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心靈的作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的心靈的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心靈的作文 篇1
母愛是一盞燈，為我照亮一片光明；母愛是一把傘，為我撐起一片晴空；母愛是一聲問候、溫暖、馨香，觸動(dòng)了我的心靈。
我從小體弱多病，總是打針吃藥，為此媽媽操了不少心。有一天夜里，我突然感到肚子不舒服，在被窩里來回的滾翻來覆去，怎么也睡不著。我突然忍不住了，不由得大聲喊出來：“疼！”媽媽聽到我大喊的聲音，急忙問我：“怎么了？”我有氣無力的說：“媽媽，我肚子疼�！眿寢岄_始給我揉肚子，她先上下揉，然后左右揉，再圍繞肚子轉(zhuǎn)圈揉。這溫柔的撫摸，讓我的肚子像小草被春風(fēng)吹拂一般，舒服了許多，可還是伴著輕微的痛。
可媽媽還是不放心，決定送我上醫(yī)院，母親背著我上了車，在媽媽開車時(shí)，我開了后面的燈，順著車燈的方向不經(jīng)地看了媽媽一眼，這才發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上多了幾條“蟲子”，這幾條“小蟲子”把母親侵蝕的更加蒼老了。
到了醫(yī)院，醫(yī)生詢問了病情，給我打了一針，回家的路上媽媽一邊開車一邊還在問我：“好些了嗎？”聽到我“恩”的聲音后，媽媽才安下心來開車，我躺在靠墊上感到無限的溫暖。早上我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽還守在我的身旁，從她無精打采的面容與無神的眼睛里看出母親徹夜未眠。
我原想收獲一縷春風(fēng)，誰知您卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花，誰知您卻給了我整個(gè)海洋。我原想擷取一枚紅葉，誰知您卻給了我整個(gè)楓林。我原想親吻一朵雪花，誰知您卻給了我銀色的'世界。你那一聲柔柔的問候，讓我倍感舒適；你那純潔無私的愛，觸動(dòng)了我的心靈。你那愿為子女付出而不顧自我的精神，觸動(dòng)了我的心靈。母親呵你那份愛永遠(yuǎn)會(huì)記在我的心里流淌。我愿把把愉快的心情帶給你，把美好的幸福分給你，把甜蜜的日子寄給你，把衷心的祝福送給你。
心靈的作文 篇2
師恩是一截黑暗中的蠟燭，我靜靜地望，您默默地燃，光芒驅(qū)走煩惱和憂愁；師恩是一只努力奮進(jìn)的春蠶，我悄悄地看，您慢慢地爬，吐出絲絲師生情；師恩是濃濃的母愛，我輕輕地謝，您只是微微地笑。
想起了幼兒園的那位老師，一位曾經(jīng)幫助我戰(zhàn)勝恐懼的恩師。
當(dāng)時(shí)，我怕打針是出了名的。我極害怕那縫衣針大小的鋼針刺進(jìn)我那嫩小的手指頭里，我也就由于能響震整所幼兒園的哭聲而在老師們之間傳遍開來，因此，我更加懼怕打針了。
要打針了，當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，眉頭皺了一下。我說什么也不肯過去，哭著喊著掙脫開醫(yī)生們的手，拼命地抵抗……最后，還是在一聲雷霆般的大哭中打完了針。我的眼睛里充滿了怨恨和不滿，邊哭邊氣呼呼地揉著小手，瞪著眼睛看著垃圾桶里的一根根止血的棉簽，似乎想用眼睛里的團(tuán)團(tuán)怒火將它們化為灰燼。這時(shí)，后面?zhèn)鱽硪宦曄衩藁ㄌ且粯榆涇浀脑捳Z，在我心中化開：“小欣，你很怕打針是不是？老師告訴你，這個(gè)一點(diǎn)也不可怕的喔！”“哪有，真的很痛吶！”我抹了眼淚，反駁道。“這樣好了，以后你每進(jìn)步一次，我就會(huì)給你一個(gè)小禮物喲！”老師的話里充滿了誘惑力，我破涕為笑，驚喜的眨巴眨巴眼睛：“真的？”“老師怎么會(huì)騙你呢？但小欣你要進(jìn)步才可以得到那份小禮物的……”于是，為了那份神秘的禮物，我很努力地告訴自己：“我，一定要勇敢點(diǎn)去面對(duì)它……”
又一次打針，我很積極地跑過去，不再像上次一樣抵抗不從了，這樣突如其來的變化令所有老師和醫(yī)生們吃驚——“這孩子怎么可能……”，當(dāng)然，只有那位鼓勵(lì)我的老師倚著門，笑著，好像一切都在她的掌握之中一般。打針的時(shí)候，針頭與手指接觸的一剎那，我“哇”的一聲就要喊出來，但想起了那份小禮物和那位對(duì)我抱有希望的老師，我還是死死咬住嘴唇，強(qiáng)忍著把哭聲咽了下去，但眼淚還是不爭氣地流了下來。除了那位老師，所有人，都不敢相信——“這就是當(dāng)年那個(gè)女孩？”不可思議，的確不可思議。
就這樣，我付出了代價(jià)，拿到了屬于我自己的小禮物盡管禮物都很簡單，但得到自己通過代價(jià)換來的勞動(dòng)成果足以令我開心一整個(gè)下午。我逐漸進(jìn)步起來，開始從堅(jiān)決拒絕打針到安安分分，從嚎啕大哭到輕輕啜泣，直到中班時(shí)，我已經(jīng)可以像別人一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)那我恐懼已久的小針頭，跨過打針的困難，邁出人生的一步，都是老師的功勞。原來，打針也不可怕嘛，我可以很自豪地想。
那位啟蒙老師的.名字我已經(jīng)記不大清楚了，可那比我記得名字的許多人要更有意義，更有價(jià)值。名字可以遺忘，但那份情，我已經(jīng)記在心頭了。
幾年過去了，來到小學(xué)，而我竟從一位語文老師身上，又看見了那位啟蒙老師的影子。
一次語文課上，我竟然忘記帶了語文書，老師很顯然從一大片齊刷刷的語文書里，捕捉到一個(gè)光禿禿的空位的不同，也從一大片書聲瑯瑯里聽見了這么一點(diǎn)的不合群。
語文老師問了下來，我站在座位上羞愧難當(dāng)，臉紅到了耳朵根，默默等待著“暴風(fēng)雨”的來臨，認(rèn)定絕對(duì)是“必死無疑”了。
然而老師并沒有給我一頓嚴(yán)厲的批評(píng)教育，也沒有失望地給我一個(gè)“秦始皇”式的背影揚(yáng)長而去，而是給了我一個(gè)出乎意料的答案。
老師先是焦頭爛額地翻了翻一疊抱過來的書，然后撓撓頭，不好意思地說：“哎呀，我今天的資料也落在辦公室沒有帶，老師也會(huì)犯馬虎的錯(cuò)誤，那么，你愿意幫老師一個(gè)忙，把它拿過來嗎？”話里面帶著明顯的誠懇和自責(zé)，儼然像一個(gè)小孩子在低頭認(rèn)錯(cuò)。
我對(duì)這次意外的重用感到格外驚喜，迅速漂亮地完成了任務(wù)。老師又親切地說道：“既然大家都會(huì)犯錯(cuò)誤，那我們就一起來改正這些丟三落四的壞習(xí)慣，好嗎？”我喜出望外，對(duì)今天出乎意料之外的收獲而欣喜若狂。
為了不辜負(fù)老師的期望，我很努力地改正這錯(cuò)誤。因?yàn)槲抑�，老師那天根本就用不著那份“多余”的資料，而是特意用一份“不多余”的心在滋潤著我，一點(diǎn)一點(diǎn)融入我的內(nèi)心世界，其實(shí)，當(dāng)我明白老師的良苦用心時(shí)，我的淚水已經(jīng)像霸道的小蟹，爬得滿臉都是了……
不一樣的老師，一樣的愛。
心靈的作文 篇3
書！我的朋友，是我身臨困境時(shí)的歸宿，是我感到迷茫時(shí)的路燈，同樣，書更是我的摯愛，讀書也是我倍感無聊時(shí)的消遣。在一生中，我不能“行萬里路”，但我卻能“讀萬卷書”。我喜愛書，也喜愛一切與書息息相關(guān)的東西，我一直將書視為我的珍愛。
看，我又在讀書了。但這一次吸引我的不是有趣的故事，不是偉大的人物，不是美麗的景色，也不是奇特的.東西，而是那古詩！你也許會(huì)說：“古詩多枯燥啊，像八股文似的！”我會(huì)說：“不一定！只要你仔細(xì)了解古詩的內(nèi)容和背景，一定會(huì)想象出一幅別有情趣的畫面！”
在我所讀過的詩中，給我印象最深的是陸游的《示兒》，其中的一句“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！绷钗壹�(dòng)。陸游三歲時(shí)北宋皇帝被金兵虜走，他在六十 八歲高齡臨死前還在為國家擔(dān)憂，希望皇家軍隊(duì)打回中原來幫助百姓，可是那些活下來的官員卻在南方吃喝玩樂、無憂無慮，把百姓的安危拋在腦后，簡直是“好了 傷疤忘了疼”。
讀了這首古詩后，我又想起了南宋偉大的愛國詩人林升的《題臨安邸》，在詩中作者描繪了金兵入侵時(shí)官員們逃到杭州，看見杭州人載歌載舞，他們自己就留在杭州 享福，而不管南宋百姓的性命。此刻，這兩首詩在我的腦海中留下了兩幅截然不同的畫面：一幅是官員們?cè)诖蟪源蠛�，旁邊有人在唱歌跳舞；另一幅卻是百姓受到戰(zhàn) 爭的牽連，無辜的死者、傷者不計(jì)其數(shù)。
其實(shí)宋朝原比唐朝還要興盛，可是為什么這么快就被金朝打敗了呢？是愛國者不夠多嗎？不是的，岳飛、辛棄疾、蘇軾 、范成大、 歐陽修 、李清照、王安石，還有剛才說到的陸游和林升……數(shù)不勝數(shù)。一開始沒有兵力，可是失敗后不但不吸取教訓(xùn)，還吃喝玩樂，導(dǎo)致國力不斷衰敗而無法挽回局面才是 宋朝滅亡的主要原因。
想到這，我不禁為愛國人士而流淚，不禁為朝廷的無能而惋惜，更為宋朝而唉聲嘆氣。而這古詩中的魅力又更讓我喜愛書籍、喜愛古詩了。
我愛古詩，我愛書。書是我身臨困境時(shí)的歸宿，是我感覺無知時(shí)的港灣，是我生活中最強(qiáng)的一束陽光，是在我面前的一頓美餐，是我心靈的享受……
心靈的作文 篇4
生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都會(huì)感動(dòng)人的心靈，讓人難以忘記。
這件事就發(fā)生在我們的學(xué)校中，發(fā)生放在我新的班級(jí)體中。
開學(xué)的第二個(gè)星期，學(xué)校就發(fā)了校服，以后，我們每個(gè)人每天都要穿校服。恰巧，我們的班有個(gè)學(xué)生一家境貧困，而買不起這套校服。校長還說：“不穿校服者，扣分�！边@命令一發(fā)出，這位學(xué)生感到著急和無奈。
班主任聽說這件事后，與其他學(xué)生開了個(gè)班會(huì)，最后，經(jīng)全體同學(xué)同意后，班中的學(xué)生、老師獻(xiàn)出愛心，湊錢為他買校服。
這個(gè)活動(dòng)很快就開展了，大家自愿把自己的零花錢捐出，有5元的、10元的拿出來，這項(xiàng)活動(dòng)隱瞞著這個(gè)學(xué)生開展了一周，在第二周的班會(huì)中，老師決定把購買的校服送給他。
還未上課，每個(gè)學(xué)生就已端端正正坐在了自己的座位上，教室中鴉雀無聲。每個(gè)人的心怦怦跳著，期盼著老師來。
起先，隱隱約約地聽到了老師的走路聲，越來越響了，看見老師了，班長喊了聲“起立”，每個(gè)學(xué)生都筆直地站著。
老師點(diǎn)了那位同學(xué)的'名字，他感到驚奇，害羞地到了老師的面前，老師拿起了校服，莊重的說：“這是同學(xué)們送給你的！”接著班級(jí)中響起了掌聲，越來越多，越來越響。
忽然，老師做了個(gè)手勢(shì)，班級(jí)中立刻又安靜下來，班長喊了聲：“坐下”。接下來，就是這位同學(xué)的發(fā)言，他說：“我以前雖給班級(jí)添了亂，還經(jīng)常不做作業(yè)，從現(xiàn)在開始，我將努力學(xué)習(xí)，不會(huì)讓同學(xué)、老師失望的。掌聲再一次響起。
接著，同學(xué)、老師們都感動(dòng)得流下了眼淚。在這個(gè)班級(jí)大家庭中，每個(gè)人都感到無比的溫暖，幸福。同學(xué)們共同說：“班級(jí)是我們溫馨的家，在家中我們快樂的成長，讓班級(jí)、學(xué)校團(tuán)結(jié)；以為奉獻(xiàn)，每個(gè)人都快樂、無私；以為感恩，生活無爭吵、打架。
讓我們都獻(xiàn)出愛，讓世界和平美好！
心靈的作文 篇5
一個(gè)失意的年輕人向哲人尋求成功的秘訣。哲人遞給他一顆花生，說：用力捏它。年輕人用力一捏，花生殼便碎了，露出花生仁。哲人叫他再用力搓搓，結(jié)果紅色的皮被搓掉了，露出白白的果實(shí)。哲人再叫他用力捏捏，年輕人迷惑不解，但還是照著做了。可是，不論他如何用力，卻怎么也捏不碎。哲人語重心長地告訴年輕人：雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望�。�
其實(shí)，每個(gè)成功者都經(jīng)歷了磨礪成型的過程。諸如職場失意、競爭敗北、工作失誤等等不順心的事，恐怕是每個(gè)成功者都經(jīng)歷過的，也是人們成長道路中都會(huì)遇到的。可以說，挫折如同一塊磨刀石，它可以磨掉人不夠成熟、不夠堅(jiān)強(qiáng)的部分，去掉人的嬌氣與驕氣，鍛鑄心靈的韌度，使人更踏實(shí)、更堅(jiān)定地前進(jìn)。如果不能正確地看待挫折和不幸，稍遇不順就自怨自艾，甚至自暴自棄，就等于主動(dòng)放棄了砥礪自己的機(jī)會(huì)，也就失去了進(jìn)步的可能。
其實(shí)，艱苦的環(huán)境不一定就是人生的`不幸，相反還可能成為磨礪人生的砥石，可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、意志和毅力，就像燧石只有在錘擊下才能放射出耀眼的光芒。正如孟子所言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨亦如羅曼羅蘭所說：把抱怨環(huán)境的心情化為前進(jìn)的力量，這是成功的保證。其實(shí)，任何艱難都只是相對(duì)的，如果能無所畏懼、迎難而上，點(diǎn)亮心燈，努力鍛鑄心靈的韌度，就能在艱苦奮斗中享受最大的樂趣。
艱難困苦，玉汝于成。只有經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨煉，鍛鑄心靈的韌度，把命運(yùn)握在自己手中，才會(huì)成為生活的強(qiáng)者。正如徐特立先生所說：不僅要當(dāng)勝利時(shí)的英雄，也要當(dāng)困難時(shí)的英雄，真正的英雄是在困難中考驗(yàn)出來的。
人不怕痛苦，就怕丟掉堅(jiān)強(qiáng)；人不怕磨難，就怕放棄希望，熄滅心燈。要想有所建樹，成就一番事業(yè)，就必須鍛鑄一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，在艱難困苦中磨礪自己。
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