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寫老師的作文(精華)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的寫老師的作文,希望能夠幫助到大家。
寫老師的作文1
冬天來到了,鄉(xiāng)村的冬季格外寒冷,每當(dāng)同學(xué)們戴上暖和的手套、端起茶杯時(shí),就會(huì)不由地想起我們的“暖男”老師——可愛可敬的于興坡老師。
于老師三十多歲,是我們的英語老師。他中等偏瘦身材,烏黑略帶卷曲的頭發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,高高的鼻梁,還戴著一副眼鏡,臉上總是洋溢著甜美的微笑,可親、斯文又帥氣。
那是前年冬天里,寒風(fēng)颼颼,我們的小手躲在暖和的衣兜里不肯出來,可還要讀書寫字呀,每當(dāng)我們伸出手時(shí),寒風(fēng)就會(huì)毫不留情地把它變得紫紅紫紅的,很多同學(xué)的手都被凍爛了。于老師發(fā)現(xiàn)后,就買了許多大大小小、花花綠綠的手套,帶到了學(xué)校,把手套發(fā)給同學(xué)們,這樣每個(gè)同學(xué)都有一雙暖和的手套了。手套是“帶帽”的.,寫字的時(shí)候,我們就把“帽”脫下,不寫字時(shí)我們就把“帽”戴上,很方便,也很暖和,戴上它舒服極了。小小手套溫暖著我們的手,也溫暖了我們的心。
于老師還為我們做過許多好事,有天下午課間,很多同學(xué)都涌向校園水池旁,對(duì)著水龍頭喝涼水,學(xué)校備的幾個(gè)開水瓶遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的飲水需求。于老師發(fā)現(xiàn)后,積極在學(xué)校家長群里發(fā)出倡議,并率先捐資,在于老師的帶領(lǐng)下,不到30分鐘時(shí)間就募集資金一千多元,有幾個(gè)家長還因?yàn)榫栀Y通道關(guān)閉而特意把現(xiàn)金送到學(xué)校。資金問題解決后,于老師精心選購品質(zhì)好、安全性能高的熱水器配發(fā)到各個(gè)教室,又通過自己的朋友圈募捐到兩大箱水杯發(fā)到學(xué)生手中,讓每位學(xué)生寒冷的課間都能喝到安全、干凈的熱水!
于老師講課也很有特色,英語說得特棒。他為了提高我們的英語水平,使我們發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn),每周都要安排一節(jié)課在電教室里上,讓我們與外國友人視頻會(huì)話。還教我們讀一些英語小故事,了解一些國外的風(fēng)土人情。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情可高了,英語水平不斷提高。
說到這大家一定認(rèn)為這是一位優(yōu)秀稱職的專業(yè)老師吧!告訴大家一個(gè)秘密:于老師并不是我們學(xué)校的專業(yè)老師,他從高校畢業(yè)后,從事了多年的翻譯工作,兩年前回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。看到家鄉(xiāng)小學(xué)缺少專業(yè)的英語老師,于是自告奮勇,義務(wù)來教我們學(xué)習(xí)英語。他不僅分文不取而且對(duì)我們還這么關(guān)心,總是把同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)放在首位。多么難能可貴呀!大家都被于老師的這種默默付出、不求回報(bào)的無私奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)!學(xué)生及家長都夸他,真是一位貼心的“暖男”于老師!
寫老師的作文2
教過我的老師有很多,有的如煙一樣很快地從記憶中飄散了,有的如珍珠會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在記憶深處,樹輝老師就是這樣一個(gè)讓人難忘的老師。
她不高不矮,不胖不瘦,長得挺勻稱。有一頭如瀑布一樣的秀發(fā),黑亮飄逸;有一雙明亮有神的大眼,講課時(shí)有時(shí)威嚴(yán)如閃電,有時(shí)溫柔如春風(fēng);有一張與眾不同的嘴,妙語連珠,總能讓課堂笑聲不斷。她上作文課從不重樣,時(shí)時(shí)帶給我們驚喜,就說冬至那次作文課吧,她根本就沒有讓我們寫,而是上了一次動(dòng)手、動(dòng)嘴課,使我們受益匪淺。
她對(duì)課堂的布局煞費(fèi)苦心。一進(jìn)教室,你會(huì)發(fā)現(xiàn)最后一排成了臨時(shí)廚房,幾張課桌一字排開,上面已經(jīng)放好搟面杖、面粉、刀、餃子餡、鍋、電磁爐;教室中間,課桌擺成四個(gè)方塊狀,就像過家家一樣。
開始包了,我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,準(zhǔn)備大顯身手一番。她卻笑如春風(fēng),輕啟丹唇說:“孩子們,今天這個(gè)特殊的日子,一定要包一個(gè)與眾不同的餃子,那就是把自己最美好的祝福包進(jìn)餃子里,想包成什么樣的都行,哪個(gè)吃到你們包的餃子,都是最有福氣的人……”我們聽這么一說,興奮的不得了,紛紛絞盡腦汁包出各種各樣的餃子,有包成飛碟的,希望吃到的同學(xué)能到另一個(gè)星球的;有包成心形的,希望吃到的同學(xué)心想事成的;有包成笑臉的,希望吃到想同學(xué)笑口常開的……看著我們包的如此認(rèn)真、如此有創(chuàng)意,樹輝老師忙開了,像魚兒一樣在各組間穿梭,一會(huì)報(bào)告誰包的祝福最有創(chuàng)意,一會(huì)給某同學(xué)出謀劃策,一會(huì)給餃子拍個(gè)照,她這樣做,我們包的勁頭更足了。
包傳統(tǒng)餃子時(shí),她怕我們包不好,專門給我們每組配了一個(gè)家長,在家長細(xì)心、耐心、專業(yè)的指導(dǎo)下,我們包的餃子像模像樣,那種成就感別提多爽了!
該煮了,我們等待時(shí),樹輝老師讓我們比賽著素材。你看她,站在臺(tái)前,一會(huì)看著這組,充滿信心地引導(dǎo)出一個(gè),一會(huì)看著那組,鼓勵(lì)他們說出另外一個(gè),再過一會(huì),她不管了,讓我們掙個(gè)不亦樂乎,短短十分鐘,我們竟找了40個(gè)素材,厲害不厲害?看著我們這么能干,樹輝老師手臂一揮,大喝一聲:“獎(jiǎng)勵(lì)!全體吃餃子!”
熱氣騰騰的餃子端上來,我們一個(gè)個(gè)如餓虎撲食搶吃起來,看著我們的.貪吃樣,樹輝老師大聲問:“香不香?”“香!”我們異口同聲,“還想吃嗎?”“想!”我們的聲音淹沒了一切。你說怪不怪,這天的餃子特別香。
這節(jié)課,樹輝老師讓我們品嘗到自己動(dòng)手的快樂,讓我們感覺到找素材如此輕松,還讓我們感受到同學(xué)的濃濃祝福,以及家一樣的溫暖,這樣的老師,怎能讓人忘記?
寫老師的作文3
我有一位敬愛的老師,她是我的班主任也是我的語文老師,我們都親切地稱她為―向老師。
向老師中等身材,既美麗又溫柔,白皙的皮膚,鼻子高高的,總是扎著一束卷發(fā),一雙大眼睛明亮有神,一笑起來,彎彎的,像月牙兒一樣,又漂亮又迷人。
向老師盡職、有耐心、慈愛。 上課時(shí),向老師總會(huì)和我們一齊討論課文的'資料,有時(shí)候還會(huì)跟我們幽默一下呢!向老師朗讀課文時(shí)聲音優(yōu)美,普通話標(biāo)準(zhǔn),掌握的知識(shí)很豐富。我們?nèi)绻麑?duì)課文的閱讀有什么不同的理解,她也會(huì)仔細(xì)分析,并且和我們展開討論。
向老師總是那么耐心,一旦我們有什么問題不懂,她就會(huì)為我們仔細(xì)的講解,直到我們弄懂為止。
記得有一次,我們正在上《去年的樹》,突然有一位同學(xué)舉起了手:“請(qǐng)問老師,這個(gè)童話故事主要講了一個(gè)什么道理呢?”“好,這位同學(xué)請(qǐng)你坐下去,你這個(gè)問題問的很好。此刻我給同學(xué)們3分鐘時(shí)間,仔細(xì)想想,注意,從文中找答案!1分鐘過去了,一個(gè)同學(xué)明白了做人要信守諾言!皩(duì),這只是其中的一個(gè)道理。”又1分鐘過去了,另一個(gè)同學(xué)說;“做人要珍惜友誼!薄皩(duì),還少了什么?”最后,同學(xué)們你一言、我一語的,但是還沒有找到第三個(gè)道理。這時(shí),向老師笑了笑,對(duì)我們說;“同學(xué)們請(qǐng)想一想,樹化成了燈火,給人們帶來了光明,它有怎樣的精神?”“我!”頓時(shí),教室里舉起了很多雙手,“來,楊倩瑜,你說說看!薄白鋈艘袠酚诜瞰I(xiàn)的精神!”我大聲的回答道!班牛v得很好,請(qǐng)坐下!毕蚶蠋熡H切的說!叭瞬坏v誠信,而且要珍惜朋友之間的友誼,最重要的還要有樂于奉獻(xiàn)的精神。同學(xué)們,我們此刻從小就要像小鳥和樹一樣,這樣長大以后才能朋友多!快樂多!對(duì)不對(duì)?”
向老師既盡職、耐心,還想媽媽一樣關(guān)心我們。
每當(dāng)有同學(xué)感到身體不舒服,向老師就連忙把同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室,如果狀況嚴(yán)重就會(huì)立刻打電話通知家長,在家長沒來之前,向老師就一向關(guān)心詢問著,直到家長帶同學(xué)上醫(yī)院。記得有一次我咳嗽得十分厲害,她就問我,有沒有去打針,有沒有發(fā)燒,并叫我多喝水,放學(xué)碰到我媽媽,還和我媽媽講,必須要去醫(yī)院檢查。
向老師上的語文課讓我懂得了許多知識(shí)。向老師上的語文像一杯綠茶,散發(fā)著縷縷清香,洋溢著濃濃綠意;向老師的語文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒,令人回味無窮
向老師像園丁,用心血澆灌著我們這些祖國的花朵;向老師像引路人,把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋;向老師像母親,呵護(hù)著我們成長。
寫老師的作文4
都說進(jìn)入大學(xué)就相當(dāng)于進(jìn)了養(yǎng)老院,都說進(jìn)入大學(xué)就看不到老師的身影,都說進(jìn)入大學(xué)相當(dāng)在扼殺自己的生命線。這些都是屬于我的反比例——題記
大學(xué)老師很多,每到一個(gè)學(xué)期新老師代課,科目也不是跟小學(xué)到初中的一樣,語文、數(shù)學(xué)、英文、物理、歷史、政治、化學(xué),每一個(gè)學(xué)期發(fā)出新書,科目不同。同學(xué)都稱老師為“萬能油”,當(dāng)時(shí),我并不能明白萬能油的意思,現(xiàn)在理解了,理解了,所有的科目每個(gè)老師都能擔(dān)任我們的課,能記得容貌的老師除了我的班主任,還有的我的專業(yè)涂老師。教我們《管理》課的焦老師。
生活,本是一種很向往的事情,可,現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)成年的女孩了,學(xué)校生涯也結(jié)束了,有時(shí)候,不知不覺會(huì)想起,班主任,在我們的頓頓教誨,記得,有一次晚上教師很喧嘩。正好,班主任穿梭在教師外面,當(dāng)時(shí),班主任比較惱火,直接推開教師門,用批評(píng)的語氣說我們不懂得珍惜時(shí)間,幾年之后,還有誰有機(jī)會(huì),坐在教師陪你們一起看書。對(duì)于,當(dāng)時(shí)聽到這些話時(shí),我沒有意思到重要性。現(xiàn)在那些時(shí)間真的沒有了,現(xiàn)在那份學(xué)習(xí)的`快樂也找不到了,想起那些話,我內(nèi)心陣陣心痛。
涂老師,是我的會(huì)計(jì)老師,從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教到《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、習(xí)慣了聽他的課,習(xí)慣了了聽他口干舌干的聲音,每當(dāng)快要下課的時(shí)候他都停來,由我們自己溫習(xí)課堂知識(shí),不懂的與老師討論。課余時(shí)間,有時(shí)候在校園能碰上幾面,每次打招呼的時(shí)候,他都會(huì)問昨天的課有沒有聽懂啊,或者,老師碰到我們的時(shí)候說,你們吃飯了沒有啊,上哪里去啊,好細(xì)致的大學(xué)老師了。
管理課老師,他與每個(gè)老師教書都同,唯一的相同的是,都是在傳授知識(shí)我們,不是照本宣科,而是播放一部電影給我們課,看完之后,要我們自己分析,很多同學(xué)都反映他上課的質(zhì)量,說老師只是為了自己偷懶,放電影給我們看,多那么幼稚啊,我沒有在意同學(xué)們的話,我很喜歡這個(gè)老師跟我們上課的方式,非常有一套,聽完他的最后一學(xué)期課,到了正是畢業(yè)之季,匆匆忙忙的我,離開了財(cái)校,后面我通過QQ與這位和藹的老師聯(lián)系,問他過的好嗎?意味深長地說:過的不好,因?yàn)樗畲蟮倪z憾是沒有時(shí)間照顧父母,年邁的母親還在鄉(xiāng)下,由他的三姐一直照顧著,說如果兩周有一個(gè)星期抽出空去看他們都好,那時(shí),老師多說這些話時(shí),我很感激他,一是:感激他讓我懂得了父母之情,二是:感激老師把我當(dāng)成他的親人了,把他家里的情況都告訴了我,這么以來,我也明白自己想要什么了。
時(shí)間穿過我的指尖,時(shí)間略過我的發(fā)梢,時(shí)間穿過我的額紋,時(shí)間證明了一切。時(shí)間也給予于我一切,把握,珍惜。
寫老師的作文5
可在我的心中,老師是山!
您以堅(jiān)定不移的信念和骨氣,腳踏大地,頭頂藍(lán)天,經(jīng)得起任何挫折和考驗(yàn)。
站在了您的肩膀上,我們才知道山外的世界多么精彩;來到您的腳下和眼前,才知道什么是偉岸和非凡;風(fēng)雪雷電的日子,在您的庇護(hù)下,才感受到您給予的依靠和力量……在您寬厚的臂彎里,我像一棵小樹悄悄地生長。漸漸地越長越高,也越看越遠(yuǎn)。從無知到懵懂,從學(xué)語的玩童到小小少年。在您的課堂上,我學(xué)會(huì)了知識(shí);在您的言行中,我讀懂了為人;從您的默默工作中,我明白了怎樣做事……
山的魅力不是吶喊,而是力量。它以博大和高遠(yuǎn),給人震撼;它以內(nèi)在的富有和莊嚴(yán),給人思索。
我有一位班主任,她開朗大方,美麗健談。不經(jīng)意中用言語傷了一個(gè)學(xué)生,其實(shí)我倒覺得是那位女生有點(diǎn)兒小題大做,竟然嚶嚶地哭了起來--老師一見,突然愣住了,慌忙地站了起來,深深地彎下腰去,一遍遍地重復(fù)說:“對(duì)不起,對(duì)不起了!”這回輪到我們驚呆了,老師居然給學(xué)生道歉?從來沒有見過,也從來沒聽說過。我不知所措地看著老師,看了很久很久……老師的身影模糊了,老師像一座山,巍巍地挺立在我的眼前!
從老師內(nèi)疚的眼神中,我讀出了真誠;從老師深埋的身體里,我讀懂了平等;從老師平靜的話語里,我體會(huì)到了作為靈魂工程師的真正含義!
無情不是真豪杰,只有用真情、用愛心鑄就的事業(yè)基石才是最牢固的。無論做什么工作,只有付出了真情,才能感動(dòng)自己、感動(dòng)別人。老師就是這樣,默默的付出,不計(jì)較回報(bào)。
老師是園丁,是因?yàn)樗闹袘阎环菖嘤依畹纳钋。老師是學(xué)生心中永遠(yuǎn)的大山,是因?yàn)樗闹杏芯痈咄h(yuǎn)的資本。
我的`老師常說這樣一句話,別人寫錯(cuò)幾個(gè)字,只是自己的錯(cuò),老師寫歪一點(diǎn)兒都不行,你一歪幾十人都歪。是的,老師一言一行都在影響著學(xué)生的一言一行,甚至是一個(gè)人的一生。別人可以我行我素,老師卻要處處為人師表。
三尺講臺(tái),是您一生不變的勞作地點(diǎn);長方形的黑板,是您永遠(yuǎn)的背景圖案。紛飛的粉筆面中,您依舊開啟雙唇,不知疲倦地講著,無數(shù)次重復(fù)著您已經(jīng)重復(fù)了無數(shù)遍的內(nèi)容。在單調(diào)和乏味中、在清貧和圣潔中,您始終一身正氣,兩袖清風(fēng),在三尺講臺(tái),四季耕耘。
在您的人生季節(jié)里,沒有冬天,四季都在耕耘,也時(shí)時(shí)都在收獲。桃李不言,下自成蹊。您以山的風(fēng)格和壯美,讓我們依靠,助我們成長。
讓我們贊美大山吧,因?yàn)槔蠋熓俏覀冃闹杏肋h(yuǎn)高聳的山!
寫老師的作文6
“你是哪個(gè)班的?你的班主任是誰呀?”
“396,張永剛老師帶的班!
“那你可是進(jìn)了一個(gè)好班呀!”
很多人都這么說,當(dāng)我真正的進(jìn)入了這個(gè)班級(jí),我真的感受到了老班的溫暖與關(guān)懷。
上個(gè)星期天,要到我們寫隨筆的時(shí)候了。不知要寫什么好,老師要求讓我們先寫在本上然后再轉(zhuǎn)換成電子稿,以便于收集和保存。因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)了,我的眼睛在不停的打戰(zhàn),提醒我睡覺的時(shí)間到了。奮斗到現(xiàn)在,仍有一篇隨筆沒有完成,唉,還能怎么辦?所以我有了一個(gè)好想法,先完成電子稿,然后再手抄下來,因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的話書寫比較干凈,如果先寫在紙上的話就有點(diǎn)太涂抹了。說辦就辦!一番操作猛如虎,一篇作文寫好了,題目取什么呢,真是一個(gè)世紀(jì)大難題。經(jīng)過一番思索后并決定了。過了幾天后,我在群里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天大秘密,我的作文竟然選上了并發(fā)表在了老班的公眾號(hào)里,而且我驚喜的發(fā)現(xiàn)我的題目改變了,有的句子也改變了——那是老班給我改的。細(xì)心的.老班和應(yīng)付作業(yè)的我形成了鮮明的對(duì)比,老班都在細(xì)心的幫助我們,我們有什么理由不去努力,不去認(rèn)真對(duì)待呢?
有一次,我的作業(yè)發(fā)晚了。老班在群里說:“孩子,休息好了才能學(xué)習(xí)好”。頓時(shí),我體會(huì)到了老班無微不至的關(guān)懷。他不僅是我們的老班,還是我們396班的大家長,就好像我們的父母一樣,嘮嘮叨叨。告訴我們幾點(diǎn)起床早點(diǎn)休息;關(guān)注著我們的身體健康;在群里監(jiān)督各位同學(xué)的作業(yè)完成情況,并迅速指出問題、評(píng)價(jià)優(yōu)劣。
暑期作業(yè)小組群,我把老班也加了進(jìn)來。當(dāng)我發(fā)了讀書筆記時(shí),老班簡直是秒回并鼓勵(lì)我,讓我繼續(xù)努力。老師的這句話,讓我好像打了雞血一般,好像有了渾身都使不完的勁兒,給我了我前進(jìn)的動(dòng)力。我們小組的老許——許家?墒浅隽嗣摹皩懽指呤帧,他所寫的字一般人都看不懂,歪七扭八的。自從他發(fā)了作業(yè)后,老師給予他了鼓勵(lì)和支持,我們老許的字變得越來越大方,越來越好看,連字的頓筆都有了,與他之前所寫相比可真的是判若倆人,變化超級(jí)大。老許之所以有他現(xiàn)在的進(jìn)步,離不開老班的鼓勵(lì)和支持。每當(dāng)我們發(fā)了作業(yè)時(shí),老班都會(huì)積極的給予評(píng)論,給我們支持和動(dòng)力,讓我們做的越來越好。我們的每一個(gè)小進(jìn)步,老班都會(huì)看在眼里。所以我也要繼續(xù)努力吧,讓自己變得更好。
當(dāng)我進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí),我真的非常幸運(yùn)。非常幸運(yùn)能遇見我們的張老師,我真正的感受到了老班的溫暖以及老班對(duì)我們的愛!我們必將在老班的精心培育下,珍惜時(shí)間,不負(fù)韶華,認(rèn)真讀書,蓄積能量,像鯤鵬一樣展翅翱翔!
寫老師的作文7
我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)女的,姓田,四十多歲。綽號(hào)“老妖婆”。
“老妖婆”真是太厲害了,她有三件法寶:拖堂,罰跑,抄概念。
先說拖堂。要說拖堂那個(gè)老師都會(huì)有過,但要遇見我們的田老師,他們都會(huì)自慚形穢。下課的十分鐘,我們都要解手吧,她往往把這十分鐘都不想留給我們,把我們難受的,眼看下一節(jié)課了就要打鈴了,她才宣布下課,我們只好緊跑,快跑,跌倒了起來再跑。有時(shí)候她上下午最后一節(jié)課,她能拖一個(gè)小時(shí)不在話下。
再說罰跑。我們的班主任又不是她,她只是協(xié)助負(fù)責(zé)我們班的紀(jì)律。你看她,我們八點(diǎn)開始上課,她七點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們班里。如果哪個(gè)學(xué)生敢遲到一分鐘,對(duì)不起,到操場(chǎng)上跑一圈,敢遲到十分鐘,就得跑上20xx米。有這樣的老師,有誰還敢遲到呢?
還有就是抄概念。那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了題,不光要訂正,而且還要把相關(guān)概念抄十遍,另外再加五十道拖式計(jì)算題。
你說這樣的老師有“老妖婆”的雅號(hào)不過分吧,但更為過分的是她對(duì)待自己也是如此。
她堅(jiān)持說到做到。她有一個(gè)座右銘:“無論做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,不論是大事還是小事!彼淖鳂I(yè)的認(rèn)真勁兒你是不知道。我們那里出了錯(cuò),她就在旁邊做批注。我們班有幾十個(gè)同學(xué),即使犯了同一個(gè)小錯(cuò)誤,她都在我們的作業(yè)本上一字不落,工工整整的寫出來。有一次我做分式通分,把十二分之五和三分之一比大小。我把十二分五分子分母都乘了個(gè)一,不是光我這樣做了,我們班的學(xué)生都是這樣做的,她都一一在旁邊批示:“這一步不需要!
還有一次,我們語文考試,占了數(shù)學(xué)老師一節(jié)課。眼看馬上就要放學(xué)了,我們以為可“解放”了,誰知就在我們準(zhǔn)備背上書包,準(zhǔn)備下樓站隊(duì)放學(xué)回家時(shí),“老妖婆”拿了一大摞子卷子走進(jìn)來說:“同學(xué)們,我們現(xiàn)在考試!”。我的天呀,我心里那個(gè)恨那,真想上去教訓(xùn)她一下。誰知田老師詭異的地笑著說:“我知道你們都恨我,但是我也有家,和你們一樣,想早一點(diǎn)回家多陪陪我的孩子。但是我既然做了你們的老師,我就要為你們負(fù)責(zé),決不能找理由把課落下!
我們的田老師就是這樣一個(gè)極其負(fù)責(zé)任的老師。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué),她在微信群里表揚(yáng)一番,受表揚(yáng)的.同學(xué)自然就會(huì)有一種成就感。而對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),她同樣也毫不客氣的在微信群里批評(píng)一番,讓同學(xué)們和家長都看到,不做作業(yè)的下場(chǎng)。
對(duì)于這樣的老師我不知道是褒還是貶。但是自從她教了我們的數(shù)學(xué),我們班的平均成績扶搖直上,從倒數(shù)到年級(jí)前茅。
你要是問我們的田老師怎么樣?我說,好是好,就是太嚴(yán)了!
寫老師的作文8
“馬上第二節(jié)課,專家來了!”這個(gè)消息一傳十,一傳百,一傳千,全校學(xué)生都知道,特別是我們班的同學(xué),都讓人心動(dòng),還夾雜著一些不安和緊張。
在專家還沒有成為未來之前,我已經(jīng)想到了一個(gè)主意:專家是男人嗎?還是女人?是男人的話個(gè)子高嗎?還是陽光帥氣?或者是嚴(yán)肅古板的人。
是女人的話漂亮嗎?開朗嗎?還是活潑又青春?我越想越荒唐,好奇心也越來越大?戳诉@位專家的資料后,更想迫不及待地看看這位專家的風(fēng)采。俗話說:“百聞不如一見?”有句話叫。
現(xiàn)在,我聽過很多的無專家,無線生就站在我面前,他是一個(gè)50多歲的爺爺。他幽默地介紹了自己!耙幌氲酱蛉毡竟碜泳湍芟氲轿业摹浼t軍!”回應(yīng)他的是我們一陣大笑,我們笑了,他也笑了,一種輕松涌上心頭,本來我怕自己做得不好,但現(xiàn)在我們心中高高在上,讓人望而生畏的專家形象倒下了,出現(xiàn)在我們面前的親切親切的爺爺!
當(dāng)他問班上有沒有姓穆拉的人?我們互相看著對(duì)方,因?yàn)檎l都知道班里沒有叫穆拉的姓。唯獨(dú)情商把她的手高高舉起,我們都很傻:情商成靜,怎么這么高的手?我看到她自信滿滿,聲音洪亮地大喊“武松”!原來她錯(cuò)誤地理解了老師的問題誰知道叫穆拉的人,怪不得這么肯定。聽到這個(gè)回答,大家都敲著桌子捂著肚子放聲大笑,只是情緒的笑容莫名其妙地臉紅了。為了消除這種尷尬,無線生繼續(xù)開玩笑說!罢l知道武松是什么來歷?”“大家現(xiàn)在才紛紛停止笑,繼續(xù)發(fā)言。我們之間的距離似乎因?yàn)槔蠋煹挠腥ざ艘徊健?/p>
我們教室在正軌上運(yùn)行時(shí),武老師突然說:“在街上遇到他該叫什么?”問了一個(gè)問題。我們紛紛舉手。第一個(gè)站起來的同學(xué)說!盃敔敗保覀兾嬷旃笮。他說。“再年輕一點(diǎn),再年輕一點(diǎn)!”“第二個(gè)同學(xué)叫他‘蘿卜叔叔’,他才滿意,但這次上課的老師們拍照,抬起頭來大笑。誰都知道這么年輕的叔叔在哪里!我們之間的`距離好像都消失了,他好像是我們的老朋友。
上課時(shí)間一一按下按鈕,無情的下課鈴這時(shí)響起來了,是時(shí)候和專家道別了。但是,我們多么不舍得離開他,因?yàn)檠劾锪髀冻鲞z憾,所以我們聚集在他面前,希望得到他的簽名。你圍著我簽名的人越來越多了。班主任楊范老師再次表示“不要來!”大喊。不要來!“但是我們像聾子一樣仍然爭(zhēng)先恐后地抱著。最后,班主任楊范老師用暴力強(qiáng)行驅(qū)散了我們,我們就像被打敗的俘虜一樣,沒有得到簽名的同學(xué)的眼睛黝黑,聾了的人揪著頭發(fā)。被簽名的同學(xué)臉上充滿了春光,洋洋得意。
看到紙上的“武紅軍”的簽名,我就視其為珍寶。我眼前的一個(gè)人是不裝腔作勢(shì)、不裝腔作勢(shì)的專家,他那么親切、幽默、有趣,使我難忘!更令人難忘的是他的這節(jié)課給我們帶來的笑容、自由和快樂!
寫老師的作文9
陸老師是我上三年級(jí)時(shí)的語文老師,她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。但是她高超的授課技藝,和藹可親的笑臉,還有那嚴(yán)于律己,寬以待人的優(yōu)秀品格卻給我留下了非常深刻的印象,直到現(xiàn)在我們都很想念她。陸老師的語文課很有特色。她每講一課前,都要做課文背景介紹。她好像是作者的好朋友,連他的童年趣事都知道。她有聲有色的描述,總是不知不覺地把我們從枯燥無味的語文課堂帶進(jìn)一個(gè)娓娓動(dòng)聽的童話世界。陸老師講課很少低頭看課本,她面帶微笑看著大家,課文中的好詞佳句脫口而出,讓你佩服得五體投地。倘若你能在課上準(zhǔn)確地回答她提出的問題,她會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一朵親手制做的小紅花。倘若你回答得不正確,陸老師也不會(huì)批評(píng)你,她會(huì)微笑著對(duì)你說:“請(qǐng)坐!
再好好想一想!彼奈⑿ψ屇愀械胶苡H切,鼓勵(lì)你下次再試。為了得到陸老師的.小紅花,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手,課堂氣氛十分活躍。陸老師不僅授課技藝高超,而且她改錯(cuò)的方式也與眾不同,耐人尋味,不愧是我們學(xué)習(xí)的楷模。記得有一次我們上語文課,陸老師把“玫瑰”念成了méiguì。一位同學(xué)舉手告訴陸老師應(yīng)該念méiguī。陸老師立即查了一下字典,當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)提出了表揚(yáng),然后笑呵呵地對(duì)大家說:“我把瑰字讀錯(cuò)了,回家后,我在練習(xí)本上寫20遍!蓖瑢W(xué)們誰也沒把她的話當(dāng)回事,都認(rèn)為老師只不過說說而已,不會(huì)真的寫20遍。轉(zhuǎn)天上語文課,同學(xué)們都驚呆了。陸老師拿出寫得工工整整的作業(yè)給同學(xué)們看,然后用小夾子夾好掛在了黑板旁邊,讓同學(xué)們下課后給她判作業(yè),寫評(píng)語。同學(xué)們被陸老師的精神深深地感動(dòng)了,都默默地低下了頭,教室里鴉雀無聲,靜得連喘氣的聲音都能聽見。接下來,陸老師把前一天我們作的單元測(cè)驗(yàn)發(fā)下來讓我們改錯(cuò),同學(xué)們都主動(dòng)地把寫錯(cuò)的字在試卷后面寫了20遍,陸老師發(fā)現(xiàn)了,笑呵呵的對(duì)我們說:“同學(xué)們沒有必要寫20遍,把寫錯(cuò)的字改正過來就可以了。”一位同學(xué)站起來問道:“那老師為什么寫20遍呢?”陸老師非常幽默地說:“我這樣讀‘玫瑰’已經(jīng)十幾年了,十幾年中,我至少讀錯(cuò)了上百次,如果每讀錯(cuò)一次寫一遍,我至少也要寫一百遍,現(xiàn)在還差80遍呢!
”聽了陸老師幽默的辯解,同學(xué)們都笑了。我們都很喜歡上陸老師的語文課,即輕松又愉快,而且效果還特別好。她在課堂上不僅教我們學(xué)文化知識(shí),還以實(shí)際行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
寫老師的作文10
高中老師有點(diǎn)像過客,上課來下課走,有的可能還未在心中刻下印象,就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人,一學(xué)期過去,我卻徹底為之傾倒。
她及腰長發(fā),逢人經(jīng)過,總不禁想起何曉道的“待我長發(fā)及腰,少年娶我可好?”雖說是生物老師,一門理科,但她舉手投足間的優(yōu)雅神韻,總似桂子飄香,氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現(xiàn)身,腳踩紅花布鞋,手持蘇繡布袋,她就是中華文明女子美的化身;從蛋白質(zhì)講到奶粉記者簡光洲,從DNA講到人類基因工程組,她教書不拘泥于課本,更叫我們做人。常常在辦公室看到她認(rèn)真批改作業(yè)的身影,縷縷青絲落下,輕輕撩撥到身后,頰上有些埋怨,怨這長發(fā)打擾她忘我的工作。在我看,老師與長發(fā)融為一體,長發(fā)是她的標(biāo)志,更是她靈魂的一角,承載著她的滿腹經(jīng)綸。歲月神偷眷顧她,沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容,優(yōu)美的體態(tài),踏云前行的悠悠步伐,生物課從沒人走神,生物選修更是人滿為患。一頭長發(fā)烏黑柔順直瀉下來,不時(shí)跟著清風(fēng)左右搖晃,伴隨一陣芳香,一瞬眼前亦真亦幻,又怎可知是仙女下凡。
她是善變的,善在頭腦縝密的理科思維與之乎者也的國學(xué)傳統(tǒng)中變,善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的`看家本領(lǐng)!白寣W(xué)生自己學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間,自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起,似笑非笑的嚴(yán)謹(jǐn)表情,“同學(xué)們把目光回到微課堂上去,來看22頁!薄霸倏凑n本65頁左邊的圖。”......級(jí)部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落,撿起時(shí)已恍若隔世”上她的課,不全神貫注,是件難事。也正因如此,她所帶的班級(jí)總是名列前茅。讓同學(xué)們自發(fā)的認(rèn)真聽講,又怎會(huì)沒有好成績呢?從未拖過堂,但下課總有好問的學(xué)子把尚老師緊緊包圍在講桌前,一道題,一張圖,老師的手在不同的問題間游走,靈活地在問題間切換,耐心的講解,溫柔的勸誡,還經(jīng)常會(huì)注意到人群里還有些迷茫的學(xué)生,追問是否真的聽懂聽會(huì)了。下節(jié)課的預(yù)備鈴響起,老師臉上揚(yáng)起一抹微笑,輕輕緩緩合上書夾,拍拍身邊同學(xué)的腦袋“先準(zhǔn)備下一節(jié)課吧別光顧著學(xué)生物,有問題隨時(shí)找我,我都在!”頭發(fā)拂過門框,她輕盈的走了,留下的是同學(xué)們意猶未盡的背影!皩W(xué)生與老師更像是合作關(guān)系,誰也離不開誰啊”又回想起這句話,她,獨(dú)具一格的尚老師,顛覆了我對(duì)一位年逾五十,理科老師的想象,點(diǎn)亮了學(xué)習(xí)之路的明燈,讓我對(duì)師生關(guān)系有了新的期望。
陋室一間,桃李萬千。她肩負(fù)身為教書匠的責(zé)任,用不斷學(xué)習(xí),鉆研探索撫平歲月的痕跡,用誨人不倦,嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學(xué)生筆下的經(jīng)典。我們愛她,她,就是我的生物老師。
寫老師的作文11
我的數(shù)學(xué)老師姓甘,三十出頭,隨和的性格讓人很容易親近,所以班里的同學(xué)都很親切地叫他為阿甘。
一條牛仔褲,一件T恤,一雙阿迪達(dá)斯的貝殼鞋,一副厚厚的黑框眼鏡,在那副看似笨重的眼鏡下有那閃著睿智光芒的眼睛。這就是阿甘樸實(shí)的套裝。
他雖然是一位數(shù)學(xué)老師,但他上知天文下知地理;籃球、羽毛球、乒乓球等等他都會(huì)玩。記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),他用英語告訴我們學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,當(dāng)時(shí)我們都佩服極了,他淡淡地笑著說:作為一名學(xué)者應(yīng)該具備謙遜的態(tài)度,就是因?yàn)檫@種謙遜的態(tài)度使得我有了今天豐富的知識(shí)。當(dāng)時(shí)我們都在笑他黃婆賣瓜自賣自夸。直到有一天晚上,阿甘來看我們的晚自習(xí),有個(gè)同學(xué)去問他一道數(shù)學(xué)題,阿甘仔細(xì)的審題后就在他自己的草稿紙上刷刷地畫起了草圖,可是過了好一會(huì)他還是沒想出那道題目,于是他便讓那位同學(xué)先回去,等他想好了再告訴他。那位同學(xué)走后,阿甘挪了挪椅子,晃了晃頭,推了推他的眼鏡,又接著與那道題進(jìn)行較量。但最后,阿甘也想不出,只好向同學(xué)們求助。不一會(huì),就有同學(xué)把那道題做出來了。那位同學(xué)拿著練習(xí)本,走到老師的座位旁,像老師平時(shí)給我們解決問題那樣,彎下腰來給我們的老師當(dāng)了一回老師。而阿甘坐在他的位子上,臉上沒有一絲的不屑和煩躁,豎起耳朵仔細(xì)地聽著,生怕自己漏聽了什么似的。在他聽懂之后,他便感嘆道:青出于藍(lán)而勝于藍(lán),要不是我的謙遜,恐怕我要錯(cuò)失一次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)呢!從此以后我們沒人不相信他說的話了。
阿甘不僅傳授知識(shí),還教會(huì)我很多做人的道理。常在河邊走,哪有不濕鞋這句話是告訴我們不要有僥幸心理,凡事都要腳踏實(shí)地,穩(wěn)扎穩(wěn)打才可以成功。記得有一次我們班有個(gè)同學(xué)幫內(nèi)宿生偷渡零食、飲料和水,后來差點(diǎn)被校管員抓到,但躲過了初一躲不了十五,最終他還是被其他老師給繩之以法了。通過這件事情,阿甘教導(dǎo)我們?nèi)嗽谧觯煸诳;要想人不知,除非己莫為,每個(gè)人不要存在僥幸的`心理,都要誠實(shí)坦蕩地去做人做事,才能成功。
阿甘講了很多勵(lì)志的話,就像知恥而后勇,說的就是當(dāng)我們?cè)谑≈笠每蓯u,通過反省,發(fā)現(xiàn)自身不足后奮發(fā)向上;腹有詩書氣自華,說的是我們讀書讀得多了,身上會(huì)自帶一股書卷之氣,就顯得有氣質(zhì)風(fēng)度的內(nèi)涵;最可怕的事是別人比你強(qiáng),但是別人還比你努力,這句話的意思就是要求我在比自己強(qiáng)大的人面前要付出更多的努力每當(dāng)我在生活上碰到困難、在學(xué)科考試失利或偶爾有偷懶念頭的時(shí)候,這些話語總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,成為我繼續(xù)努力的動(dòng)力,鼓勵(lì)著我不畏艱難險(xiǎn)阻,勇往直前。
這就是我最敬愛的數(shù)學(xué)老師---阿甘。
寫老師的作文12
她,一個(gè)長得像《還珠格格》里面的那個(gè)太后的人,是我愛的老師。
每次偶遇到她,總會(huì)“哦”的一聲,心臟又緊張地“噗通”一聲。在擦肩而過的那一刻,我驀然嗅到了她威嚴(yán)、溫暖的性格。當(dāng)真的,像極了那位太后娘娘,同樣的威嚴(yán),同樣的溫暖,也同樣的擁有眉心中間的那顆痣。
在課上,她總是文思如泉,一氣呵成。第一次語文課,她充滿信心地說:“你只要跟著我用心地走好每一步,你的語文成績一定會(huì)提高!”這句話突然讓我覺得很心安,并有種莫名的激動(dòng),覺得像猛然間被打足了氣,預(yù)備跑了。從那時(shí)起,我就毫無理由地相信了她。
一篇篇生動(dòng)的文章,在她的手中,口中,轉(zhuǎn)變成一滴滴甘露,慢慢注入到我們的腦海,潤澤了我們荒蕪的心田。上課時(shí),她的兩片嘴唇是最忙碌的,玻璃鏡片后的一雙烏黑發(fā)亮的,閃著智慧光芒的眼睛也會(huì)伴著不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。我們?nèi)褙炞⒌貎A聽,脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。一旦她停下示意,我們便蜂擁而上,嘰嘰喳喳。但最后從她口中蹦出來的字眼總比我們的要好上千倍萬倍,宛如一位杰出的歌唱家正在動(dòng)情地唱著,觀眾不由自主地在底下跟唱,戛然而止的片刻后,她猛的一聲清唱讓人拍案叫絕。這是老師與學(xué)生的合作,這是天籟之音!
我是幸運(yùn)的,從小學(xué)到現(xiàn)在,我一直討著語文老師的喜歡,但面對(duì)這樣的一位老師,我真心要的不止是她的'喜歡,我更想從她那汲取到無盡的知識(shí)。因?yàn)樗珳Y博了,像是《從百草園到三味書屋》里的那位宿儒,但這位宿儒絕不嚴(yán)肅,她的語言總是那么幽默風(fēng)趣,與我們很親很近,我們都不情愿開小差了。
一個(gè)個(gè)字?jǐn)蒯斀罔F,一句句話落到深處。在我犯錯(cuò)時(shí),她沒有不計(jì)較,但她的方式總比責(zé)罵更深透人心,令人記憶深刻。一個(gè)“的”字,一個(gè)“瀚”字,她揪著我說:“我批你的作業(yè)都是閉著眼睛批的,怎么會(huì)犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤呢?”我沒有傷心難過。是啊,這是不該錯(cuò)的。沒有強(qiáng)硬的責(zé)怪,只是一句善意的提醒,可這個(gè)提醒比責(zé)怪更讓我刻骨銘心。我暗下決心:下次再不會(huì)了。這樣的話語,很親切,像姐姐,怪我但不忍心呵斥我;這樣的話語,很溫暖,像母親,可惜,卻又不討厭我;這樣的話語,很慈祥,像奶奶,時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我,讓我擦亮雙眼,認(rèn)識(shí)并解決自己的每個(gè)錯(cuò)誤,堅(jiān)定踏實(shí)地走好每一步。
她,叫***,是我的語文老師,是我愛的老師。
寫老師的作文13
我在一年級(jí)起,就愛上語文課堂。不但由于我的文字功底還不錯(cuò),更關(guān)鍵的緣故是我有一個(gè)好的老師。上語文課堂后,我的老師總是會(huì)把授課提出問題時(shí)我的回應(yīng)讀給班里學(xué)生們聽。教師一直說她的思緒沒有白費(fèi),有一份收益。
偏偏是肖老師,她和其他教師不一樣。她是以四年級(jí)才逐漸教我們班語文課的,那時(shí)我的作答經(jīng)常被院校大隊(duì)部以廣播節(jié)目的方法提名夸獎(jiǎng)。我原以為她走入課室會(huì)笑容著朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,意想不到的是她居然對(duì)于我置若罔聞。在點(diǎn)此解答問題時(shí)也從來不抬頭看我一眼,只是低下頭翻著書看。下課了都不將我的回應(yīng)讀出,我的語文書被大小組長收上去后,始終見到的只有一個(gè)勾,再加上已閱兩字。我的信心遭受了比較嚴(yán)重的嚴(yán)厲打擊,我覺得我沒法討好她,看見同學(xué)們語文書中夾著的一段評(píng)價(jià)語,我羨慕不已。連學(xué)生們都感覺把我冷淡了,說,肖老師和其他教師不一樣,不兼容我的答案。肖老師授課從來不晚到,但進(jìn)門處的情況下一直托著腳步,捧著教材進(jìn)了課室。進(jìn)了課室,她一直拍一拍1小組第一個(gè)的餐桌,問:“以前課說到哪兒了?”那一個(gè)同學(xué)們便會(huì)細(xì)膩地告知她,到xx了。她便點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭,開始上課。我覺得她僅僅趁著自身的基本功,信口雌黃地講下去。當(dāng)她講《西游記》的情況下,我覺得她便是那名取經(jīng)的唐三藏,歷經(jīng)成千上萬艱難困苦,與三位弟子取到純金;當(dāng)她講《論語》的情況下,我覺得她便是那名知識(shí)淵博的孟子已經(jīng)給自己的徒弟授課;當(dāng)她講《俗事奇人》的情況下,我覺得她便是書里紀(jì)錄的一名民俗的高人;當(dāng)她講《城南舊事》的情況下,我覺得她便是原文中生活在北京故宮南的主角——小英子。在冬陽下邊學(xué)大象咬合,和小伙伴們一起玩樂,我好像能夠聽到動(dòng)聽的駝鈴聲,父親在和拉駱駝的人講價(jià)錢。
更改我的'是肖老師一次恨之入骨的評(píng)價(jià)語。“聯(lián)絡(luò)生活具體是啥!是使你寫下自己生活中的親身經(jīng)歷,你的所有喜怒哀樂。生活具體就是你的思想表現(xiàn),并不是來討好他人的,也不是讓教師讀給同學(xué)們聽的!是寫給你自己看的!”
一年后的一天,她忽然從院校消失了,接任她的是一位課堂教學(xué)閱歷豐富,板書設(shè)計(jì)齊整,音標(biāo)發(fā)音正宗的老老師?晌覐拇苏也恢藭弦坏臏喨灰惑w的覺得。一直還記得她最愛的一句話:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
寫老師的作文14
謝老師是我小學(xué)四年級(jí)和五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,他的教學(xué)真是怪招連連,層出不窮,可以小概括為“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚”。
先說苦其心志吧。謝老師的殺手锏是隨身攜帶著的一條自制戒尺,那戒尺可是硬度適中,柔韌有余啊,抽一下管保留下紅條印,同學(xué)們皆望而生畏之。那時(shí)候小學(xué)只有語文和數(shù)學(xué)是主課,早讀和自習(xí)一般由這兩門主課老師負(fù)責(zé),若是謝老師負(fù)責(zé)那可得小心備致了。與別的老師不同,我們親愛的謝老師要求極其嚴(yán)格,任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的`一概不許,教室里必須保持絕對(duì)肅靜。謝老師的監(jiān)督也是神出鬼沒,若隱若現(xiàn),時(shí)而不見蹤影,時(shí)而突現(xiàn)其身;時(shí)而闖門而入,時(shí)而探視窗頭,讓人防不勝防,避恐不及,引無數(shù)同學(xué)競(jìng)挨鞭。久而久之,同學(xué)們充分地認(rèn)識(shí)到:唯有專心溫故、小心炒作方為上策。
再說勞其筋骨。農(nóng)村小學(xué)的老師多半家里還種著田畝,謝老師也不例外。但謝老師充分利用這一“優(yōu)勢(shì)”,獨(dú)辟一勞逸結(jié)合教學(xué)模式,即讀書亦勞動(dòng)。他的理念是:不好好讀書,那就去種田嘛。因而教學(xué)之余的農(nóng)忙時(shí)節(jié),常見我班同學(xué)在謝老師的責(zé)任田里光著腳來回打秧草,頂著草帽割稻子等,那場(chǎng)面還蠻壯觀,一個(gè)大的指揮著一群小的,嘰嘰喳喳、稀里嘩啦,站的、看的、干的一堆人,當(dāng)然干得最歡的還是那些差等生,這也算是謝老師對(duì)他們的特殊懲罰。這種教學(xué)模式“新穎奇特”,同學(xué)們都還接受,只是家長們不干了,一并找到學(xué)校,終被制止。
至于餓其體膚,可以說凡是被謝老師教過的學(xué)生都深有體會(huì)。謝老師留學(xué)生,一個(gè)“久”字了得。農(nóng)村的孩子多有野性,常有上課動(dòng)作、用心不專者,也有難于學(xué)習(xí)、成績不優(yōu)者,這些都為謝老師留學(xué)生提供了有利條件,終于發(fā)展成每天必留一兩個(gè)學(xué)生的慣例。被留的學(xué)生是不準(zhǔn)踏出教室半步的,其他同學(xué)也不準(zhǔn)接近,不然有一并被罰的危險(xiǎn)。急著走路去上學(xué),不吃早飯或不肯好好吃早飯是我們做小學(xué)生時(shí)的普遍現(xiàn)象。晚上被老師留還好,天畢竟是要黑的,再說農(nóng)村里吃晚飯的時(shí)間本來就比較晚,留就留唄,天一黑老師必定會(huì)讓回家,一溜煙跑回去就吃飯,尚可忍受。中午被留著,那就夠嗆了。如果有哥哥姐姐弟弟妹妹一起讀書,家里人關(guān)心的尚會(huì)有飯帶著來,但一般也會(huì)餓得頭昏眼花,前胸貼后背;若家里人知道被老師留也大力支持的,中午飯就別想了,只能空著肚子硬撐著,嘊過中午,熬過下午,好不容易等到放學(xué)再回家找吃的去了。
謝老師的招數(shù)放到現(xiàn)在是怎么也行不通了,但謝老師也確實(shí)撥亂較正了一批人,使我們得以最初的歷練與考驗(yàn)。他是想讓我們知道,唯有讀書,才能走出農(nóng)村,走向世界;唯有知識(shí),才能改變自己,改變?nèi)松。謝老師也確實(shí)做到了。
寫老師的作文15
在我的心目中:老師,這是一個(gè)即平凡而又偉大的稱呼。曾有人把老師稱贊為擁有“金鑰匙”的人,是他們?yōu)閷W(xué)生們打開了知識(shí)的“寶庫”;曾有人把老師描述為“知時(shí)節(jié)”的春雨,是他們像春雨滋潤萬物一樣傳授著知識(shí);也曾有人把老師贊譽(yù)為塑造人類靈魂的“工程師”,是他們向人們傳道授業(yè)解惑蕩滌心靈……我的數(shù)學(xué)老師,就是這樣諸多老師中的一位。
我的數(shù)學(xué)老師姓張,她有著一頭即入時(shí)而又高雅的卷發(fā),衣著總是干凈整潔又不失略略大方。張老師說話更是那么干凈利索,做事也是那樣雷厲風(fēng)行。
張老師講課的時(shí)候,思路清晰、簡潔明了,講述中偶爾還帶著幾分幽默。記得有這樣一節(jié)課,每當(dāng)想起來我都覺得特別有趣,更讓我時(shí)時(shí)記憶猶新。那是一堂考試后的試卷講評(píng)分析課,有這樣一道應(yīng)用題:“要修一條長200米的路,第一天修了全長的1/2,第二天又修了45米,請(qǐng)問兩天共修了多少米?”當(dāng)看到有的同學(xué)在解題時(shí),是用1/2加上45米為結(jié)果時(shí);張老師幽默地諷刺道:“不同類不能相加;4個(gè)人加5條狗,結(jié)果是9個(gè)人還是9條狗?”同學(xué)們?cè)凇肮贝笮χ,記牢了“不同類不能相加”的這一數(shù)學(xué)道理,而且每個(gè)人記憶都加深了。
張老師平時(shí)對(duì)我們的要求更是特別嚴(yán)格。她從五年級(jí)接手我們班的數(shù)學(xué)課起,她就要求我們給學(xué)校的數(shù)學(xué)作業(yè)包皮,這對(duì)我們來說,可是第一次遇見的“怪事”。作業(yè)本不僅僅要包上皮,還要在皮上寫上一句鼓勵(lì)自己的話。我每次做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),看到作業(yè)封面的箴言時(shí),我就會(huì)更加有信心去完成作業(yè),也時(shí)時(shí)勵(lì)志自己把每一天的作業(yè)寫好,把每一節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)好。一句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己的語言,讓同學(xué)們的作業(yè)在不斷潛移默化中提高,慢慢地我們也明白了張老師的良苦用心。五年級(jí)時(shí),我們班的數(shù)學(xué)作業(yè),在全區(qū)的小學(xué)生作業(yè)評(píng)比中,還榮獲了第一名的好成績,這當(dāng)然與張老師的.嚴(yán)格要求是分不開的。
張老師不僅教給我們知識(shí),還教會(huì)我們做人。今年“5。12”四川省汶川大地震發(fā)生后,地震震驚了全世界,更牽動(dòng)著每一個(gè)中國人民的心。地震發(fā)生后不久,我們學(xué)校也組織了愛心捐款活動(dòng),張老師不但在捐款前號(hào)召大家要踴躍獻(xiàn)出愛心,而且自己在捐款儀式上拿出了100元的人民幣, 投到捐款箱里。張老師的善舉給我們做了很好地表率,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下,更是積極主動(dòng)的捐款,獻(xiàn)出了自己的愛心。
老師是辛勤的園丁,是勤勞的蜜蜂,更是無私奉獻(xiàn)的紅燭。我們愛教我們數(shù)學(xué)的張老師,我們也會(huì)用優(yōu)秀的成績來回報(bào)各位老師,用美妙的歌聲來贊美我的老師,用良善的行動(dòng)秉承老師的美德并發(fā)揚(yáng)光大。
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