激烈的辯論會作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的激烈的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

激烈的辯論會作文1

　　星期三上午第一節(jié)，我們舉行了一場“關(guān)于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會。

　　正方的觀點是利大于弊，而反方的觀點是弊大于利，我是反方的主辯。

　　剛開始對方辯友王梓萌就先發(fā)制人：“我認為網(wǎng)絡(luò)利大，因為上網(wǎng)可以看到大千世界，鼠標一點，各種資料就映入眼簾。”我方馬政昊良胸有成竹地說：“我認為網(wǎng)絡(luò)有害，因為網(wǎng)絡(luò)會危害人的身心和健康，據(jù)科學(xué)家調(diào)查，長時間上網(wǎng)會讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少�！蔽乙膊桓适救醯恼f：“長時間上網(wǎng)會讓視力下降，最終會讓視網(wǎng)膜脫落，所以我認為網(wǎng)絡(luò)百害而無一利。”對方辯友曹敬博又不服氣的反駁：“現(xiàn)在有家長的看護，上網(wǎng)時間已得到了大大的`控制�！蔽疫瓦捅迫说溃骸艾F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中含有不良信息和暴力游戲，讓人看完以后就會走上犯罪道路，而且今日有一名高三學(xué)生因玩游戲而猝死，連高三學(xué)生都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，何況我們小學(xué)生呢？”對方辯友也振振有辭的回擊：“現(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達到了控制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變得安全文明了�！蔽矣址瘩g：“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢？為什么有些網(wǎng)吧還是人滿為患呢？而且多半是未成年的學(xué)生”

　　對方思考了一會兒說：“上網(wǎng)可以使我們查找資料，學(xué)習，難道這些資料不就是上網(wǎng)查來的嗎？”

　　我們雙方沉默了一會兒，我們以為把對方打敗了，可沒想到對方又有同學(xué)站了起來繼續(xù)辯論，就這樣，同學(xué)們你一言我一語的又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場戰(zhàn)斗，并作了總結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，又不要讓自己被網(wǎng)絡(luò)所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍的晴空！”

　　這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。

激烈的辯論會作文2

　　星期三下午我們班開展了一場非常激烈的辯論會，辯論的題目是科技的發(fā)展有益還是有弊？為著這個題目我們可是做了幾個星期的準備，只待這時大展身手。

　　“3、2、1辯論會開始！”一等老師說完，雙方都表明了自己的觀點，然后進行了一串串的爭辯。我支持的是反方，自然要幫助反方，一直都在尋找對手的漏洞，但一開始我們隊節(jié)節(jié)敗退，被對手超過了兩分，正方隊長龔城愷還對我們做了一個不屑的手勢，更加急得們隊長盧熊子團團轉(zhuǎn)，就好像熱鍋上的螞蟻，直蹦亂跳的，就在這時對手楊祖榮口中傳出“戰(zhàn)爭帶動科技，所以戰(zhàn)爭是必需的.！”我們隊立馬找出了漏洞，商討著來個大反擊，看來反超的機率變大了，經(jīng)過顏程遠的一番努力，讓我們的對手無力反駁，我們成功追上了比分！盧熊子正暗暗自喜又想出了一招妙計，突然鈴聲響了，老師宣布上半場結(jié)束。

　　經(jīng)過一段休息，我們隊已經(jīng)準備著要死抓這個觀點，然后一點點磨滅他們的意志。可誰知一上場他們就否決了那一錯誤的觀點，這可把盧熊子惹生氣了，用力地敲了敲桌子，他非要咬住，就是不肯松懈。這下可使對方崩潰了，簡直亂成了一鍋粥似的，周杰科本想反對，可支支吾吾地，又坐了下去。盧熊子可跳起了舞蹈，還嘻皮笑臉的，我們隊抓住這個好時機，反超了對手，可對方的吳雨桐還是不肯放棄，臉上露出了堅定的神情，又列舉了幾個推翻此觀點的事例，雖然句句屬實，很有說服力，但是這畢竟是你們自己種下的禍患！

　　最終，我們反方取得了勝利，是因為我們團結(jié)一心，辯論是否靠得是大家的努力！

激烈的辯論會作文3

　　聽，五（2）班怎么掌聲一陣接一陣？原來他們在舉行一場激烈的辯論會！

　　這次辯論會是圍繞“上網(wǎng)交友利與敝”展開辯論的，正方的觀點是好，反方的'觀點是不好。

　　辯論會開始了，首先由正方辯手孟慶昇陳述觀點與其理由，他的第一句話就直奔中心，一針見血，認為上網(wǎng)交友好，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，不會上網(wǎng)就相當于文盲……他說得頭頭是道，博得了同學(xué)們的熱烈掌聲，有些同學(xué)還不停地叫著“好”。還沒等掌聲、歡呼聲停息，反方辯手麻思穎立刻站起來，雙手叉著腰反駁孟慶昇道：“你怎么知道你交的網(wǎng)友是好人還是壞人，如果是壞人，那你豈不是自投羅網(wǎng)？所以我方認為，上網(wǎng)交友敝大于利！”。說著，瞟了孟慶昇一眼，還暗笑，好像認為自己這次勢在必得，反方辯手高呼并鼓掌，這可把辯論會的氣氛推向高潮 ，隨后，正方同學(xué)代表又一語驚人地說：“菜刀是用來切菜的，可有人卻拿刀去殺人，難道我們就不要再生產(chǎn)菜刀了嗎？汽車是用來方便交通的，難道因為有了交通事故我們就不要再坐車了嗎？”好家伙正反方同學(xué)你一言、我一語地說開了，掌聲、歡呼聲此起彼落。這次辯論會最后的結(jié)果是正方輸了，但也不可否認，正方的有些觀點也是對的�！扳忊忊彙毕抡n了，大家意猶未盡，還沉浸在剛才激烈的辯論會中！

　　從這次辯論會我知道了什么事都是有利有敝，就看你怎么利用，只要你好好利用，就會取利避敝！

激烈的辯論會作文4

　　“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城小學(xué)五（3）班的教室中，一場激烈的辯論會即將拉開帷幕，這是我們班開展的第一次辯論會，所以大家都翹首以待。

　　胡老師走進了教室，作為本次辯論會的主持人，她直接宣布：“今天辯論會的主題是開卷是否有益，辯論會正式開始！”正方和反方各派了三名代表沖上了“戰(zhàn)場”。一場火藥味十足的辯論會馬上就要開始了。

　　第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發(fā)言，就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證，字字珠璣、語出驚人，讓對方簡直無話可說！接下來的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點，令人贊嘆不已。在李思如發(fā)完言以后，正方立刻開始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應(yīng)對著對方的各種問題，每次都能給予對方有力的回擊，簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動。胡老師則好似解說員一樣：“正反雙方各不相讓，現(xiàn)在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣布“反方勝”時，胡老師卻大聲說道：“今天的'辯論會圓滿結(jié)束，正方反方都是大贏家。”

　　“叮零零、叮零零”下課了，一場唇槍舌劍、散發(fā)著濃濃火藥味的辯論會結(jié)束了。我們?nèi)松�中第一次辯論會告訴我們：無論任何東西都會有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書也不例外。所以，我們應(yīng)該學(xué)會從不同角度去看待事物。

激烈的辯論會作文5

　　現(xiàn)在的語文課，與以前的語文課大不一樣，現(xiàn)在我們有了很多別開生面的活動。比如今天，我班進行了一場激烈的辯論會。

　　我擔當3、4組的四號辯手，辯詞自己發(fā)揮。對了，我們乙方的辯題是：小學(xué)生應(yīng)該少看電視，而甲方認為小學(xué)生應(yīng)該多看電視。首先是甲乙雙方1、2、3號辯手出場，其實他們只要讀語文書P74~76上的句子就可以了。壓軸戲開始，甲方的陸帥發(fā)言，他說：“電視上的新聞不僅可以讓我們及時了解國內(nèi)、外大事，還能讓我們……（內(nèi)容過多，省略），另外，我們看電視要有個‘度’�！边@個“度”一說完，全班同學(xué)哄堂大笑，連陸帥自己也哈哈大笑了起來，因為他的立場不堅定，思維混亂，說著說著就像在幫我們辯論了，于是我迅速地站了起來，接著他的話說了下去：“對方辯友講得很好，看電視是該有個‘度’，了解新聞是沒錯，可如果去看那些韓劇，不僅對我們身心沒有好處，還損害我們的'眼睛，而我們又在長身體的階段。另外我曾經(jīng)在電視機旁邊養(yǎng)了幾朵花，可是，一個多星期下來，那些花都枯萎了，這說明電視產(chǎn)生的輻射很強，對我們身體都有損傷，所以我堅持小學(xué)生要少看電視�！�

　　我這精彩的辯論，搏得了一陣經(jīng)久不息的掌聲，后來，對方的主力自由辯手馮洋與我展開了激烈的“對攻戰(zhàn)”，從看報紙也能了解新聞?wù)f到收音機的作用，從電視的耗電量講到健康的重要……我方始終占有優(yōu)勢。

　　最終，竟然是甲方勝出，因為他們參與辯論的人多，而我方只有我一個人在苦苦支撐，有點“寡不敵眾”。

　　“團結(jié)力量大”果真是真理啊，即使我辯論到口干舌燥也無濟于事，辯論，也能如此。

激烈的辯論會作文6

　　盼望了好久的辯論會在今天終于拉開序幕，我身為正方一辯，心里也異常緊張。雖說早已從書上和網(wǎng)上找尋了那么多的資料，可是對辯論會，我也是又緊張又開心��！

　　中午，單博文早早地把“中學(xué)生上網(wǎng)利與弊”八個大字寫在了黑板上，這好像是辯論會前的開場白。緊接著，一股濃濃的火藥味彌漫在教室里，空氣凝固了。

　　待到同學(xué)們都來到了教室，我們正反方早已擺好架勢。八個人臉上沒有一絲笑容。似乎誰也不認識誰。終于等到老師的一聲令下，我猛地站起來，拿起稿子，打響第一炮，循規(guī)蹈矩的開始念。奇怪，平時比較擅長演講的我今天竟然好幾次“卡殼”，可能是因為過度緊張吧！而第一輪下來，我們?nèi)套∠氩鍘拙涞男睦恚瑹┰瓴话驳淖�著，等待著就是老師說可以進行第二輪的辯論。終于，我們等到了，可也漸漸露出“本性”。

　　首先，呂明臻一改平時溫柔優(yōu)雅，豁出去了自己的`形象，舉起她那又長又纖細的手，她似乎按捺不住自己激動的心情，瘋狂的想站起來反駁。如果正反兩方中間沒有桌子，我們都可以沖上去打。我也很賣力的去用手去比劃著，想讓更多的同學(xué)明白我的意思。

　　我們正反兩方的實力相當。特別是在第二輪辯論中，有幾次八個人一塊站了起來。而我們也拿著早已褶皺了的辯論詞，滔滔不絕的表達著，似乎想讓一切與之有關(guān)的詞語全表達出來。對方不甘示弱，特別是劉小然和高益達，幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋著話也說不出來，最后只能由正反兩方的四辯來總結(jié)。

　　正如鐘博聞所說，辯論會為辯論會，不能傷了我們的友誼�。�

激烈的辯論會作文7

　　又是周六的晚上，我照常背著書包去上“文化快車”。不過這次可不同，今天是這個學(xué)期的最后一次課，按照慣例，今天有一項重要的活動——辯論會。

　　這次的辯論會和以往有所不同，但都是關(guān)于小學(xué)生的學(xué)習和日常生活的，這次的辯題是“小學(xué)生是否應(yīng)該有零花錢”。當初我是極力想加入正方的，但我和我們右半邊這三組一樣，卻很不幸地被分配到反方，誰叫反方人太少呢？我們怕根本找不到任何理由，這也為之后我們的慘敗埋下了伏筆。

　　老師先表達了正、反方的觀點，再宣布辯論會正式開始。

　　一開始，正方就氣勢洶洶。先陳述觀點，說得滴水不漏。我方也不甘示弱，但一等到我方陳述完畢，正方馬上就接過話茬，說得唾沫星子亂飛。之后我方也馬上反駁，說“有些學(xué)生，就愛拿零花錢攀比……”沒想到，他們居然說，這些人只占少數(shù)，還舉了個股神巴菲特的`例子，真是讓我們捶胸頓足，卻一下子又找不出一點兒錯誤，唉。

　　接下來，雙方又展開了激烈的口水戰(zhàn)，你一言，我一語。你別看那么激烈，我方只是貌似很強大而已，大家都已是身在曹營心在漢，不過好歹也有那么一點兒士氣。可是，一曲小插曲卻讓我方士氣一落千丈——一位同學(xué)不鳴則已，一鳴驚人，居然當了“漢奸”，幫起了正方，發(fā)言時還振振有詞，太令人噴飯了。最后，我方的四辯硬著頭皮草草地說完辯詞，其實，就是把剛才我們說的又說了一遍。

　　“炒冷飯”結(jié)束后，結(jié)果可想而知，我方完敗�？磥�，什么事情都要自己喜歡才能做成功啊。

激烈的辯論會作文8

　　在這個星期三的下午，葉老師準備給我們開一次辯論會。用“開卷有益嗎？”來作主題，男女各一方，女的為反方，男的為正方。

　　這次辯論會分成三輪，一是主辨，二是自由辯論，三是結(jié)案陳詞。

　　當葉老師說：“五（1）班，辯論會正式開始”時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。然后葉老師讓我們正方，反方各派十個人，5個是主辨，5個是結(jié)案陳詞。話音剛落正方的梁子昊同學(xué)就高高地舉起他的`手，雖然他講得頭頭是道，可是我還是覺得開卷未必有益。輪到我們反方了，派出的人有吳彤，林佩琪，鄧悅等。他們都說得十分精彩，弄得正方啞口無言。

　　第一輪結(jié)束了，我們進行第二輪。這一輪是自由辯論，誰都可以說說。我們彼此不分上下，誰都不肯罷休，我靜靜地聽著他們辯論。

　　我最喜歡的就是第三輪，每當一個同學(xué)說完之后，都會有其他同學(xué)反駁，當時的情景十分激烈。

　　正方有一位同學(xué)說：“書是人類進步的階梯，如果沒有書，我們就沒有知識�！闭f得對，如果沒有書，我們就沒有知識，可是對于一些不健康的書，就會給我們?nèi)祟悗�來一定的危害�?/p>

　　書是用來增長我們的知識的，而不是用來傷害自己的。

　　過了一段時間，這次辯論會終于有了結(jié)果。我們反方獲得了勝利，我感到十分高興。

激烈的辯論會作文9

　　一個星期三的少先隊活動課，我班舉行了一場激烈的辯論會，辯論的主體是：開卷是否有益。

　　主持人冉老師宣布了辯論會的規(guī)則，辯論會就開始了。先由正方一辯述說開卷有益的觀點：“書是人類進步的階梯……所以我方贊同開卷有益！”他口齒敏捷、聲音洪亮、語速緩急適中，加上適當?shù)氖謩葳A得了熱烈的掌聲。反方一辯也毫不示弱，振振有詞地說出開卷未必有益的原因：“不少人看了壞書成績差了……所以我方認為開卷未必有益�！蓖瑢W(xué)們也把熱烈的掌聲送給了反方一辯。

　　輪到二、三辯攻辯階段。正方二辯站起來張口結(jié)舌，觀眾席里頓時笑出了聲。反方二辯趁熱打鐵，說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，藥是有三分毒的，讀了壞書，反而會讓我們變蠢！”正方三辯順水推舟，說話時手在空中比劃著說：“那我們不讀壞書吧，選好書來讀就沒事了！”反方三辯借力打力，可還是被對方一一瓦解。觀眾席里出現(xiàn)了不安，都在小聲議論反方怎么辦。哎！我支持的反方處于下方了，這怎么辦喔！

　　這時，反方二辯快速站起來，拍了一下桌子，口音重重的'反駁，她額上的青筋突起，小臉漲得通紅，手不停揮舞著，我暗暗地為她加油。正方四辯很不服氣，越說越激動，像一挺機關(guān)槍一樣的語速。我望了一眼觀眾一個個都是緊張的樣子，雙方辯手充滿了火藥味。

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，辯論會結(jié)束了，我還意猶未盡。下一次辯論會，我一定爭取也成為辯手，和對方辯手來一次唇槍舌戰(zhàn)。

激烈的辯論會作文10

　　星期五，五年級的所有師生懷著激動的心情來到了體育館。

　　“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲，全場安靜了下來，代表著激烈的辯論賽即將開始。當主席大聲宣布：“這次辯論的主題是：老人摔倒了，該不該扶？下面辯論正式開始！”全場響起了雷鳴般的掌聲，我更是使勁地鼓掌，心里默默地為班里參加辯論的同學(xué)加油鼓勁。

　　當我得知正方的論點是：老人摔倒了，該把老人扶起時，我心里暗暗竊喜，哈哈這次肯定是正方贏了。因為我們從小開始，爸爸媽媽、老師都教育我們，要尊老愛幼，所以看到老人摔倒，怎么能不扶呢？可誰想，辯論場上的情況發(fā)生了變化，正可謂好景不長，剛才還義正言辭好的正方，已經(jīng)讓反方問得啞口無言。反方同學(xué)問：“假如扶了一個老人，請問你愿意為一個陌生人而傾家蕩產(chǎn)嗎？”我們都知道他們說的是社會上扶了老人，而被誤解，甚至要求高額賠償，引出得事件。這時不少同學(xué)為反方同學(xué)的精彩表現(xiàn)而熱烈鼓掌，我們班許多同學(xué)急的像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)�！翱煺f呀，快說呀！”底下響起了一陣陣催促的聲音，臺上的辯手們快速地翻閱著自己的資料。忽然，一聲“會，因為一個人的生命比任何東西都值錢！”姜怡文回答道。全場報以熱烈的掌聲，激烈的`辯論賽還在持續(xù)著。

　　時間如飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了下課時間。該評出最佳辯手的時間，我們班個個為姜怡文加油，終于評委說出了我們最想聽到的話：“本場辯論賽的最佳辯手是五（4）班的姜怡文！”我們?nèi)珗鰵g呼起來，更為他送上了最熱烈的掌聲。

激烈的辯論會作文11

　　9月24日，星期一，中午一場別開生面的辯論會，正在我們班上進行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。

　　我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執(zhí)行主席。

　　辯論會正式開始了，首先是正方同學(xué)的胡夏莎麗先發(fā)制人，說：“書籍是人類進步的階梯，我們要多讀書才能增長知識，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長知識？請問反方同學(xué)，如果不讀書，能當一個大文豪么？”說完，我方范小婭起身給正方一個下馬威：“如果多讀書增長知識，那么讀到對你沒有幫助的書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的.道路怎么辦？……”范小婭說了一大串例子，都聽不過來了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來發(fā)表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來發(fā)表意見：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請問反方同學(xué)，如果不讀書，又怎能增長知識呢？我方覺得開卷必定有益！”說得好！我心里暗暗地想。我們這方準備了充足的資料，可是對方咄咄逼人，我們不分上下。比如對方的楊果敏吧，她起身來發(fā)表意見，激動得還做手勢。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來發(fā)表意見：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說完后李老師就開始總結(jié)了、最后是我們反方獲勝，大家都歡呼起來。

　　這次的辯論會圓滿結(jié)束，雖然是我方獲勝，但是對方陳述得還是不錯的。這場辯論會讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說。我非常期待下一次的辯論會，希望下一次的辯論會更加精彩！

激烈的辯論會作文12

　　“書上有暴力場景怎么辦？”“你不看就行了�！薄澳敲础�…”一陣陣辯論的聲音從五年一班的教室傳出來。原來，我們正在進行辯論會。在前幾天，全班同學(xué)都很渴望辯論會早點進行，所以大家都認認真真地準備資料。話題轉(zhuǎn)回辯論會，大家知道有多激烈嗎？下面咱們來看幾個鏡頭：

　　鏡頭一：“我想問一下李何東同學(xué)，前幾天咱們一起去圖書館，你不但借了兩本書，還認為很好看。那你現(xiàn)在還認為開卷未必有益嗎？”一開場，我就給了反方二辯手李何東一個 “下馬威”。“人家想看就看啦！”李何東不服氣地說。“是嗎？按你這樣說，就是同意我方意見。你的立場有點怪哦�！蔽彝嶂�腦袋反駁他，“呃……”李何東馬上被我嗆到?jīng)]話說。再看看身邊的同學(xué)，個個都朝我投向了欽佩的目光，有的還不停地說“高啊……”，我頓時覺得很有自豪感。

　　鏡頭二：“那么書上的暴力內(nèi)容你們又怎樣解釋？你們說控制好自己不要看，那你不看不代表別人不看，這你能制止嗎？”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語言來質(zhì)問我們，我們組霎時變得鴉雀無聲，即便有幾個人來反駁對方，可是在答句中有很多錯誤，反被對方抓住答句中的破綻來反駁我們。過了一會兒，李旖暉的一番話令我們目瞪口呆，也開始欽佩她那聰明的頭腦：“按你們的話來說，一個人看了一本不好的.書后，他應(yīng)該不會跟別人分享，但是你們也不確定�。∪f一那個人沒有良好的意識，把書中的內(nèi)容告訴另一個人，那就很有可能會一傳十，十傳百。這樣書的禍害就不只是對一個人那么簡單了�！�

　　清脆的鈴聲打響后，辯論會結(jié)束了，同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論會當中，但正反方所提出的問題是很值得我們作進一步的思考。此時，我們多么希望下一次辯論會早一點到來��！

激烈的辯論會作文13

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見�！标P(guān)于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書的看法卻略有不同，人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”。就這個話題，星期二我們五年級四班在教室里舉行了一場激烈的辯論會。

　　我很榮幸擔任了本次辯論會的主持人。我走上臺宣布本次比賽的規(guī)則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始：正方的小辯手們一上場就展示出了伶牙利齒的'一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅持自己的觀點，還引用了許多名言，可謂是：開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱，針鋒相對，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點。就這樣雙方持續(xù)了六個回合后，終于到了決出勝負的時候。只見正方一名小辯手才思敏捷，有理有據(jù)一下就把反方辯手說的啞口無言，沒有人爭辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　第二輪開始，雙方重振旗鼓，反方?jīng)]有氣餒，反而迎刃而上，準備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題，反方認為漫畫吸引人，但從中不能學(xué)到好的知識，所以開卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說明開卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開了一場“持久戰(zhàn)”辯論會進入高潮。因為時間的原因，辯論會接近尾聲，這局反方頗占優(yōu)勢，因此和正方打成了平局。劉老師對我們這次的辯論會進行了總結(jié)，老師的話讓我們受益匪淺。

　　通過這次辯論會，我明白了：每個人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書，選擇適合我們的書來讀，才是“開卷有益”。

激烈的辯論會作文14

　　“大家好，我們今天要舉行一場關(guān)于“讀書是否有益”的辯論會，相信大家一定做好了充足的準備，現(xiàn)在我宣布辯論會正式開始�！彪S著主持人一聲令下，教室里頓時分成兩大陣營，氣氛劍拔弩張，好不緊張！

　　首先是正方的林芝敏發(fā)言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴肅起來：“對于這個問題，我想讓事實說話，巴金讀書破萬卷，成為了文學(xué)巨匠，孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》《書》，李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇……所以我認為開卷有益是鐵一樣的事實�！绷种ッ粲欣碛袚�(jù)的發(fā)言讓對手都不禁投來贊賞的眼神。反方的王者丁也氣勢洶洶的站起來，反擊道：“我認為正方的.觀點是錯誤的，既然’書是全世界的營養(yǎng)品'，那么一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點讓我們感到耳目一新。

　　我也不甘示弱，隨后便站了起來，振振有詞地說道：“開卷有益的由來是宋太祖說過，只要是讀書，總會有好處的。大家也許想問，為什么要講這個呢？道理很簡單，關(guān)鍵在于‘總’字，這句話說的是總會有好處，而不是只會有好處，所以說，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無害。盡管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正，那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書�！蔽以捯魟偮�，騰云便站起來反駁，不一會兒，沈璐怡也來幫忙。大家爭得面紅耳赤，好不激烈。

　　這場別開生面的辯論會教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場。

激烈的辯論會作文15

　　“我不同意這個觀點，理由是……”504班的教室里發(fā)出一陣陣笑聲、鼓掌聲和爭論聲。

　　就在兩個星期前，樓老師便宣布了一個驚天大消息———開展辯論會！這下可讓我們這些平時無用武之地的話嘮樂了，紛紛去查找資料。這不，辯論會就在今天舉行了。

　　這次辯論會的主題是開卷是否有益。做為一個穩(wěn)中求勝的人，我當然是選擇了必勝方———開卷不一定有益。

　　首先是雙方闡述觀點。由于敵我雙方實力相當，所以第一輪的結(jié)局是平，而火藥味也慢慢濃了起來。

　　再來就是發(fā)言權(quán)十分多的自由辯論了。名人事例、警句格言、親身經(jīng)歷，幾乎樣樣都用了上來。目的只有一個，那就是推翻對方的觀點，正確自己的理由，指鹿為馬、黑白顛倒。

　　在辯論過程中，不小心支持了對方的觀點時，會有人大喊“奸細”，比如沈夢垚小將。她所講述的.觀點到頭來竟是支持我們的，這下可好，小將變成了一個活生生的“大漢奸”。

　　令對方鴉雀無聲時，會有人拍手叫好，敵方的蘿卜頭上尉就是這樣。他的理由十分正確，語氣鏗鏘有力，是一個難纏的對手。

　　而當自己詞窮時，則會有人捧腹大笑，像王子航元帥。他的理由也很正確，但總是在關(guān)鍵時刻忘詞，于是便將己方的優(yōu)勢原封不動地踢了回去。

　　當然，最為尷尬的是當你想站起發(fā)言時，有另一個人也同時站了起來，更可恨的是，你只能“退一步海闊天空”———知趣地坐了下來。

　　“開卷是否有益”辯論會在我們的唇槍舌戰(zhàn)、歡聲笑語中落下了帷幕，我們都認為輸贏已不重要了。辯論會最主要的目的是能夠悟出真理，再學(xué)以致用。而輸贏，只不過是心理上的安慰和鼓勵罷了。

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