精選初二的生活作文合集6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的初二的生活作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
初二的生活作文 篇1
它就那樣默默地出現(xiàn),把我拉;我就這樣靜靜地體會(huì),把它感受。
周末的早晨,和朋友們一起約在的外操場(chǎng)打球,一向都是我生活中最輕松;快樂(lè)的時(shí)光,但我從來(lái)沒(méi)想過(guò),那緊鄰著球場(chǎng)的街上,一處驚喜正等著我去發(fā)現(xiàn)。
還記得那個(gè)周日,我們幾個(gè)朋友在球場(chǎng)上盡情揮灑汗水,一個(gè)不小心,兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了,不知不覺(jué)中,水也喝光了,所以人也一個(gè)一個(gè)走了,最后場(chǎng)上只剩下幾個(gè)和我一樣周日沒(méi)事做,可以在外面閑晃的人了。大家心想,反正就剩幾個(gè)人,而且也打夠久了,都累了,不如一起去買個(gè)飲料,坐下來(lái)聊聊天也好。
于是大家緩緩步上了后街,走了幾步后,我突然驚覺(jué),整條街似乎仍沉睡著,蟲鳴鳥叫就如同打呼聲般,不停地重復(fù)著同樣的旋律,就連空氣,也有節(jié)奏的起伏著。眼前看到的景象變成了大自然,路面成了草地,兩旁的房屋幻做大樹,而我深深地吸了一口氣,清新暢快的感覺(jué)瞬間灌注全身,把我?guī)нM(jìn)了這無(wú)憂無(wú)慮的大自然。這里不是城市,這里是城市內(nèi)的原野──世外桃源。
周末的后街,帶我進(jìn)入了另一個(gè)國(guó)度;讓我享受了另一種生活;把我變成了另一個(gè),一個(gè)不用擔(dān)心作業(yè),不用煩惱考試,不用為了別人而活,懂得正視自己、體會(huì)生活、放慢腳步欣賞這世界的人。
這個(gè)驚喜,就這樣默默地出現(xiàn),拉住我,改變我;我也這樣突然的發(fā)現(xiàn)它,體驗(yàn)它,享受它。
初二的生活作文 篇2
于逆境中崛起,于絕地間涅槃,于苦難后輝煌。挫折困苦,即為生活中恩賜;云過(guò)天清,是恩賜之榮光。
逆境后崛起
春秋時(shí)期,五霸爭(zhēng)雄,吳王夫差率大軍攻打越國(guó),越王勾踐一度流離失所、失魂落魄,淪為吳王的階下囚。但勾踐并未就此沉淪,而是轉(zhuǎn)變了態(tài)度,伺機(jī)獲得了回國(guó)的許可。望著易主的土地,他開始臥薪嘗膽,勵(lì)精圖治,使越國(guó)一日日崛起為比吳國(guó)更加強(qiáng)大的存在。近十年的逆境求趣,勾踐終于向夫差拿回了當(dāng)年欠下的債——吳國(guó)破滅,吳王身死。勾踐用他的意志在逆境中締造了越國(guó)的崛起,生活給予他的恩賜被放大在了每個(gè)越國(guó)人的心中。
絕地后涅槃
1937年7月7日,盧溝橋被破,日寇開始了全面侵華。東北軍幾日內(nèi)全面潰敗,上百萬(wàn)平方公里的土地落入敵手。之后日寇一路燒殺搶掠,上海、南京接連被破,民國(guó)政府無(wú)奈遷都,三十萬(wàn)同胞死于日本軍隊(duì)殘忍的迫害。中華民族陷入了最危險(xiǎn)的絕境。在極端的刺激下,中華民族奮起反抗,日本人每前進(jìn)一步都要付出巨大的代價(jià)。無(wú)賴的軍閥不再觀戰(zhàn),懦弱的平民不再無(wú)力,中華民族舉全國(guó)之力,極大地牽制、消滅了日軍的有生力量,得到了最終的勝利。生活的恩賜籠罩在中國(guó)大地的蒼穹之巔。
苦難后輝煌
1949年10月1日,隨著56門禮炮的轟鳴聲,帶著湖南口音的話在中國(guó)、中華民族、在世界上響起,“中華人民共和國(guó),今天成立了!”中華民族從此屹立在了世界之林。在探索的路上崎嶇坎坷、高峰低谷,中華民族一路走過(guò),一五計(jì)劃、三大改造的成就,大躍進(jìn)、文革的失誤,十一屆三中全會(huì)、改革開放的調(diào)整與助力……東方紅一號(hào)的耀眼火光、原子彈爆炸的滾滾沙塵,到如今穩(wěn)坐于世界第二大經(jīng)濟(jì)體。歷經(jīng)上百年的苦難屈辱,中華民族終于迎來(lái)了耀眼的輝煌!生活的恩賜,閃耀在中華民族的星空。
生活的恩賜將苦難與挫敗帶給我們。但當(dāng)我們走出漫開的陰霾時(shí),我們終將發(fā)現(xiàn)生活的恩賜,其本質(zhì)竟是混濁迷茫、痛苦磨難之后的燦爛輝煌。
初二的生活作文 篇3
這幾天的生活如果放在以前,我絕對(duì)會(huì)恨自己。恨自己那么晚起那么晚睡一天,無(wú)所事事。但是現(xiàn)在的我沒(méi)有什么感覺(jué)。因?yàn)槲矣X(jué)得以前太強(qiáng)迫自己。有些東西,該放松就放松,該放棄就放棄。
我現(xiàn)在挺喜歡現(xiàn)在的生活,感覺(jué),因?yàn)橐驗(yàn)橥硭矝](méi)有太晚,因?yàn)閼卸枰矝](méi)有放棄運(yùn)動(dòng),因?yàn)殡m然大部分時(shí)間無(wú)所事事,但也沒(méi)有忘記寫作文賺錢。
我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在能讓我委屈自己的也只有奶奶了,對(duì)于爸媽,我總是沒(méi)多大好脾氣。有時(shí)候?qū)τ谂笥训娜棠投茸屛覒岩,我是個(gè)假人?赡苊總(gè)人都一樣吧,在家和在外面都不一樣。
我也這樣。過(guò)了一周多,賺錢也得賺,減肥也在減,長(zhǎng)高也在蹦噠,但就是還是有些遙望遙不可及,這幾天天氣有些變化,莫策不時(shí)的突然下起了大雨,不時(shí)的`有突然露出了太陽(yáng),每每看見(jiàn)突然被大雨淋濕的大家,有時(shí)候覺(jué)得下起雨也不錯(cuò),并不是因?yàn)榭葱υ,只是覺(jué)得一天的勞碌被雨水清零,回家洗個(gè)熱水澡,安安靜靜的睡一覺(jué),也不乏一樁美事。
再過(guò)幾天,大劉子就要回來(lái)了,我們幾個(gè)也商量好,去找兼職,長(zhǎng)尖的不行就找短期的,反正無(wú)論如何這個(gè)暑假也總要賺一些錢,因?yàn)楝F(xiàn)在看似風(fēng)平浪靜,其實(shí)波濤洶涌,欠著一個(gè)朋友的錢,還有自己的飯錢,雖然隨遇而安,可是也不要把自己往死路里面逼,也不知道過(guò)幾天的生日會(huì)拿到多少錢。
這就是我這十多天的生活,平凡帶著簡(jiǎn)單,同時(shí)也有著看似風(fēng)平浪靜的波濤洶涌。且看我如何力挽狂瀾。
初二的生活作文 篇4
我獨(dú)自仰臥在皎潔的月光下。聽風(fēng)兒輕輕地歌唱,任月光浸濕衣衫。螢火蟲倚著翠葉夢(mèng)囈,喃喃的同孩子訴說(shuō)舊日的時(shí)光。忽然,你也走了過(guò)來(lái),躺在我旁邊的草地上問(wèn)我:“生活的滋味究竟是怎樣的呢?”
我也常常這樣問(wèn)我自己。像春雨的滋味嗎?很輕,很淡,讓人來(lái)不及追逐,也來(lái)不及品嘗,它便嫵媚地笑著離人而去。像夏雷的味道嗎?那樣堅(jiān)決而冷酷地,禁錮著陽(yáng)光,操縱著錦云。仿佛不容世間的一切,將平靜的風(fēng)云擊成一片混亂。
不,生活的滋味不應(yīng)該是這樣的。它或許是秋天的楓葉,雖從不被人們注視著,卻依然日日夜夜生得很燦爛,很濃烈。它又或許是冬日的雪,看似一成不變的外表下,蘊(yùn)含著千奇百變的世界。
你也許會(huì)笑我:“生活是如此的現(xiàn)實(shí),每天都有許多的煩惱侵噬著我們,哪有春雨秋楓那般迷人!”
對(duì)不起,你錯(cuò)了。
生活固然是現(xiàn)實(shí)的,可現(xiàn)實(shí)并不只代表冷酷無(wú)情的世界。別忘了,春雨秋楓一樣來(lái)自生活,來(lái)自現(xiàn)實(shí)。生活的滋味是多彩而又豐富的,它可以藏在媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜里,亦可以躲在流浪者孤寂漂泊的旅程里;它可以是放學(xué)回家家里舒適的沙發(fā),可以是考場(chǎng)上一份不完整的答卷,也可以是失意的人們一滴晶瑩的淚水。
沒(méi)有人說(shuō)過(guò)生活的滋味是一成不變的?鞓(lè)不是永恒的,悲傷也不會(huì)太漫長(zhǎng)。生活的滋味對(duì)于每一個(gè)人都是不同的,正因?yàn)檫@不同,世界才得以像今天這樣精彩。
我實(shí)在沒(méi)有權(quán)利給這滋味下一個(gè)定義。如果你真的想知道,你可以抬頭看看這月亮,嗅嗅這草香,讓我拍拍你肩膀,說(shuō):“朋友,很高興能在你身旁,請(qǐng)你堅(jiān)定不移地一路走下去,生活的滋味就在這花香小徑的兩旁,它們從不張揚(yáng),卻常常溢滿花香。
初二的生活作文 篇5
轉(zhuǎn)眼之間,我的初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了。在這期間有太多的酸、甜、苦、辣,有時(shí)讓我難過(guò)得痛哭流涕,有時(shí)讓我高興得手舞足蹈,有時(shí)又讓我感動(dòng)得涕淚橫流……總之說(shuō)不完道不盡。下面,我就舉幾個(gè)例子給大家聽聽。
老師,我要提褲子
剛開學(xué)時(shí),全校領(lǐng)導(dǎo)要聽我們班主任講課,上課時(shí),老師講得會(huì)聲會(huì)色,快下課了,浩浩突然站起來(lái),老師疑惑不解地∶“你有什么問(wèn)題嗎?”只聽他回答說(shuō):“老師,我要提褲子!比嗪逄么笮Α
叼棍課
期中考試過(guò)后,老師說(shuō)我們考得很好,便獎(jiǎng)勵(lì)給我們一人一個(gè)棒棒糖,中午就給我們發(fā)下來(lái)了,下午第一節(jié)課是體育課,同學(xué)們有幾個(gè)個(gè)別的嘴饞,就吃起來(lái)了,同學(xué)們見(jiàn)了就都吃起來(lái),體育老師喊集合,我們站好排又開始聽老師的嘮叨了,突然,老師停止了講話,周圍安靜極了,“你們?cè)趺疵咳俗炖锒嫉鹬粋(gè)棍兒?”老師大聲地問(wèn),打破了原有的安靜。一個(gè)同學(xué)回答說(shuō):“老師,我們吃的是棒棒糖,是老師給發(fā)的!斌w育老師聽了,生氣地說(shuō):上課不許吃東西,老師發(fā)的也不行!敝灰(jiàn)同學(xué)們都將棒棒糖扔了,弄得地上全都是。
拍賣會(huì)
一天中午,家家低著頭從外面進(jìn)來(lái),翻了翻書包,將一些書拿出來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)后桌說(shuō):“你不是一直想要我的作文大全嗎?這本就賣給你,10元錢。”后桌聽了,很高興,將錢遞給她,接過(guò)書,其他同學(xué)見(jiàn)了,便也買了幾本,很快,賣完了,家家難過(guò)極了,這些書都是她最喜歡的,因?yàn)樗膵寢尣×藳](méi)有錢治病,所以只好忍痛割愛(ài)、出此下策,第二天,她來(lái)到學(xué)校,走到座位上,驚奇的發(fā)現(xiàn)昨天賣的書都回來(lái)了,還有幾百元錢,同學(xué)們圍過(guò)來(lái),小莉?qū)λf(shuō):“我們知道你媽媽急需用錢治病,就動(dòng)員全班捐款,錢雖不多,但也是我們的心意,你收下吧!奔壹衣犕,感動(dòng)得哭了。 這就是我初二的生活。
初二的生活作文 篇6
“碎片化”本意是指完整的東西被碎成諸多零塊。在我的印象中,碎片化的生活就是將一些遺留下的小塊時(shí)間加以利用。有些老人習(xí)慣于在上廁所時(shí)看報(bào)紙,有些學(xué)生喜歡在排隊(duì)時(shí)背英語(yǔ)單詞,更有許多年輕人喜歡在上班途中刷微信,看小說(shuō),打游戲。這些,都是碎片化的生活。
而在我的生活中,也存在著許多碎片化的地方……
在忙碌的周末生活中,這種現(xiàn)象最為常見(jiàn)。從星期六早上的補(bǔ)習(xí)到下午的興趣班之間,有一大段車程,而我也時(shí)常會(huì)在汽車中吃快餐,有時(shí)甚至還會(huì)在車中寫上幾筆作業(yè)。與此同時(shí),補(bǔ)習(xí)課中的十分鐘休息時(shí)間也沒(méi)有被我放過(guò),而是用來(lái)打打游戲,刷刷微信朋友圈。
而在家做作業(yè)期間,每完成一項(xiàng)作業(yè),我都會(huì)停下筆,放松一下自我,甚至從書架中抽出一本課外書看起來(lái)。而正因?yàn)槿绱,我常常看得入神了,從而忘記了時(shí)間,在書中情不自禁地花費(fèi)了大把的時(shí)間,有時(shí)還會(huì)因此而耽誤了做作業(yè),導(dǎo)致之后還要抽時(shí)間來(lái)補(bǔ)作業(yè),從而打亂了一天的安排。
與此同時(shí),這種碎片化的閱讀總是給人以情不自禁的感受。許多情節(jié)都有著明顯的前因后果,這樣讀讀停停也容易使人忘記上次讀過(guò)的情節(jié),使原本完整的一本書被分化成一個(gè)又一個(gè)的小部分,使一個(gè)個(gè)原本完整的情節(jié)被分化,這可能會(huì)使讀者們更難以了解作者的深意,增加了閱讀的難度,使讀者們無(wú)法掌握閱讀的樂(lè)趣,使一些意味深長(zhǎng)的文學(xué)巨著變成了快餐式的閱讀作品。
有些人認(rèn)為,碎片化的生活可以大幅度地減少時(shí)間的浪費(fèi)。但在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人為了用碎片化的時(shí)間完成某件事而將一大段時(shí)間分化為好幾小段,從而造成了一系列的連鎖反應(yīng),而許多人這樣做的原因卻是為了更好的放松。
一旦這種情況出現(xiàn),這種碎片化的生活,就成了一種浪費(fèi)時(shí)間的方式。
在學(xué)校中,因?yàn)樯磉厸](méi)有手機(jī),而且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,所以這種碎片化的時(shí)間很多都是用以學(xué)習(xí)。而在這種時(shí)候,碎片化的生活就是良好利用時(shí)間的工具,是海綿中擠出的水。
總而言之,碎片化的生活本身沒(méi)有任何對(duì)錯(cuò),而她的對(duì)錯(cuò),只在于你將這些時(shí)間用于干什么,為何這么干。與此同時(shí),我們每個(gè)人都應(yīng)該利用這一段段碎片化的時(shí)間。
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