挑戰(zhàn)數學作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的挑戰(zhàn)數學作文，希望能夠幫助到大家。

挑戰(zhàn)數學作文1

　　數學令我興奮，數學令我努力，數學引發(fā)我的挑戰(zhàn)。

　　一見到數學，我就熱血沸騰，寫數學題是沙沙聲令我興奮。

　　讓我最難忘的，無過于去數學思維競賽了。

　　當時，我和姚同學一起被選進了決賽，我們力排非常緊張，但窗外的白云飄動著，仿佛是在為我們加油打氣。

　　我們深吸一口氣，走進了考場。當老師說：開始！后，我立刻拿起筆寫了起來。這一題選B，這一題目的答案是429！這一題是算了！先下一題我一邊小聲的喃喃著，一邊焦急地跺著腳。

　　不一會兒，考試就結束了，我望著考卷上還剩的許多空白的`題目，嘆了口氣，無奈地把試卷交了上去。

　　回到教室后，我懷著既緊張又興奮的心情等待著比賽結果。一天后的下午，我和姚同學同時收到了比賽結果，姚同學進十佳了，但我沒有進。我愣住了，眼睛里顯出驚訝和絕望，絕望是因為全班只有姚同學一個人進了十佳。

　　我十分不甘心，連忙追問我的成績，顏老師告訴我，我應該是第十一名，我感到晴空里閃出一道霹靂！天哪！離十佳只差一步之遙！

　　看著姚同學上臺領獎，我內心酸溜溜的，但我也明白了數學的樂趣不在結果，而在過程。

挑戰(zhàn)數學作文2

　　今天數學課朱老師給我們復習了質數與合數的問題。在練習鞏固環(huán)節(jié)，讓我真正見識了什么叫作知識的“活學活用，融會貫通”。

　　題目一題一題做下去，大家覺得都很簡單。忽然，大屏幕中出現了一道挑戰(zhàn)題，哦！我立馬打起了精神，學習勁頭高漲。還真有那么一點挑戰(zhàn)的味道。題目是這樣描述的：有兩個質數，他們的和是小于100的奇數，并且是17的.倍數，這兩個質數各是多少？我馬上整理思緒，可以先列出100以內17的倍數，分別是：17，34，51，68，85，再去掉偶數34和68，然后將這3個奇數拆成兩個質數的相加。果然，所有同學和我的想法都一樣。一個一個的試驗過去，最終敲定和是85，這兩個質數分別是83和2。忽然，我的腦袋里面閃過一個想法，有沒有更加簡潔的方法呢？這時，茅瓏瀛站起來了，說出了奇數+偶數=奇數，這令我很受啟發(fā)。我的心里一直在默念兩句話：兩個質數，奇數+偶數=奇數，兩個質數，奇數+偶數=奇數。哦！我想到了，我拍了一下腦門，連忙舉手。我向朱老師闡明了自己的觀點：因為偶數中，有一個最為特殊，那就是2，它是偶數中唯一的一個質數，所以奇數+偶數=奇數中的“偶數”肯定2，那么，只有85=83+2符合，因為“83”也是質數。

　　很多數學題都會有最優(yōu)解法，只要你肯動腦筋，能將所學知識進行融會貫通，或許你會研究出更多好的解法。有了這種學習意識，你很有可能成為一名小小數學家哦！

挑戰(zhàn)數學作文3

　　數學當然是一門很重要的學科，在高考中分值大，難度大，拉分距離大，高考成績的優(yōu)異與否在很大程度上取決于數學分數的高低。因此數學學習一開始就必須受到高度重視。

　　從上學以來就開了數學課，學了這么多年數學，很多同學卻發(fā)現高中數學很難，或者不易得高分。首先要明白考數學到底是考什么，它考的'是學生的能力：邏輯推理能力，綜合分析能力，思維發(fā)散能力，計算能力和空間想象能力等。知道這些，才可以在平常訓練中有意識地提高自己的能力。

　　具體到知識的學習中包括以下幾個方面。一是對課本知識的熟練。對基礎知識要保證無一絲漏洞，弄清考試考哪些知識點，因為考題千變萬化，但知識點全在課本之中。做到一看題就明白它考的是什么。二是通過大量的訓練題提高自己解題技能并積累常見的解題方法。訓練一定要落實，而且要足量，但又不能死做題，時時歸納、總結，這是中心環(huán)節(jié)。三是在前兩點做好基礎上可以適當做些難題，拓寬視野，提高思維深度，有助于解決高考試卷中的壓軸大題。

　　另外，在平時的學習和復習中，注意一些習慣問題。一是注重細節(jié)，不粗心大意，保證思維縝密性；其次，做作業(yè)一定要保證效率，因為考試是在單位時間內完成；最后不能疏忽準備下周考試的過程。高考數學只有2個小時，但點點滴滴靠的都是平時的功夫。

　　端正的學習態(tài)度，正確的學習方法，優(yōu)良的學習品質，有了這些，一定會讓數學成績變得優(yōu)異。