不會(huì)讓我的學(xué)生做出會(huì)被人家罵xx的行為。
就是因?yàn)闀?huì)有這種語(yǔ)言暴力，就是因?yàn)闀?huì)有這樣的老師，才會(huì)讓那些小鬼們覺(jué)得沒(méi)有容身之所。
其實(shí)平心而論，我們第一個(gè)尊重的人就是老師。
記得小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)的話就是圣旨，后來(lái)漸漸大了，才覺(jué)得老師不是那么重要，其實(shí)，他們真的是最應(yīng)被尊重的人，你所學(xué)到所有的知識(shí)，都是從他們身上吸取來(lái)的。
可是，也許不僅是我們長(zhǎng)大的問(wèn)題，也許是時(shí)代變了，老師變得不再完全重視教書育人了；也許是社會(huì)變了，出了校門，老師就不再像老師了。
與其留下來(lái)茍延殘喘沒(méi)有個(gè)老師的樣，還不如在最后負(fù)起身為一個(gè)老師的責(zé)任
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，老師不再對(duì)我們百分之百的信任了，他們的借口就是：我給過(guò)你們機(jī)會(huì)，你們是你們不讓我相信你們的。
可是我想說(shuō)，我們只是孩子。
連老師都不相信人的話，這個(gè)世界就完了。
我們從完全的信任老師，到后來(lái)的懷疑，到最終的嗤之以鼻，難道真的只是我們的問(wèn)題么？
現(xiàn)在的老師們也許已經(jīng)忘記了，當(dāng)初到底是因?yàn)槭裁炊x擇這個(gè)職業(yè)的，又或許對(duì)他們之中有些人來(lái)說(shuō)，這也只是一個(gè)職業(yè)。
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，或許只是四百個(gè)學(xué)生中的其中一個(gè)。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師卻只有一個(gè)而已�。�
也許，你們已經(jīng)淡忘了自己學(xué)生時(shí)代時(shí)，老師對(duì)自己的重要性了。
我們真的喜歡學(xué)校的，對(duì)于以后要踏上的'黑暗社會(huì)，學(xué)校更像是安樂(lè)窩，所以，不要把成人間的“習(xí)氣”帶到這里，帶給我們。
別再向我們灌輸這些東西了，我們已經(jīng)開(kāi)始懷疑老師，懷疑社會(huì)，對(duì)前途充滿悲觀，對(duì)未來(lái)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
敢欺負(fù)我學(xué)生的，我絕對(duì)不饒過(guò)！這句話，還有那個(gè)老師敢說(shuō)出口？
前兩天，外地的一個(gè)朋友和我說(shuō)起一位老師，一位完全打破傳統(tǒng)觀念的老師：五流大學(xué)畢業(yè)，考了三次才拿到畢業(yè)證，高中時(shí)被強(qiáng)令輟過(guò)學(xué)，現(xiàn)在卻在一所私立高中做任教。他說(shuō)的話，他做的事，讓全學(xué)校那些所謂的老師嗔目結(jié)舌。
他說(shuō)“我以前是個(gè)壞孩子，沒(méi)上多久就輟學(xué)了，離開(kāi)學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)校是個(gè)那么好的地方……有那么多朋友跟你在一起，所以我選擇了當(dāng)老師，這樣我就可以到死都留在學(xué)校了！”
“我去警察局報(bào)道的次數(shù)是你們的100倍，可是就算這樣我還是當(dāng)上了老師……你們知道這是為什么嗎？那是因?yàn)槲冶饶銈儭蟹N100倍�。�！”
“敢欺負(fù)我學(xué)生的，我絕對(duì)不饒過(guò)！”
他為了自己的學(xué)生，錯(cuò)過(guò)一次可以成為正是教師的考試；他為了自己的學(xué)生，可以做出任何意想不到的事情。他不偏袒任何人，只做對(duì)的起良心的事情。
這樣的老師，怎能不讓人感動(dòng)？這樣的老師，才是我所理想的老師
我們一點(diǎn)也不在乎老師做過(guò)多少傻事，因?yàn)槲覀冎滥憬^對(duì)不會(huì)為了自保而做出傷害他人的事………
有了學(xué)生這句評(píng)價(jià)，才是作為教師最成功的證明。
有關(guān)老師的作文3
每年9月10日的教師節(jié)，空氣中都會(huì)散發(fā)著濃郁的感恩氣息。在每一個(gè)人的生命歷程中，都離不開(kāi)老師的影響。是老師，給我們插上理想的翅膀，在知識(shí)的海洋上翱翔。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)！在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，真心道一聲：老師好！
以前，我很害怕向老師提問(wèn)。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都問(wèn)，老師會(huì)不會(huì)煩？自己這樣添亂，會(huì)不會(huì)影響老師的時(shí)間？這樣的念頭時(shí)常在我的腦海里打轉(zhuǎn)，困擾著我。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再害怕向老師提問(wèn)了。我還多了一個(gè)愛(ài)好——聽(tīng)英文歌，艾薇兒、賈思汀·比伯、泰勒·史薇芙特、邁克·杰克遜、西街男孩都是我喜愛(ài)的歌手。在班級(jí)的新年聯(lián)歡會(huì)上，我也演唱過(guò)英文歌。其實(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)一直很差，小時(shí)候一直就不太喜歡英語(yǔ)。直到上了初中，英語(yǔ)老師張素珍才改變了我的一切。
初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我覺(jué)得張老師是個(gè)很冷的人。有一次點(diǎn)名提問(wèn)，正好輪到我，因?yàn)闆](méi)回答上來(lái)，她當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)厲地批評(píng)了我。又有一次，我英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)寫好，成了全班的負(fù)面典型。那個(gè)時(shí)候，“當(dāng)面批評(píng)”成了我對(duì)張老師唯一的印象，而“沒(méi)面子”也成了我上英語(yǔ)課時(shí)最失落的心態(tài)。
就在那個(gè)學(xué)期，有一次，我被張老師叫到了辦公室。我不會(huì)又犯了什么錯(cuò)吧？張老師會(huì)怎樣懲罰我呢？我的心不由得七上八下。果然，我犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，試卷上一道很簡(jiǎn)單的題都沒(méi)答對(duì)。出乎意料的是，張老師并沒(méi)對(duì)我進(jìn)行任何的批評(píng)，她的平和簡(jiǎn)直與課堂上判若兩人。我鼓起勇氣提出幾個(gè)問(wèn)題，張老師細(xì)心講解�？粗霉P在紙上寫寫畫畫，透過(guò)眼鏡的目光認(rèn)真而又專注，那一刻，我仿佛認(rèn)識(shí)了另一個(gè)張老師！
從張老師的辦公室里出來(lái)，感覺(jué)真是好極了。我默默地下決心，一定要學(xué)好英語(yǔ)，一定要證明我能行！從那以后，我努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了完成大量的作業(yè)，還多做了很多額外的練習(xí)。每當(dāng)遇到問(wèn)題，我的法寶就是問(wèn)。最開(kāi)始我只是向身邊的同學(xué)問(wèn)，后來(lái)嘗試大著膽子向張老師問(wèn)。每當(dāng)?shù)玫郊?xì)致的解答，我害怕提問(wèn)的心理就減少了一分。
站在講臺(tái)上的，還是那個(gè)張老師。不同的是，從她的嚴(yán)厲中我讀懂了一種關(guān)愛(ài)�！巴饫鋬�(nèi)熱”成了我對(duì)張老師的新印象，“敢提問(wèn)”也成了我最大的改變。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'努力，再加上張老師精心的輔導(dǎo)，我的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，從班里的中下游上升到名列前茅。初二上學(xué)期，我被提名為班里的英語(yǔ)課代表。我覺(jué)得，信心真的能改變一個(gè)人。當(dāng)你敢于向老師提問(wèn)，就是信心最大的體現(xiàn)。
現(xiàn)在，我對(duì)張老師已經(jīng)沒(méi)有了任何的畏懼感，反而充滿了敬意和感激。平時(shí)與她說(shuō)話，就像和我父母一樣的隨意。因?yàn)槲抑�，有一種冷叫關(guān)懷；有一種熱叫奉獻(xiàn)。
在教師節(jié)即將到來(lái)的這一天，我真誠(chéng)地想對(duì)張老師說(shuō)一聲：謝謝您！
有關(guān)老師的作文4
“我愛(ài)您老師”，這句話十分樸實(shí)，沒(méi)有太多的含意，但這就是我最想對(duì)老師說(shuō)的話。 每當(dāng)我們犯錯(cuò)地時(shí)候，老師的眼睛里充滿了嚴(yán)厲的神情，總令人不寒而栗，這眼神仿佛一把利劍深深地插在我們的心里，讓我們牢牢地記住！和老師相處久了，就知道老師不僅有嚴(yán)厲的一面也有柔和的一面。每次我們積極參與課堂問(wèn)答，老師的眼睛增添了一些欣慰，臉上也綻放了自豪的笑容，我們看見(jiàn)了老師那自豪的笑容，便更加涌躍參與課堂問(wèn)答。每當(dāng)我們遇到困難，知識(shí)的天空會(huì)變得烏云密布，知識(shí)的海洋會(huì)變的波濤洶涌，但老師總會(huì)給于提示，等我們找答案，知識(shí)的海洋會(huì)變的風(fēng)平浪靜，而知識(shí)的天空將會(huì)有萬(wàn)縷陽(yáng)光突破烏云的重圍，那就是老師的笑容！ 我和老師發(fā)生了很多事，每件事我都牢牢地記住了，但有一件事最讓我記憶深刻。有一次上課，我在搞小動(dòng)作，老師發(fā)現(xiàn)了，只是在沒(méi)人注意的時(shí)候偷偷的給我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，便轉(zhuǎn)過(guò)身的繼續(xù)講課。就是這個(gè)眼神，立即使我專心聽(tīng)講。如果在同學(xué)注意地時(shí)候給我這個(gè)眼神，同學(xué)們的目光會(huì)集中在我身上，那我會(huì)多么尷尬，有可能我會(huì)被同學(xué)譏諷嘲笑，想到這里我羞愧地低下了頭…… 老師那嚴(yán)厲的`眼神，是關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們是為了我們不在今后的道路上被同樣的問(wèn)題絆倒。最后我只想說(shuō)“我愛(ài)您老師”。”，這句話十分樸實(shí)，沒(méi)有太多的含意，但這就是我最想對(duì)老師說(shuō)的話。 每當(dāng)我們犯錯(cuò)地時(shí)候，老師的眼睛里充滿了嚴(yán)厲的神情，總令人不寒而栗，這眼神仿佛一把利劍深深地插在我們的心里，讓我們牢牢地記住！和老師相處久了，就知道老師不僅有嚴(yán)厲的一面也有柔和的一面。每次我們積極參與課堂問(wèn)答，老師的眼睛增添了一些欣慰，臉上也綻放了自豪的笑容，我們看見(jiàn)了老師那自豪的笑容，便更加涌躍參與課堂問(wèn)答。每當(dāng)我們遇到困難，知識(shí)的天空會(huì)變得烏云密布，知識(shí)的海洋會(huì)變的波濤洶涌，但老師總會(huì)給于提示，等我們找答案，知識(shí)的海洋會(huì)變的風(fēng)平浪靜，而知識(shí)的天空將會(huì)有萬(wàn)縷陽(yáng)光突破烏云的重圍，那就是老師的笑容！ 我和老師發(fā)生了很多事，每件事我都牢牢地記住了，但有一件事最讓我記憶深刻。有一次上課，我在搞小動(dòng)作，老師發(fā)現(xiàn)了，只是在沒(méi)人注意的時(shí)候偷偷的給我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，便轉(zhuǎn)過(guò)身的繼續(xù)講課。就是這個(gè)眼神，立即使我專心聽(tīng)講。如果在同學(xué)注意地時(shí)候給我這個(gè)眼神，同學(xué)們的目光會(huì)集中在我身上，那我會(huì)多么尷尬，有可能我會(huì)被同學(xué)譏諷嘲笑，想到這里我羞愧地低下了頭…… 老師那嚴(yán)厲的眼神，是關(guān)心我們愛(ài)護(hù)我們是為了我們不在今后的道路上被同樣的問(wèn)題絆倒。最后我只想說(shuō)“我愛(ài)您老師”。 1
有關(guān)老師的作文5
人們說(shuō)，老師，是大海中的燈塔，指引我們航行的方向；老師，是辛勤的園丁，精心培育祖國(guó)的花朵……老師，多么親切的'字眼！下面我來(lái)介紹介紹我的老師吧！
這個(gè)學(xué)期我們又換新老師了。班主任姓周，我們就叫她周老師，周老師很關(guān)心我們比如：昨天很冷，我們班一個(gè)新來(lái)的同學(xué)只穿了一條吊帶裙，周老師就叫那個(gè)同學(xué)下午多穿點(diǎn)衣服，別凍著了……
周老師有溫柔的一面但又有嚴(yán)格的一面比如：今天凡東升陳文濤等等人沒(méi)做家作，周老師的臉一下子陰了起來(lái)，問(wèn)他們：你們?yōu)槭裁床蛔黾易�？凡東升說(shuō)：我忘記了。陳文濤也說(shuō)：忘記了。這下老師馬上打電話告訴他們的家長(zhǎng)。說(shuō)到這，大家說(shuō)我們的周老師是不是像一條變色龍呢？呵呵！
說(shuō)完了周老師還有一個(gè)老師姓李，同學(xué)們也親切的叫她李老師。下面我來(lái)介紹一下她吧！
她，一頭不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，有一雙水汪汪的大眼睛，有點(diǎn)黑。李老師叫我們數(shù)學(xué)很仔細(xì)，每一題都講的很詳細(xì)，所以我們一學(xué)就會(huì)了。這就是我們的李老師。
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我從小學(xué)到現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)過(guò)許許多多的老師，其中有一位老師，她使我最難以忘懷。她是誰(shuí)？你猜！
她就是我們學(xué)校的年輕語(yǔ)文老師梁老師了。梁老師苗條的身材上套著一件雪白的上衣，黑色的'斯文褲子，腳上穿著一雙漂亮的高跟鞋，扎著一根小小的辮子，他眼前的鼻梁上掛著一副明亮的眼鏡。透過(guò)眼鏡，一雙瞳瞳有神的眼睛展現(xiàn)于我們眼前，臉上總是掛著微笑，有時(shí)笑起來(lái)還露出兩排潔白的牙齒呢！多么和藹可親呀！
梁老師不但會(huì)講課，還會(huì)“治病”咧！過(guò)去我一看到作業(yè)上說(shuō)要預(yù)習(xí)，頭就劇烈的“痛”起來(lái)了，要知道，我現(xiàn)在六年級(jí)了，還得不到預(yù)習(xí)的規(guī)律，以后怎么辦呢？這不，自梁老師教我語(yǔ)文之后，他就先教我預(yù)習(xí)的要點(diǎn)，然后再慢慢教我理解課文，理解句子，課文主要分為幾部分，觀察文中為什么寫得如此生動(dòng)，它運(yùn)用了什么修辭手法等，還叫我們要多閱讀課外讀物，多學(xué)習(xí)課外讀物的寫法好在哪里，這樣，對(duì)我們的預(yù)習(xí)也開(kāi)拓了不少視野了。梁老師教我們預(yù)習(xí)時(shí)非常嚴(yán)格，既要我們理解文章的選材，又要理解文章結(jié)構(gòu)，既要講究文章主題，還要我們找出文章多種修辭手法并運(yùn)用！只要我們達(dá)不到要求，就得讓我們重做一遍，我就是在梁老師的嚴(yán)格要求下，從“怕預(yù)習(xí)”變成“愛(ài)預(yù)習(xí)”，特別是喜歡根據(jù)老師那“可愛(ài)的”基本預(yù)習(xí)要點(diǎn)預(yù)習(xí)那一篇篇富有感情的文章了，我這“頭痛病”從此也就“痊愈”了。
梁老師早上是個(gè)大忙人，晚上也閑不住，總是抄啊、寫啊，恨不能把知識(shí)全傳授給我們，我想：她鼻梁上的那副眼鏡也是因?yàn)闉榱宋覀兘?jīng)常熬夜才掛在那兒的吧！
�。×豪蠋熣婧�，你喜歡她嗎？
有關(guān)老師的作文6
北風(fēng)呼嘯著，穿過(guò)了大地。
溫度縱然下降，野草枯黃，樹(shù)葉凋零，死神在人間肆無(wú)忌憚的游走�？粗蛔野咨拇髽�，冰冷的天顯得更加冷酷無(wú)情。
每到這時(shí)，我總會(huì)感到一股寒冷遍布全身，可我的心卻很溫暖，因?yàn)槲铱倳?huì)想起教我們語(yǔ)文課的唐老師——一個(gè)美麗負(fù)責(zé)的班主任，總會(huì)想起她嚴(yán)厲的教導(dǎo)以及親切的話語(yǔ)......
唐老師個(gè)子不高，是學(xué)校少有的高級(jí)教師，雖然整日因?yàn)榘嗉?jí)的瑣事而煩惱，但卻很愛(ài)美——一頭深橘色的卷發(fā)，一身新潮的裝扮，還有一雙炯炯有神的眼睛，看著十分和藹可親�？蓜e看唐老師眉清目秀的，在教育我們時(shí)，老師總是把一股令人敬佩的威信展現(xiàn)在大家的面前。就是今天下午體育課上到一半的時(shí)候，老師把我們叫回教室，可以到教室，我們便開(kāi)始“嘰嘰喳喳”的言論。不一會(huì)兒，唐老師回到了教室，可是卻半握著拳，神情十分嚴(yán)肅，大家都知道了，沒(méi)有好果子吃。果然，老師開(kāi)口了：“剛才說(shuō)了話的站起來(lái)!”她說(shuō)得字字有力，十分堅(jiān)定。我慌了，大家也慌了�！拔艺f(shuō)了多少遍了，上課不要說(shuō)話!可我在二樓就聽(tīng)見(jiàn)了你們的聲音!”說(shuō)著，環(huán)視一圈，我們也緩緩地站了起來(lái)�！拔覄偛砰_(kāi)會(huì)就是要討論這個(gè)上課說(shuō)話的問(wèn)題，”老師“砰”地拍了一下桌子，放慢語(yǔ)速“我希望站著的這些人好好反省。”我們望了望老師，又把頭低下了......雖然老師看上去嚴(yán)厲，可我們都很清楚，老師也是為我們好，這天，我也終于體會(huì)到了“大愛(ài)不愛(ài)”的真正含義。
然而，給我印象最深的，莫過(guò)于今年上半年的一個(gè)周二——
那個(gè)時(shí)候，弟弟才剛出生不久，我興奮地把這個(gè)消息帶給了班上的許多同學(xué)。那天做完操，我正準(zhǔn)備趕上隊(duì)伍，但感覺(jué)有什么人在接近，一轉(zhuǎn)身，居然看到唐老師滿臉笑容的向我走來(lái)，我一臉茫然，可心里總覺(jué)得會(huì)有什么好事要發(fā)生。老師走到我旁邊，注視著我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你弟弟的出生了�！彼捯粑绰�，我便感到很興奮，但畢竟這一傳十，十傳百，總會(huì)傳到老師的耳朵里�！皩�(duì)呀!”我高興地回答。“那有了弟弟，爸媽忙不過(guò)來(lái)，就要更自覺(jué)啦，要記得認(rèn)真做作業(yè)喲!”老師的話雖然很輕，但很溫柔，我感到了一股奇怪的親切感。“好了，記得交作業(yè)，我走了�！崩蠋熆戳宋乙谎�，便走了。至弟弟出生，大家忙的暈頭轉(zhuǎn)向，還沒(méi)有一個(gè)人關(guān)心過(guò)我呢!事后，我全身都充滿了一種感受，雖然很陌生，但卻使我很快樂(lè)，那是一股說(shuō)不出的感受。因?yàn)槟羌�，我第一次感到了老師的親切，也感受到了老師對(duì)學(xué)生的'關(guān)心與牽掛。
關(guān)于唐老師的故事是講不完的，我雖然是個(gè)轉(zhuǎn)校生，可我在一次又一次的親身感受中，我剛到的不僅僅是老師的親切與負(fù)責(zé)，更明白了一個(gè)老師所擁有的一個(gè)真、善、美的心!
有關(guān)老師的作文7
都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就相當(dāng)于進(jìn)了養(yǎng)老院，都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就看不到老師的身影，都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)相當(dāng)在扼殺自己的生命線。這些都是屬于我的反比例——題記
大學(xué)老師很多，每到一個(gè)學(xué)期新老師代課，科目也不是跟小學(xué)到初中的一樣，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文、物理、歷史、政治、化學(xué)，每一個(gè)學(xué)期發(fā)出新書，科目不同。同學(xué)都稱老師為“萬(wàn)能油”，當(dāng)時(shí)，我并不能明白萬(wàn)能油的意思，現(xiàn)在理解了，理解了，所有的科目每個(gè)老師都能擔(dān)任我們的課，能記得容貌的老師除了我的班主任，還有的我的專業(yè)涂老師。教我們《管理》課的焦老師。
生活，本是一種很向往的事情，可，現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)成年的女孩了，學(xué)校生涯也結(jié)束了，有時(shí)候，不知不覺(jué)會(huì)想起，班主任，在我們的頓頓教誨，記得，有一次晚上教師很喧嘩。正好，班主任穿梭在教師外面，當(dāng)時(shí)，班主任比較惱火，直接推開(kāi)教師門，用批評(píng)的語(yǔ)氣說(shuō)我們不懂得珍惜時(shí)間，幾年之后，還有誰(shuí)有機(jī)會(huì)，坐在教師陪你們一起看書。對(duì)于，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這些話時(shí)，我沒(méi)有意思到重要性�，F(xiàn)在那些時(shí)間真的.沒(méi)有了，現(xiàn)在那份學(xué)習(xí)的快樂(lè)也找不到了，想起那些話，我內(nèi)心陣陣心痛。
涂老師，是我的會(huì)計(jì)老師，從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教到《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、習(xí)慣了聽(tīng)他的課，習(xí)慣了了聽(tīng)他口干舌干的聲音，每當(dāng)快要下課的時(shí)候他都停來(lái)，由我們自己溫習(xí)課堂知識(shí)，不懂的與老師討論。課余時(shí)間，有時(shí)候在校園能碰上幾面，每次打招呼的時(shí)候，他都會(huì)問(wèn)昨天的課有沒(méi)有聽(tīng)懂啊，或者，老師碰到我們的時(shí)候說(shuō)，你們吃飯了沒(méi)有啊，上哪里去啊，好細(xì)致的大學(xué)老師了。
管理課老師，他與每個(gè)老師教書都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識(shí)我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之后，要我們自己分析，很多同學(xué)都反映他上課的質(zhì)量，說(shuō)老師只是為了自己偷懶，放電影給我們看，多那么幼稚啊，我沒(méi)有在意同學(xué)們的話，我很喜歡這個(gè)老師跟我們上課的方式，非常有一套，聽(tīng)完他的最后一學(xué)期課，到了正是畢業(yè)之季，匆匆忙忙的我，離開(kāi)了財(cái)校，后面我通過(guò)QQ與這位和藹的老師聯(lián)系，問(wèn)他過(guò)的好嗎？意味深長(zhǎng)地說(shuō)：過(guò)的不好，因?yàn)樗畲蟮倪z憾是沒(méi)有時(shí)間照顧父母，年邁的母親還在鄉(xiāng)下，由他的三姐一直照顧著，說(shuō)如果兩周有一個(gè)星期抽出空去看他們都好，那時(shí)，老師多說(shuō)這些話時(shí)，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激老師把我當(dāng)成他的親人了，把他家里的情況都告訴了我，這么以來(lái)，我也明白自己想要什么了。
時(shí)間穿過(guò)我的指尖，時(shí)間略過(guò)我的發(fā)梢，時(shí)間穿過(guò)我的額紋，時(shí)間證明了一切。時(shí)間也給予于我一切，把握，珍惜。
有關(guān)老師的作文8
窗外的桂花開(kāi)得正旺，茂盛的枝丫上覆蓋著一簇簇嫩黃嫩黃的花朵，暖暖的馨香漫延�，F(xiàn)在已是十月了，一轉(zhuǎn)眼，高中生活已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月，最懷念的自然是初中時(shí)與我們朝夕相處、兢兢業(yè)業(yè)的老師們了。不由得回想起教師節(jié)那天……
那天正好是星期五，我從學(xué)校匆匆趕到了車站，乘著車回到了初中。那天的初中校門口特別擁擠，到處可見(jiàn)拿著禮物的高中學(xué)生，大家不約而同，為了同一個(gè)老師從不同的地方相聚在了一起，因?yàn)槟翘焓墙處煿?jié)！老師的節(jié)日！
我們已經(jīng)習(xí)慣在特定的時(shí)間做一件事，我們也習(xí)慣在九月十日那天為老師奉上一杯淡淡的茶，送上一朵馨香馥郁的花，這是一個(gè)傳統(tǒng)，即使它沒(méi)有歷經(jīng)幾百年，但它就像春節(jié)一樣深深刻進(jìn)我們的生命里，融入我們的血液里。
我們都知道那位學(xué)富五車的大司寇——孔子吧！他是一個(gè)傳奇、一個(gè)神話。他一生都在研磨文學(xué)的真諦，他用他的智慧強(qiáng)大了小魯，使百姓安居樂(lè)業(yè)；他以人生的經(jīng)驗(yàn)造就了“儒家”，成就了《論語(yǔ)》，造福了人類。9月28日是偉大的思想家、教育家孔子的的誕辰，近年來(lái)許多學(xué)者和有關(guān)組織都呼吁將教師節(jié)改在9月28日。而我卻認(rèn)為，雖然孔子是不朽的神話，他是中國(guó)人心中不滅的驕傲之焰，但他終究無(wú)法改變“9月10日教師節(jié)”帶給我們的深深影響。況且，古往今來(lái)，對(duì)文學(xué)涉足且有巨大成就的并非孔子一人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孟子也是“儒家”的代表人物，他也為“儒家”作出巨大貢獻(xiàn)，若我們只考慮孔子卻沒(méi)有想到孟子，不知孟子他老人家若泉下有知會(huì)不會(huì)生氣呢？還有莊子、老子、墨子等等，我國(guó)古代的國(guó)家藏龍臥虎、各有神通。我承認(rèn)，孔子是其中最有名的一個(gè)，他像沙漠中的胡楊——千年不死、千年不倒、千年不朽！但教師節(jié)已在我們心里深深扎下了根，相信各位學(xué)子都深有同感——9月10日教師節(jié)那天的老師們格外慈祥；9月10日那天的鮮花特別鮮艷；9月10日那天的天空如此明朗……那是因?yàn)�，我們�(cè)谀且惶焐钌罨仡櫫死蠋煂?duì)我們的愛(ài)，對(duì)我們“嘔心瀝血”般的教育……
今年已經(jīng)是第二十六屆教師節(jié)了，就像兒童節(jié)里孩子應(yīng)該收到玩具那樣必然，教師節(jié)老師應(yīng)該收到我們送給他們的祝福與感謝。雖然改到9月28日還是照樣能過(guò)教師節(jié)，那是不是我們又得重新從第一屆開(kāi)始算起呢？那么以往我們所經(jīng)歷的'那幾次蕩氣回腸、催人淚下的教師節(jié)故事會(huì)不會(huì)失去他本該有的意義呢？會(huì)的！我想，簡(jiǎn)單的一句話便能改變一個(gè)節(jié)日，那么我們心中的感恩該怎樣釋放，該由哪一天來(lái)承載呢？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊尷蠋煋碛袑儆谧约旱哪瞧兗兊奶炜瞻�！也讓學(xué)生有一個(gè)可以安心釋放感恩的舞臺(tái)，讓這一個(gè)傳統(tǒng)變?yōu)橛篮�！讓我們銘記�?月10日教師節(jié)，那天的花都帶著感恩的露珠，深深的愛(ài)……
有關(guān)老師的作文9
發(fā)去一個(gè)親切的笑臉。頓時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)頭不高，年紀(jì)輕輕的老師。她身材瘦弱，紅撲撲的臉上總是掛著快樂(lè)的微笑，還有那水汪汪的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話。她是我的好朋友，好老師。她就是我三年級(jí)的班主任——陳老師。
初見(jiàn)陳老師，是三年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)。教室里熱熱鬧鬧的，同學(xué)們熱火朝天地討論著：“今年會(huì)不會(huì)換老師呢？”“會(huì)是男老師還是女老師呢？？”有的喊：“男老師！”有的叫：“女老師！”。這時(shí)，陳老師輕輕地走進(jìn)來(lái)，班級(jí)立刻安靜下來(lái)，連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。老師發(fā)話了：“我姓陳，是你們的新班主任，我希望能和你們成為好朋友，一起學(xué)習(xí)，一同把三（3）班搞得更好！大家要多給我提意見(jiàn)哦！”下課了，我有些懷疑，老師不是高高在上就是對(duì)我們愛(ài)理不理的，怎么會(huì)成為好朋友呢？于是，我去問(wèn)老師：“老師，我們能當(dāng)好朋友嗎？那，你有QQ號(hào)嗎？”她看了看我，微微一笑，說(shuō)：“有�。 �，便告訴了我她的QQ號(hào)，嘿，還真不假。這老師還真有點(diǎn)與眾不同。后來(lái)，我真把她加成了好友。以后，一到教師節(jié)或其它節(jié)日，我都會(huì)將精美的電子賀卡傳送給她，祝她節(jié)日快樂(lè)。當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，陳老師會(huì)給我一份驚喜，也會(huì)給我一份賀卡，鼓勵(lì)我再接再厲，別驕傲自滿。
陳老師雖然充滿童趣，但嚴(yán)厲起來(lái)也令人害怕。春游的時(shí)候，她和我們一起玩耍，仿佛是個(gè)小孩子。不過(guò)，在她的課上，誰(shuí)只要開(kāi)小差，陳老師就會(huì)用那會(huì)說(shuō)話的大眼睛盯著他（她），要是知錯(cuò)就改，那就饒他一命，若屢教不改，哼，他下課準(zhǔn)要倒霉！所以在她的課上，一般不會(huì)有人開(kāi)小差。
陳老師在學(xué)校里對(duì)我們無(wú)微不至，有件事我至今記憶猶新。3年級(jí)時(shí)我得了“肌炎”后，一直不可以走路。一天放學(xué)后，以往總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我回家的媽媽此時(shí)卻遲遲不來(lái)。陳老師見(jiàn)我孤零零的在教室里，走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么還不回家，我把事情原原本本地告訴了她，她想了想，說(shuō)：“那我把你背到樓下，你等你媽媽來(lái)吧。”我當(dāng)時(shí)老大不情愿，陳老師那么瘦小，能背著我從5樓到1樓嗎？可陳老師二話不說(shuō)，彎下腰，把我往樓底背去。一層、二層…老師的腳步越來(lái)越沉重，她的呼吸也越來(lái)越急促。滴滴汗水從她的額頭上“爭(zhēng)先恐后”地流了下來(lái)。我擔(dān)心地說(shuō)：“老師，你把我放下來(lái)休息一下吧！”她搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)事！堅(jiān)持就是勝利，曙光就在面前�！边�是繼續(xù)背我下樓。好不容易到了樓底，陳老師大汗淋漓、氣喘吁吁。平時(shí)上下樓是那么輕而易舉，而現(xiàn)在卻異常艱難。我趴在老師瘦弱的'背上，心中涌起一陣陣暖流，她多么像我的媽媽呀！
陳老師，你像一團(tuán)鮮紅的火焰，給我們光明和溫暖；你像一位辛勤的園丁，不辭勞苦地培育著小花小草。你對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！你，永遠(yuǎn)是我們的好朋友、好老師！
有關(guān)老師的作文10
我獨(dú)自呆坐在窗前，望著外面淅淅瀝瀝的雨。窗面已經(jīng)完全被雨水打濕了，只見(jiàn)一滴滴的雨水慢慢地從窗頂往下流淌，在我的眼前仿佛呈現(xiàn)了一道水晶珠簾，格外純凈明亮。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)自己好似被那水晶珠簾而與世隔絕了，耳邊的聲音也消失了，只存在于一個(gè)僅有自己的世界中。
無(wú)意間，我的眼睛瞥了桌上的日歷一眼，忽然發(fā)現(xiàn)在某個(gè)日期下畫了一束花。再定睛一看，是9月10號(hào)，原來(lái)教師節(jié)快到了，我這才回過(guò)神。
還記得，當(dāng)我第一次看見(jiàn)我們的班主任姚老師時(shí)，我就知道她一定非常和藹可親，果然沒(méi)有出我所料。她的聲音有時(shí)如同銀鈴一般清脆，有時(shí)如同春風(fēng)一般溫柔，聽(tīng)著讓人感到愜意。
雨依舊下個(gè)不停，伴著那雨聲，我再次回憶起那一段往事。而那天同樣也是個(gè)下雨天。
去年的這個(gè)時(shí)候，我還是初一。姚老師要我替班級(jí)去取一樣?xùn)|西，在離班級(jí)較遠(yuǎn)的一個(gè)年級(jí)辦公室。當(dāng)時(shí)天空飄著些毛毛細(xì)雨，我并沒(méi)有在意，于是沒(méi)有帶傘。辦公室里擠了很多同學(xué)，隊(duì)伍長(zhǎng)得像一條龍，我等了15分鐘才拿到我要的東西�？墒�，天有不測(cè)風(fēng)云，雨竟然下大了。這可怎么辦呢？老師還在等我的東西呢，可雨又下這么大。但是我沒(méi)有多考慮，直往雨里沖。
我拼命地跑啊跑啊，閉上眼睛，把全身的力量全部聚集在我的雙腿上，使它們拉到最大的限度。路邊的低洼處，沉積了一個(gè)又一個(gè)的`水塘，似乎沒(méi)跨幾步就遇到一個(gè)。我因?yàn)榕艿锰�，有些水塘沒(méi)來(lái)的及閃躲，便“啪”的一下踩在了水塘里。水馬上“嘩”的一聲飛濺了出來(lái)，打濕了我的鞋子，有的濺得高的，還弄濕了我的褲子，使我下半身都濕透了。
我好不容易到達(dá)了目的地，累得氣喘吁吁。為了注意自己的形象，為了不讓姚老師看見(jiàn)如此狼狽的自己，在進(jìn)辦公室之前，還特地擦了擦潮濕的衣服和頭發(fā)。我把東西遞給了姚老師，姚老師微笑著說(shuō)：“可以了，你回去吧！”可是又皺起了眉頭，打量著我說(shuō)：“你怎么淋濕了？是不是剛剛出去沒(méi)有帶傘？”我微微點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，她注意到了我的那雙鞋，然后毫不猶豫地說(shuō)：“你的腳一直浸在濕的鞋子里，會(huì)得感冒的。不如我的鞋子借你穿吧�！庇谑撬龔淖雷酉履贸鲆浑p鞋給我。我遲鈍了一下，被震驚了，懷疑我的耳朵聽(tīng)錯(cuò)了。我慢慢地伸出了手，顫顫微微地接過(guò)了鞋子，再輕輕地放到地上，動(dòng)作僵硬無(wú)比。我頓時(shí)熱淚盈眶了，連鞋帶怎么都不知怎么系了，系了一遍又一遍。我覺(jué)得眼前的姚老師仿佛是一位慈母，她那每一句話都像在撫摸我的臉頰，讓我本來(lái)冰冷的身體感到了愛(ài)的溫馨。
鞋子穿上了，雖然有點(diǎn)大，可是我卻覺(jué)得很舒服，似乎讓我精神百倍了，沒(méi)有一絲奔跑后的疲勞。
還有幾天就是教師節(jié)了，同學(xué)們也開(kāi)始在籌備送給老師的禮物了。我想要親自畫一張賀卡送給姚老師。這是一張一雙鞋的賀卡，里面記著那雙鞋的故事，讓我們師生倆永遠(yuǎn)記得它。
有關(guān)老師的作文11
獨(dú)自倚坐在書桌前，在與題海的斗爭(zhēng)中小憩一會(huì)。燈光攪拌筆尖的墨香，腦海中又一次浮現(xiàn)有你的泛黃畫面，抬望眼，你久違的面容還是定格在那張畢業(yè)照中。春光挑弄著你的發(fā)梢，眼里的你對(duì)著鏡頭留下一抹淡淡的笑容。
記憶如流年，靜靜地翻滾。
我的老師，你的背影深藏著好多秘密。
落葉在澄碧的空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，悠悠地映襯著鱗次櫛比的高樓。像枝頭的黃桷蘭，一身素衣的你站在校門旁，微笑著凝望我們漸行漸遠(yuǎn)的隊(duì)伍。你總是輕輕揮動(dòng)雙手，等待長(zhǎng)隊(duì)在各自的遠(yuǎn)方消失成點(diǎn)。隨后你獨(dú)自轉(zhuǎn)身，麻利的從衣包里抽出一支為伴幾載的鋼筆，逆對(duì)涌向校外成群結(jié)隊(duì)的影子，兀自往里走。是繼續(xù)在你磨出本色的的木桌前批改作業(yè)，還是整理試卷都是你的秘密。
我看不清你的面容，在心里認(rèn)定這是深存在你骨子里的美麗。如今我也從你那學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的背影，小心地回答我的認(rèn)真。
我的老師，你的眼神灼灼著好神奇。
你一言不發(fā)，仿佛是透明地站在我們旁邊。你的眼睛仿佛是無(wú)色的，慢慢的，灼熱。嘈雜的教室竟隨你的眼睛變色而漸漸鴉雀無(wú)聲，凜冽的寒風(fēng)呼嘯地從窗外鉆進(jìn)教室，鈴聲響了一遍又一遍。天色漸漸昏暗，枝頭的寒鴉拍打雙翅歸向遠(yuǎn)方。無(wú)聲中，心里早已燃起的歸家念想，竟被你灼熱的目光烘干。好久好久，默默地站在教室里，沉重的書包無(wú)從落腳，緊緊抓住衣角，害怕隨時(shí)都可能的倒下。輕輕的，你悄悄脫去偽裝的熊熊火焰，顯現(xiàn)出你一貫的溫柔似水。我們羞愧地低著頭，你陪我們一起走過(guò)鋪滿落葉的操場(chǎng)，更再三囑咐注意安全才離去。朔風(fēng)刮得臉生疼卻似暖潮在心里翻涌，再也不會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。
你的目光好神奇，如此美妙。像魔法，它一直在我身上生效。有你施加的魔法，讓我學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
我的老師，你是陽(yáng)光的天使嗎?
緊張的坐在位置上，我雙手緊緊捏著成績(jī)單。沒(méi)有力氣抵擋蜂擁而至想觀看成績(jī)單的`同學(xué)，考得并不太糟，仍對(duì)自己的失誤不能釋懷。聽(tīng)著似為我嘆息的聲音接踵而來(lái)，我的眼里早已臥滿了淚珠，咬緊嘴唇，不舍得滴落。陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)昨夜被雨敲打的窗，金黃色的光輝盡力想撕破我心中的混沌。你叫走我，埋下頭的我感受到你的溫度。你變戲法似的從背后拿出一個(gè)藍(lán)色的發(fā)卡，理順我耳邊的頭發(fā)，輕輕為我戴上。我驚喜的默默享受耳邊你的愛(ài)，似陽(yáng)光，如此的暖。陽(yáng)光靜靜在我們身邊流淌，你給我的陽(yáng)光我一直安靜深藏。
你是陽(yáng)光的天使，將你所有的愛(ài)都灑向你種的向日葵，你的向日葵也努力地向上，再向上。有你的愛(ài)，我總會(huì)勇往直前，直插云端。
我的老師，我把你給的愛(ài)轉(zhuǎn)換成果實(shí)，沐浴陽(yáng)光。
時(shí)間推波助瀾，在深夜緩緩?fù)鲁雎詭v的氣息，望著你的一瞬，再推動(dòng)著我?jiàn)^筆疾書。漫無(wú)星野的長(zhǎng)夜，只因你明艷面容，消磨了路途的苦寂。
你是陽(yáng)光，我是你種的葵花!
有關(guān)老師的作文12
我有一個(gè)很特別的老師，應(yīng)該說(shuō)他一點(diǎn)都不溫柔，他經(jīng)常一副冷若冰霜的樣子，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)說(shuō)誰(shuí)做錯(cuò)了什么事。但是，我卻很愛(ài)我的老師，如果沒(méi)有他給我當(dāng)老師，我還真會(huì)遺憾萬(wàn)分。
我的老師在上作文課的時(shí)候都會(huì)給我們講一個(gè)故事，講一個(gè)他自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事。他講的這個(gè)故事栩栩如生，當(dāng)然，老師有時(shí)候講的很幽默、搞笑，比如老師講了一個(gè)故事：那是一個(gè)下午，我的老師騎著電瓶車，老師看見(jiàn)了一個(gè)學(xué)生上完了課在等他的媽媽，可能是他的媽媽在家里有事，沒(méi)能及時(shí)來(lái)接他，他自己就獨(dú)自一個(gè)人回家。這時(shí)我的老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小男孩，感覺(jué)這個(gè)小男孩一個(gè)人在大馬路上容易出意外或被人拐走，我的老師不放心他自己一個(gè)人走，最后決定把這位小男孩給送回家，他就問(wèn)個(gè)小男孩他的家住在哪，然后騎著電瓶車送小男孩回家了，聽(tīng)到這里的時(shí)候我們?nèi)嗤瑢W(xué)都笑了，有的同學(xué)說(shuō)：“老師你是綁匪啊，你騎著電瓶車追那個(gè)小男孩，人家小男孩看到你還不被老師你嚇跑啊”；還有的同學(xué)說(shuō)：“老師你這樣會(huì)嚇壞這個(gè)小男孩的`，他畢竟還小�！崩蠋熣f(shuō)：“我長(zhǎng)的這么像壞人嗎？”
故事又開(kāi)始了，老師追上那個(gè)小男孩，小男孩看見(jiàn)了我的老師在追他，于是拼了命的在跑，我的老師看見(jiàn)了，加快速度去追那個(gè)小男孩，這時(shí)老師看到了一個(gè)送外賣的人，那個(gè)人衣服上寫著餓了么，那個(gè)人問(wèn)我的老師：“怎么回事��？”我的老師說(shuō)：“那個(gè)小男孩獨(dú)自一人回家，我放心不下，萬(wàn)一被出了意外咋辦？”送外賣的說(shuō)：“是的，如果這是我的孩子，我也放心不下�！蹦莻�(gè)餓了么送外賣的人也來(lái)一起送那個(gè)小男孩回家，我的老師對(duì)送外賣的人說(shuō)：“我們兩個(gè)人包抄過(guò)去”，那個(gè)送外賣的給了一個(gè)OK的手勢(shì)，他們兩個(gè)追了一會(huì)兒，就追上了那個(gè)小男孩，那個(gè)小男孩非常的害怕，看了我的老師，又看了看那個(gè)送外賣的，小男孩說(shuō)：“你們是誰(shuí)�。俊蔽业睦蠋煾嬖V他：“小朋友，別害怕，我們是來(lái)把你送回家的”，那個(gè)送外賣的人也說(shuō)：“是啊，是啊”，小男孩還是不信我的老師，我的老師就說(shuō)：“小朋友，我是楚水中學(xué)的一位老師”，小男孩有點(diǎn)信了，但是小男孩想起媽媽說(shuō)的話，說(shuō)：“媽媽說(shuō)在外面不要理睬陌生人”，我的老師這時(shí)候心急了，然后我們同學(xué)問(wèn)老師：這個(gè)小男孩怎么肯跟你走的呢老師？老師說(shuō)：“后來(lái)我和他溝通了一會(huì)兒，他就相信我了告訴我他的家庭住址，然后就把那個(gè)小男孩給送到他的家里，那個(gè)小男孩的媽媽十分感謝我的老師和那個(gè)送外賣的。
我的老師說(shuō)：如果不把這個(gè)小男孩給送回家，我這心里就很不踏實(shí)。
有關(guān)老師的作文13
小學(xué)即將畢業(yè)，這六年的校園時(shí)光給我留下了許多美好的記憶，就如天上的星星。但最令我難忘的是索老師的笑。每當(dāng)看到老師的笑，就像一股暖流沁入我的心田，讓我情不自禁想起那些往事。老師的笑是鼓勵(lì)的笑。
記的上三年級(jí)時(shí)，老師讓我們選語(yǔ)文組長(zhǎng)，因?yàn)槲沂峭庑＾D(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)學(xué)校的，面對(duì)還有些陌生的環(huán)境，我就把自己幼小的心“鎖”起來(lái)，組里的同學(xué)都踴躍舉手，而我只呆呆地趴在課桌上，沒(méi)有抱任何希望。但我忽然聽(tīng)索老師說(shuō)：“我建議你們組選趙琛杰好嗎？”，我慌忙站起來(lái)，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，雙腿直打顫，就想推辭，但當(dāng)我抬頭看見(jiàn)索老師正微笑的看著我，笑里包含著鼓勵(lì)，仿佛在說(shuō)我相信你能行。我心里頓時(shí)有了信心，暗下決心一定要干好。在后來(lái)的日子里，每當(dāng)我遇到困難想退縮時(shí)，我就想到那老師鼓勵(lì)的笑，激勵(lì)著我進(jìn)步。老師的笑是希望的笑。偶然，我的一篇小練筆，講的是我養(yǎng)小貓的故事，我把對(duì)小貓的真摯的感情寫入了文章，僅僅只有二百字多一點(diǎn)，卻意外獲得了老師的好評(píng)。
老師在班里給同學(xué)們朗讀我的作文，并進(jìn)行了有聲有色的點(diǎn)評(píng)。我臉紅紅的，看著老師對(duì)我的笑，我懂得笑里蘊(yùn)藏著希望，好似在說(shuō)我想信你能再上一層樓。老師希望的笑極大的鼓舞了我，使我喜歡上寫作，經(jīng)常的練筆。去年我的作文《祖國(guó)在我心中》獲得校報(bào)讀者最喜歡的文章之一，我忘不了是老師希望的笑給予的力量。
老師的笑是欣慰的笑。我天生好靜，易成為被遺忘的角落，但索老師卻對(duì)我循循善誘，在索老師的欣賞教育下，在四年級(jí)期末考試，我成功“進(jìn)軍”班里前十名，我激動(dòng)的迎接這個(gè)消息，心里很想在實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)到第一張獎(jiǎng)狀，但想到獎(jiǎng)狀名額有限，心里似乎又空空的。
在發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)，我盡量不想這件事，可這想法卻總是驅(qū)之不去，這時(shí)索老師念到“趙琛杰”，我激動(dòng)極了，從老師手里接過(guò)獎(jiǎng)狀的一刻，我看到了索老師的笑，那是滿意的笑，我深深知道老師的笑是對(duì)我超越自我的肯定，我讀出了老師的.欣慰。
從四年級(jí)到現(xiàn)在，我每年過(guò)寒假時(shí)都能領(lǐng)到一張獎(jiǎng)狀�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，我知道只有自己更快、更高、更強(qiáng)，索老師的笑才能更多幾分欣慰。
……
老師的笑伴隨著我小學(xué)生活，鼓勵(lì)的笑、希望的笑、欣慰的笑。
給我信心，給我力量，讓我在人生起步的時(shí)候茁壯成長(zhǎng)，有了一個(gè)好的開(kāi)始。我想無(wú)論何時(shí)何地我最難忘、最迷戀的莫過(guò)于索老師的笑，我感謝索老師的笑。我愿天下所有的老師都像索老師一樣，那么愛(ài)笑，那么會(huì)笑，那么喜歡對(duì)自己學(xué)生笑！
有關(guān)老師的作文14
瞧，這位個(gè)子矮矮的，戴著一副眼鏡，小眼睛，小鼻子，但是確實(shí)很有氣質(zhì)的老師，這就是我的語(yǔ)文老師劉老師。
劉老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常的豐富。上起課來(lái)總是那么的深動(dòng)，活潑有趣，讓我們?nèi)嗟臍夥斩挤浅５暮�。我們尤其喜歡她的作文課。他的作文課總是那么的有趣，引人入勝，讓我們一步一步的在不知不覺(jué)中就喜歡上了作文也了解了寫作文的技巧與奧秘。
令我印象最深刻的是劉老師的那一節(jié)《我眼中的春天》。那是一節(jié)他準(zhǔn)備了很久的課。在課前，劉老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，讓我們一起合作來(lái)畫春天。老師準(zhǔn)備好了，柳條，桃花，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)，小女孩等剪貼畫，我們每說(shuō)一個(gè)他就幫我們粘上去。不一會(huì)兒，我們就合作完成了一幅春景圖。緊接著，老師讓我們用一些詞語(yǔ)來(lái)形容每一個(gè)景物。例如：嫩嫩的'小草，青青的小草，睡醒的小草等一系列形容詞。然后老師又讓我們連詞成句。句子完成之后，老師就讓我們根據(jù)圖畫上的信息來(lái)構(gòu)成一副完整的段落。老師指著什么，我們就要說(shuō)什么，把春景圖上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都描繪得非常的完整。老師在不知不覺(jué)中便交會(huì)了我們?nèi)绾芜M(jìn)行描繪春天。
因?yàn)檫@節(jié)課我明白了，我們寫作文要加入自己的情感，要聯(lián)合生活實(shí)際，由詞到句，再到段落，這樣有層次的寫作文。還應(yīng)該由遠(yuǎn)及近，由上到下的順序?qū)憽?/p>
又是一節(jié)作文課，這節(jié)課剛開(kāi)始，劉老師便和我們聊起天來(lái)。他問(wèn)我們最愛(ài)看什么電視劇。于是班級(jí)里嘰嘰喳喳的，就像炸開(kāi)了鍋一樣。然后他又問(wèn)我們，我們是否想成為那些電視劇的主角呢？答案肯定是肯定的。她又問(wèn)我們?yōu)槭裁聪胱兂芍鹘恰Ｄ切┲鹘巧砩嫌志哂惺裁磧?yōu)良品質(zhì)？我們也一一作答。苗苗說(shuō)她想變成糖果大王。因?yàn)樘枪笸蹩梢灾圃旌芏嗟奶枪�。把世界變成糖果世界。老師�?wèn)她為什么想這樣做？她說(shuō)，因?yàn)槌粤颂枪�，人們心情就�?huì)變好。因?yàn)樾那楹�，所以做事就更加的有效率。老師夸她說(shuō)的非常好，因?yàn)樘枪笸踝隽藥椭藗兊氖虑�。有的同學(xué)還說(shuō)自己想成為海盜，但是他們卻想用自己搶來(lái)的金銀財(cái)寶來(lái)幫助貧困的小朋友。劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。她對(duì)我們說(shuō)的那些優(yōu)秀品質(zhì)給予肯定，對(duì)那些不好的品質(zhì)給予了批評(píng)，說(shuō)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。最后老師給我們布置的作文題目就是《假如我會(huì)變》，就這樣一次簡(jiǎn)單的聊天，讓我們把自己的作文，立即構(gòu)思好了，寫起來(lái)也就更快了。
劉老師就是這樣一步的指引我們學(xué)習(xí)和寫作文。也是這樣一步帶著我們成長(zhǎng)與進(jìn)步。我也真?zhèn)螕碛羞@樣的一個(gè)老師而感到非常的慶幸。怎么樣，你們還在討厭寫作文嗎？你們是否也羨慕我擁有一個(gè)這樣好的老師呢？
有關(guān)老師的作文15
尊敬的劉老師：
您好！
馬上就要畢業(yè)了，伴隨著我離去的不僅有我深深眷戀的母校，還有我敬愛(ài)的老師：您！
還記得我才一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，來(lái)到這個(gè)陌生的集體——十一班。新的同學(xué)，窗明幾凈的教室，讓我興奮不已。剛離開(kāi)爸爸媽媽，難免會(huì)有無(wú)助的時(shí)候。但是，看到您踏著穩(wěn)健的步伐向我們走來(lái)，親切地為我們傳授一個(gè)個(gè)有趣的拼音字母，驚慌的感覺(jué)便一下煙消云散，我沉浸到了知識(shí)的海洋中，感到興奮無(wú)比。下課了，同學(xué)們就像左右的小蜜蜂，在花叢中翻來(lái)覆去，一邊飛還一邊興奮地發(fā)出“嗡嗡”的聲音。唯獨(dú)我一個(gè)人沒(méi)玩，坐在位置上東張西望，這時(shí)您走了過(guò)來(lái)，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你好啊，同學(xué)，你叫什么名字？”我納悶地看著老師：“老師，我叫李雨洋，怎么了？”您看著我憨憨的樣子，又樂(lè)了：“沒(méi)什么，問(wèn)問(wèn)了！我叫劉玲玲，是你們的班主任，你呀，就可以叫我劉老師�！蔽业纱笱劬Γ骸芭秪~劉老師，您好！對(duì)了，為什么同學(xué)們現(xiàn)在可以出去玩呢？”您扭頭望了一眼窗外盡情嬉戲的同學(xué)們，摸了摸我嫩嫩的小臉蛋：“因?yàn)楝F(xiàn)在是下課時(shí)間，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都可以自由活動(dòng)，所以你可以出去放松一下�！蹦终f(shuō)：“怎么不去玩呀？你瞧，他們都開(kāi)心極了，去玩吧！”說(shuō)完您又沖著我笑了一眼，便拿著教案走了。正好，我也同朋友們玩起了游戲，開(kāi)心了一次又一次，這種感覺(jué)棒極了！
時(shí)間如白駒過(guò)隙，終身一躍，我成為了一名三年級(jí)的學(xué)生，也越來(lái)越懂事了。到了這個(gè)特殊的.年級(jí)，要學(xué)一項(xiàng)困難的東西——作文。記得第一節(jié)語(yǔ)文課，您帶來(lái)了一些方塊形的小本本——作文本。您滿面微笑，自信地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們寫作文！”“作文？！什么是作文？”“好奇蟲”崔子邁舉了手，“唰”的站了起來(lái)。我也發(fā)言了：“對(duì)啊，老師，什么叫作文？”您清了清嗓子，耐心地為我們解答：“作文，是一項(xiàng)有趣的東西。如果你擁有豐富的想象力和說(shuō)不完的話，就可以用你的筆將紙上的小方格寫滿�！贝蠹叶疾患s而同地“哦！”了一聲。接下來(lái)就是寫作時(shí)間。有的同學(xué)不停抓頭發(fā)，好像很著急；有的同學(xué)用牙齒咬著筆頭，正在冥思苦想；還有的同學(xué)望著窗外的白云，靈感就冒了出來(lái)小手握著筆“唰唰”地寫著。一節(jié)課過(guò)去了，很多同學(xué)沒(méi)寫完，一副苦大仇深的樣子。我也是其中的一位。而您用鼓勵(lì)的眼光望著我們說(shuō)到：“同學(xué)們，別灰心，繼續(xù)努力啊！”
轉(zhuǎn)眼間，六年馬上就要過(guò)去了。我們?cè)絹?lái)越大了，快樂(lè)成長(zhǎng)著。您望著我們，不知不覺(jué)中，有兩行淚水流下。
馬上就要離開(kāi)您了！真舍不得！也許以后幾年我們不能再見(jiàn)面了，但是，我會(huì)寫信和您聊天，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您！不必牽掛！
20xx年5月13日
您的學(xué)生：李雨洋
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