【實(shí)用】高三作文錦集六篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的高三作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三作文 篇1
我的伙伴是小婭，她有一頭烏黑的短頭發(fā)，一雙迷人的眼睛，挺拔的小鼻子，櫻桃般的小嘴巴，一雙靈巧的小手，還有那細(xì)長(zhǎng)的腿。她天生就是這副惹人喜歡的模樣，她還有三個(gè)美好的地方，真誠(chéng)、善良、樂于助人。
真誠(chéng)。那天小婭在我家，我們兩個(gè)一起去外面踢足球，我們玩著玩著，可樂了。你踢我踩，在一次踢球中，小婭不小心把足球踢到了別處，我喊道：“呀，小婭快撿足球，要不然踢走了就不好了�！蔽液托I一起跑去了球“飛”走的方向，我們同心協(xié)力，就不信找不到它。
看到球那一刻，我們有種不想活下去的想法。因?yàn)樽闱虬舌従蛹业牟Ａг宜榱�，我們愣了一下，小婭哭著臉對(duì)我說：“柔柔，我把別人家的玻璃砸碎了，該怎么辦？”我心里著急地想著，我說：“小婭，我們回家吧，只要我們不說，誰會(huì)知道是我們弄得呢？”小婭馬上笑著說：“好主意�！闭f完，我們就各自回家了。
回到家，我很害怕鄰居阿姨會(huì)來找我又大又罵。但是，我并不知道，小婭回家后又到了鄰居阿姨家去道歉，小婭對(duì)阿姨說：“阿姨，對(duì)不起，是我把您家的玻璃砸碎了，我在這兒鄭重地給您道歉，希望您不要生氣�！卑⒁绦χf：“只要你真誠(chéng)，阿姨不會(huì)生氣的。因?yàn)楹煤⒆右\(chéng)實(shí)，那才是真真正正的好孩子�！�
第二天，小婭才把真相告訴我，我被小婭的真誠(chéng)感動(dòng)了。
善良。有一次，我在小婭家去玩，突然下起了傾盆大雨，我躲在小婭的屋檐下，雷聲來了，我嚇了一大跳。這時(shí)，我想了想，想去小婭的家借傘，但是小婭家那么窮，只有一把傘，會(huì)舍得借給我嗎？我想著想著，突然看到了一個(gè)身影慢慢地靠近我，我不由得嚇了一大跳，原來是小婭。她把一把傘放到我手中，對(duì)我說：“柔柔，你把我的傘撐回去吧，不然會(huì)感冒的�！蔽业难劬駶�(rùn)了，被小婭感動(dòng)了。我撐起這把像千斤重的傘，走向回家的路上。
小婭是多么的善良��！她把僅有的一把傘借給了我。第二天上學(xué)下雨的話真不知道該怎么辦。
樂于助人。還有一次，小婭和我去公園散步，我們邊走邊笑，突然有一個(gè)小男孩摔倒了，小婭立馬跑到前面去把那個(gè)小男孩扶起，小男孩的膝蓋已經(jīng)流血了，但是我們得立刻把小男孩送回家�？墒切∧泻⒁恢笨�，越哭越大聲，我們只好等他哭完了才能進(jìn)行對(duì)話，因?yàn)槲覀兎銎鹚麜r(shí)是黃昏，現(xiàn)在天已經(jīng)黑了，其實(shí)我們都怕黑，但是我們還是堅(jiān)持把小男孩送回到他家門口，才轉(zhuǎn)身離去�；丶业穆飞�，我埋怨小婭愛管閑事，但是她的臉上充滿笑容，她沉浸在幫助別人的快樂中。
我的伙伴就是這樣，她的真誠(chéng)、善良，樂于助人的美德，令我非常敬佩她。
高三作文 篇2
某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生于同學(xué)的高齡祖母身患癌癥病情加重，于同學(xué)向老師請(qǐng)假欲回家探望。老師不僅強(qiáng)力拒絕準(zhǔn)假，還勸其將生死置之度外，投入學(xué)習(xí)。于同學(xué)將此事公布網(wǎng)絡(luò)引起廣泛熱議。
在我看來，于同學(xué)的想法與投身學(xué)習(xí)并無矛盾，老師的勸說太過于生硬，無情，以學(xué)業(yè)未滿作為理由拒絕請(qǐng)假未免有些“趨利避害”了。但同時(shí)我認(rèn)為于同學(xué)后來的做法也略有炒作的嫌疑。
首先可以看出于同學(xué)的孝心，高齡祖母日薄西山，于同學(xué)回家探望本就無可非議，奈何老師一番苦心的反對(duì)。于同學(xué)已經(jīng)讀大四，按理來說課業(yè)應(yīng)該不重。若說學(xué)習(xí)的話也應(yīng)該是在社會(huì)中實(shí)踐，并非在象牙塔內(nèi)一味地沉浸于課本理論，因此老師一言就無理可據(jù)了。再者說將生死置之度外的學(xué)習(xí)態(tài)度并不正確，至少在當(dāng)今時(shí)代之下是如此。這位老師用"曠課"作為威脅于同學(xué)的理由，顯然就有違常理規(guī)定。所謂在任何情況下都要支持學(xué)習(xí)的人生態(tài)度也與道德綁架無異。似乎從哪一方面看都有可能覺得這位老師的言語(yǔ)行為都不合情理，太生硬無情。
當(dāng)然，這其中也能體現(xiàn)出老師的良苦用心。老師也許是出于善意，關(guān)心學(xué)生，畢竟老師和學(xué)生還是有過交流，也可能是因作文為老師的過度關(guān)心使得老師的言語(yǔ)行為顯得生硬無情，令人一下子無法理解。不過，仔細(xì)想想則不盡然，高齡祖母日薄西山，不敬地說一句，可能是時(shí)日不多了，而于同學(xué)學(xué)業(yè)未成，來日方長(zhǎng)，這顯然是會(huì)有矛盾的，這位老師的行為則體現(xiàn)了這個(gè)矛盾。很明顯，矛盾如何產(chǎn)生?無疑就是功利性在作怪，這位老師過于功利了，于是忽視了這世間珍貴的人情。
周國(guó)平曾在書中感嘆過人情淡漠是人性中的一個(gè)巨大弱點(diǎn)，想必這位大學(xué)老師，正是如此吧。社會(huì)的高速發(fā)展之下，人情逐漸被淡化，人的功利性則越來越重，很容易忽視人情，如此“趨利避害"不可為。聯(lián)想到李密的《陳情表》，李密上表國(guó)君拒絕任用，選擇留家照看"日薄西山"的祖母。這等孝心應(yīng)該感化了許多人的心吧，難道這位大學(xué)老師還會(huì)無法理解嗎?孝作為中華傳統(tǒng)美德，難道抵不過"生死度外"的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?答案都很明顯，那位大學(xué)老師被功利心蒙蔽了，孝心孝行都被"趨利避害"的功利心給蒙蔽了。
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度絕非將生死度外地投入學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)被功利蒙蔽雙眼，真情淡漠的人需要靜下心來好好學(xué)習(xí)，那一顆顆"趨利避害"的功利心需要在充滿真情之水的河中蕩滌。
高三作文 篇3
一、審題與擬題
落實(shí)符合題意。
1、 事例性材料作文的審題與擬題
列舉各種材料，通過練習(xí)熟練掌握審題的方法與技巧。
2、 事理性材料作文的審題與擬題。
列舉各種材料。方法與技巧。
3、 審題中注意的問題。
二、結(jié)構(gòu)與層次。
落實(shí)結(jié)構(gòu)完整。
1、 總體結(jié)構(gòu)
拿典型的高分作文為例，具體分析其結(jié)構(gòu)。
得出結(jié)論：
開頭：材料+中心論點(diǎn)
主體：分三段。分論點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論（或變式）
引申段：或聯(lián)系實(shí)際、或辯證分析。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
2、開頭的方法與要求，例子與練習(xí)。
3、結(jié)尾的方法與要求，例子與練習(xí)。
4、主體段的層次。例子與摹寫。
5、設(shè)立分論點(diǎn)的方法與要求。練習(xí)。（落實(shí)內(nèi)容充實(shí)。）
6、敘例的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）
7、分析的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）
8、列提綱練習(xí)。論點(diǎn)論據(jù)提綱。
三、論證方法練習(xí)。例子與練習(xí)。
四、議論文文體練習(xí)
落實(shí)符合文體要求。
引申性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。
評(píng)論性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。
小結(jié)：兩者的區(qū)別。
材料作文的題型。
五、關(guān)系型作文練習(xí)。
例文分析，總結(jié)寫法。
練習(xí)題。
六、語(yǔ)言練習(xí)。
落實(shí)語(yǔ)言通順、思想健康。
練習(xí)題。
議論文語(yǔ)言要求。
七、辯證思維問題。
1、哲理材料分析。
2、常見哲學(xué)原理在作文中的運(yùn)用。
八、作文思維模型與邏輯。
九、作文升格訓(xùn)練。
1、例文。
2、學(xué)生習(xí)作。
十、發(fā)展等級(jí)
1、深刻。審題與分析。
2、豐富。論據(jù)與層次。
3、有文采。修辭與句式。
4、有創(chuàng)新。角度與材料。
特別強(qiáng)調(diào)材料積累的重要性。
人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。
人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。
高三作文 篇4
四月開始步入春天的尾尖，在這里迎接著第一個(gè)年后的法定節(jié)日，對(duì)于每個(gè)務(wù)工者來說，都是期盼的卻也是惆悵的的日子——清明。
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！本拍昵斑@無非就是一句詩(shī)，一個(gè)奠紀(jì)的日子，不帶任何的情感，而九年里，它卻讓人一次一次的深感歉疚，一次一次的讓人泛濫淚堤。
多少次我幻想著，是否會(huì)在我的某個(gè)轉(zhuǎn)身，你會(huì)出現(xiàn)在我的面前，用你溫暖的大手去撥開我被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，然后說：“孩子，累了嗎？我一直在這里。”多少次當(dāng)我飛奔回家，多希望還能看見你在房前，坐在石階上嫻熟的擺弄手中的竹枝，把它們?cè)煽蓯鄣暮t筐，然后抬頭看見我，說聲？“回家了？“多少次我撥通電話，多想那頭能有你的作答，問我說：”女兒過的好嗎？”多少次在手中翻弄我們的相冊(cè)，一切就像在昨日，多少次我拿著你給我買的筆，去攻破那一個(gè)又一個(gè)的心里難題。你說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！倍一貓�(bào)給你的是什么？是你來不及操完的心，是你背負(fù)無法完成的責(zé)任，是你無法參與的愛的成長(zhǎng)歷程。九年時(shí)光荏苒，一切都在蛻變，終變不了心里對(duì)你的思念，而歉疚的是似乎我膽怯在這個(gè)日子提起，也沒能做到為人女應(yīng)盡的義務(wù)，相隔千里，無盡的路的那頭，是天上人間。
你永遠(yuǎn)是我們至敬至愛的人！
高三作文 篇5
沒有領(lǐng)略過草原的魅力，沒有觀賞過沙漠的`遼闊，沒有呼吸著大海的氣息。在人海里飄蕩的我，好似沒有靈魂的蘆葦，縱使天空在美，在藍(lán)，我也不愿抬起頭，望一望。我的生活灰蒙蒙的，沒有色彩。
直到遇見你的笑顏，我的命運(yùn)才真正握在自己的手中。
沒有溫暖，沒有希望，沒有未來的日子。我受夠了父母的爭(zhēng)吵，我受過了在生活的泥潭里掙扎，翻滾的歲月中沒有盡頭的煎熬。我似乎聽見天堂的召喚，靈魂漸漸迷失了方向，我知道等待我的是死亡的警告。
直到你的愛像陽(yáng)光般，揮灑在我的心房。覺悟在頃刻間爆發(fā)，從此煥然一新的我出現(xiàn)在你的眼眸，我看見了這人世間最美的倒影，那是我，真實(shí)的我，活著的我。
我在記憶的茫茫大海中苦尋你的身影。我的你，我最愛的你，現(xiàn)今在何方，在夜深人靜之時(shí)，會(huì)想到我嗎？
你，我今生最敬愛的邱老師。
因?yàn)橛心�，這個(gè)曾經(jīng)叛逆的孩子，曾經(jīng)被所有人遺棄的落寞孩子，曾經(jīng)不被信任，不被報(bào)以希望的孩子。一點(diǎn)點(diǎn)的變得堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)人生充滿希望，又一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，在你的苦心教導(dǎo)下，在你的細(xì)心栽培下，茁壯成長(zhǎng)。
有人說，生命就像一條長(zhǎng)河，抒寫著無數(shù)的感動(dòng)。是呀，在歲月星河的源頭里總是閃爍著那些榮光和感動(dòng)，讓人永世難忘。
我永遠(yuǎn)都記得。你那清澈的眼神中，滿滿的流露著對(duì)我的肯定。你知道我內(nèi)心的愁苦，家庭中的矛盾，也知道我不喜歡表達(dá)，所以總要求我單獨(dú)寫日記，給你檢查。讓我愿意打開心扉與你坦誠(chéng)的交流，幫助我排解心間的苦楚。那時(shí)的你好像我另一個(gè)媽媽，始終陪伴著我，不離不棄。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。你為了使我變得自信和堅(jiān)強(qiáng)，把去學(xué)校參加演講的比賽機(jī)會(huì)，一次次的給了我，因?yàn)檫@樣還被許多同學(xué)議論紛紛。你總是在我們考試測(cè)驗(yàn)后問我的考試感受。等試卷發(fā)下并評(píng)講后，單獨(dú)幫我輔導(dǎo)，讓我注意細(xì)節(jié)，牢記知識(shí)點(diǎn)，背好古文古詩(shī)。陪著我背書，默寫，做習(xí)題。因?yàn)槲�，�?jīng)常耽誤你接孩子的時(shí)間。
你知道嗎？我真是一個(gè)不乖的孩子，表面溫順，骨子里卻是叛逆十足，我琢磨不透，我何德何能可以讓你付出如此多的時(shí)間和精力來關(guān)心我。上大學(xué)后，我選擇了和你一樣的專業(yè)，勵(lì)志成為一名教師。我終明了，教育就是不拋棄，不放棄。教育的本身就是一種愛，愛所有的學(xué)生如同愛自己的生命一般，珍視，疼惜。
你知道嗎？那時(shí)的你將所有的力量給了一個(gè)在風(fēng)雨里游蕩的孩子，讓她擁有了避風(fēng)的港灣，從此不畏懼任何艱難，因?yàn)樯顝膩矶际遣灰椎�，幸福要靠自己去�?zhēng)取。
親愛的邱老師，現(xiàn)在回憶過往，那一幅幅畫面像剪輯的影片在我的腦海中不斷重復(fù)。它在我的心底，流著淚。我想念你的愛，更想念你的情。
還記得你常常摸著我的頭，對(duì)我說，你可以的。是的，我可以的，這是你從不吝惜對(duì)我的愛的最好體現(xiàn)。這些年，在我的睡夢(mèng)中時(shí)常會(huì)浮出你的那句話，“苦難總會(huì)隨著時(shí)間推移而消逝，幸福的生活終會(huì)來臨。”是的，苦難過去了，幸福的生活在等待著我。
當(dāng)年的我，總歡喜將自己比喻成一只尋找荊棘的鳥兒，一生都在尋覓，等到生命終結(jié)時(shí)，也就意味著它找到了那枝它終生追求的夢(mèng)想。多么偉大的執(zhí)著，用生命去捍衛(wèi)，多么偉大的追求，用盡了一生的光陰。你在我的日記本里寫下了，“你就是這只鳥兒，你也一定會(huì)成為那樣的人，你能。”這句話，成為我失意時(shí)，困惑時(shí)的不竭動(dòng)力，鞭策我前行。
親愛的邱老師，你好嗎？真心想你！真心謝謝你！
往事悠悠，思念悠悠，驀然回首，姹芷妍紅里，你是那一抹淡淡的笑，融化在我的手心里。我們轉(zhuǎn)身，彼此的點(diǎn)滴留在那年的教室里，藏在那年的書本間，寫在那年的黑板中。如同校園里的常青藤始終青綠，耀眼無比。
如今我們身在不同的地方，但，請(qǐng)你相信。
無論是天之涯，海之角。你的痕跡，你的叮嚀，你所有的一切，永遠(yuǎn)烙印在心底，讓剎那變成永恒，停留在時(shí)間之上。
你是我心間盛開的花，永存鮮活，永放亮光，指引我前進(jìn)。
高三作文 篇6
刻意安排的人生，有一種疲憊不已的感覺，盡力粉飾的人生，有一種違背良心的罪惡；做作的人生，更少不了內(nèi)心惶恐的不安。那我們的人生該如何呈現(xiàn)出來，其實(shí)只須我們對(duì)它不加粉飾，呈遞出它那樸實(shí)無華的面貌，戰(zhàn)士我們真實(shí)的面龐。
粉飾人生，花錢費(fèi)力不討好。為了讓我們的人生看起來多姿多彩，不那么暗淡無光，我們?cè)诤竺媲那倪\(yùn)用巨資及各種不正當(dāng)?shù)氖掷m(xù)，甚至無視他人與自己的生命，極力裝飾自己的本是純真無華的人生，讓自己在別人面前閃閃發(fā)光，有一種眾星捧月的感覺�？墒�，回望內(nèi)心深處的自己，那個(gè)她正在忍受煉獄之火的痛苦，此時(shí)的你為何如此視而不見。最終，在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻，你的粉飾場(chǎng)面被憤怒的狂風(fēng)暴雨席卷而飛了，呈現(xiàn)出來的不再是閃閃發(fā)光的你，也不是淳樸無華的你，而是另一個(gè)滿目瘡痍的你。這樣的你是你想要的么？天真淳樸的你為了追求功名利祿而對(duì)你大加包裝，在你處于金碧輝煌的殿堂時(shí)，內(nèi)部的你正在慢慢消褪，只留下了你金光閃耀的外面。倒在風(fēng)雨中的你，慨嘆時(shí)光流逝，年華易老，往事不復(fù)還！
安排人生，是需要順愿的，而非刻意的，那樣的人生并非真的是自己想要的。在你還未出生的時(shí)候，你的人生似乎就已經(jīng)安排好了，順著既定的人生路走下去，你會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，毫無波浪滔天的可能，因此你失去抵抗的斗志，在舒適的毯子上歡快地卻又毫無追求地往前走。后來，你連最基本的意識(shí)都沒有了，在這刻意安排好的人生中越走與感覺負(fù)重之多，步履維艱。你當(dāng)然不知道那是為什么，只是很累而又不知所措。順著刻意安排的路線，你根本就不再是自由的你，你有點(diǎn)像古代皇帝的侍從，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的間諜，只是跟著某種使命在行走。最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你忘了自己是誰，在漫無邊際的沙漠中艱難而又痛苦地行走，只有違己與疲憊相伴。
快樂的人生，自由的人生，誤會(huì)的人生……那都是真實(shí)的自己的化身。只有讓自己展示真實(shí)的自己，才會(huì)感受人生的舒心，才會(huì)感受人生的安逸！
【【實(shí)用】高三作文錦集六篇】相關(guān)文章：
實(shí)用的高三作文錦集10篇05-06
【實(shí)用】高三青春作文錦集七篇07-08
實(shí)用的高三作文錦集七篇05-05
實(shí)用的高三青春作文錦集七篇05-17
高三作文錦集八篇04-30
喬作衙（喬作衙）06-30
襄陽(yáng)作,襄陽(yáng)作崔湜,襄陽(yáng)作的意思,襄陽(yáng)作賞析 -詩(shī)詞大全01-01