老師的手作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的老師的手作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的手作文1

　　在我們班里有一個(gè)人，他非常厲害，為什么這么說呢？因?yàn)樗�是我們班的多面手�?/p>

　　“天才”徐老師

　　一天，我從三年級(jí)辦公室路過，里邊突然傳出“好厲害”的聲音。我往窗戶里一看，原來，徐老師不知從哪里拿來了一架4個(gè)螺旋槳的4軸飛行器，正在練習(xí)飛行呢。懸停、加速、360度翻轉(zhuǎn)，我都看呆了。徐老師都沒有看說明書，竟然能飛得那么好，真是“天才”！

　　“搞笑”徐老師

　　徐老師很愛逗我們開心，這不，語文課上，我們正在學(xué)《你必須把這條魚放掉》。老師說：“一個(gè)星期前，我也去釣魚了，釣了一條大魚，足足有30厘米，最后跑了。不過不是我放掉的，是對(duì)著大魚自拍，準(zhǔn)備發(fā)朋友圈，結(jié)果一不留神，魚就逃跑了�！比堑猛瑢W(xué)們捧腹大笑！

　　這就是我們班的'多面手——徐老師。

老師的手作文2

　　同學(xué)們，當(dāng)你跨進(jìn)校門，迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)，是誰手把手教你學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)取得好成績時(shí)，是誰拍拍肩膀稱贊你？當(dāng)你成績不理想的時(shí)候，是誰撫摸著你的頭，指出你的不足？是老師，是老師的手！

　　每一位老師都有一雙獨(dú)特的手，她播種知識(shí)，播種希望……

　　語文老師用那雙會(huì)說話的手教我們?cè)鯓訉懽�、朗讀課文，告訴我們積累好詞好句，啟迪我們做人……我會(huì)看書和寫作了，變得彬彬有禮了。數(shù)學(xué)老師像魔術(shù)師一樣，用她那雙靈活的手，把一串串?dāng)?shù)字和符號(hào)排列在一起，組成許許多多奇妙的公式，輔導(dǎo)我們做奧賽題，讓我更聰明了。體育老師，他手臂健壯，教給我們優(yōu)美的韻律操，訓(xùn)練我們打球、跑步，玩“老鷹捉小雞”的游戲時(shí)還用他那有力的雙手保護(hù)我們。體育課上我們快樂得像一只只活潑的小老虎。美術(shù)老師用她那奇妙的手畫出五彩的畫，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)四季的美，生活的美……科學(xué)老師用她那雙魅力四射的手做著各種精彩好玩的實(shí)驗(yàn)，讓我們大開眼界，遨游在科學(xué)的海洋里……

　　老師啊，您的手是希望的手！在您的'辛勤耕耘下，我們茁壯成長。我多么希望自己長大以后也有一雙這樣的手，帶領(lǐng)更多的小朋友，坐上未來的宇宙飛船，去探索遙遠(yuǎn)的太空。

老師的手作文3

　　每個(gè)人都有一雙手，但是每個(gè)人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關(guān)愛。

　　賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級(jí)的`時(shí)候，我第一天來到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來到教室門口的時(shí)候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺很親切，我提著的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈老師正好看見我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺頓時(shí)全都消失了。

　　賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時(shí)賈老師輕輕來到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會(huì)的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

　　賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會(huì)我們?cè)S許多多的文化知識(shí)，還教我們做人的道理。

　　賈老師的手……

　　我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長道路上給我鼓勵(lì)和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長大。

老師的手作文4

　　老師的手，沒有雕塑家那么靈巧，能雕刻出栩栩如生的塑像，來博得人們的贊賞。沒有音樂家那么柔美，演奏岀動(dòng)聽的樂聲，來獲得陣陣掌聲。老師的手就是那么普普通通，平平常常。

　　在課堂上，為了讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)，老師的手就有了一些比比畫畫。這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上，語文老師的手會(huì)寫下一行行漂亮的粉筆字，對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結(jié)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并從中領(lǐng)會(huì)－些寫作的技巧，體會(huì)祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上‘刷刷’疾書，把學(xué)生帶進(jìn)奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。

　　在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作。為了她的`學(xué)生，她愿做鋪路的石子，架橋的螺絲釘……

　　老師的手啊，那雙不辭勞苦的手。

老師的手作文5

　　我羨慕很多人的手，但我最羨慕的還是教我知識(shí)的老師的手。

　　我們語 文劉老師的手，是一雙粗糙的手，天天握著粉筆，全手長滿老繭，但是她不嫌臟，仍然要教我們。

　　我們雷老師的手，雖然不是那么粗糙，但是可以利用它來黑板上蹦出一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　音樂張老師的手，柔滑細(xì)膩，在琴鍵上自由飛舞。一串串優(yōu)美的旋律從她手里跳了出來，讓人心情舒暢。

　　還有一個(gè)老師，他的手剛勁有力，讓我們自由的鍛煉健康成長。我不用說你們都知道了吧！那就是體育鄭老師的手。

　　噢！信息技術(shù)的羅老師的手也很不錯(cuò)喔！那靈巧的手指敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)，字便乖乖的站在了屏幕上面。

　　不論什么老師的手，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是教我們學(xué)到知識(shí)，和我們一起度過童年美好的'時(shí)光。

　　老師的手，是一雙善良的手，是一雙能讓孩子走向成長之路的手。我們要愛惜老師的手，這是一雙值得信賴而溫馨的手。

　　啊！我贊美老師的手。

老師的手作文6

　　在我的眼里，老師是無私奉獻(xiàn)的，而在老師奉獻(xiàn)的同時(shí)，老師背后總是有一雙默默無聞的手。這雙手，它不求名利，只是一天一天勤奮的幫助老師，它也不求夸獎(jiǎng)，只是讓老師用它傳播知識(shí)給我們。

　　每個(gè)老師都有這雙默默無聞的手，用這雙手就讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里漫游。

　　語文老師飛快的在黑板上寫著畫著，帶我們遨游在生動(dòng)的課文中，在老師的手里解開了里面的知識(shí)。

　　數(shù)學(xué)老師在題海中，給我們指亮了光明。我們?cè)俨粫?huì)的難題里，她用手指開里面的秘訣。

　　英語老師在令人煩厭的單詞、句子、字母中，給我們了歡樂。指出英語中的樂趣。

　　體育老師的.手，在操場上指點(diǎn)我們正確的跑步方法，給我們強(qiáng)壯的身體。他指出了一條條健兒的路。

　　��！這樣勤奮的手，恐怕只有老師有，它栽培出一個(gè)個(gè)為國家貢獻(xiàn)的良材，它給我們指出了光明的道路。我愛老師，更愛老師的手。

老師的手作文7

　　每一雙手，各式各樣，有的粗糙，有的細(xì)膩，有的勤勞……

　　我的老師她的手是千變?nèi)f化的，有的時(shí)候很靈活，在她寫字的時(shí)候，老師總寫得又快有工整。而且在這時(shí)候老師就教會(huì)我們無窮無盡的.智慧，她的手好像有著無窮的智慧光芒一樣，張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦，老師的手是靈活的。

　　老師的手還是會(huì)說話的，在我們回答還的時(shí)候，老師會(huì)翹起大拇指而且它很靈活，因?yàn)槔蠋熯@么做的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)露出那么會(huì)心的微笑。最好的時(shí)候，老師還會(huì)摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會(huì)批評(píng)人哦！她緊握拳頭但從來不真正打下去，讓我們很害怕。

　　老師的手也是親切的，她在我們沒帶書的時(shí)候，總是把事先準(zhǔn)備好的（打�。┚砑埌l(fā)下來以免我們沒有書看，我們都很喜歡這雙手，她總幫助我們度過困難的坎坷路程，在我們閑暇時(shí)間給我們將一些我們平時(shí)總出錯(cuò)的地方，或是感覺課外書上對(duì)我們有意義的題型。 老師還是無私的，她教我們60多個(gè)學(xué)生，需要備課，在課堂上講作文、古詩，我們放學(xué)后她還得批改作業(yè)，默默的奉獻(xiàn)著愛心，細(xì)心培養(yǎng)著我們這樣一批學(xué)童。

　　老師的手是千變?nèi)f化的，我非常尊重這雙手。

老師的手作文8

　　看到教過我的每一位老師，我會(huì)想起幼兒園時(shí)的張老師，尤其想起的那雙手。那是一雙不怕臟不怕累得手，那是一雙溫暖的手。

　　張老師的手是一雙不怕臟得手。有一次上課，有位同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子，有的連看的都不想看，有的還說好惡心呀！正在專心致志地在黑板上寫字的張老師，聽到同學(xué)們的嘈雜聲，轉(zhuǎn)過頭來看了一下，發(fā)現(xiàn)小丫同學(xué)吐了。老師趕緊跑過來，顧不得洗手上的粉筆末，用她的手趕緊擦小丫同學(xué)身上的`臟東西，也許擦得太匆忙了，不小心碰到了小丫衣服上的別針上，一下把老師的手劃破了，我看到鮮血從傷口處流出來，老師皺了一下眉頭，不顧傷痛接著彎下腰，用她那流著鮮血的手捧起地上的贓物，直奔廁所把贓物到到垃圾桶里。接著拿起拖把把臟的地方仔細(xì)拖干凈，給小丫倒杯溫開水，讓她漱口再把小丫的衣服擦干凈。直到這時(shí)她感覺自己的手很痛很痛。

　　張老師的手還是一雙溫暖的手。在教師節(jié)那天，在學(xué)校，張老師用那溫暖的手撫摸著我，讓我好愜意，而且還抱著我，和我照相，還用她那雙手親自給我切蛋榚，讓我覺得好溫暖，好感動(dòng)。

　　�。�張老師，您的手和您一樣，是平凡的，但平凡中孕育著偉大。

老師的手作文9

　　那雙胖胖的、大大的，看起來有點(diǎn)笨笨的手是黃老師的手。黃老師是我的小提琴老師，他的手心是粉紅色的，紋路非常深，手背是淺黑色的，手指不長，一眼看去又粗又胖，怎么看都不像一雙能拉出優(yōu)美旋律的小提琴老師的手。但是，仔細(xì)看他的十個(gè)手指中九個(gè)都有厚厚的老繭，只有右手小指才沒有繭子，這是他平常勤于練琴的結(jié)果。

　　我第一次上黃老師的課，就發(fā)現(xiàn)了他的手雖然胖胖的，但是非常柔軟靈活。剛一上課，先練基本功，老師指導(dǎo)我練看家本領(lǐng)——拿弓子。我的.天呀，我看見老師的手指布滿繭子，活像一雙老漢的手！我驚訝的合不攏嘴，連忙說道：“老師的手指？”老師淡淡的說道：“這沒什么，你以后也會(huì)這樣�！秉S老師二十多年每天都練很長時(shí)間，手不停按弦、拉弓，形成了厚繭。

　　這雙手讓我明白了：做什么事情都要認(rèn)真堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利！風(fēng)雨后一定能見美麗的彩虹！

老師的手作文10

　　每個(gè)人都有一雙手，有的手是靈巧的、有的手是勤勞的、有的手會(huì)做工、有的手會(huì)畫畫、有的手會(huì)彈琴、有的手會(huì)寫文章……而我的老師擁有一雙既勤勞又靈巧的手。

　　老師的手尖尖的.，肌膚又白又嫩。初看老師的手跟別人沒什么不同，仔細(xì)一看上面有好多的繭子，而我的手又白又嫩，跟老師的手相比，真是好看多呀！

　　四年級(jí)開學(xué)的時(shí)候，我們的作業(yè)很多很多，每天都要寫五六種作業(yè)，我寫得心都煩了，可我們的班主任王老師可不是這樣的，她每天都要改幾十本作業(yè)而且還改得這么認(rèn)真，仔細(xì)一看老師的手上被xx筆染得更白，指尖處有一層白色的皮膚，有時(shí)還沾點(diǎn)紅墨水，老師很辛苦。我也佩服老師這雙辛苦的手。

　　老師用她的手把知識(shí)寫在黑板上，傳授給我們。王老師的手既具有畫家一樣精巧，又有園丁一樣的勤勞。既有音樂家彈奏樂曲時(shí)的自如，又有數(shù)學(xué)家做運(yùn)算時(shí)的巧妙。

　　老師的手是一雙不知疲倦的手。在學(xué)校干完工作，回到家里還要不停地做家務(wù)。老師的手似乎好像沒再停歇過。

　　��！老師，等我長大以后，我希望也擁有一雙跟您一樣既勤勞又靈巧的雙手，去描繪一片藍(lán)天，去耕耘一方沃土1

老師的手作文11

　　老師的手伸展開來，和普通人沒什么兩樣，但我認(rèn)為那是一雙不平凡的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。課堂上，老師一次次地翻開書本，在黑板上一次次的書寫。下課后，老師不肯停息，手握紅筆為我們批改一堆堆的作業(yè)。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。盡管粉塵撲滿她的雙手，盡管墨水沾上她的手指。同學(xué)摔跤手上沾滿泥土，她會(huì)雙手將他拉起。教室地面出現(xiàn)垃圾，她也會(huì)低身撿起以作示范。

　　老師有一雙美麗的`手。我們是天空中的風(fēng)箏，而老師就是手握風(fēng)箏的舵手，任由我們飛翔，但不會(huì)迷失方向。我們是小草和花朵，而老師是澆水、施肥的園丁，無論清晨還是傍晚，無論春夏還是秋冬，任由我們?cè)谥�識(shí)的世間里吸取營養(yǎng)。當(dāng)同學(xué)們成功時(shí)，老師會(huì)雙手鼓掌給予信心；當(dāng)同學(xué)們失敗灰心時(shí)，老師會(huì)輕撫同學(xué)肩膀給予鼓勵(lì)。

　　為了我們的學(xué)習(xí)，老師的雙手日益消瘦，越來越粗糙，而老師從無怨言。老師雙手的模樣，我永遠(yuǎn)會(huì)留在心中。

老師的手作文12

　　岳老師的手，不想寫作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細(xì)長，可她的手，卻是是一雙美麗的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書上寫的密密麻麻。認(rèn)真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認(rèn)真的批改，從不馬虎。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的手在臟兮兮的玻璃上擦來擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。

　　老師有一雙美麗的'手。每當(dāng)，同學(xué)們有問題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認(rèn)真的給我們講。當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。

　　我愛老師。愛他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！

老師的手作文13

　　當(dāng)你遇到困難時(shí)，誰教你如何學(xué)習(xí)？當(dāng)你學(xué)習(xí)成績好的時(shí)候，誰會(huì)表揚(yáng)你呢？結(jié)果并不理想。誰安慰和鼓勵(lì)你，告訴你你的缺點(diǎn)？是個(gè)老師。

　　每個(gè)老師都有一雙獨(dú)特的手。語文老師的手能寫工整的字，讓我們練習(xí)。能夠?qū)懗錾鷦?dòng)流暢的句子，讓我們大聲朗讀和學(xué)習(xí)......語文老師用勤勞的雙手培養(yǎng)了我們的閱讀能力、寫作能力和語言能力。數(shù)學(xué)老師的手就像魔術(shù)師一樣，可以用加減乘除四個(gè)符號(hào)和阿拉伯?dāng)?shù)字組成無數(shù)的公式，創(chuàng)造出無限的魅力，將我們引入變化著的數(shù)字世界。數(shù)學(xué)老師的手訓(xùn)練了我們的思維能力。美術(shù)老師非常擅長畫花、樹、鳥、魚、昆蟲和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手將我們帶入了一個(gè)奇妙的世界。

　　啊，老師有無私的'雙手！他每天批改我們的作業(yè)。他是如此嚴(yán)肅和負(fù)責(zé)任。像蠟燭一樣，給你所有的光和熱。

　　老師的手充滿了智慧和魔力。我不知道教了多少杰出人物。我愛老師，我贊美老師的手。

老師的手作文14

　　有時(shí)候我想：假如我是老師的一只手，那該多好呀！那樣，我就能幫助老師做很多的事情。

　　白天，老師在黑板上不是寫，就是算，多辛苦呀！不小心就把粉筆灰吸進(jìn)了口中，得病。假如我是老師的一只手，我就替老師做很多很多的事情，老師就再也不會(huì)寫很多字而手酸了。

　　放學(xué)了，我們就像剛出籠的小鳥，活奔亂跳的往家趕，老師卻不能回家，她還要留下來，為我們批改作業(yè)。有些同學(xué)是班里出了名的“馬虎大王”，寫的字歪歪扭扭的，錯(cuò)別字就更別提了。老師還要一個(gè)一個(gè)地幫他們找出來訂正，那多慢呀！

　　假如我是老師的一只手，我就能幫老師批改作業(yè)，加快老師批改作業(yè)的'速度，節(jié)省老師的時(shí)間，老師再也不用為同學(xué)改錯(cuò)字而疲憊了……

　　老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。親愛的老師呀，別太多勞累了，坐下來好好歇一會(huì)兒！讓我來幫幫你吧！

　　假如我是老師的一只手，那該多好！

老師的手作文15

　　老師的手是溫暖的，老師的手是大大的，老師的手是長長的，老師的手是溫暖的，老師的手是神奇的……

　　每一位老師都有一雙神奇的手。

　　語文老師的手是神奇的。她用這雙手在黑板上歸納總結(jié)，教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)我們的分析能力，作文能力，語言表達(dá)能力。

　　數(shù)學(xué)老師的手是神奇的。他用十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，變幻出無數(shù)算式，教會(huì)我們嚴(yán)密的思路，讓我們的邏輯思維能力得到提高。

　　英語老師的手是神奇的。26個(gè)英文字母被她變幻出無數(shù)單詞，她的`雙手在黑板上勾勒出長篇的英文文章，培養(yǎng)我們的聽說讀寫的能力和交流能力。

　　生物老師的手是神奇的。他的手為我們畫出了生物的進(jìn)化過程，動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)體，解釋我們提出一個(gè)個(gè)的問題。讓我們更好的了解生物。

　　地理老師的手是神奇的。他的手靈巧，在他的勾畫下，一幅幅地球輪廓，地勢圖誕生了，向我們證實(shí)了，地理其實(shí)沒有那么難。

　　每一位老師的手都非常神奇。雖然粗糙，但是展示了老師的智慧。每一道裂痕都傾注了他對(duì)學(xué)生無私的愛。我愛老師，更愛老師的內(nèi)雙神奇的手。

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