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高考作文指導(dǎo)

時間:2023-02-22 18:55:10 作文網(wǎng) 我要投稿
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高考作文指導(dǎo)

  在平平淡淡的日常中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的高考作文指導(dǎo),歡迎大家分享。

高考作文指導(dǎo)

高考作文指導(dǎo)1

  結(jié)尾同開頭一樣,也是作文中一道重要工序。如果說開頭有先發(fā)制人的功效,那么結(jié)尾更有后發(fā)制人的威力。結(jié)尾好,會使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹,大放異彩,反之,則會使文章結(jié)構(gòu)松弛,黯然失色?紙鲎魑牡慕Y(jié)尾,不管采取哪種方式,都要能結(jié)得住,斷得下,能夠呼應(yīng)前文,點明意旨,升華主題。切不可草草收兵,或畫蛇添足。

  結(jié)尾的要求有哪些?一要簡潔有力;二要照應(yīng)開頭;三要收束全文;四要令人回味。

  一、結(jié)尾方法

  1.升華式結(jié)尾。就是在結(jié)尾處寫出肺腑之言,或充滿激情的呼吁,或富有理性的啟迪,給人留下思考的余地。

  如《走過一路泥濘》:

  【開頭】有多少人在泥濘的路上被牽絆束縛最終倒下?有多少人為了這一路的泥濘不辭辛勞艱難但頑強的跋涉

  【結(jié)尾】我們的天空曾經(jīng)灰暗,我們的天空終將璀璨。沒有猶豫沒有退縮,跨過這一路泥濘吧,你會發(fā)現(xiàn):生命最終是輝煌的!

  又如:人生就是一條綿延長遠的道路,只有泥濘才會留下腳印,只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見到陽光,只有艱難困苦才能鑄就輝煌。

  2.照應(yīng)(呼應(yīng))式結(jié)尾。結(jié)尾呼應(yīng)開頭,關(guān)合全文,給人以完整的美感。一是呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題往往與主題有直接的聯(lián)系,結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題不但顯得首尾圓合,而且能顯示出考生的話題意識,強化文章主題。二是呼應(yīng)開頭。呼應(yīng)開頭顯得文章結(jié)構(gòu)完整,關(guān)合嚴密,寫得好,可給讀者留下整體性的美感。此法當(dāng)牢記。

  如《走過泥濘》:

  【開頭】人們常說:人生,就像一段歷程,只有走過,才會留下生命的腳印。是的,一個人的一生只有走過泥濘,才能留下真正的腳印。

  【結(jié)尾】讓我們一起走過泥濘,留下自己的腳印吧!

  3.總結(jié)式結(jié)尾。在前文敘述、描寫或議論的基礎(chǔ)上,對全文進行概括性總結(jié)。此方法較常見。

  如窮且益堅,不墜青云之志。我們就應(yīng)該堅守信念,在泥濘遍布的生命里,留下堅實而年輕的腳步,在自己的生命里劃下最動人的驚嘆號!

  4.情景式結(jié)尾。就是在結(jié)尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的.藝術(shù)畫面,達到情中有景,景中含情,包含意蘊,令人回味的效果。多配合使用比喻、排比等修辭手法

  5.談心式結(jié)尾。就是在結(jié)尾處用真切樸實的語言,用談心的方式,告訴別人應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣,這種方式容易引起別人感情上的共鳴,使人易于接受。

  二、結(jié)尾常見的毛病

  1.虎頭蛇尾,收束無力。有的同學(xué)開頭洋洋灑灑,但到結(jié)尾處卻無話可說,草草幾句煞尾,或添上一些無關(guān)緊要的東西。

  2.有頭無尾,結(jié)構(gòu)欠缺。有的同學(xué)寫作速度太慢,在規(guī)定時間內(nèi)不能完篇,以致有頭無尾,結(jié)構(gòu)不完整。

  3.過分張揚,與文不符。有的同學(xué)知道結(jié)尾的重要,不管什么文章,都借用一些優(yōu)美的結(jié)尾句,結(jié)果造成結(jié)尾與正文內(nèi)容和風(fēng)格的不符。

  4.公式化,空喊口號。

高考作文指導(dǎo)2

  一、別喪失被別人欣賞的機會書寫規(guī)范

  書寫問題是一個老問題,老調(diào)重彈,老調(diào)還需重談。

  書寫不好,喪失了極其珍貴的第一印象分。卷面與書寫是你與閱卷老師(讀者)開始思想交流的一個載體,一個開始,如果書寫不好,卷面不整潔,怎能要求閱卷者仔細耐心地閱讀呢?

  書寫不好,喪失了極其重要的閱讀理解度。書寫難以辨認、增刪太多、胡亂涂畫等現(xiàn)象太多,閱卷者怎能理解到文章思想的精髓?連閱讀時理解都是斷斷續(xù)續(xù)的,又怎么能夠把握、分析文章的亮點?閱讀一篇文章從開始閱讀到判分時間可能在90秒左右,閱卷者不可能為一篇文章的辨讀花去太多的時間。

  二、讓你的文章像你的青春一樣陽光感情真摯、思想健康

  感情真摯、思想健康是一切文章都必須具有的基本品質(zhì)。所謂的感情真摯指的是作文自然地表達真情實感,而不是矯情、虛偽、生硬做作,為了寫作文而寫作文。所謂個性,首先要是健康的、積極的,是能夠被人接受和欣賞的,而作文的個性就在于用自己的方式表達出自己真實的情感和認識,也就是智慧地表達自己的智慧。文章以傳達思想者勝。這里的思想關(guān)注入的生存與質(zhì)量,生命本真與生活外相,人文精神和科學(xué)思考等,即針對事物能有適合年齡特點、適合時代要求、自由抒發(fā)主體情感的認識。古語有云:詩言志,詩緣情,言為心聲。作文應(yīng)傳達自己豐富的個性思想,表現(xiàn)自我獨特的鮮活情感。

  三、公共命題私人化如何做到符合題意?

  作文令人眼前一亮,耳目一新,首先在于立意。任何文章都是指向表達意義的,高考作文作為選拔性考試更需要一個標(biāo)準(zhǔn),因而我們要把握住這個游戲規(guī)則,在立意上符合標(biāo)準(zhǔn),盡可能深刻、有震撼力,引起讀者的'共鳴。 所謂符合題意,就是所答為所問,文章的主旨或立意一定要符合所規(guī)定的范圍和情感、思想的傾向。作文要符合題意,就必須對命題的材料、導(dǎo)引、要求三個組成部分作準(zhǔn)確、細致、全面地審理,抓住注意、要求中透露出來的信息。還要仔細琢磨材料和導(dǎo)引中的關(guān)鍵語句,分析要求寫什么。 公共命題私人化,即如何對命題進行個性的思考,得出個性的創(chuàng)新的見解。王安石《游褒禪山記》結(jié)合自己的游歷,得到一個個性的獨特認識有志者事竟成。

  怎么才能做到公共命題私人化呢?

  第一,通過類似意味著意味著意味著這樣的造句練習(xí),梳理自己對命題的真知灼見。

  第二,用新材料、新角度來論證新觀點,做到出奇制勝。

  第三,朝心靈深處思考,朝人類生存環(huán)境、生活質(zhì)量方向思考。用個性的、探索性的、懷疑的、批判的、否定性的思考,理解生命的真諦與內(nèi)涵。

高考作文指導(dǎo)3

  高中語文教材中文言文所占的比重很大,以蘇教版高中語文教材為例,必修教材有文言文24篇,選修教材包括《唐宋八大家散文選讀》《<史記>選讀》《傳記選讀》《<論語><<孟子>選讀》。閱讀這些經(jīng)典之作,能給學(xué)生帶來知識技能和情感價值的雙重滋養(yǎng)。高考的巨大壓力下,學(xué)生對課外書是心向往之而莫能得之,是心有余而時不足,語文教材中的經(jīng)典古文都是歷經(jīng)千百年考驗的文史瑰寶,“是詩文中的極品,是中華民族文化遺產(chǎn)中的精華,表現(xiàn)在這些作品中的先哲們的崇高理想,美好情操,是我們民族引以自豪的精神財富;這些作品千錘百煉的語言,斐然可觀的文采,匠心經(jīng)營的章法,也都足以垂范后世,成為我們?nèi)≈槐M的寶藏”。

  一、背誦積累求內(nèi)化《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗版)》必修課程目標(biāo)明確規(guī)定:“誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數(shù)量的名篇!闭Z文學(xué)習(xí)強調(diào)積累,注重厚積薄發(fā),而積累自讀書起,背誦始。經(jīng)典的文言文意蘊優(yōu)美、文字精粹、情感真切、意蘊深刻,背誦文言文對提升高中生的寫作能力有不可估量的巨大作用。

  中華文化源遠流長,博大精深,大量優(yōu)美動人的經(jīng)典古文就是一部中華文化大全,從社會歷史的沿襲變遷到節(jié)日的風(fēng)俗人情,從寄情山水田園歸隱到邊塞征戰(zhàn)登高懷古,無所不及。大量背誦,能積淀豐厚的文化知識,內(nèi)化為自身的知識儲備。我們學(xué)習(xí)文言文,既要體會文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊之深,更要使其中優(yōu)美的字詞句段成為自我語言倉庫中的一部分,從而充實寫作素材,促進語言的發(fā)展,提高學(xué)生的寫作能力,進而提升學(xué)生的`人文素養(yǎng)。如果學(xué)生對精妙詞句、豐贍文化學(xué)過就忘,讓知識成為“過眼云煙”,對知識不加積累,腹內(nèi)空空,那是無論如何也說不好話、寫不好文章的。

  二、錘煉整合貴融通高中生寫作的“言之無物”一方面源于學(xué)生缺乏觀察,疏于積累,對發(fā)生在身邊的人和事,課外生活中所觸及的寫作素材,不懂得收集整理。另一方面也因為學(xué)生忽略了閱讀這一寫作的源頭活水。閱讀為學(xué)生打開了一扇展示不同歷史時代、不同國家地域、不同風(fēng)俗人情的窗口,開闊了學(xué)生的視野。但在高考的巨大壓力下,學(xué)生們的課余時間少之又少,讓學(xué)生廣泛地閱讀雖說意義重大但卻不切實際;可是不閱讀何來寫作素材?如何讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)上獲取更多的資源,積累更多的素材呢?入選教材的文言文都是經(jīng)受時間的錘煉并凝聚著中國古代文化精華的經(jīng)典篇目。其中蘊含著豐富的寫作素材,認真梳理整合,將成為中學(xué)生寫作的不竭源泉。

高考作文指導(dǎo)4

  1、結(jié)構(gòu)冗長繁雜,層次不清。

  “酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語言。“結(jié)構(gòu)”是“骨骼”,“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要,安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn),主題通過結(jié)構(gòu)來加以凸現(xiàn)。

  2、文章結(jié)構(gòu)單一,八股化程式化

  文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”,臃腫虛胖,內(nèi)容空洞;或段落顛倒,語序不當(dāng);或句意跳躍,突兀逼仄;或重復(fù)啰嗦,含義不明。

  3、文章“縱”“橫”無序,雜亂無章

  文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳昭公四年》所說:要“四季分明,互為承接”,即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識,沒有“段與句”意識;就如同一個人一樣,應(yīng)骨骼健全,勻稱有序。

  高考作文對結(jié)構(gòu)的要求是:一要“結(jié)構(gòu)完整”,所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對而言的;二要“層次分明”,從文章的章法上說,好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰,條理清楚,段落的劃分和安排恰當(dāng),各個部分的布局合理,沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排,應(yīng)力求達到“進遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的,無法展現(xiàn)文章的美感。

  構(gòu)筑“龍骨”,展現(xiàn)思想

  考場作文結(jié)構(gòu)“龍骨”構(gòu)造有兩點:一是“通體透光”二是“中通外直”。所謂“通體透光”是指行文時要注意文章思維層次的排列和展現(xiàn),層次清晰,結(jié)構(gòu)條理。所謂“中通外直”,就是指考場作文要多用短句,多設(shè)置自然段,多思維標(biāo)志,使閱卷老師對自己的試卷一目了然,透徹見底。這樣,我們在和閱卷老師的“對話”中就以真誠而又善解人意的態(tài)度贏得閱卷老師的好感,分數(shù)的提升自然是水到渠成。

  鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意,類似“龍脈”結(jié)構(gòu)方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實,強化對具體事例的解讀和運用;如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次,使文章有一種大氣和精神底蘊;如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內(nèi)在脈絡(luò)。

  優(yōu)化內(nèi)容,明晰結(jié)構(gòu)

  “內(nèi)容”優(yōu)化,是指對文章所舉事例或材料的整合和運用。體現(xiàn)在兩個方面:一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后,用“由此可見”“從中可以看出”“不難發(fā)現(xiàn)”等詞語擺明自己的`觀點,亮出自己的思想,對文章所列舉事例進行延伸分析,使文章有敘有析,有梯度,有層次。二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式,對所列舉事例作簡要分析,這種分析是以邏輯上的“假設(shè)”和語法上的“讓步從句”為主要表現(xiàn)形式的,因而具有極強的感召力和震撼力,令人聳容動情。

  其次確立段落結(jié)構(gòu)。即確立起始段、引入段、過渡段、重點段、小結(jié)段、總結(jié)段、收束段的布局,從而真正做到層次清晰,上下有序;精致銜接、有機關(guān)聯(lián)。

高考作文指導(dǎo)5

  一、立意求新法

  所謂立意求新法,就是引導(dǎo)學(xué)生用自己獨到的眼光,獨特的思維,去發(fā)掘材料蘊含的時代意義,構(gòu)思出具有時代氣息的中心思想的方法。運用立意求新法,可以寫出具有時代特色的文章。

  例如:《真沒想到……》一題,有位同學(xué)這樣寫道:鄰居王叔叔原是一家工廠的一位科長,工廠倒閉后,他也下崗了,原本歡樂的家庭也籠罩上了陰影。幾個月后,和他同廠的工人大多自謀到了職業(yè),可王叔叔卻放不下架子去謀職,整天在家唉聲嘆氣,愁眉苦臉。可有一天放學(xué)路上,我到路旁新擺的自行車攤旁修自行車,沒想到攤主竟是王叔叔。王叔叔還笑著說:“我又上崗了。以前愛面子,現(xiàn)在想通了,只要靠雙手勞動掙錢,都光榮!”這篇文章由王叔叔的“下崗”到“上崗”,反映了人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,具有濃烈的時代氣息。

  再如:《我尊敬的一個人》一題,寫作之前在先確立“為何尊敬”這一中心。此時,就可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些具有時代氣息的原因,如因某人“反”而尊敬。這樣一來,再叫學(xué)生寫一篇《我不喜歡的一個人》,學(xué)生馬上會想到,想到他殘害人民的思想而確立不喜歡的原因。這樣的文章當(dāng)然具有時代氣息。

  二、立意求奇法

  所謂立意求奇法,是指寫文時不落俗套而給人出乎意料的立意方法。換句話說,就是運用逆向思維給文章立意的方法,我們也可稱之為“反彈琵琶法”。

  例如:“濫竽充數(shù)”這個成語多數(shù)人都知道,一般人認為該批評、諷刺的是南郭先生,因為他沒真才實學(xué),卻混在行家里面充數(shù)。從這個角度認識,這是求同思維。我們也可以運用求異思維來立意:批駁齊宣王。假如不是他喜歡聽三百人一起吹竽,南郭先生怎么能混得下去?當(dāng)今企業(yè)中,不是有很多的“齊宣王”嗎?這樣一來,文章的`立意就會別致。

  這種立意方法較為常見,諸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到,這里我也就不多說了。

  三、立意求深法

  所謂立意求深法,就是以小見大法。就是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的小事中發(fā)掘出具有深刻社會意義的主題,做到“借一葉而知秋,以目盡傳精神”。如朱自清的《背影》,父親為兒子買桔子這事可謂小,但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。而《平民總統(tǒng)孫中山》一文的作者馬庚存,也就是通過記敘孫中山先生日常生活的六件小事,贊揚了孫中山先生身體力行做人民的公仆這一偉大而優(yōu)秀的品行。

  再如:《一件小事》可以通過身邊、周圍發(fā)生的一件小事,反映改革春風(fēng)給人們思想觀念、物質(zhì)生活帶來的巨大變化,從而達到歌頌“改革開放”這一大主題的目的。

高考作文指導(dǎo)6

  如何為高考寫作文?“內(nèi)容充實、中心明確”的作文是我們作文的基本要求。我們可以形象地說,文章中這兩點的作用是“拉一根頭發(fā),移動全身”。一篇中心模糊、內(nèi)容枯燥的文章如何能被閱卷老師認可?那么,我們怎樣才能達到這兩點,使我們的作文坐上基層的寶座呢?

 。1)圍繞中心寫內(nèi)容

  在一篇文章中,中心思想是靈魂,靈魂是主宰,而內(nèi)容是文章的血肉。只有血肉豐滿的人才能有旺盛的生命力,只有靈魂智慧的人才能有明確的活動目標(biāo)。圍繞中心寫內(nèi)容是作文的關(guān)鍵部分。怎么做?首先,在從各種來源選擇材料之后選擇材料。例如,關(guān)于“情感上的親近和對事物的理解”的作文可以提醒我們許多相關(guān)的材料,如“情人眼里出西施”和“都說自己的孩子好”。然而,一旦我們建立了中心,我們必須選擇與我們的中心相關(guān)的材料,如“甜蜜的負擔(dān)”為中心,我們不能使用“美在于旁觀者的眼睛”的材料。

 。2)多面點內(nèi)容

  對內(nèi)容進行多側(cè)面、多層次、多角度的闡述,自然會豐富我們的創(chuàng)作。對于同樣的材料,這是一個很好的方法來豐富內(nèi)容,通過思考“三個以上”和最大化的內(nèi)容組成。例如,如果一個人用正常的思維寫母親,他可能會認為母親是一個勤勞善良的女人,是一個愛我們的偉大母親。然而,如果你改變了你的思維方式,你可以豐富你的作文,使用旁注,而不是直接寫你母親的勤奮和善良。通過別人的評論和對幾件事情的描述來表達你母親的上述特征,要比直接寫她好得多。

 。3)詳細說明和染料含量

  在構(gòu)圖材料進入我們的思維范圍之前,它應(yīng)該是一個空白,需要我們非常小心地工作,即觸摸細節(jié)。一年的高考作文《黎明前的選擇》描述了一位將軍在1937年7月7日的前一天晚上決定抗日。有這樣一段話:“房間里的燈亮著,一個穿軍裝的人來回走著,不時發(fā)出長長的嘆息。桌上的電報被拿起并放下?赐曛螅麚u了搖頭對將軍矛盾心理的描繪非常細致,把內(nèi)容渲染得非常好,讓我們感覺到選擇的困難。寫作時,我們還必須注意細節(jié)。如果我們注意細節(jié),我們也會注意你作文的成功。

  (4)由淺入深的內(nèi)容

  作文是綜合能力的考試,是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在寫作中,我們通過“定義中心”來豐富內(nèi)容的.另一種方式是“從淺入深”地描述內(nèi)容,從而使文章在構(gòu)思和構(gòu)思上都具有一種在深度上發(fā)展的動態(tài)美。例如,有一年高考作文《選一個籠子》,主要講的是施為了“盡快消滅吳”而選擇去吳的“籠子”的故事。文章以一個排比句型開始:如果你選擇翅膀,你將擁抱整個藍天;如果你選擇鰭,你將親吻浩瀚的藍色海洋。如果你選擇四條腿,你會欣賞到廣闊的綠色森林。這三句話奠定了文章的開頭,然后文章直奔主題“但我的選擇是一個籠子”。總之,從那以后,文章逐漸深入發(fā)展。首先,它說它有一種天生的美麗和勤勞的氣質(zhì),然后它說它內(nèi)心認為它應(yīng)該為國家做它應(yīng)該做的事情。因此,它選擇了“籠子”,這是一個連續(xù)的線,寫得很自然。

高考作文指導(dǎo)7

  一、闡釋法

  技法概述

  此方法注重于對話題或中心詞進行深入思考,依據(jù)人物的生平事跡或其他材料,挖掘話題或中心詞的內(nèi)容是什么,在什么樣的背景下做的,怎樣做到這一點,憑借什么去做,這樣做有何意義,即對于中心詞語或論點的內(nèi)涵、時機、方法、方式和價值進行具體分析闡釋。這樣既能扣住中心,服務(wù)于表達的主題,又能豐富文章內(nèi)容,使結(jié)構(gòu)清晰,是考場作文敘述材料常用的方法。

  二、倒問法

  技法概述

  倒問法,即倒敘設(shè)問法,為了給讀者留下懸念,避免平鋪直敘,打破常規(guī)敘述材料的思維,在敘述材料時不急于揭開材料主角的神秘面紗,而先亮出主角行為的價值,或者歷史場景,似隱似現(xiàn)地暗示材料的.主角,引發(fā)讀者思考和追讀,再點明行為的主角。其基本句式為“是誰……?是誰……?是你,……”,也可以是這種句式的變形。該方法通過兩種藝術(shù)技巧增強了材料的說服力和論證力度,是考場作文敘述材料比較新穎的方法。

  三、對比法

  技法概述

  對比法是為了使得論證更具說服力、思維更為嚴謹縝密、材料更具張力,可以從相對角度闡釋兩則相對的材料或者同一材料的正反兩個方面,通過對比以充分論證中心,服務(wù)于表達的觀點,突出中心論點。

  其中,對于一則能論證中心的材料,可以再增加另一則相對的材料,以構(gòu)成鮮明的反差,讓讀者在對比中有更清晰的判斷和思考。

  四、鋪墊法

  技法概述

  敘述材料論證中心時為了避免突兀,先陳述與中心相應(yīng)或相對的內(nèi)容,或用另外的人或事做“襯墊”,或批駁異己思想,從而突出強化中心觀點。前面內(nèi)容鋪陳襯墊,蓄勢增情,強化表達效果,起著烘云托月的作用。

  五、情景想象法

  技法概述

  情景想象法,即在敘述某一經(jīng)典材料時,抓住歷史的某一切入點或某一瞬間,利用與該材料相關(guān)的情景事件,大膽想象,突破時空限制,對經(jīng)典場景加以形象化、詩意化的想象。經(jīng)典場景有屈原縱身跳汨羅江、項羽自刎烏江、杜甫茅屋悲歌、蘇軾泛舟赤壁、嵇康刑場彈琴等。這些經(jīng)典的瞬間,成為賦予作文詩意的重要源泉。這種方法藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段,使文筆具有豐厚的形象感,增強文章的深度,同時也強化語言的文學(xué)色彩。

  六、反復(fù)強調(diào)法

  技法概述

  反復(fù)強調(diào)法是運用整齊劃一的句式,緊扣住話題,反復(fù)強調(diào)某一個關(guān)鍵詞語或中心思想,揭示其行為的不朽價值,或通過整合同一類型材料,強化主題,突出思想,豐富文章內(nèi)容。反復(fù)強調(diào)不是簡單地重復(fù),當(dāng)多位材料主角同一個行為具有個性化的收獲,或者一位主角的同一個行為具有不同的價值時,可以反復(fù)強調(diào)這一重要行為,并揭示其意義。

  七、排比陳列法

  技法概述

  所謂整句,就是指兩個以上句式結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的句子組合。排比句固然從屬于整句。當(dāng)試圖運用若干相似的材料來論證一個觀點時,可用材料整句,這樣既表現(xiàn)文章的整齊美,使語句更具文采,也使文章更具厚重感與震撼力,增強論證的氣勢,顯得論據(jù)扎實,說理充分,使材料內(nèi)容豐富。

高考作文指導(dǎo)8

  一、如果題目是一個單句

  有些命題作文和話題作文,往往是一個比較完整的句子,主、謂、賓齊全,那么,這種題目的題眼,不在主語部分,就在賓語部分,謂語做題眼的情況比較少見。見題目后,迅速掃描主、謂、賓,重點從主語和賓語下手。如《有句話掛在嘴邊》,主語“有句話”就是題眼。有句什么話?為什么要說這句話?是什么情況使“我”或其他人想說這句話。從主語這個題眼入手,我們的寫作思路一下就打開了。如《年輕渴望飛翔》這個題目,主語“年輕”,謂語“渴望”,都無法下手,掃描賓語,我們“飛翔”就是題眼?释氖鞘裁葱螒B(tài)的飛翔?要飛到什么地方?從賓語入手,我們很容易就有了思路。

  二、如果題目是一個短語

  1.偏正結(jié)構(gòu)短語,掃描中心詞

  命題作文和話題作文的題目,有不少偏正結(jié)構(gòu)短語。如《青春的符號》這個題目,中心詞是“符號”,“符號”就是題眼,青春有哪些有象征意義的元素?有哪些有代表性的經(jīng)驗和事件?這就是入手的地方。再如《我的時間》這個題目,中心詞是“時間”,定語是“我”,定語部分無從下手,中心詞“時間”就是題眼。我們寫作時,就要緊扣“時間”去寫,寫“我”對“時間”的“認識”,寫“我”在不同“時間”段的經(jīng)歷和經(jīng)驗。從中心詞入手,找到思路并不困難。

  2.主謂結(jié)構(gòu)短語,掃描謂語

  主謂結(jié)構(gòu)的題目,重心往往在謂語部分。如《我能》這個題目,主語“我”看不出什么來,謂語“能”則意蘊豐富,“我”能做什么?“我”能是什么?為什么“能”?抓住謂語這個題眼,文章的思路就出來了。

  3.動賓結(jié)構(gòu)短語,掃描動詞

  如果題目是動賓結(jié)構(gòu),題目重心通常在賓語部分。如《跨過這道坎》這個題目,如果從“賓語”這道坎入手,就偏離了題目的主旨,題目的重心應(yīng)該是動詞“跨過”。怎樣“跨過”?為什么要“跨過”,這才是這個題目的意蘊所在,也是我們確立思路的方向。再如《拒絕平庸》這個題目,乍一看賓語“平庸”是題眼,其實審題的立足點應(yīng)該落在動詞“拒絕”上,寫拒絕的方法、拒絕的心態(tài)、拒絕的理由,這才是確立思路的.方向。

  三、如果題目是一個詞

  如果命題作文給出的題目或者話題作文要求所寫的話題是一個詞,那么,題眼可以是詞語的本身的含義或它的象征意義。如《目標(biāo)》《季節(jié)》《肩膀》這幾個題目,我們的思路可以立足于揭示概念的內(nèi)涵,或者描繪事物的特征上。此外,我們還可以把這個題目改造一下,變化成上面所說的幾種形式,制造一個題眼。如《目標(biāo)》這個題目,我們可以改造成一個主、謂、賓齊全的句子,如“目標(biāo)期待抵達”,主、謂、賓齊全,掃描主語、賓語,“目標(biāo)”不好入手,題眼落在賓語“實現(xiàn)”上,為什么要抵達?抵達的方法和技巧是什么?思路就有了。還可以把題目改造成短語,如《高三的目標(biāo)》《調(diào)試目標(biāo)》《糾正目標(biāo)》等。有了題眼,我們的思路就打開了。

高考作文指導(dǎo)9

  審題——若即若離

  近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn),題目寬泛,但并不是想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,要在所給話題、材料范圍內(nèi)進行審題寫作,不可拋開話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則,就會不著邊際,偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》,就應(yīng)該牢牢抓住“必須”、“跨”、“坎”等“題眼”進行審題,還要重點關(guān)注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。規(guī)避:要加強審題訓(xùn)練,針對題目“辨字析詞”,盯準(zhǔn)“題眼”,尤其對于哲理性命題,涉及辯證關(guān)系的,更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵。審題越細、越準(zhǔn)、越透,立意的思路就越寬、越深、越廣。

  入題——千呼萬喚

  “入題慢”,廢話很多,以一當(dāng)十的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內(nèi)容占去了很大的篇幅,重點部分無法展開。規(guī)避:多看名家精短美文,為我所用,在“實戰(zhàn)”中尋找不足,總結(jié)經(jīng)驗。

  扣題——蜻蜓點水

  有的考生寫作文,從頭到尾沒有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述,犯了扣題不緊的錯誤,看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的文章,這樣得分自然不會理想。規(guī)避:在行文時牢記“考綱”中對作文扣題一項的具體要求,依照標(biāo)準(zhǔn)去做,回想老師的相關(guān)叮囑及傳授的方法。

  立意——平庸病態(tài)

  見解獨到、構(gòu)思新巧、主旨積極的文章無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是,在考場上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,甚至寫出了令人匪夷所思的文章。如有的.學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫:“我要把愛因斯坦的大腦移植過來,為自己發(fā)財致富……”由于思想格調(diào)不高,不符合高考作文“思想健康”的要求,降低了作文品位。規(guī)避:樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,突破定向思維、線性思維,走向逆向思維、發(fā)散思維,視角獨特,出人意料又在情理之中。

  選材——陳舊蒼白

  有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白,缺乏厚重感。要么記敘一件事,有骨架沒血肉;要么議論一個道理,觀點+例子+結(jié)論,缺分析少論證;要么連例子都沒有,翻來覆去,空談漫議,寫到哪兒算哪兒,湊夠字數(shù)為原則。規(guī)避:積累材料。一是在高三這段時間里繼續(xù)收集鮮活的材料,并選記一些名言警句;二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下,擇出可供用于寫作的精品材料列出提綱。

  語言——艱澀難懂

  有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言,其實這是要冒一定風(fēng)險的。有的閱卷教師對這類語言很反感。高考大綱對于作文的要求是語言通順、用詞貼切,文句有表現(xiàn)力。因此,考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達意,要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作,最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。規(guī)避:平時寫作時盡量不使用網(wǎng)絡(luò)語言或少數(shù)人才知道意思的語言。

高考作文指導(dǎo)10

  誤區(qū):概念不清

  高考失誤作文:

  事物總是矛盾的

  隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展,科學(xué)界在很多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成績,尤其是在生物學(xué)上,20xx高考須知:十大誤區(qū)之概念不清。比如這幾年研究發(fā)展起來的"克隆"術(shù),使高等動物的無性生殖成為可能。那么,未來的某一天把記憶移植當(dāng)然也是可能實現(xiàn)的。如果實現(xiàn)了記憶的移植固然是社會進步的一種表現(xiàn),而且也能造福于人類,但是實現(xiàn)了記憶移植不能不存在一種隱患。

  假如記憶可以移植,那么再結(jié)合克隆術(shù),人類長生不老的秘訣已經(jīng)找到。通過克隆技術(shù)把自己的身體復(fù)制一遍,然后再把以前的記憶植入腦中,就能創(chuàng)造出一個活生生的自己而且更年輕。假如這人是比爾?蓋茨,那么微軟公司的董事就永遠是比爾?蓋茨;假如這人是足球皇帝貝肯鮑爾,那么德國隊可能仍是以前的德國隊;假如這個人是"飛人"喬丹,那么稱霸籃壇的仍是喬丹;假如人人都這樣,那么上百年乃至上千年,人類的社會文明可能仍停留在記憶移植發(fā)明的年代,社會因此而沒有進步,人類還是坐飛機飛行,開汽車旅游、上班,這難道不是很可悲嗎?

  假如記憶可以移植,人類的一些夢想就可能實現(xiàn),高考作文指導(dǎo)《20xx高考須知:十大誤區(qū)之概念不清》。"托物言志"是詩人與文人表達自己思想感情的一種方式。魯迅曾經(jīng)自喻為牛,有"橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛"的名句。假如把魯迅的記憶移植到牛身上,那么豈不是讓一些后輩拜牛為師,讓一些編輯部的編輯找牛要稿紙嗎,這豈不很可笑。再假如自己的母親希望變成一只自由翱翔的鳥,那么把母親的記憶移植到鳥身上實現(xiàn)母親的'夙愿,豈不是讓自己的子女對著一只鳥喊"媽媽",再假如人人都有一種“托物”的思想,人人都去移植記憶去實現(xiàn)愿望,那么這個社會豈不成了動物世界,有人會對著一只豬叫老師好,也有人會對著牛彈琴說這是自己的愛人,這樣乾坤混淆的世界難道很好嗎?

  萬事萬物都是一個矛盾體,它們都有好的一面與壞的一面,我們應(yīng)該堅持哲學(xué)上的二分法看待問題。記憶移植固然是一件好事但我們應(yīng)該看到它的負面影響,所以在提倡它前應(yīng)權(quán)衡一下它是否利大于弊,或弊大于利,因為事物總是矛盾的。

  文章的主體部分(三、四兩節(jié))由于概念不清,導(dǎo)致思維紊亂,中心不夠明確。作者把記憶與身份、地位、外貌混同了起來,自相矛盾,缺乏深刻透徹的分析說理。評為四類卷。(乙平)

高考作文指導(dǎo)11

  一、混淆概念,導(dǎo)致偏差

  有些作文題目的意思容易被誤解為其他的含義,或概念被混淆,以致出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如:

  以“欣賞”為話題寫一篇不少于800字的文章。

  有考生在文中寫下了這樣的內(nèi)容:

  翻開歷史的篇章,和珅并非有過人的才干和非凡的本領(lǐng),但他卻能坐到一人之下萬人之上的高位,為什么呢?關(guān)鍵在于他抓住了乾隆渴望別人欣賞的心。同樣,慈禧太后也需要別人欣賞,需要這種來自欣賞的.安慰,因此,像李蓮英這樣的小太監(jiān)也成為慈禧必要的心靈創(chuàng)可貼和心靈冰淇淋。

  該考生審題的誤區(qū)主要在于對“欣賞”這一核心概念的界定錯誤,“欣賞”的定義應(yīng)該是“享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味;認為好,喜歡”,而考生把“欣賞”等同于“諂媚”、“奉承”。由于混淆了概念,導(dǎo)致審題失誤,嚴重偏離了題意。

  二、斷章取義,理解片面

  有些考生在審題時,只看到材料中某幾句主要的話,對于文題的背景材料或背景語視而不見,以致對題意的理解很片面。文題中提供的一段背景材料或背景語,往往是命題者為考生精心設(shè)計的某一種情境,旨在引導(dǎo)考生的寫作思維,因此,審題時必須重視背景材料或背景語的內(nèi)容,否則就會理解片面或斷章取義,只見樹木不見森林。如:

  “人們追逐時尚,不是因為它適合自己的氣質(zhì),而只是因為大家都是如此!睍r尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物,在一定時期內(nèi)的模仿與流傳。各種時尚層出不窮,其中,好與壞,美與丑,各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動,有的如過眼云煙,有的能沉淀為經(jīng)典。請以“品味時尚”為題目,寫一篇文章。

  很多考生一看見“時尚”二字,就開始侃侃而談服裝、電影、明星等內(nèi)容,卻忽視了文題中的背景語“各種時尚層出不窮,其中,好與壞,美與丑,各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動,有的如過眼云煙,有的能沉淀為經(jīng)典”。研析這段背景語就會發(fā)現(xiàn),命題者考查的是對目前社會上風(fēng)行的“時尚”元素所持的看法,在美與丑、好與壞的復(fù)雜“時尚圈”中,我們是否能夠鑒別真?zhèn)危盐铡皶r尚”的真諦,這才是作文命題的關(guān)鍵。

  三、若即若離,蜻蜓點水

  雖然近年來高考作文多以新材料作文、標(biāo)題作文和話題作文出現(xiàn),題目寬泛,不設(shè)審題障礙,但也并不是想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,依然要在所給材料、標(biāo)題或話題范圍內(nèi)進行審題寫作,不可信馬由韁。否則,就會不著邊際,因?qū)忣}失誤而導(dǎo)致寫作失敗。如:

  有人說,玫瑰是有靈魂的,那是情人間的心語;有人說,梅花是有魅力的,那是優(yōu)秀者的錚錚鐵骨。有人說,生活是花朵,五顏六色;有人說,花朵是生命,開了,又謝了……

  上列文字中關(guān)于“花”的解說引發(fā)你想到什么呢?請以“花”為話題寫一篇作文,所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

高考作文指導(dǎo)12

  著名哲學(xué)家王爾德說:“我時常追隨父輩的腳印,結(jié)果卻迷失了自己!贝_實,在如今日新月異的世界,只有大膽出格,才能成為生活的強者。

  有中國“零售大王”之稱的馬云說:“背對萬人馳行,自然萬里獨一!彼矣诖蚱瞥R(guī),勇敢創(chuàng)新,采用新的運營模式。堅持用“倒立”的觀點看人,使“淘寶”旗下的“阿里巴巴”在初出茅廬時就超過老牌勁敵ebav網(wǎng),他本人更是名利雙收。獨特與出格的思維使他成功了。國家如此,公司如此,個人亦如此。余秋雨常常吸收新異奇特的想法,從另類的角度看問題,并將之融入作品中,所以,他的文章使人讀來有一種超脫與明澈的感覺……可見,只有敢于出格,獨樹一幟,不為生命中狹窄的“巷口”所局限,才能長久發(fā)展。走出“巷口”,正是走向遼闊世界的開始。

  古今中外,又有多少悲劇的發(fā)生正是沒有逃離這宿命般的魔咒?傳奇才女張愛玲說:“生命有它的圖案,我唯有臨摹。”在當(dāng)時的上海,張愛玲不僅是個有名的才女,更是著名的時尚中人。張愛玲的性格中聚集了一大堆矛盾:她是一個享樂主義者,又是一個對生活充滿悲劇感的人。她因為沒有長遠的目光。更沒有對生命的出格付諸行動,最終只留下了令人悲憫感慨的一生。墨守成規(guī),亦步亦趨,就注定會被時代淘汰,與成功無緣。只有走上和別人不一樣的道路,才能看到和別人不一樣的風(fēng)景。

  斯特里馬特用陽光中的微塵詮釋出格的'生命,唯有不拘地移動,才可能永恒地存在;村上春樹用山野的鮮花詮釋出格的生命,唯有任意地綻放,才可能有繁華的春天:大仲馬用亂石中的珍珠詮釋出格的生命,唯有改變局勢,才可能脫穎而出。所以,萬千世界里,不能讓風(fēng)沙掩蓋了自己,只有匠心獨運、別出心裁,才可以使靈魂出格,在人生的高地里出奇制勝。

  羅素認為,出格之人創(chuàng)造世界,保守之人繁衍種族。當(dāng)生命之帆落滿風(fēng)塵,唯有打破常規(guī),大膽出格,才可使其在桃華柳密處覓得小徑,在大江東去時華麗轉(zhuǎn)身,在萬徑人蹤滅時守得云開見月明!

  本文中心明確,筆力集中,論據(jù)充分,語言有張力,且能進行理性思考,體現(xiàn)了一定的寫作功底。

  “出格”是個多義詞,文章未能很好地破題,論證語段只是散亂無邏輯的排列堆砌,缺乏內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。語段開頭缺少導(dǎo)入句,給讀者以突兀之感,且個別語段分析事例時游離于中心之外。

  對策

  1、破題!俺龈瘛笔莻多義詞,根據(jù)文章內(nèi)容,我們可以將論點確定為“敢于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新”。這樣,文章的中心便明確了。

  2、理清思路。先問一個“為什么”:為什么要打破常規(guī)呢?分解理由為二:

  一是只有打破常規(guī),才能給事物注入無窮的活力;

  二是墨守成規(guī)只會阻滯事物的發(fā)展。這樣一正一反,理由充分。

  再說一個“怎么辦”:“出格”不是無原則的放縱,不是無理由的包容,而是一種打破常規(guī)、特立獨行的行為。這樣辯證分析,凸顯理性光芒。

  3、給論證性的語段加導(dǎo)入句;蛎詫(dǎo)入,或理性闡釋,避免事例疊事例,使語段開合有度。

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