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也說(shuō)《社戲》的主人公

時(shí)間:2024-02-18 11:39:02 作文網(wǎng) 我要投稿
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也說(shuō)《社戲》的主人公

  前一段時(shí)間,聽(tīng)了一節(jié)課,魯迅的《社戲》。其中一個(gè)環(huán)節(jié),老師問(wèn)文章的主人公是誰(shuí)。起初教室里一片沉寂,老師順勢(shì)啟發(fā):是不是長(zhǎng)得好看就是主人公?是不是有名氣就是主人公?是不是篇幅長(zhǎng)就是主人公?學(xué)生迷迷糊糊,不知所措,換做我也是,老師究竟想問(wèn)什么問(wèn)題?是問(wèn)這篇文章的主人公,還是判定一篇文章的主人公?

  陸陸續(xù)續(xù),有孩子高舉自己的小手,有的說(shuō)“迅哥兒”,有的說(shuō)雙喜,有的說(shuō)六一公公,有的說(shuō)阿發(fā),難有定論。尤其是說(shuō)“迅哥兒”的人占據(jù)主導(dǎo)地位時(shí),老師的臉上很不自然,恨不得一下子報(bào)出答案。無(wú)奈有不少老師聽(tīng)課,他只能一次次詢問(wèn),一次次啟迪。最終有一個(gè)孩子,就坐在聽(tīng)課老師的旁邊,他站起來(lái),大聲說(shuō):平橋村人們。立即,老師的臉上露出欣喜,興奮地說(shuō):的確,就是平橋村人們。為什么呢?

  學(xué)生沒(méi)有答案,老師說(shuō)出自己的答案:判定小說(shuō)的主人公,不是看他好不好看,不是看他有沒(méi)有名,不是看花在他身上的篇幅長(zhǎng)不長(zhǎng),而是要看他能不能突出文章中心。這篇文章,作者寫(xiě)“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷,刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德。那么“我”呢?有孩子說(shuō)配角,有孩子說(shuō)旁觀者,有孩子說(shuō)次要人物,老師都一一否決,說(shuō)他是穿針引線的人物,是線索性人物。

  如何判定一篇小說(shuō)的主人公,不看篇幅,不看名氣,不看姿色,這沒(méi)有錯(cuò),但這是不是唯一標(biāo)準(zhǔn)?顯然不對(duì)。的確,人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占據(jù)中心地位,是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想,就決定他是否文章的中心人物。然而,現(xiàn)實(shí)情況是花在主人公身上的筆墨越多,反映的東西就越豐滿,也就越能彰顯他在文章中的中心地位。說(shuō)白了,就是文章主人公。至于筆墨少,而又成為文章主人公的,應(yīng)該是不多見(jiàn)的,或者說(shuō)不是常態(tài)文所常用的寫(xiě)法。況且筆墨多與少也不一定是文字,而是要看作者的著力點(diǎn),或者說(shuō)通過(guò)他來(lái)反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)中存在的種種問(wèn)題。

  舉個(gè)例子,魯迅的另一篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。雖然閏土所占的篇幅比不上文中“我” 所占的篇幅,卻是作者的著力點(diǎn),通過(guò)他來(lái)揭示勞動(dòng)人民走向?yàn)?zāi)難的根源:多子饑荒,沉重的苛捐雜稅,以及“歷史遺傳的階級(jí)觀念造成人與人之間的不了解,甚至是隔膜”(茅盾語(yǔ))?梢哉f(shuō)閏土對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主題起到?jīng)Q定性作用。因此,他就是本文的主要人物,而文中的“我”只是線索人物。

  那么《社戲》呢?主人公是平橋村人們,還是“迅哥兒”?我的答案,可以是平橋村人們,可以是“迅哥兒”,這就要看我們所處的角度。如果側(cè)重平橋村是我的“樂(lè)土”,是我童年的“樂(lè)園”,所寫(xiě)的內(nèi)容都是對(duì)平橋村生活的熱愛(ài),對(duì)深?yuàn)W難懂的封建教育內(nèi)容的反感,那么主人公就是“迅哥兒”。再說(shuō),寫(xiě)到雙喜,寫(xiě)到阿發(fā),寫(xiě)到桂生,也是進(jìn)一步說(shuō)明平橋村就是我的摯愛(ài),正因?yàn)樗麄,“我”才能盡情地釣蝦、放牛、看社戲。

  當(dāng)然說(shuō)雙喜,兒時(shí)的小伙伴,平橋村的人們,也不無(wú)道理,理由很簡(jiǎn)單,作者正是通過(guò)這篇小說(shuō)塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子形象,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑,膽大心細(xì),友愛(ài)熱情,淳樸善良。有了他們,“我”的沮喪可以在瞬間出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī),有了他們,“我”看到了再也沒(méi)有看到的好戲,吃到了再也沒(méi)有吃到的好豆。

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