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錯覺的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的錯覺的作文,歡迎大家分享。
錯覺的作文1
今天,我看了每周一播的《原來如此》節(jié)目,今天的節(jié)目很好玩,講了一些與錯覺有關(guān)的事情,許多錯覺造就的魔法師也在節(jié)目上施展著自己的才華。
第一位魔法師叫“菲克錯覺”,他表演的魔術(shù)讓我在垂直與平行的橫豎線條間眼花繚亂,神魂顛倒。他把一根根木條橫著擺在畫架上,又把一根同樣長的`木條豎立在先前的木條上,剎那間,豎著的木條變長了!他又把木條拿下來,一比,木條又變得一樣長了,真神奇!
第二位魔法師叫“繆勒萊耶錯覺“,他表演的魔術(shù)更讓我驚奇,他的道具只有筆、紙和尺子。他用尺子畫了兩條一樣長的線段,在一條線段的兩頭標(biāo)上了箭頭,一瞬間,那條線段變短了。他又在另一條線段上標(biāo)上了相反的箭頭,”嚓:!那條線段變長了!最后,用尺子一量,兩條線段該多長還是多長,絲毫沒有變化。太神了!
后幾位魔法師有的用兩張一樣大的紙片,把一張染黑,就會發(fā)現(xiàn),黑色紙片變小了,凹陷了,但一重疊,兩張紙片還是一樣大;有的將紙片用筆一為二,一半畫上密密麻麻的豎線,一看,那一半“占據(jù)”了另一半的位置,可是一對折,就發(fā)現(xiàn),雙方還是“一半一半”。這都是錯覺搞得鬼。我愛錯覺施的法術(shù),它用在衣服上,可以讓我們彌補(bǔ)自身形體的缺陷,變得更加美麗,用在魔術(shù)上,可以讓我們娛樂,使人每時每刻都開開心心,我也討厭錯覺施的法術(shù),它造成了交通事故:在一段山路上,有一段繞過峽谷的U形公路,可是由于錯覺,遠(yuǎn)處的司機(jī)把兩段分離的公路看成一個整體,結(jié)果汽車常常摔下山
節(jié)目演完了。我想:怎樣繼續(xù)讓錯覺為人類造福,而且不是帶來災(zāi)難呢?
錯覺的作文2
幸福每每是痛苦的孿生。昔日的非洲富婆出門要戴30斤重的鐵環(huán),用蹣跚的步態(tài)與大步流星奔波于烈日下的窮區(qū)別開來。那種稀里嘩啦的鐵環(huán)聲掠過窮街陋巷時,遠(yuǎn)近的窮都會“嘖嘖”地艷羨和嫉恨:“看人家富得那份閑逸!”如今,當(dāng)非洲富婆抹著猩紅的厚唇,乘著“奔馳”招搖而過時,棕櫚樹下小憨的窮又會說:“嘖嘖,瞅人家富得獵豹也趕不上!”
文明人很少能說出自己真實(shí)的需要是什么,幸福的形式和內(nèi)容都是由富人規(guī)劃的。90年代暴發(fā)戶們的典型形象是坐在寫字臺前以“大哥大”掩耳,于是,在人潮如涌、塵土飛揚(yáng)的街頭,時常有人手持“大哥大”,幸福地耷拉著眼皮,以每步15厘米的步幅徘徊,接受街頭行人的注目禮。
用多數(shù)人匱乏凸顯少數(shù)人的富足,是現(xiàn)代廣告術(shù)的公開秘密。宮廷秘傳、限量生產(chǎn)以及豪門、帝都、王朝、超霸等標(biāo)牌,無非是為這幾個奢侈品的消費(fèi)網(wǎng)羅更多的看客。黃金宴的就餐者之所以有睥睨眾生的倨傲,是因?yàn)樗麄冇衅橇υ诒娔款ヮブ,能把別人終生也不曾有的化成糞便!
這種幸福的錯覺使文明躁動不安。
漢末魏晉時,服食仙丹成了上流社會的時髦,因此致病、致死的有名醫(yī)皇甫謐、晉朝的賈后、哀帝和北魏的道武帝等。流風(fēng)所及,連買不起“五石散”的.人也學(xué)著找個人多的地方躺下,作痛苦狀,還念念有詞:“藥性發(fā)作了!”現(xiàn)代的窮人似乎少了這份“滾一身泥巴,博片刻虛榮”的耐心和風(fēng)雅。但他敵不過廣告無孔不入的誘惑,于是要泄莫名火,發(fā)無名怨。賊膽大的去做綠林中人,攪得狼煙四起;賊心毒的恨不得藥死所有幸福的鄰居,在赴黃泉時扯平幸福與痛苦的落差。
耐人尋味的是,萬民欽慕帝王富足,而帝王子女自古以來都難耐高處不勝寒的壓抑。拿破侖之子在新年之際,當(dāng)人們張羅著是選一座宮殿、城池還是送一支軍隊(duì)作為幼王的新年禮物時,他只想要一雙農(nóng)民穿的一個蘇的木屐,穿著它上街,與那些赤腳在泥中追嬉的頑童一起玩耍。
那是一個自然而真實(shí)的需要。幼王的新年幸福只需一個蘇。
錯覺的作文3
時而會覺得看到的就一定是真的,自己十分堅(jiān)定的想法就一定是對的。所以總會活在自己構(gòu)思的世界中,冷眼旁觀。然而看似完美無瑕的自以為是中,也有著不確定的因素——錯覺。
我曾見過許多形形色色的人。流浪的歌手在繁華的街頭唱著沙啞的歌,歲月的滄桑和風(fēng)塵在他的身上留下痕跡。他的生活顛沛流離,但只要想到那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的蒼老的身影,幸福便占據(jù)了他的心頭。旁人看來,他孤單無助甚至是可憐,但又如何體會那種為夢想遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的熱血和父母健在的幸福感,他們不只有孤單,還有夢、有情。
我也見過那終日無所事事打發(fā)時間的人,他們買醉、賭博,甚至還憤世不公,深陷而無力自拔。旁人看來,他們十分可悲,但卻從未深究是什么致使他們變得“與世隔絕”?墒钦l又知道,也許在他們的心中,他們的那些做法可能只是他們宣泄情感的方式,他們用這樣的方式享受著他們的幸福世界。
我還看見那些生活條件十分富裕不愁吃穿的人。但他們勤儉持家,一有空閑就養(yǎng)養(yǎng)花草,還親手種幾樣小菜,閑暇的時間也被填滿。在旁人看來,這樣的人似乎有些傻,生活已經(jīng)很富裕卻還大費(fèi)周章花時間去種地。然而只有他們自己知道,他們過得很幸福,辛勤的工作給予了他們富足的`生活,自給自足般的田園生活培養(yǎng)了他們的情趣。
生活中總有許多曲折與不順,如果人們只看到的只是那些不如意的事,心中則就會被不快占據(jù),從而忽視眼前的幸福,會錯誤地認(rèn)為自己并不快樂、幸福。如果多想想那些好事,心情得以舒張,其實(shí)幸福就在于點(diǎn)滴,只是你誤以為自己并不幸福。
但錯覺有好有壞,不能一味地沉浸其中便是原則。我想錯覺中的幸福離我們不遠(yuǎn),每人都能伸手抓住、擁有。
錯覺的作文4
怎么搞的?她今天已經(jīng)朝我這兒看了不下十次了。不好!她又看過來了。我趕緊趴在桌子上裝睡著了。
今天早上,從踏進(jìn)教室門的那一刻起,我就感覺教室的某一角落有一雙眼睛在用不平常的目光看著我。我不禁吐了吐舌頭,全當(dāng)什么都沒發(fā)生。
果然,我的第六感預(yù)測沒錯,向來老實(shí)穩(wěn)重的同桌,今天不時向我投來目光,弄得我的心兒怦怦跳個不停,臉上紅一陣白一陣。
早讀課,她讀著讀著停了下來,把頭伸向我這邊,小聲說了聲:“喂,跟你說件事……”
“什么事?”我表面上若無其事,但心中的防火墻已經(jīng)悄悄筑起。
“嗯,算了,不跟你說了!彼杨^縮回去了。
上數(shù)學(xué)課,她越發(fā)地按捺不住了,一會兒看看我,一會兒看看天。也許是真的忍不住了,她的頭又越境到了我這里,語氣略帶焦躁地說道:“難道你真不知道我要說什么嗎?”說完她還朝我做了一個手勢示意了一下。
我的臉上開始滲汗,心像一只沒關(guān)起來的`兔子,一會兒蹦到這兒一會兒蹦到那兒。最后,我還是從牙縫里擠出一句話:“不知道!
她失望地把頭調(diào) 了回去。我下意識地抹了一把腦門上的汗,摸了摸那緊張過度的心,稍微平靜了一點(diǎn)。
下了課,她朝我扔了張紙條便離開了。心中那面防火墻迅速啟動起來——千萬不能看。我拾起紙條,以迅雷不及掩耳之勢將它轉(zhuǎn)移到了垃圾桶內(nèi)。
回到家,電話鈴響了,又是她:“喂,我也不跟你廢話了,你就說說吧,欠我的錢啥時還吧?”
?原來就為這件事啊。害得我心怦怦跳了一整天,一天干完了兩天的工作量。
冷靜下來想想,原本簡單的事干嘛硬要往那方面瞎想呢?
錯覺的作文5
一場語文考試的到來,如同烏云壓境,讓人心生壓抑。今天就有一場考試。
許多同學(xué)都不以為意,還是干自己的事,只有少數(shù)的“好學(xué)生”翻開課本與語文材料,投入緊張的復(fù)習(xí)中。但沒多久,他們便也各做各的事:有的看書,有的朗誦,還有甚者在班里大喊“打麻將三缺一”。教室里,陽光明媚,“春意”盎然。
語文課上,老師要求我們好好復(fù)習(xí)。同學(xué)們開始誦讀、抄寫、聽寫,個個全神貫注。但還是有幾個調(diào)皮的同學(xué)在課堂里逗趣,玩得不亦樂乎,當(dāng)然包括我。只不過我最高,也最逗,就容易“槍打出頭鳥”。當(dāng)我被老師惡狠狠的目光鎖定以后,理所當(dāng)然要挨上一頓訓(xùn)斥。
樹上,最后幾片葉子用力掙扎,緊緊抓著樹干不肯落去。卻有一陣風(fēng)兒來,只是輕輕一過,就把它們掃了個精光,F(xiàn)在,樹干上光禿禿的,樹葉干巴巴的,看起來真是可憐。
中午的.飯很香,很合我的口味,但一想到下午的語文考試,我就不禁心寒。同一張餅,前半張香氣撲鼻,后半張卻如同食蠟。飯菜之味,不在乎法,而在食飯之人的心情,這讓我想起劉皇帝與麥仁湯的故事:以前饑不擇食,麥仁湯食之如同食山珍海味;后山珍海味都吃盡,再食麥仁湯,豈能美焉?
下午,雨瀝瀝地下了起來,原本沉悶的教室變得更靜了,還透著一絲危險的味道。“嗒,嗒,嗒”,老師的腳步聲近了,雨似乎下得更大了,這是我的錯覺嗎?
翻開試卷,雨又大了。
時間似乎過得很慢,可誰也不敢轉(zhuǎn)頭看后面的時鐘,只聽見“滴答滴答”的聲音。不一會兒,雨下得更猛烈,更狂暴了,似乎要把學(xué)校卷走。
“收卷!”隨著老師的一聲令下,大家都松了一口氣。我抬頭望向窗外:
我從沒發(fā)現(xiàn),雨后初晴是那么美麗。
錯覺的作文6
都說耳聽為虛,眼見為實(shí),但有時眼睛見過的也不完全真實(shí)。
記得有一次科學(xué)課上,老師做了一個實(shí)驗(yàn)。她把實(shí)驗(yàn)物體放在講臺上:一根筆直的教鞭,一個裝著水的杯子。緊接著,老師揮了揮教鞭,對我們說:"大家來看看,這根教鞭是直的,完好無損的。"她把教鞭往水里一放,接下來的現(xiàn)象讓全班人大吃一驚:教鞭怎么變成歪斜的了?就像是一分為二一樣,杯子里的教鞭在左邊,杯子外的教鞭往右斜?墒俏液闷娴刈叩街v臺上把教鞭拿出來,咦,怎么教鞭又奇跡般地變成筆直的一根啦?為什么同樣的教鞭看到的'不一樣呢?眼睛總不可能欺騙我吧?我滿腦子里布滿了問號。
還有一次,同樣是科學(xué)課。老師給我們看了一副圖:這幅圖上有兩個圓,顏色不一樣,背景也不一樣。老師問我們說:“同學(xué)們,請問哪個圓大一些呢?”
“肯定是那一個呀!”我指著左邊那一個圓說道。
老師告訴我:“你說錯了。”
錯了?明明看上去是那一個大呀!“那就是另外一個圓大一些咯!”其他同學(xué)馬上機(jī)靈地改口。
“也不對!”同學(xué)們愣住了。老師接著對同學(xué)們說:“同學(xué)們呀,這兩個圓是一樣大的呀,之所以看上去一個大一個小,這是因?yàn)槲覀兊难劬Ξa(chǎn)生了錯覺。你們看,圖形顏色和背景不一樣,我們是因?yàn)轭伾a(chǎn)生錯覺!
下課后,我又看到一副圖:有三個人在一個黑白相間的背景上,問哪個人高?我認(rèn)為肯定是上面的人高,可是想起老師剛剛講的錯覺,我馬上用尺子一量,發(fā)現(xiàn)三個人是一樣高的。為什么這兩幅圖我猜的都不對,科學(xué)老師說是錯覺,那么錯覺又是什么?
我渴望弄明白這個疑問,于是我上網(wǎng)查了查,解決了疑惑:錯覺是人們觀察物體時,由于物體受到光、色的干擾,加上人的生理、心理原因而誤認(rèn)物象,會產(chǎn)生與實(shí)際不符的判斷性的視覺誤差,把實(shí)際存在的事物被扭曲的感知為實(shí)際事物完全不相符的事物。
原來如此!我終于弄明白了,是眼睛在欺騙自己。錯覺真是奇妙!
錯覺的作文7
這天,我們班要進(jìn)行《水滸傳》中精彩部分的朗讀,雖然我是一向不參加的,卻還是利用空余時間練了一練。
象征著開始的鈴聲響起,同學(xué)們是紛紛舉手,這對于小學(xué)生而言可是個不可多得的展現(xiàn)自我的機(jī)會,可是我卻躲在角落里。眼看著同學(xué)們一個個的上臺,得到了老師的.贊揚(yáng),心中更不是滋味?酀舨粩嗨频脑诳谥新樱纳戏路鹩惺裁礀|西堆著,很是不爽。
可是這是老師卻點(diǎn)了我,“,你去試試,行嗎?”
抬頭,觸到老師那雙含笑望著我的慈善的眸子,一股暖意流入心房,可卻又質(zhì)疑自己:我行嗎?可我在老師那帶著鼓勵,如同月光般傾瀉在我身上的目光下,我?guī)追知q豫,幾分鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
每一步似是格外的沉重,內(nèi)心更是不平的。我努力用顯得平靜而坦然的腔調(diào)對大家介紹道:“我要讀的是《林沖棒打洪教頭》!贝蠹业故菦]有什么反應(yīng),但總是沒有我所擔(dān)心的被嘲笑這種事發(fā)生。
我開始正式平靜地讀:“林沖在柴進(jìn)家……”開始還有些結(jié)結(jié)巴巴,聲音在我看來也略顯干澀,漸漸地練習(xí)時的熟練感上來了,“林沖向洪教頭做了,并說:‘師傅,請!’”越到最后,越來越精煉,我也放得開,將全身心都放在了故事中,真正將感情融入到角色中,沒有之前忸怩、做作之態(tài),同學(xué)們似乎也由原來的那種“昏昏欲睡”之態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)真聽了,原先內(nèi)心中的所有沉重感,仿佛已被洗刷得干干凈凈,每個細(xì)胞里都被灌輸了一種快樂的、幸福的自信感,如同春風(fēng)拂面,桃紅柳綠,身體各處無一處不是歡快的……“林沖又掄起棒子,抵住一擊,洪教頭的猛力漸漸使不上勁,最后被自己的棒子絆了一下,灰溜溜地逃走了”故事結(jié)束了,而我的臉上還帶著剛才對洪教頭的窘態(tài)的笑意,似乎有些飄飄的,有沒有掌聲我不知道,但我收獲了一種全新的力量……這一天,讓我明白了自信的快樂,這一天讓我感受到甘霖般的滋味……
錯覺的作文8
人的一生將多少時光浪費(fèi)在羨慕別人上,而忽略了屬于自己的幸福?又在無形中多少次被錯覺帶走快樂?
有的人一生專注于自己的生活與理想,很少去關(guān)注旁人,因此他們在生活上知足,在事業(yè)上也會頗有成就;然而也有一些人總把目光停留在別人身上,忽略了屬于自己的幸福。正如泰戈?duì)栐娭械拇税杜c彼岸,一直把目光停留在對方身上,向往著那邊的幸福,殊不知自己身邊的.快樂也是對方所向往的。這就是他們所產(chǎn)生的錯覺吧,別人所擁有的就是好的。
不知你是否聽過這樣一則故事?在古時有一個富人和一個窮人是鄰居。這個窮人每天羨慕著富人可以有錦衣玉食的生活,而抱怨自己生活的困苦。這話不知何時傳到富人的耳中,他為了表示自己的慷慨與友好,主動給了窮人一袋金子并與他交了朋友。令富人感到奇怪的是那窮人在一個星期后把那袋金子還了回來。問窮人為什么這樣做,他笑著說:“曾經(jīng)我十分羨慕你的生活,可以擁有自己想要的東西,可是現(xiàn)在我不會再這么想。當(dāng)我擁有這袋金子時的確十分開心,但過了一兩天我就開始睡不好覺,每晚都在擔(dān)心金子被偷,以至于開始不停的換地方把它藏起來。孩子看到我這個樣子覺得很奇怪,為什么要拿這袋金子呢?它讓我的生活更加勞累。于是我決定將它還回來。”富人聽了笑了笑,沒有再說話,原來他也一直羨慕著窮人可以過沒有得失之患的生活。這,何嘗不是他們產(chǎn)生的錯覺?
或許,我們也如同他們一般,總在產(chǎn)生錯覺。不過別人所擁有的真的是最好的嗎?在我看來,不是。別人的始終是別人的,我們無法搶走,即使得到也不會長久不會真正快樂;而自己的東西卻是實(shí)實(shí)在在的存在著,若真正屬于我們,別人永遠(yuǎn)也搶不走。只有專注于屬于自己的快樂,才可以懂得知足者常樂的真正含義,擺脫錯覺對我們生活與心情的影響。
這份錯覺,如同層層迷霧,讓我們迷失在尋找幸福的旅途。但我相信在成長道路上我們終可以撥開迷霧見月明,尋找到屬于我們獨(dú)一無二的幸福。
錯覺的作文9
都說耳聽為虛,眼見為實(shí),但有時眼睛見過的也不完全真實(shí)。
記得有一次科學(xué)課上,老師做了一個實(shí)驗(yàn)。她把實(shí)驗(yàn)物體放在講臺上:一根筆直的教鞭,一個裝著水的杯子。緊接著,老師揮了揮教鞭,對我們說:"大家來看看,這根教鞭是直的,完好無損的。"她把教鞭往水里一放,接下來的現(xiàn)象讓全班人大吃一驚:教鞭怎么變成歪斜的了?就像是一分為二一樣,杯子里的教鞭在左邊,杯子外的教鞭往右斜?墒俏液闷娴刈叩街v臺上把教鞭拿出來,咦,怎么教鞭又奇跡般地變成筆直的一根啦?為什么同樣的教鞭看到的不一樣呢?眼睛總不可能欺騙我吧?我滿腦子里布滿了問號。
還有一次,同樣是科學(xué)課。老師給我們看了一副圖:這幅圖上有兩個圓,顏色不一樣,背景也不一樣。老師問我們說:“同學(xué)們,請問哪個圓大一些呢?”
“肯定是那一個呀!”我指著左邊那一個圓說道。
老師告訴我:“你說錯了!
錯了?明明看上去是那一個大呀!“那就是另外一個圓大一些咯!”其他同學(xué)馬上機(jī)靈地改口。
“也不對!”同學(xué)們愣住了。老師接著對同學(xué)們說:“同學(xué)們呀,這兩個圓是一樣大的呀,之所以看上去一個大一個小,這是因?yàn)槲覀兊难劬Ξa(chǎn)生了錯覺。你們看,圖形顏色和背景不一樣,我們是因?yàn)轭伾a(chǎn)生錯覺!
下課后,我又看到一副圖:有三個人在一個黑白相間的背景上,問哪個人高?我認(rèn)為肯定是上面的人高,可是想起老師剛剛講的.錯覺,我馬上用尺子一量,發(fā)現(xiàn)三個人是一樣高的。為什么這兩幅圖我猜的都不對,科學(xué)老師說是錯覺,那么錯覺又是什么?
我渴望弄明白這個疑問,于是我上網(wǎng)查了查,解決了疑惑:錯覺是人們觀察物體時,由于物體受到光、色的干擾,加上人的生理、心理原因而誤認(rèn)物象,會產(chǎn)生與實(shí)際不符的判斷性的視覺誤差,把實(shí)際存在的事物被扭曲的感知為實(shí)際事物完全不相符的事物。
原來如此!我終于弄明白了,是眼睛在欺騙自己。錯覺真是奇妙啊!
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