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【必備】高二作文500字匯總7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的高二作文500字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二作文500字 篇1
打開(kāi)水龍頭，就有條小瀑布傾瀉而下。有時(shí)候，會(huì)忍不住想去破壞這種和諧。于是，把手張開(kāi)伸進(jìn)這細(xì)小的瀑布中，任憑這水敲擊著自己的手掌。既定的路線被我這個(gè)外來(lái)者阻隔，但是誰(shuí)是的，知道滑過(guò)你的皮膚，尋找指與指之間的細(xì)縫，然后繼續(xù)前進(jìn)，因此，我總覺(jué)得水是柔弱的、睿智的`、千姿百態(tài)的。他沒(méi)有固定的姿態(tài)，善于隨遇而安，固定他、限制他的有我們選擇的各式各樣的容器所決定。之所以是如此寬廣卻依然有著可到盡頭的海岸線，是因?yàn)橛嘘懙�，只不過(guò)陸地是不容我們選擇而已。所以，每當(dāng)我看著別人舞者那飄逸的彩帶，讓那如同排成的彩帶隨著自己的優(yōu)美的舞姿自由的飄動(dòng)在自己的身邊時(shí)，我總會(huì)想，如果水能形成彩帶的話，應(yīng)該會(huì)另有一番風(fēng)趣。
誰(shuí)是柔弱的，卻不見(jiàn)得他一定懦弱。它的強(qiáng)大的沖擊力常常使我們震驚，一滴一滴的水似乎是如此的微不足道，但他卻有著能使堅(jiān)硬無(wú)比的石頭屈服的力量。稅一旦聚集起來(lái)，更是不容小看。不管是多么尖利的巖石，經(jīng)過(guò)水的沖刷，最終也會(huì)形成光滑的鵝卵石。當(dāng)他發(fā)起怒來(lái)，我們就有的好受的了。幸運(yùn)的還能從水的魔掌中逃脫，只是家園難與之一起逃脫而已，不幸運(yùn)的就只能不知躺在哪個(gè)角落里。
在太極的理念里，堅(jiān)信萬(wàn)事萬(wàn)物都存在著陰陽(yáng)兩極，水應(yīng)該算是其中的典范了吧！
高二作文500字 篇2
“退一步海闊天空�！边@句話大多數(shù)人都知道。人讓人，讓出一份友愛(ài)，讓出一份和諧。
那時(shí)，正是晌午，一家人開(kāi)心游玩，開(kāi)著小車在大道上疾馳，街邊小吃香味撲鼻，令我難以抗拒。讓父親停下了車，飛奔而去的我忽略了身旁的路人。踩到了他們？碰撞了他們？拉扯了他們？我已渾然不知，在我眼里只有正前方人群簇?fù)淼穆愤厰偂?/p>
天不盡如人意，烏云密布了起來(lái)，我連忙扎進(jìn)了人群，叫喊著：“這個(gè)、那個(gè)……”人擠人，我被擠了出來(lái)，又?jǐn)D回進(jìn)去，為了能吃到美食，我也是滿拼的。天下起了毛毛雨，我拿著食物就往前跑，他跑著，你跑著，就怕被淋一身濕。
“撲通……”我倒地的一瞬間，腦子處于空白狀態(tài)，只是感覺(jué)許多人在我身邊跑過(guò)，耳邊聲音逐漸清晰起來(lái)，疼痛感愈加強(qiáng)烈，眼前一雙模糊的手將我拉起，是撞倒我的人。距我前方幾十米的父親飛奔而來(lái)，他心疼地看著我，看我褲子磨破露出鮮紅的傷口，狠狠地咒罵那位不到30歲的年輕男子。我強(qiáng)忍疼痛，挽著父親的手臂說(shuō)：“是我跑太快了�！�
雨已經(jīng)下大了，三人在大雨中濕透了衣服，風(fēng)吹來(lái)顯得格外冷。那位男子并沒(méi)有跟我父親對(duì)罵，只是一直低著頭說(shuō)著“對(duì)不起”�；蛟S他是給一個(gè)寵愛(ài)女兒的父親一個(gè)交代吧。
我拉扯父親的衣衫，示意著回家。回到了車?yán)�，看著車窗上雨點(diǎn)的.劃落，只是感覺(jué)每個(gè)人退一步真的會(huì)和諧一點(diǎn)。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，別人寬恕你，原諒你，而反過(guò)來(lái)他人犯錯(cuò)時(shí)，你也應(yīng)該讓一步，退一步。心放寬，這樣才能讓出和諧天地。
我知道我在買東西時(shí)碰撞了很多人，他們都沒(méi)有計(jì)較我的毛躁，人讓人，心讓心，將心比心，我也不能死咬他人的過(guò)失，放寬心其實(shí)都是小事。
雨停了，窗邊雨點(diǎn)的劃落速度逐漸放慢，我也到家了。
高二作文500字 篇3
今天是開(kāi)學(xué)的日子，感到興奮也不開(kāi)心。能見(jiàn)到兩月未見(jiàn)的同學(xué)自然是開(kāi)心的，但學(xué)校森嚴(yán)的規(guī)章制度又另我感到不是適。
高二了，又長(zhǎng)大了一歲，又離高考近了一步。從小就受到高考的壓力，如今離它這么近也不禁有了些緊張，兩年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。兩年后的我們是否也能像那些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一樣，出現(xiàn)在學(xué)校的橫幅上；又或者能像王向鋒博士一樣，能作為學(xué)校的驕傲回到學(xué)校演講。這一切對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是未知數(shù)。正因?yàn)槭俏粗獢?shù)所以才更加值得我們?nèi)テ床５覀儧](méi)有經(jīng)歷過(guò)高考，僅憑老師、父母的不停灌輸中我們體會(huì)不到高考的嚴(yán)峻殘酷。很多人毫無(wú)緊張感、渾渾噩噩地度過(guò)每一天。這也側(cè)面應(yīng)證了人生目標(biāo)的重要性，正是因?yàn)闆](méi)有人生目標(biāo)，學(xué)生們沒(méi)有沖刺的動(dòng)力來(lái)充實(shí)自己的生活。抽煙、打架、喝酒等壞習(xí)慣接踵而來(lái)。于是就成了老師父母眼中的壞小孩、壞學(xué)生。沒(méi)有誰(shuí)愿意一開(kāi)始就成為那樣的人。孟子說(shuō)過(guò)“性本善”，他認(rèn)為每個(gè)人的天性是都是善良、美好的。我們應(yīng)樹(shù)立正確的`人生觀，明確自己的目標(biāo)，并為之努力，相信高考就不會(huì)成為我們眼中的夢(mèng)魘。
暑假的某一天，我躺在床上，腦子像發(fā)抽般蹦出一個(gè)念頭，我今天做了什么。我不停的回憶想要說(shuō)服自己今天做了什么事。但我還是無(wú)奈接受我什么都沒(méi)做的事實(shí)。一種無(wú)聊的心態(tài)充滿了我的內(nèi)心，甚至最后我對(duì)自己產(chǎn)生了一種否定。我想要去除這個(gè)荒謬的念頭。忽然我想到了同升湖學(xué)校，那夢(mèng)一般的地方，我多么慶幸當(dāng)初我的選擇，正是這個(gè)選擇讓我來(lái)到了同升湖。
我們都想要成功，沒(méi)有誰(shuí)想失敗。那么就抱著愉悅的心情來(lái)同升湖吧，來(lái)到這個(gè)讓夢(mèng)想啟航的地方。
同升湖夢(mèng)開(kāi)始的地方！
高二作文500字 篇4
上了初中后，由于班主任的嚴(yán)格要求，我們將精力都投入到學(xué)習(xí)上，記憶中飄舞的裙，也逐漸模糊了印象。可到了假期，和父母逛商場(chǎng)時(shí)，總是不由自主的被精品屋里那些漂亮的裙子所吸引，它們不再是兒童裝，而是少女裝，清新，淡雅。但兒時(shí)的陰影，總是生成一層朦朧的迷霧，將我的視線與它們一次又一次隔開(kāi)，直至完全消失。因此，每一次都是滿懷欣喜地駐足幾秒后，眼中含滿淚水默默離開(kāi)。望著身穿連衣裙的同齡人從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，我的`內(nèi)心在隱隱作痛，自卑的情緒更加嚴(yán)重。我恨自己的O型腿，一次又一次地使勁捶打，但都沒(méi)有用。這樣的打擊對(duì)于一個(gè)愛(ài)美的女孩來(lái)說(shuō)，怎能讓她忍受一輩子？！
有時(shí)，和爸爸在商場(chǎng)閑逛時(shí)，爸爸如果遇到中意的裙子，就總愿為我進(jìn)行未來(lái)設(shè)計(jì)：“寶貝，這裙子真好看，等你上大學(xué)就給你買，以后我要把你打扮得漂漂亮亮的！”由于爸爸不太在意我的缺陷，才總是這么說(shuō)。每每這時(shí)，本來(lái)很開(kāi)心的我立刻變了臉色，大聲喊道：“我告訴你，我不喜歡這破裙子，你以后什么都不用買！你那是什么眼光！”接著，氣氛便僵硬下來(lái)，我們不再搭理對(duì)方，各自默默前行。這時(shí)，我的心在流血，為了回避這話題，為了躲避這現(xiàn)實(shí)，我不得不對(duì)爸爸進(jìn)行“無(wú)理”的語(yǔ)言攻擊……
我愛(ài)裙子，愛(ài)到了極至，但卻不能擁有，可望而不可即。于是，失去了美的權(quán)利，成為我青春年華中永遠(yuǎn)的痛。
高二作文500字 篇5
鈴聲把破碎的花香拋在悸動(dòng)的長(zhǎng)街，黑暗彌合來(lái)又散開(kāi)去。腦海中揮之不去的，都是過(guò)往的倒影……
獨(dú)自一人走在舊路上，這條承載了我們過(guò)往的長(zhǎng)街，此時(shí)卻是那么冷清。
品舊路，亦是品過(guò)往。它帶著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，但那又怎樣？感情就像時(shí)光，一晃即過(guò)。一年的時(shí)間，說(shuō)漫長(zhǎng)也不是很漫長(zhǎng)，說(shuō)短促卻有許多事物在這一年間真切地改變了，包括了我們的感情。
花已落地，誰(shuí)能拾回曾經(jīng)和過(guò)往？
你喜歡冒險(xiǎn)，但你知道我喜歡安逸。因此，我走過(guò)的路，它從不是風(fēng)霜雨雪；我看過(guò)的風(fēng)景，它從不帶有驚心動(dòng)魄；大概，我看過(guò)的風(fēng)景、走過(guò)的路，也從未入過(guò)你的眼……
我想學(xué)著把你深藏，把你深深的.掩藏，藏到歲月的煙塵企及不到的地方。但，為什么在寂寥的夜里，你還是在我心里淡入淡出……
腳步微微停頓，抬頭，星辰在黑夜中閃閃發(fā)亮。我想，如果黑夜永遠(yuǎn)不散多好，如果流星永遠(yuǎn)不落多好，如果你可以一直陪著我，伴我到白發(fā)蒼蒼多好。
可是這世間從沒(méi)有如果，它甚至無(wú)情到時(shí)光也不等人……
鼻尖酸酸，淚水堆積在眼眶之中，似是下一秒便會(huì)洶涌而出。心中越發(fā)的難受，想哭卻又強(qiáng)忍住，但不知為何我竟笑了。悲傷的笑聲回蕩在空蕩的長(zhǎng)街，久久流淌盤旋著……
似是回應(yīng)我一般，微風(fēng)輕輕吹了過(guò)來(lái)，似是在安慰我。我承認(rèn)，暖春傍晚的風(fēng)很溫暖，但心是冷的，我越發(fā)感覺(jué)刺骨……
擦拭掉快落下的淚，記憶的天光和你的目光重疊，也許一切都不曾發(fā)生過(guò)，不過(guò)是舊路引起我的錯(cuò)覺(jué)，即使一切都已發(fā)生過(guò)，我也習(xí)慣了不再流淚。
高二作文500字 篇6
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
螞蟻爬行時(shí)，頭蟻爬到哪里，后邊的蟻群便追隨到哪里。如果將那只頭蟻拿掉，蟻群便被第二只蟻帶著，繼續(xù)爬行。這只新的頭蟻，走的路線是與前一只不同的。如果又把這一只拿掉，它身后的那只蟻，又接著帶領(lǐng)伙伴們演出同樣的故事。因此，螞蟻們的'行跡便紛亂如麻。
全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
4、閱讀下列文字，按要求作文。
小蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)!”小蝸牛：“毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽：“因?yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊�！毙∥伵？蘖似饋�(lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)�！蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ�!我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”。
請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
高二作文500字 篇7
我認(rèn)為，最大的原因恐怕還是社會(huì)不良風(fēng)氣使然！
如今的老師，很少去指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，否則“給學(xué)生心理造成了陰影”這個(gè)責(zé)任，老師承擔(dān)不起；如果學(xué)生，不做作業(yè)，老師要求學(xué)生做作業(yè)，沒(méi)準(zhǔn)被好事之人說(shuō)成是“變相體罰學(xué)生”，這可是師德問(wèn)題！一旦和師德問(wèn)題沾上邊，教育行政部門肯定要“行使一票否決的權(quán)利”，或許，老師就離被解聘不遠(yuǎn)了！
而如今的社會(huì)輿論，，處于一種奇怪的狀態(tài)。本來(lái)老師讓學(xué)生多抄幾遍課文，這是極其普通的事情；老師讓沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，做完作業(yè)，是職責(zé)所在，；讓學(xué)生在操場(chǎng)上跑兩圈，這也無(wú)可厚非……但是這些事情一旦被一些喜歡作秀的媒體將加以報(bào)道，如果再添油加醋扭曲事實(shí)，總會(huì)在社會(huì)上掀起一場(chǎng)軒然大波，總會(huì)有一批人“血淋淋”中槍。
社會(huì)上的不良風(fēng)氣，給老師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)了難以承受的.壓力。
我知道，要讓我們的下一代健康的茁壯成長(zhǎng)，這和正確的合理的教育是分不開(kāi)的。我們經(jīng)常說(shuō)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，在教育問(wèn)題上，我們絲毫不應(yīng)該馬虎，也不應(yīng)該任性。畢竟，如何教育好下一代，事關(guān)我們的國(guó)運(yùn)，事關(guān)于我們國(guó)家和民族對(duì)的未來(lái)，也和每一個(gè)家庭的幸福和未來(lái)息息相關(guān)！
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑”。老師不但要傳授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的老師還要教會(huì)學(xué)生做人。怎樣教育學(xué)生，老師最有發(fā)言權(quán)，而且也只有老師的批評(píng)不會(huì)無(wú)極放矢。
師訓(xùn)徒，是天經(jīng)地義只是，因無(wú)所阻，無(wú)所擋！
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