有關初三作文集錦七篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的初三作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三作文 篇1
木子越長大，說話便越少。個子也蹭蹭蹭的往上飆高，用與木子同班的女生來說，赤果果就是一個高冷男神！然后就被封為“班草”。對此，木子用睡覺來表示無語。班主任看到他睡覺，也睜一只眼閉一只眼，畢竟成績不下來，啥話都好說。
反觀木子和紫芝現在的關系便是：他（她）是誰？不認識。除了紫芝最好的閨密兮兮知道他們兩個關系不一般外，其他人都是一臉我不清楚的表情。他們最有交集的時刻是在紫芝苦苦哀求木子買男神物品時，木子在這時心里真是很不爽，那個男神有什么好的？離著十萬八千里，每天追追追，也不見男神認識她啊。即便心里狠命吐槽著，可還是認命為她跑腿，然后在她拿著男神物品欣喜若狂時，乘機像小時候摸摸她的頭。這時紫芝就像一只炸毛的貓似的'，一邊心心念念捧著男神物品，一邊追著去打木子。嘴里還碎碎念：“木子！你給老子回來，我打不死你，你不知道摸頭會長不高的么？你個子高有理了是不？”等到木子的背影再也看不見時，紫芝便笑得如同一只偷了腥的貓，這傻瓜，不知道我還沒還錢么？這樣也好，當做欺負我的賠償費用。
兮兮總是在紫芝耳邊不停地重復著一句話：紫芝，我真的超級羨慕你有這么一個好竹馬。然后眼冒金星的望著在靠近墻邊打瞌睡的木子。紫芝華麗麗的翻了一下就白眼：“你喜歡你去追啊，他整天一副我很困的表情有啥好的？還是我家男神帥。你看這是我剛買的筆，男神同款的哦。在我心里男神可是最重要的！”兮兮真的想對紫芝說，她男神這個幻想很不切實際。但最終還是閉上了嘴。因為兮兮知道紫芝真的會因為這個男神跟自己鬧翻，她喜歡這個男神離岸已經整整3年了。愛的有多深應該只有她自己知道吧。
初三作文 篇2
有一句老話說的好：光說不做假把戲。這句話的大概意思就是，只會說而不去行動，什么都做不成。每一個人多會有思維，但如果你每天就會想象而不去行動，那么你將會一生都一事無成。所以我的觀點是：人不能只會思考而不去行動，一定要通過自己的努力去實現自己的想法。
以為西班牙學家曾說過：明天永遠是這一周中最忙碌的一天！人們總是把今天的任務推拖到明天，想象著明天再去完成，而到了明天又會重復同樣的想法，最終，到周末也沒有去完成任何一樣任務。這就正如我們學生，每天我們都有著作業(yè)要去完成，倘若我們總是想著明天再去寫，最終換來的就只有差成績和逐漸退步的名次。所以，我們應該努力得通過自己的奮斗，去實現自己的想法而不是一味的在紙上談兵，信紙空談。
我曾在一本書上讀過這樣一篇文章：中世紀時期的'兩個國王分別生活在河的兩岸，可著條河卻沒有可以通過的方法所以兩個國王在一起討論建一座雙方都比較滿意的橋，他們從清晨談到傍晚，分別都提出來比較好的意見和建議，可是一年過后，這座橋依然沒有建起來。這就說明了：紙上談兵，只會讓自己停留在原地。
著名物理學家牛頓，就是一個鮮明的對比。如果蘋果砸在他頭上時，他想的只是：是上帝讓它掉下來的，那么就不會有今天舉世聞名的牛頓三定律了，他就是在思考的過程中不斷的動手證明自己的想法，這樣一邊思考，一邊實現想法，既能讓自己快樂，有能為世界做貢獻，何樂而不為呢？不必紙上談兵強嗎？
總的來說就一句話，只有在邊思考邊動手，才能讓自己變得更好！所以如果你腦袋里有什么想法，不要光說不做，讓他永遠的留在腦海里，讓自己通過奮斗去實現它吧！
初三作文 篇3
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。一年四季的雨中，只有春雨能給我特別的感受。她就像變幻的精靈，扮演著許多個角色。
濛濛的春雨，一絲一絲，依依不舍地告別了天間，流連于人世。在微風的輕撫下，一群一群跌在地上，像頑皮的孩子一樣發(fā)出噼里啪啦的聲音，將一切的.不快與煩惱釋放世間萬物也在不斷地吸允著春雨。一片片綠葉與之起舞，沙沙地顫動。春雨的快樂之網織出了一大片，與世間萬物盡情玩耍，沾濕人的衣發(fā)，令人梳卻三千煩惱絲，與之共舞，與之同樂。
春雨是一個活潑的小孩子，與世間萬物分享歡樂。
在一片片纏綿春雨之中，一縷縷陽光從云間縫隙流瀉，帶著被雨水清洗后的潤澤。還記得那些魏晉名士，一襲白衣勝雪，隱在河道邊的奇石之中，拿起酒杯，小酌輕吟，讓心中情懷隨水流蕩漾開去，半醉半醒之間便留下幾聯(lián)絕句；還記得王獻之苦練十八缸水墨造就的筆鋒，雖其佳作難以流傳千年，卻給后人留下了一個孜孜不倦的背影，面對綿綿春雨舒展自如地揮灑墨痕；還記得王羲之一紙道德經換來道士的一池白鵝，還記得他東床袒腹抱得美人歸，這般隨性瀟灑的名士風流……春雨融入流觴曲水，落進十八墨缸，滲進一方鵝池，點點滴滴，叫人悠然神往。
春雨是一位清高的隱士，在青山碧水中獨坐一葉孤舟。
春雨在她絲般的綿長中充滿了靈性。她將人們的衣襟，發(fā)梢不斷輕撫，一下一下，慢慢地撫平了心中的傷痛。正是春雨造就了一個又一個的田園居士，江湖俠隱，世外高人。春雨用她清涼的擁抱，帶走塵世的浮華和骯臟，從清涼中散出一點直達胸懷的暖意，蕩滌人們的心靈。
春雨是一位清高的隱士，在青山碧水中獨坐一葉孤舟。
常聽人們說：“春雨貴如油�！钡拇_如此，那無聲的春雨，下的是那么少，它卻能給大地帶來春的氣息，春的希望，帶給人們快樂，清高，純凈。
春雨洗走了塵埃，它走過的地方，是那么清新，空氣那么新鮮，輕柔的雨絲，帶給人類多少新的希望。春雨把大地沖得干干凈凈。我好想融入春雨，由她打濕我的肩頭。
初三作文 篇4
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”耳邊又響起那熟悉的旋律，使我不禁想起了我那因給我們做示范而臥病在床的班主任。
寒風凜冽，異常刺骨，可我們的心卻是熱烈的，馬上就要跳大繩比賽了怎能不熱血沸騰，同學們都在緊張的練習當中，可總有那么幾個人影響了全局，漸漸的有人開始頹廢了，您看到這個場景為了更好的練習，在重新一輪的比賽中，搶在第一個跳過去，連熱身都沒有做，可見您對我們的關心之深吶。雖然您不會跳但還在堅持這，努力嘗試著跟上班級的步伐。令人欣慰的是，在您的帶動下同學們漸漸找到了狀態(tài)。
又到了您打頭陣的時候，我熱切的希望能來一個好頭可是您在跳過去的一瞬間卻摔倒在地上！看到這一幕，所有的同學們都一窩蜂似的跑到您的面前，對你噓寒問暖。您一邊笑著安慰我們說沒事讓我們抓緊時間練習一邊揉著您受傷的部位。此情此景，一股熱流涌進我的`心頭。您自己都已經這樣了，還要讓我們抓緊時間練習，到最后還是班長將您扶回辦公室。
接下來的訓練還在繼續(xù)，而我們卻不知道您為了這件事已經嚴重到去醫(yī)院的地步。晚上的晚自習您也沒有來上課，我們這才意識到事情的嚴重性，我們得知您因受傷太嚴重住進了醫(yī)院，內心感到一絲愧疚。但是您并沒有因此而耽誤我們的學業(yè)，放下對我們的關心，您托代理班主任好好管理班級，并囑咐我們在此期間不要出太大的亂子，您的課程被被別的老師安排的滿滿當當，只是時不時會想起你。
充實的課程還不能是你放心，您不在我們的身邊，不能隨時隨地的知道我們的一切動向，班級的監(jiān)控為你提供了方便，您通過觀察班級的監(jiān)控來告訴我們不足的地方和需要改進的地方。
老師啊，您即使在醫(yī)院也不忘關心我們，身在曹營心在漢，老師我們一定不會辜負您的所托，您就放心吧老師。
初三作文 篇5
喜歡小溪，田邊纖細的身影，流向前方，其中有柔，還有奔向大海執(zhí)著追求的剛；喜歡梅花，外形嬌小屹立于寒冬，其中有柔，也有傲雪凌寒的剛。生活處事，太剛則為固執(zhí)，太柔則為懦弱，唯有剛柔并濟，方顯人之本色。
剛，則是一種骨氣，就像陶淵明“不為五斗米折腰”的正氣；就像文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的執(zhí)著；柔，則是一種善，一種忍讓，就像藺相如懂得寬容，創(chuàng)造出“將相和”的佳話。
試想如果沒有柔，哪里有勾踐由王侯淪為馬車夫，默默地忍受著各種折磨，蓄勢待發(fā)；哪里有司馬遷忍受宮刑，沒有尋短見；哪里有韓信忍受胯下之辱？但，若失去了剛，怎會有勾踐滅吳的壯舉？怎會有《史記》的問世？怎會有韓信在戰(zhàn)場上的`所向披靡？其實，柔是一個人的信心與力量的積蓄，柔使人變得穩(wěn)重，沉著，柔后施剛，方顯霸氣。
這剛與柔的巧妙結合，在生活中不僅讓眾人更加完美，在家國中也可安邦定國。
楚漢之爭就是一個很好的例子，項羽是為剛毅的人，太過剛強自負，鋒芒畢露，最后自刎烏江。而漢高祖劉邦則懂得隱忍避讓，圓滑柔和，懂得得民心者得天下，于是他用自己的柔籠絡人心，最終建立了漢朝。過剛則衰，柔和長存，唯有剛柔并濟，才可興復國業(yè)。
一國兩制的偉大創(chuàng)舉，也是剛柔并濟的結合，一方面我們堅持了一個中國的原則，這是剛，另一方面，我們靈活變通，讓香港與澳門繼續(xù)資本主義的政策，這就是柔。這一剛一柔之間，積極推動了我國和平統(tǒng)一工作的進展。
人們常說女子之舞，柔情似水，男子之舞，方剛之美，這一柔一剛不正是美妙展現藝術之美嗎？中國武術威武剛勁，中國太極柔和靈活，這一剛一柔不正是彰顯中國人的風采嗎？開天辟地的盤古，補天的女媧，不正是這剛柔相濟成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象嗎？
古人云：“太剛則必折，太柔則必缺�！边^剛和過柔都不是最好的選擇，只有剛柔相濟，方顯人之本色。
初三作文 篇6
凡是能卓然獨立于寒風之中者，一定是天地靈氣之鎖鐘，自然界骨氣之表現，天神之勇敢和自身智慧的體現。凡是具有智慧的人前行道路上的挫折和坎坷都是有意義的。
帶著智慧前行，作鎮(zhèn)定的人。劉翔是眾所周知的短跑冠軍，人稱“跨欄王子”。有一次我看他的比賽，他面無表情，雙眉緊鎖，電視機前的我緊張的不行，深深地吸了一口氣：怎么了，劉翔的狀態(tài)不好？他今天是怎么啦？我揩了一下汗水，緊張著，他的'教練在他耳邊說了幾句話，似乎不能使他的表情有所緩解，我更緊張了�！芭怼钡囊宦暎S著觀眾的歡呼，比賽開始。劉翔奮力的跑著，我緊張的眼睛都不敢正視電視。又隨著一陣歡呼聲，比賽結束了。劉翔成功了跑了12秒88的好成績，我也為之歡呼。當記者問他時，是什么力量促使你成功打破了記錄？劉翔淡定的說，我只注重目標，我很鎮(zhèn)定。劉翔的成功難道不足以證明鎮(zhèn)定是智慧的體現嗎？
帶著智慧前行，做頑強的人。沒有失利與排貶哪有“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！边@段豪情的詩句；沒有壓迫與剝削哪有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這般曠達的文天祥；沒有辭官離京，壯志未酬哪有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這般奉獻的龔自珍。他們都是面對挫折而頑強戰(zhàn)勝的人。他們是后人所崇仰的頑強的人，他們頑強的戰(zhàn)勝挫折，頑強的戰(zhàn)勝坎坷，他們都是富有智慧的人。
帶著智慧前行，做智慧的人。智慧如同人生一塊黃金，有了它你便能獲取更多的財富；智慧如同人生的一塊黃金，有了它你便能獲取的更多的營養(yǎng)；智慧如同海上的一座燈塔，有了它你便能找到正確的方向。
擁有智慧便擁有信念；
擁有智慧便擁有明天；
擁有智慧便擁有成功。
初三作文 篇7
花開花落幾春風，一年的時光已然在我手中消融殆盡。我看著紙入神般地輕呢出聲：“告別…”按理說，我這個時候——十四五歲地年齡應該是朝氣蓬勃，拼命汲取知識的時候，而我卻不思進取，沒有朝氣，沒有熱情，如同一顆漏了氣的氣球一般，在歲月漫漫的時間長河中枯萎。在擁擠的人群中逆流而行，看似在進步，其實不然。
回到小學，我想進去看看，可卻總是邁不開腳步。大門上燙金的四個大字——臺嶼小學，提醒著我已不在屬于這里……看著墻上依稀可辨的字，這是同學們的涂鴉、心情、隨筆…這些熟悉的字樣已被風雨侵蝕地模糊不清了，而我對小學的思念在歲月的消磨中依舊深刻。余暉映照在墻上，映照在我的手上。別過臉，在別人看不見的角度，用只能被一個人聽見的聲音呢：“過去了的.東西，只屬于過去了的那片天空�！蔽抑幌胫牢以涀^的位置上坐著誰，老師的笑臉對誰綻放……
在我拐彎的街角旁，一棵不知名的樹已開始落花，微風徐徐，花飄在風中打著圈緩緩落下。落紅不是無情物，化作春泥更護花!美麗綻放的花是化作了泥的花的過去，我走到現在，曾經的酸甜苦辣是我的過去……時間在先前走，而你又何必執(zhí)著往后看。
成長道路上我們要失去許多東西，同時也會獲得許多東西。告別過去，我知道了什么叫珍惜;告別過去，我知道了什么叫沁入心脾的甘甜。
失去，其實沒那么可怕。向過去揮揮手，再見。
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