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作文 緊張
作文 緊張1
為什么我的心跳得急劇
像春天的花競(jìng)相爭(zhēng)艷
像夏天的葉濃綠擠在一起
像秋天的云緊緊地相擁
像冬天的雪柔軟卻又寒冷
是不是因?yàn)榭煲荚?/p>
是不是因?yàn)閷⒁呱蠎?zhàn)場(chǎng)
是不是一切都還沒(méi)復(fù)習(xí)好
是不是我還沒(méi)作好準(zhǔn)備
或許一切不是
只要我的思想健在
只要我的四肢健壯
我隨時(shí)做好了準(zhǔn)備
我隨時(shí)準(zhǔn)備踏上人生的舞臺(tái)
河北省保定市清苑縣第二中學(xué)102班初二:甄昊天
作文 緊張2
快樂(lè)的日子總是過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)結(jié)束。8月30日下午，我及不情愿的坐上老媽的電動(dòng)車(chē)，趕往學(xué)校報(bào)到。
來(lái)到學(xué)校，車(chē)還沒(méi)停穩(wěn)，我就跳下老媽的電動(dòng)車(chē)，風(fēng)風(fēng)火火地跑到了四（6）班，正準(zhǔn)備進(jìn)去，可怎么都是一個(gè)個(gè)陌生的面孔，不會(huì)都整容了吧！
我一拍腦子，一想，唉！我現(xiàn)在不是應(yīng)該去五（6）班嗎？唉呀！丟死人了。我又以最快的速度跑向了五（6）班，一跑上，我心中像有了一個(gè)跳跳糖似的呯呯地開(kāi)始舞蹈……
我邁大步子，臉部肌肉也隨之抽搐。
跑到五（6）班停下后，我大口大口地喘著粗氣，幸好同學(xué)們都在忙大掃除，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我遲到了。我緊張的心情終于輕松了下來(lái)，接下來(lái)到了老師檢查作業(yè)的環(huán)節(jié)。
我很自信，因我的作業(yè)全部認(rèn)真完成了，可等老師檢查語(yǔ)文暑假作業(yè)時(shí)，我在書(shū)包中怎么也找不到它的蹤影，我緊張的心情又出現(xiàn)了，等班長(zhǎng)快走到我這里時(shí)，我的臉上開(kāi)始變紅、發(fā)燒，班長(zhǎng)讓我交作業(yè)時(shí)，我磨磨嘰嘰地假裝翻找看書(shū)包。
就在我不知如何是好時(shí)：“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴聲響起了，這可真是救命鈴聲��！班長(zhǎng)只好回到座位上，一直到放學(xué)，班長(zhǎng)也把檢查作業(yè)這件事忘的一干二凈了。
唉，這一下午都搞得人緊張兮兮的，但是我還是挺幸運(yùn)的，勉強(qiáng)過(guò)了難關(guān)！不過(guò)，這馬虎的毛病可一定要改改了！
作文 緊張3
“加油！加油！快一點(diǎn)��！快點(diǎn)傳球！快點(diǎn)啦！…。.耶！我們贏了”這聲音是從哪兒傳來(lái)的呢？原來(lái)5503班正在開(kāi)展一個(gè)有趣的游戲。他們?cè)谕媸裁从螒蜓�！聲音這么響，肯定很激烈吧！哦！他們?cè)谕婵焖賯髑虻挠螒虬。?/p>
我們剛上課，老師就說(shuō)玩一個(gè)快速傳球的游戲。她拿來(lái)一些杯子，一些筷子和兩個(gè)乒乓球。老師分為兩組，每組六個(gè)男生和六個(gè)女生。這下糟糕了，跟男生比拼會(huì)不會(huì)輸呢？我心里正在矛盾，這時(shí)，老師宣布了游戲的規(guī)則，規(guī)則是：給個(gè)人拿一雙筷子，用筷子去夾乒乓球，把乒乓球傳給后面的人，然后再往前傳，最后把乒乓球放到原來(lái)的位置-----杯子。但無(wú)論如何都不能用手去觸摸，一旦用手去碰這樣就犯規(guī)了。老師還選了一位裁判員，來(lái)發(fā)令開(kāi)始。
比賽開(kāi)始了，最前面的兩個(gè)男生和女生拼命地夾著球，好不容易才傳給了第二位女生男生他們這么快，我心里著急了。突然“砰砰”一聲男生乒乓球掉了。看了看我們這組，那位女生正在想辦法夾起來(lái)。慢慢的夾給了后面的同學(xué)。一個(gè)接一個(gè)順利的傳過(guò)來(lái)。眼看就要到我 了，我緊張極了。前面一個(gè)同學(xué)也沒(méi)有失敗，馬上傳給了我。我立刻把乒乓球傳給了后面的同學(xué)，“砰”的一聲，乒乓球掉了。然后我們大家齊心協(xié)力，終于把球傳到前面去了。我回頭看了看男生一眼，他們還在往后傳，我心里暗暗高興。場(chǎng)上比賽的氣氛非常激烈，在最后一刻，我們女生的球已經(jīng)放到杯子里面了，我們高興極了。
這真是一場(chǎng)緊張激烈的比賽。“耶！我們贏了�！�
作文 緊張4
十幾歲的`你，正處在花季雨季，迷茫時(shí)，請(qǐng)和父母對(duì)對(duì)話，他們都是過(guò)來(lái)人。
女兒的疑惑
馬上就要期末考了，我好緊張！盡管爸爸和媽媽總是對(duì)我說(shuō)平時(shí)學(xué)得那樣扎實(shí)，期末考也一定能考出好成績(jī)的，不要緊張。我還是從你們對(duì)我的好中感受到了壓力，如每次放學(xué)回家，媽媽總是做了我最?lèi)?ài)吃的菜，爸爸總是為我削好了水果。你們也不再像往常一樣看電視連續(xù)劇了，而是默默地在一旁看報(bào)紙或看雜志，陪我做作業(yè)。越不給我壓力我就越害怕，壓力就越大，害怕考不好，害怕讓爸爸媽媽傷心。我知道這樣不好，也試著調(diào)整自己，但都沒(méi)用，反而更緊張。有時(shí)候連做夢(mèng)都在考試，還會(huì)做“考試鈴聲響了、可是題目還沒(méi)做完”這樣的夢(mèng)。平時(shí)理科的小測(cè)試，試卷剛發(fā)下來(lái)的時(shí)候頭腦竟然會(huì)一片空白，有一些題目平時(shí)明明會(huì)做，可是到了考試時(shí)就沒(méi)了思路。寫(xiě)作文的時(shí)候總怕時(shí)間會(huì)來(lái)不及，匆匆趕時(shí)間，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章一點(diǎn)都不鮮活。我不知道該怎么辦？
爸爸的答疑
看到女兒的困惑，我一下就想起自己初中的時(shí)候，每次臨近考試，就凌晨五六點(diǎn)起床背書(shū)。媽媽都勸我別那么認(rèn)真了，但我總是放心不下，怕考試失利�？雌饋�(lái)，咱們的情況還是有點(diǎn)相似的，是嗎？我想問(wèn)你三個(gè)問(wèn)題，你能認(rèn)真想想再回答我嗎？如果考試失敗，對(duì)你來(lái)說(shuō)最壞的結(jié)果是什么？如果考試成功，對(duì)你來(lái)說(shuō)最好的結(jié)果是什么？你現(xiàn)在如何做，能使考試多一些成功的概率？當(dāng)你思考完這三個(gè)問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)考試并沒(méi)有你想象的那么可怕。
女兒，考試緊張人人都會(huì)有的，相反，對(duì)即將到來(lái)的期末考試一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，反而不是一件好事情。所以，你首先要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己說(shuō)：反正我怎么做，都減輕不了緊張，不如放手，讓它緊張去吧，何況許多人跟我一樣都比較緊張呢！帶著緊張去復(fù)習(xí)，這一點(diǎn)你是可以做到的。人很奇怪，越是想著緊張，什么都不做，緊張似乎越發(fā)猖狂；如果不理它，該干什么就干什么，反而在不經(jīng)意間，緊張就減輕了。緊張是生活的有機(jī)組成部分，別指望沒(méi)了緊張才能生活，其實(shí)更多時(shí)候，我們要“和緊張為鄰”。
女兒，你平時(shí)學(xué)習(xí)一直很努力，就是因?yàn)榫o張而成績(jī)一直不是很拔尖，我想大概的原因是：你的心理素質(zhì)比較差，你可能把考試看得太重了，或許是虛榮心在作怪，認(rèn)為一旦考不好父母?jìng)幕虮粍e人瞧不起等。如果是這樣，就更加重了你的精神負(fù)擔(dān)。而在考試的時(shí)候，由于精神過(guò)度緊張，使你得不到正常的發(fā)揮。其實(shí)只要你卸下思想包袱，輕裝上陣，一定會(huì)取得好成績(jī)的。爸爸相信你一定有這個(gè)承受能力的。
女兒，爸爸想和你說(shuō)心理學(xué)中著名的“門(mén)檻效應(yīng)”。所謂“門(mén)檻效應(yīng)”是一種社會(huì)心理現(xiàn)象，即一個(gè)人一旦接受了較低層次的要求，適當(dāng)引導(dǎo)，往往會(huì)逐步接受更高層次的要求。相反，低層次的要求被拒絕，今后的要求可能相繼被拒絕。訂目標(biāo)時(shí)，一定要有層次，要有“跳起來(lái)，摘到桃”的合理性。心理學(xué)家查爾迪尼在替慈善機(jī)構(gòu)募捐時(shí)，僅僅是附加了一句話“哪怕一分錢(qián)也好”，就多募捐到了一倍的錢(qián)物，這就是著名的“門(mén)檻效應(yīng)”，也稱(chēng)為“不用壓力的依從”。這一效應(yīng)的基本內(nèi)容是由低要求開(kāi)始，逐漸提出更高的要求。“門(mén)檻效應(yīng)”可以給我們一些啟示：給自己提出要求時(shí)應(yīng)該少一些、目標(biāo)定得低一些，讓“跳一跳，能摘到果子”，在不知不覺(jué)中跨越一道道“門(mén)檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
那么在考試前，我們?cè)撛鯓影l(fā)揮“門(mén)檻效應(yīng)”，分解學(xué)習(xí)壓力呢？
在做練習(xí)的時(shí)候，首先回答那些一眼看得出結(jié)論的簡(jiǎn)單選擇題或填空題。這樣，就能產(chǎn)生“旗開(kāi)得勝、勢(shì)在必得”的心理效應(yīng)，即“進(jìn)門(mén)檻效應(yīng)”，從而促使思維活動(dòng)及時(shí)進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。
在考試的時(shí)候，千萬(wàn)不要小題大做。應(yīng)該實(shí)施先熟后生策略，先做內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、題型又比較熟悉的試題，然后再做那些難一點(diǎn)的試題。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度看，中等難度的試題容易刺激人的精神亢奮，會(huì)使人情不自禁地進(jìn)入答題境界。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以采用目標(biāo)分解法。你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事：名不見(jiàn)經(jīng)傳的矮個(gè)子日本馬拉松選手山田本一出人意外地兩次奪冠，令人們大惑不解。十年后，他在自傳中解開(kāi)了這個(gè)謎：“每次比賽之前，我都要乘車(chē)把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹(shù)；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。比賽開(kāi)始后，我就以百米的速度奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。四十多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我不懂這樣的道理，我把目標(biāo)定在四十多公里外的終點(diǎn)上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了�！痹谶@里，山田本一運(yùn)用的策略可以稱(chēng)為“目標(biāo)分解法”。使用目標(biāo)分解法，可以使自己不會(huì)被面前的巨大學(xué)習(xí)任務(wù)所嚇倒，循序漸進(jìn)，達(dá)到自己的目標(biāo)。
女兒，千里之行，始于足下。無(wú)論多么大的目標(biāo)和理想，都需要我們從點(diǎn)滴做起，一分一寸地抬高自己的學(xué)習(xí)門(mén)檻，不要指望突然間就有很大飛躍。學(xué)習(xí)和考試需要的是一步步的耐心、恒心和決心的。
作文 緊張5
一想起這周日的奧數(shù)競(jìng)賽，緊張感便油然而生。
其實(shí)本就是媽媽一時(shí)心血來(lái)潮，在看到短信中“希望杯競(jìng)賽”這幾個(gè)大字，便不假思索地為我報(bào)了名。正是因?yàn)樗菚r(shí)的自作主張，我今日才會(huì)如此地驚恐萬(wàn)分。
為了這個(gè)看起來(lái)就令人望而生畏的“希望杯競(jìng)賽”，父母還特意為我報(bào)了個(gè)奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班遠(yuǎn)在椒江，于是我便只得每天天不亮便被父母硬拉起來(lái)，忽忽地刷牙洗臉之后便被拉拽著上了車(chē)。補(bǔ)習(xí)班中的內(nèi)容深?yuàn)W且無(wú)比的繁雜，老師在講臺(tái)上講的飛快，板書(shū)總是很快便將黑板擠滿，黑板上那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)陌鍟?shū)令人應(yīng)接不暇，我也只是勉強(qiáng)跟得上老師的步伐。有時(shí)，老師講得太過(guò)深?yuàn)W，我便完全聽(tīng)不進(jìn)去了，只得隨著老師著老師的講課茫然地點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)神地望著寫(xiě)滿了字的黑板發(fā)呆，等待下課，等待放學(xué)。
七天的補(bǔ)習(xí)便這么晃晃悠悠地熬過(guò)來(lái)了。聽(tīng)完這七天的課，我才驚覺(jué)我以前的識(shí)少寡聞。老師上課所講的大多是我以前聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。聽(tīng)完過(guò)七天的課，我的把握反而更少了，緊張感與緊迫感把我的心塞得滿滿的，使我如暴風(fēng)中的一只鳥(niǎo)雀，緊張而又惶恐。這“奧數(shù)競(jìng)賽”的壓力使我絲毫喘不過(guò)氣來(lái)。
父母也曾安慰我。他們不厭其煩地疏導(dǎo)我，想讓我放下這緊張，放下這壓力。他們對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事！你考差了也沒(méi)事，我們不指望你有個(gè)好成績(jī)，這么緊張干嘛？”語(yǔ)氣豪爽、大方，仿佛絲毫沒(méi)有把這事放在眼里�？晌易x出了他們眼中的期許。是呀，哪有父母不希望自己孩子考出個(gè)好成績(jī)呢？父母的期望，又隱隱為我添加上了一層壓力、一份緊張。
周日��！就是明天了吧，我的心中又泛起了緊張與不安。
作文 緊張6
我經(jīng)歷過(guò)許多事情，其中有一件事，深深地印在我的腦海里。
那是一節(jié)語(yǔ)文課。老師打開(kāi)課本，簡(jiǎn)略介紹了課文內(nèi)容后，接著提問(wèn)：“同學(xué)們，‘桂林山水甲天下’這一句與課文有什么聯(lián)系？”我想：老師一開(kāi)始就提問(wèn)，一定是要檢查同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)的情況，可我昨天因?yàn)橛惺�，把預(yù)習(xí)給忘了。怎么辦？我越想，心就越怦怦地跳�！皬埑�，你先回答一下�！睆埑卮鸬煤芰骼蠋煴�?yè)P(yáng)了他。我剛才平靜的心又怦怦地跳起來(lái)：老師又要提問(wèn)了，老天保佑，可別喊到我啊！老師向全班看了一眼之后，就大聲喊：“任亮，你回答�！蔽艺玖似饋�(lái)，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。由于害怕，竟半天說(shuō)不出一句話來(lái)。老師又把問(wèn)題重復(fù)了一遍，而我對(duì)著課本，心里想回答，話卻連不起來(lái)，聲音小得像蚊子哼哼一樣，腿肚子發(fā)抖，心急劇地跳，腦子一片空白，別說(shuō)回答，就是讀課文，恐怕連書(shū)上的字也看不清。還好，老師把我叫到了辦公室，問(wèn)明了原因。此時(shí)，我忽然弄清楚了問(wèn)題，連忙把正確答案說(shuō)給老師聽(tīng)，老師就讓我回到班上去了。
經(jīng)歷了這件事后，我明白了：除了上課要認(rèn)真聽(tīng)講，預(yù)習(xí)也要按時(shí)完成，不然，問(wèn)題答不上來(lái)，那滋味可真不好受。
作文 緊張7
今天下午，我們一年級(jí)同學(xué)都參加了文明禮儀操比賽。
下午第三節(jié)課后，一年級(jí)所有同學(xué)都來(lái)到了操場(chǎng)上，坐得整整齊齊。該我們上場(chǎng)了，到了那時(shí)候我很緊張，心里說(shuō)：“如果我做錯(cuò)了一個(gè)動(dòng)作怎么辦呢？”結(jié)果我一個(gè)動(dòng)作都沒(méi)有做錯(cuò)，只是把手套甩掉了。
最后我們班的成績(jī)是第三名，我覺(jué)得很遺憾，下次我們一定有好好練。
作文 緊張8
今天上午，我們學(xué)校少先隊(duì)大珍部在多媒體教室開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾自護(hù)自救”知識(shí)競(jìng)賽。參賽的同學(xué)們都很多，也很緊張，我們班五位同學(xué)也不例外。
不一會(huì)兒，比賽便開(kāi)始了，比賽分八組，每班為一組，依次答題，答對(duì)加20分，答錯(cuò)不扣。幾個(gè)來(lái)回下去，我們組幸好還未失分，于是便有些得意起來(lái)。到了關(guān)鍵時(shí)刻“自選風(fēng)險(xiǎn)題”。風(fēng)險(xiǎn)題的規(guī)則是：三個(gè)簍子里分別裝著5分值10分值15分值的多個(gè)選題，分值越大，題越難，當(dāng)然，是自由選擇的。每組有兩次機(jī)會(huì)，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
很多小組都選了15分值的題，可大多是15分沒(méi)拿到，反而被倒扣15分。終于輪到我們組了，我們并沒(méi)有吸取前車(chē)之鑒，依然決然選了15分的題，沒(méi)想到，我們也落了個(gè)一分沒(méi)得的下場(chǎng)！原來(lái)勢(shì)在必得，可沒(méi)想到分沒(méi)得到，還被扣了15分，這下我們組獲勝信心大減，導(dǎo)致后面幾個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)敗退，最后，我們輸?shù)袅吮荣悺?/p>
這次比賽，真是緊張。這也明白了做事要慎重，要經(jīng)過(guò)深思熟慮，否則會(huì)適得其反。
作文 緊張9
今天可是個(gè)特別的日子，因?yàn)橥砩衔乙浇B興大劇院去參加一個(gè)鋼琴演奏會(huì)，到時(shí)不但有鋼琴家為我們演奏，而且還要讓我們這些小朋友也上臺(tái)表演，并且接受鋼琴家的指點(diǎn)。為了那一刻，我天天練那首曲子—《再會(huì)》。這首曲子說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。有時(shí)快，有時(shí)慢，很難控制。但跟我以前考過(guò)的六級(jí)的曲子比起來(lái)，就成了小菜一碟 。
下午，媽媽和教鋼琴的李老師陪我到了大劇院，老師耐心的教我怎么上臺(tái)表演。那時(shí)我還沒(méi)怎么緊張，可一到傍晚，我的心就開(kāi)始怦怦直跳。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼演奏會(huì)就開(kāi)始了，先是鋼琴家的一段表演，緊接著就是我們小朋友上臺(tái)表演了，我排在第三個(gè)。終于輪到我上場(chǎng)了，我快步向臺(tái)前走去，向觀眾們深深鞠了一躬。然后在鋼琴前坐下，開(kāi)始彈奏《再會(huì)》。那時(shí)，我卻不緊張了，而且臉上還保持著微笑。因?yàn)殇撉偌揖妥谖疑磉�。曲子彈完了，臺(tái)下傳來(lái)一陣掌聲。鋼琴家笑著對(duì)我說(shuō)；“ok! very good! 希望你以后繼續(xù)努力，一定會(huì)更好！”臺(tái)下再次響起了掌聲。我的心里別提有多高興了。
終于，我完成了這次表演，這才放下心來(lái)，自我感覺(jué)當(dāng)然也不錯(cuò)哦！
作文 緊張10
禮拜六的上午，樓上傳出了一句話，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是媽媽在叫我，她說(shuō)“航航下樓換鞋，馬上要出發(fā)了，今天10點(diǎn)鐘我給你約了一節(jié)英語(yǔ)的試聽(tīng)課”我一聽(tīng)頭都大了，為什么那么突然？為什么昨天不告訴我，可是沒(méi)有辦法，我只好穿上鞋和媽媽上車(chē)了。
到了麓山國(guó)際的一個(gè)樓上，我一進(jìn)去就跟老師來(lái)到了一個(gè)一間教室，突然來(lái)了一位女同學(xué)，差點(diǎn)嚇我一跳，他居然跟我說(shuō)"nicetometo"我臉一紅，心里想這位姐姐好熱情，可是我覺(jué)得好緊張啊。這時(shí)一位胖乎乎的外教男老師走進(jìn)來(lái)了。他高高的身材，黑乎乎的臉還有一百多厘米的大肚子，和我想象的帥氣的陽(yáng)光的外國(guó)帥哥差遠(yuǎn)了。我趕緊讓開(kāi)，生怕他把我給擠扁了。但還是很禮貌的和我打了招呼我的心都快從喉嚨里跳出來(lái)了。接著又來(lái)了一位初二的姐姐，她那順口如流的英語(yǔ)簡(jiǎn)直和她不是一個(gè)等級(jí)了。這時(shí)還又來(lái)了一位初一的姐姐，而且比我的水平也高很多。我心里壓力一下就大了，我都想逃跑了，可是我在后面才發(fā)現(xiàn)，事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單！
開(kāi)始上課了，我連老師說(shuō)的啥都不知道。簡(jiǎn)直差一點(diǎn)就想哭了，聽(tīng)他們嘰里呱啦一陣子，我連筆記都沒(méi)做，我的手都在打抖，完全不聽(tīng)我使喚了，終于到了讀課文的時(shí)候，我以為我就可以猖狂了，因?yàn)檫@可是我的強(qiáng)項(xiàng)啊，可以看見(jiàn)課文我就差點(diǎn)兒暈倒了，我怎么只看得懂一些最簡(jiǎn)單的輪到我讀時(shí)，我讀了一半就卡機(jī)了，我只有尋找機(jī)會(huì)再讀下去。
一會(huì)兒又到了聽(tīng)老師念詞語(yǔ)，我們看書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的階段了，老師一口氣念了十個(gè)，我只找到了三個(gè)，還有我只會(huì)寫(xiě)兩個(gè)，別人是我的一倍都多，我都不敢抬頭看人了，因?yàn)槲疫�不要臉的瞟了別人寫(xiě)的，老師還讓我們?nèi)σ蝗υ~語(yǔ)將ed是圓圈。加ied或者是d的用三角形圈，自由過(guò)去式用橫線畫(huà)，我做的一塌糊涂，可以說(shuō)是瞎蒙的，我根本比不上一個(gè)比我大兩歲，一個(gè)比我大三歲，還有一個(gè)居然比我大整整四歲的姐姐們。
終于盼到下課的時(shí)間呢，中教助理老師問(wèn)我怎么樣？我真想回答“算了吧”我根本不好，壓根兒一點(diǎn)兒也不好，可是我只是回答：“太難了，我跟不上”沒(méi)辦法，老師和媽媽商量了一下，只有給我重新選一個(gè)班，那個(gè)班只有一個(gè)光亞四年級(jí)的學(xué)生，這一點(diǎn)還好，（其實(shí)我也不知道好不好）
下周我去了再告訴你們，不過(guò)這次給了我一個(gè)教訓(xùn)，不要跟比自己大兩歲以上的人在一個(gè)班，因?yàn)樗讲辉谝粋�(gè)起跑線上，你會(huì)很尷尬的。！
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