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看能力作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的看能力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
看能力作文1
澳大利亞前總理霍華德決定到伊拉克訪問,選誰為霍華德總理開飛機(jī)呢?
國防軍司令豪斯頓不僅親自看了空軍推薦的三名優(yōu)秀飛行員的資料和檔案,而且還要面試他們,對他們進(jìn)行深入了解和考查。
空軍推薦的第一位優(yōu)秀飛行員叫安德魯,在皇家空軍赫赫有名。豪斯頓司令在詢問有關(guān)飛機(jī)和飛行的一些基本情況時,他對答如流,顯得對完成這次飛行任務(wù)胸有成竹。
空軍推薦的第二位優(yōu)秀飛行員叫湯克斯,是空軍中的王牌飛行員,曾多次排除空中險情,被譽(yù)為空難的克星。他不僅出色地回答了豪斯頓司令的提問,而且還將自己對此次飛行的準(zhǔn)備情況做了詳細(xì)的匯報。他的出色表現(xiàn)幾乎征服了在場的所有人,他們都認(rèn)為他是最優(yōu)秀的。
空軍推薦的第三位優(yōu)秀飛行員叫杰克遜,當(dāng)豪斯頓司令問他對此次飛行的看法時,他沒有立刻回答司令的提問,而是焦急地上前向司令低聲說了幾句。
司令聽后感到震驚,立刻轉(zhuǎn)身對身邊的秘書交代了任務(wù)。20分鐘之后,秘書回來了。司令聽完秘書的報告后,當(dāng)即決定:此次的飛行任務(wù),由杰克遜來承擔(dān)。
大家有些納悶:從級別、地位、榮譽(yù)、名聲、經(jīng)驗(yàn)等各個方面看,杰克遜都不占優(yōu)勢,可豪斯頓司令為什么偏偏選定了他呢?杰克遜究竟對豪斯頓司令說了些什么呢?
原來,杰克遜向豪斯頓司令說的是:我們?nèi)齻�人來面試路過機(jī)場的'跑道時,看到有一架飛機(jī)正在做試飛前的準(zhǔn)備。聽那發(fā)動機(jī)的聲音,我感覺有嚴(yán)重問題。如果這樣試飛,后果不堪設(shè)想,請司令馬上派人去了解情況。如屬實(shí),請推遲試飛。
結(jié)果證明,杰克遜的判斷是完全正確的。
于是他果斷決定,讓杰克遜擔(dān)此重任。
執(zhí)行任務(wù)那天,杰克遜駕機(jī)將霍華德總理一行安全地送到了伊拉克南部城市的塔利爾軍事基地。在看望了駐扎在當(dāng)?shù)氐陌拇罄麃喪勘?霍華德總理決定當(dāng)天晚上飛往巴格達(dá)。
可就在飛機(jī)起飛后不久,杰克遜就發(fā)現(xiàn)了一些不祥之兆,做出了很可能發(fā)生事故的判斷。他當(dāng)機(jī)立斷,調(diào)頭返回了塔利爾軍事基地。
當(dāng)飛機(jī)上所有人員剛剛撤離完畢之后,機(jī)艙里突然冒出了滾滾濃煙如果不及時返航,那可真是太危險了!
事后,豪斯頓司令感慨地說:看一個人,不僅要看他處理事故的能力,更要看他防患未然的能力。
看能力作文2
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，各地的錄取分?jǐn)?shù)線也已劃定，這時候應(yīng)該可以對高考命題情況作一些評價和總結(jié)了。今年高考全國卷加上各省自主命題卷，共有20多份高考作文題。從對寫作能力的科學(xué)測試的角度看，水平參差不齊。有的出得很好，可以比較準(zhǔn)確地考查出考生的真實(shí)寫作能力，有的出得不好，很難準(zhǔn)確考查出考生的真實(shí)寫作能力。
作文考試是對考生寫作能力的測量，作文考試測量誤差主要來自兩個方面。
一是來自考生方面。作文所要考查的是書面表達(dá)能力，考生只有充分地表達(dá)，才能展現(xiàn)自己的能力。為了使考生可以表達(dá)，首先需要讓考生有話可說，有話想說。任何人也不可能對任何話題都有話可說，即使是大學(xué)中文系教授，也不可能對任何話題都有話可說。有的人談起NBA可能滔滔不絕，另一些人對NBA可能幾乎無話可說。好的高考作文題目，應(yīng)該讓盡可能多的人都有話可說。如果只是一部分考生有話可說，另一部分考生無話可說，就會導(dǎo)致測量誤差，使一些考生的實(shí)際能力得不到展現(xiàn)。他們沒有考好的原因不是“不擅寫作”，而是“無話可說”。換一個題目，他們完全可能產(chǎn)生“不吐不快”的沖動。從這個角度看，今年的全國Ⅰ卷（看圖作文“摔了一跤”）和全國Ⅱ卷（材料作文“幫助”）是較好的，可以使幾乎所有的考生都“有話可說”。此外，重慶卷（“酸甜苦辣說高考”）、湖北卷（“學(xué)習(xí)運(yùn)用母語”）江西卷（“有關(guān)語文的`感慨”）等都是較好的。相反，江蘇卷（“懷想天空”）和湖南卷（“詩意的生活”）是較差的。對于這類題目，有些人可能“有話可說“，有些人則可能“無話可說”。此外，山東卷（“時間不會使記憶風(fēng)化”）、四川卷（“一步與一生”）等也是較差的。
一是來自評分人的誤差。考生的文章即使寫得文采飛揚(yáng)，如果遇不到“一雙慧眼”，也是徒勞。為了減少評分誤差，作文題目應(yīng)該回避那些可能由于評分員的好惡而導(dǎo)致評分誤差的題目，應(yīng)該盡量使多數(shù)評分員可以掌握相對客觀的評分標(biāo)準(zhǔn)。從這個角度看，全國Ⅰ卷和全國Ⅱ卷也是較好的，評分標(biāo)準(zhǔn)比較容易把握，不容易受到評分員個人好惡的影響。重慶、湖北、江西的試卷也是較好的。（作者為北京語言大學(xué)漢語水平考試中心副主任，“語言測試”方向的博士生導(dǎo)師 ）
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