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桃李不言下自成蹊作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的桃李不言下自成蹊作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
桃李不言下自成蹊作文1
一紙彩箋寫(xiě)不完紛然如昨的悠長(zhǎng)過(guò)往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無(wú)言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調(diào)悠揚(yáng)�；厥滋帲ㄅc吾師深情且長(zhǎng)，不思量，自難忘……
師生情誼，萌動(dòng)于三尺講臺(tái)。猶記得，初見(jiàn)你時(shí)，一襲長(zhǎng)裙，三尺講臺(tái)，你點(diǎn)染陣陣文學(xué)之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛(ài)聽(tīng)你講詩(shī)詞歌賦，講中外典籍；聽(tīng)你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進(jìn)我們的心田；愛(ài)聽(tīng)你用無(wú)端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長(zhǎng)情。望著你的側(cè)臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生�！澳闳缣炜绽锏囊黄�，偶爾投映在我的波心。”從那時(shí)起我就知道，有你的陪伴我將收獲無(wú)限的驚喜與感動(dòng)。
師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽(yáng)光繾綣，風(fēng)輕云淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張?jiān)嚲砩咸S。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過(guò)。偶爾在看見(jiàn)我們不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見(jiàn)優(yōu)美語(yǔ)句時(shí)，你淺笑顏開(kāi)，嘴角禁不住上揚(yáng)，每每看到你卷末或是批評(píng)或是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，心中不由泛起一片漣漪。青春期的孩子敏感且脆弱，當(dāng)他因?yàn)椴蝗鐒e人而心生妒忌時(shí)，是你的話語(yǔ)拯救了一個(gè)孩子，保護(hù)她那顆敏感的心。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，那晚她你寫(xiě)在紙上的話牢記在心：親愛(ài)的孩子，你要知道，如果一個(gè)人在心中種下善良寬容的.種子，那么她的世界就會(huì)開(kāi)滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那么她的世界就會(huì)充滿荊棘，寸步難行……
那個(gè)孩子——就是我……
師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午后離合的光影曼妙在淡藍(lán)色的窗幕，聽(tīng)聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見(jiàn)你微笑著立于一筐橘子旁，白皙的臉龐透著胭脂的色調(diào)，你輕啟朱唇道：“愿夢(mèng)想成真�！彼种芯o握著一個(gè)橘子，接著又緩緩張開(kāi)手，說(shuō)：“送給我的孩子們�！鳖D時(shí)，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚(yáng)，掰下一瓣放入嘴中，彌漫著的是濃濃的不舍。是你用聲聲話語(yǔ)，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。
情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……
你是燕在梁間呢喃，你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天�！笥�
桃李不言下自成蹊作文2
古時(shí)在一個(gè)村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實(shí)”寒冬：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時(shí)之景不同。這樣的美景，這樣好的果實(shí)，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩(shī)句的同時(shí)，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。
桃花林，不會(huì)言語(yǔ)，無(wú)法訴說(shuō)，雖處在偏遠(yuǎn)山莊，卻能吸引人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)欣賞美景，可見(jiàn)其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的.智慧。
司馬遷在編寫(xiě)《史記·李將軍列傳》中留下這么一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話千古流傳，成為對(duì)品行高尚之士的稱贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來(lái)稱贊葉衡的清正廉潔，可見(jiàn)其影響深遠(yuǎn)，至今仍有仍有人把它當(dāng)作座右銘。一個(gè)人只要擁有高尚的品行，就會(huì)吸引很多人的贊賞與追隨，也許這看起來(lái)對(duì)我們很遙遠(yuǎn)，但其實(shí)這種現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。
猶記往昔，剛?cè)コ踔行聦W(xué)校，初來(lái)乍到，惴惴不安，連著幾天都沒(méi)有交到朋友，在這個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)人分享焦慮的心情讓我很恐慌，后來(lái)姐姐開(kāi)導(dǎo)我：篤言慎行，保持優(yōu)良作風(fēng)，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。果然在體育課后，順便把同學(xué)落下的東西帶回教室，這樣一個(gè)小舉動(dòng)改變了我的人際關(guān)系，朋友開(kāi)始慢慢多了起來(lái)，此后我便留心自己的行為，果然生活的一切都開(kāi)始好轉(zhuǎn)了。
暑假里讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結(jié)尾簡(jiǎn)潔明了：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也。”自以為甚是有理。生活就是這樣，向往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？
桃林絕非一日之光景，人的品行氣質(zhì)，也絕非一蹴而就的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，現(xiàn)在讀書(shū)學(xué)習(xí)，沉淀底蘊(yùn)，會(huì)增加自己的人格魅力，讓自己成為優(yōu)秀、引人注目的人吧！
桃李不言下自成蹊作文3
科技的發(fā)展總是伴隨著生活的腳步，一如人工智能的出現(xiàn)給我們帶來(lái)無(wú)限的便利，然而我們卻開(kāi)始思索其給人類帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
我想人之所以為人，在于人類是有溫度的；不論是人工智能還是計(jì)算機(jī)，所有事物于它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會(huì)計(jì)算、會(huì)下棋、會(huì)彈奏音樂(lè)，它們永遠(yuǎn)無(wú)法感受這些事物的美感與真諦，因?yàn)樗鼈兊哪X海中充斥著數(shù)據(jù)、加工、分析。它們用同一種模式機(jī)械化地思考著，或許這樣的思考僅僅能被稱之為運(yùn)算，可人類不同，真正的思考是用心用腦的，盡管會(huì)出錯(cuò)，但錯(cuò)誤會(huì)使人成長(zhǎng)為更好的`自己，故而這樣的錯(cuò)誤也顯得可愛(ài)起來(lái)。于我而言，人工智能讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考是科技迅速發(fā)展的成功，可人類若是有一天像計(jì)算機(jī)一樣思考，那便是一種悲愴了。
不要機(jī)械化地思考，因?yàn)槟菢拥乃伎际菬o(wú)甚意義的，更重要的是，人類不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因?yàn)樗粻?zhēng)故無(wú)尤，推廣類比過(guò)來(lái)便是人要淡泊一些，從而保存內(nèi)心的品質(zhì)與節(jié)操。人類像計(jì)算機(jī)一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個(gè)人的價(jià)值觀里就是利益至上了。他會(huì)缺少同情心、愛(ài)心等等向善之心，漸漸淪為沒(méi)有溫度的機(jī)器。每個(gè)人都有所謂的三觀即人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有怎樣的三觀就會(huì)有怎樣的處事方法，所以我們要樹(shù)立科學(xué)正確的三觀�？萍伎焖侔l(fā)展給人們帶來(lái)隱藏于深處的弊端如人類機(jī)械思考的問(wèn)題，歸根到底是人的素質(zhì)并未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來(lái)妥善駕馭、處理科技發(fā)展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻于完善，當(dāng)然前提是有正確的三觀。
美好的品德古往今來(lái)便是人類的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個(gè)社會(huì)會(huì)因?yàn)槊總�(gè)人素質(zhì)品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達(dá)到至善的境界；然，我從不否認(rèn)科技進(jìn)步于社會(huì)發(fā)展之益處，只是社稷之道，在于制衡，當(dāng)科技過(guò)于快速發(fā)展，文化、法律等跟不上其腳步時(shí)，人類便會(huì)為之影響進(jìn)而忘記人之為人的驕傲。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。”
美好的德行終歸還是一種目標(biāo)，我相信只有品格意志得以完善加強(qiáng)，科技才能更好地為人類所用，才不至于出現(xiàn)不良的后果。桃李不言，但終有一天其下會(huì)出現(xiàn)幽幽小徑。
桃李不言下自成蹊作文4
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！�
——題記
課上到一半，陽(yáng)光從樹(shù)葉間照了進(jìn)來(lái)，它不是佛光萬(wàn)丈普照大地的神圣，也不是赤日炎炎郁熱沉悶的干燥，更不是殘陽(yáng)如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看著這群孩子們。
我享受著這一刻的安靜，在這舒適的環(huán)境中，我漫不經(jīng)心地朝后一扭頭，看見(jiàn)后門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學(xué)雙手放在課桌上，眼睛跟隨著老師講解的指向左右移動(dòng)，還不時(shí)低下頭認(rèn)真寫(xiě)著筆記，后又恍然大悟似的點(diǎn)點(diǎn)頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動(dòng)作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見(jiàn)那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰(zhàn)”，絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)身后有一道焦灼的“電光”。他在室內(nèi)安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯(cuò)過(guò)了老師的講解，就錯(cuò)過(guò)了知識(shí)點(diǎn)的掌握�？磥�(lái)前幾天對(duì)他的勸說(shuō)不起作用，得換其他的方法�！蹦鲋貌〔挥难那槌林氐鼐従忞x去，留給我一個(gè)“定格”的背影。園丁不言，護(hù)花有情。
那一季，流感猖獗。晚上學(xué)生們離開(kāi)教室后，您拿著“84消毒液”認(rèn)認(rèn)真真地消殺著教室的角角落落。站在窗外的我，頓時(shí)明白了其他班級(jí)請(qǐng)病假的學(xué)生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和著藥水，擦干凈了每一張課桌，擦干凈了每一塊地板，也擦干凈了我的心。您記得每一個(gè)同學(xué)的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個(gè)同學(xué)的床鋪，叮囑我們白天做好內(nèi)務(wù)、晚上蓋好被子；您清楚今天誰(shuí)沒(méi)有去餐廳吃飯，第一時(shí)間關(guān)注他們的身體情況；您記錄著每一個(gè)同學(xué)考試的出錯(cuò)點(diǎn)，夙夜匪懈地整理成知識(shí)點(diǎn)一一講解……您記住的.太多太多……因?yàn)橛心覀兡軓氖≈屑橙〗逃?xùn)；因?yàn)橛心�，我們能在困難時(shí)凝聚力量；因?yàn)橛心�，我們能從盲目中尋求方向。奉獻(xiàn)不言，日日有情。
老師，您是燃燒的火種，點(diǎn)燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階，支撐著我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開(kāi)啟我們心靈寶藏的大門�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”是您最真實(shí)的寫(xiě)照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。
一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三尺講臺(tái)，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。
桃李不言下自成蹊作文5
六百年的風(fēng)霜，歷經(jīng)兩個(gè)朝代的更替，故宮見(jiàn)證了這個(gè)東方大國(guó)幾乎所有的興盛與磨難、順利與坎坷�！暗駲谟衿鰬�(yīng)猶在，只是朱顏改”。當(dāng)那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)大的帝國(guó)早已在歷史的緞洗中杳無(wú)蹤影，歲月翻新，唯剩下海量世所罕見(jiàn)的瑰寶，直到如今依然熠熠生輝，向我們?cè)V說(shuō)著舊日的輝煌和國(guó)盛的期待。
當(dāng)今中國(guó)，無(wú)論從政治經(jīng)濟(jì)文化教育等方面都比之前發(fā)生翻天覆地的變化，從東亞病夫轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲袑?shí)力的東方大國(guó)。時(shí)間在不斷的更迭交替，中國(guó)民族固有的精神與文化在日新月異里難免有所磨損，加上先進(jìn)技術(shù)，新鮮理念與外來(lái)文化的碰撞，中國(guó)文化曾經(jīng)的獨(dú)特性，以及大眾精神力量支柱相對(duì)薄弱了。在中國(guó)較為安穩(wěn)，文化發(fā)展的今天，再由主席提出“文化自信”的根基上，中國(guó)正逐步走向世界，隨之世界各國(guó)興起“漢語(yǔ)熱”。
一個(gè)國(guó)家熱播的電視節(jié)目類型能夠看作是該國(guó)國(guó)民價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好與思想立場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)�！对�(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等原創(chuàng)電視節(jié)目熱播表現(xiàn)出我國(guó)國(guó)民文學(xué)素養(yǎng)的提高，也從側(cè)面說(shuō)明了國(guó)人對(duì)于自己國(guó)家、文化的關(guān)注與信任。
“文化自信”這一精神力量在社會(huì)各階層，經(jīng)濟(jì)文化政治各個(gè)方面潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn)與傳播，不僅可以樹(shù)立民眾心中擁有豐富內(nèi)涵的古老而又新興發(fā)展的中國(guó)形象，還能激起人們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與追捧。
“漢語(yǔ)熱”究竟熱在哪?熱在國(guó)家的繁榮昌盛，熱在文化的博大精深，熱在國(guó)人對(duì)文化的自信。
紀(jì)錄片《我在故宮修文物》并不是第一次將人們的目光聚焦于這些深宮大院中的文化遺產(chǎn)，九五至尊之地隱藏著太多秘密，它不偏不倚的在那佇立著，在這繁華都市中猶如一個(gè)不曾消亡的平行空間。一個(gè)民族如果忘記了過(guò)去，就不能正確地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。紀(jì)錄片基于陳舊的文物、古老的歷史和老一輩的記憶與傳承，照應(yīng)的卻是嶄新的復(fù)原、年輕的新人和文物修復(fù)未來(lái)的前景。我想，漢文化能吸引全球近70個(gè)國(guó)家，漢元素由內(nèi)而外散發(fā)出的魅力一定不容小覷。
清晨的陽(yáng)光映照出故宮的輪廓，鑰匙碰撞發(fā)出的'金屬聲響，隨著低沉的“吱呀”聲，故宮的門緩緩打開(kāi)，接踵而至的是一扇扇紅色大門全被打開(kāi)。宮里待修復(fù)的文物被裸露的展現(xiàn)在我們眼前，被秘藏殘缺的它們終于開(kāi)始熠熠生輝的向我們講述著它們歷經(jīng)的風(fēng)雪，而它發(fā)出的熠熠光輝，正象征著中國(guó)在世界所處的不容小覷的地位。
興之華夏，盛之中華。
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