伙伴作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的伙伴作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

伙伴作文 篇1

　　我在追逐,我在校園中追逐,我在校園中追逐一種旋律.當(dāng)課間清脆的笑聲在空氣中回蕩時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了,這是一種快樂(lè)的旋律;當(dāng)筆在紙上輕輕來(lái)回劃動(dòng)時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了,這是一種學(xué)習(xí)的旋律;當(dāng)老師看到獎(jiǎng)狀上熟悉的名字,嘴角綻放出一個(gè)優(yōu)美的弧度時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)了,這是一種感恩的旋律.于是我困惑了,這究竟是一種怎樣的旋律?我懷著問(wèn)題與期待,在校園間追逐著.

　　筆在紙上飛快地寫(xiě)下一串串復(fù)雜的'公式,發(fā)出沙沙的聲音.筆忽然就寫(xiě)不出了,仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)原來(lái)是筆壞了.我皺了皺眉頭,用力甩了甩筆,希望有奇跡出現(xiàn),正在這時(shí),一支筆遞到我面前,我驚訝地抬頭,筆的主人正友善地對(duì)著我微笑.這一定是一個(gè)充滿魔力的笑,否則我怎么會(huì)在“陰雨連綿”的天氣中感到陣陣的溫暖?就像春天柔和的陽(yáng)光透過(guò)厚厚的陰云照到我的身上.

　　這時(shí)我仿佛聽(tīng)到了什么,好像有人在我耳邊輕輕地,柔柔地對(duì)著我說(shuō)：“聽(tīng),這就是你追逐的旋律.”

　　粉筆在黑板上“吱吱”作響,老師響亮的聲音在教室中清晰地響起.同學(xué)們一邊豎直耳朵認(rèn)真地聽(tīng)著老師口中的每一字、每一句,一邊在筆記本上快速地記下,生怕漏掉了什么.下課,我拿著筆記,走到老師身邊問(wèn)她題目.說(shuō)話間,我側(cè)目看到老師臉上,有一絲絲細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋在她臉上悄悄地留下印記.“聽(tīng)懂了嗎?”“嗯”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭.

　　恍惚間,我又一次聽(tīng)到了那個(gè)熟悉的聲音：“這就是你追逐的旋律.”

　　我抬頭,看到老師笑的眼眸,那個(gè)笑像是一陣芳香,一下子將我包圍,一瞬間,花香夾雜著溫柔的觸感在我的周?chē)�漫開(kāi),一種旋律在我耳邊縈紆.明亮溫暖的陽(yáng)光再一次透過(guò)了厚厚的云層照在我的身上,而這一次,我知道了這就是我追逐的旋律.

　　有一種旋律在校園的各個(gè)角落蕩漾.我迷戀,追逐這種旋律.于是,我在同學(xué)微笑的臉龐前放緩了腳步,我在老師欣慰的臉龐前放緩了腳步,我在每個(gè)充滿陽(yáng)光的地方放緩了腳步.這是一種包含著同學(xué)間友愛(ài)的旋律,這是一種包含師生之間情誼的旋律,但這更是一種充滿了陽(yáng)光與溫暖的旋律,讓每一個(gè)在校園中的幸幸學(xué)子感到絲絲暖意的旋律.

伙伴作文 篇2

　　他很瘦，像一根竹竿，他的眼睛和鼻子有點(diǎn)大，他看起來(lái)有點(diǎn)遲鈍。

　　如果一個(gè)人說(shuō)他的特點(diǎn)，他最大的特點(diǎn)就是在課堂上被驚呆了。尤其是在英語(yǔ)課上，老師的講課就像催眠曲，他只是坐著做白日夢(mèng)。老師開(kāi)始提問(wèn)，但他仍然目瞪口呆。老師一看，就知道他驚呆了，命令他回答問(wèn)題。他突然站起來(lái)，低下頭想了一會(huì)兒，然后說(shuō):“老師，唐僧和他的弟子去西天取經(jīng)了。他們還沒(méi)有回來(lái)。你想從他們那里得到什么？”老師對(duì)他說(shuō)的話非常生氣，她的頭發(fā)都要豎起來(lái)了，學(xué)生們已經(jīng)在笑了。老師深呼吸了幾下，看到它平靜下來(lái)，說(shuō)道:“啊，你！你去學(xué)圣經(jīng)了嗎？你拿了什么佛經(jīng)？“是不是迷迷糊糊的書(shū)？”學(xué)生們一聽(tīng)，又哈哈大笑起來(lái)。那時(shí)，他似乎已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并在意識(shí)到錯(cuò)誤的時(shí)候立即改變了錯(cuò)誤。老師看著他，請(qǐng)他坐下。他誠(chéng)實(shí)地坐下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。但是過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始留下來(lái)了。老師真的幫不了他。

　　有一次，我們回到宿舍。我問(wèn)他，“你認(rèn)為你有什么需要改正的`嗎？”他想了一會(huì)兒說(shuō)，“我想我希望我在課堂上不要被嚇呆了�！贝送猓�他在課堂上發(fā)呆也很常見(jiàn)。否則，他怎么會(huì)學(xué)得這么差？唉，雖然他也意識(shí)到發(fā)呆不好，他發(fā)誓要改變主意，不再發(fā)呆，但當(dāng)他到了教室，他又露出了本來(lái)面目。

　　他是誰(shuí)？他是我的小伙伴，小倩。我很想幫他改掉發(fā)呆的壞習(xí)慣，但我還沒(méi)有找到好方法。如果你有什么重要的方法，你必須告訴我。

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伙伴作文 篇3

　　每個(gè)人的生活中總會(huì)有自己的小伙伴，傷心時(shí)，他會(huì)安慰你；快樂(lè)時(shí)，他會(huì)陪你一起笑；失敗時(shí)，他會(huì)激勵(lì)你前進(jìn)。小伙伴總是會(huì)帶給你樂(lè)趣，如果說(shuō)童年是一幅畫(huà)，那么伙伴就是色彩；如果說(shuō)童年是一劇電影，那么伙伴就是一個(gè)個(gè)小鏡頭。每個(gè)人都有自己的伙伴，當(dāng)然，我也有我的小伙伴。

　　她是一名轉(zhuǎn)學(xué)生，從五年級(jí)轉(zhuǎn)到我們學(xué)校。

　　一次課間，我看到她在與別的同學(xué)玩耍，就出于好奇心，去問(wèn)了一句，你是從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的？而就這短短的一句話，讓我們從素不相識(shí)，變成了最好的朋友。我們一起經(jīng)歷了喜、怒、哀、樂(lè)，一起學(xué)習(xí)，一起玩�！�…

　　她剛來(lái)的時(shí)候，還是一頭短發(fā)，像一名假小子。相處了一段時(shí)間后，她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，也變漂亮了，她有一雙大大的眼睛，笑起來(lái)有深深的酒窩，瘦瘦的。

　　有一次我們剛考完試，我們都特別激動(dòng)，希望自己的成績(jī)好一點(diǎn)。第二天，成績(jī)終于出來(lái)了，終于發(fā)卷子了。我的'卷子是一位同學(xué)幫我拿過(guò)來(lái)的，瞬間，一盆冷水潑了下來(lái)，而這盆冷水，并不是我的成績(jī)，而是那位同學(xué)的話，她說(shuō)，“你怎么考的那么差？”我激動(dòng)的心情，瞬間沒(méi)了，她的那句話，讓我心灰意冷，我瞬間不高興了起來(lái)。直到下課。

　　我得壞心情一直持續(xù)到課間，知道我的好伙伴來(lái)安慰我，說(shuō)讓我別再不開(kāi)心了，我的心情才好了一點(diǎn)。我非常感謝我的好伙伴，我最好的朋友。

　　但是自從她上次告訴我，她媽媽說(shuō)她的成績(jī)不大好，怕她考不上好的初中，要去別的地方學(xué)習(xí)的時(shí)候，直到現(xiàn)在，我都沒(méi)有再見(jiàn)到她。

　　她是一個(gè)助人為樂(lè)，善良活潑的一位女生，是我最好的伙伴。

　　不過(guò)我相信，只要我們有緣，那就可以再次相見(jiàn)。

　　期待與你的下一次相見(jiàn)，我的好伙伴。

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