成長(zhǎng)的作文合集[4篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

成長(zhǎng)的作文 篇1

　　玲玲和我同歲，我們是鄰居，在一群玩伴中，她總是最有人緣，因?yàn)樗�的玩具比我們的都好，小汽�?chē)和洋娃娃都是她爸爸從上海、北京等大城市給帶回來(lái)的。她爸爸是領(lǐng)導(dǎo)，總是很?chē)?yán)肅的樣子，大人見(jiàn)他都很恭敬，我們小孩子見(jiàn)了他都害怕。

　　玲玲若是喜歡誰(shuí)，就將大家都眼饞的玩具拿給誰(shuí)玩，院子里的孩子們誰(shuí)敢得罪她呢？誰(shuí)不想玩玩自己做夢(mèng)也得不到的東西呢？別人都說(shuō)她心眼兒重，我倒沒(méi)覺(jué)得，只覺(jué)得她驕傲得像個(gè)公雞，她總是有鮮亮的裙子和好看的紅皮鞋，在我們中間很神氣。三年級(jí)的時(shí)候，我們分在一個(gè)班，由于班里的男生少，女生多，我們倆成了同桌，我便領(lǐng)教了玲玲的厲害，那時(shí)才十來(lái)歲呵！

　　玲玲上學(xué)經(jīng)常帶著牛筋糖、餅干和我說(shuō)不出名字的干果，有時(shí)分給大家，可我惟獨(dú)喜歡她的畫(huà)片，孫悟空、豬八戒、白雪公主------喜得我常常求她多借我一個(gè)晚上，我就將它們照著畫(huà)在本上。一次學(xué)校繪畫(huà)展，我畫(huà)的白雪公主和七個(gè)小矮人得了獎(jiǎng)，玲玲理直氣壯地?fù)屵^(guò)我的獎(jiǎng)品一個(gè)圖畫(huà)本，說(shuō)，這個(gè)本應(yīng)該有她一半。

　　我問(wèn)為什么？她說(shuō)是照她的畫(huà)片畫(huà)的。我說(shuō)不出話來(lái)，含著眼淚任她將圖畫(huà)本扯去一半，結(jié)果她拿去了印有很大獎(jiǎng)字的前半部分，我看她在后面訂了些紙，寫(xiě)上自己的名字，很神氣的.擺在桌面上，而我的那一半沒(méi)能用上，作了練習(xí)本。

　　我們的班主任姓洪，原來(lái)是鄉(xiāng)下的民辦教師，她的丈夫還在那個(gè)鄉(xiāng)下，據(jù)說(shuō)正在往我們的學(xué)校調(diào)。洪老師經(jīng)常到玲玲家去家訪，一次我去玲玲家要我的作業(yè)本，偏巧洪老師在她家，玲玲的爸爸和氣的對(duì)洪老師說(shuō)，你們家小李的事不要著急，我盡力去辦......

　　那是我第一次看到她爸爸那么平心靜氣。玲玲見(jiàn)我來(lái)了有點(diǎn)不高興，急忙將我?guī)С鰜?lái)，然后返身將作業(yè)本為我取來(lái)。玲玲的嗓音不好，洪老師偏偏讓她起歌，還總是夸獎(jiǎng)她漂亮、干凈又懂事，玲玲就更像個(gè)驕傲的公主，常常在我們面前頤指氣使，她對(duì)我有時(shí)倒和氣，因?yàn)樗�常常借我的作業(yè)本，要我?guī)退��?huà)圖畫(huà)。

　　一次課堂作文，題目是《我的爸爸》，老師要求我們寫(xiě)完就交，不許互相抄襲。我這樣開(kāi)頭，我的爸爸年過(guò)半百，頭發(fā)已見(jiàn)灰白------，玲玲趴在那半課桌上咬著筆頭，一會(huì)兒在我的耳邊說(shuō)要看我怎么寫(xiě)的，她不會(huì)抄的，并說(shuō)放學(xué)給我看《阿里巴巴》。

　　我想了想就同意了。待我將寫(xiě)好的作文規(guī)規(guī)矩矩地往本上抄寫(xiě)的時(shí)候，玲玲已寫(xiě)完交給了老師，洪老師邊批改邊表?yè)P(yáng)玲玲作文進(jìn)步快，尤其開(kāi)頭很有新意。當(dāng)我把作文本拿給洪老師的時(shí)候，洪老師皺了眉頭說(shuō)，怎么照玲玲抄？我說(shuō)是玲玲照我抄，洪老師從一沓作文本里翻出玲玲的，玲玲先交怎么照你抄？玲玲的爸爸比我的爸爸年輕，根本就沒(méi)年過(guò)半百，可洪老師卻說(shuō)我不誠(chéng)實(shí)。被寵壞的玲玲得意的看著我，我吞著眼淚，那一刻我在心里發(fā)誓，我一定要寫(xiě)好作文。從此我很貪戀閱讀。這要感謝洪老師和玲玲。

　　那段時(shí)間很不喜歡上學(xué)，不喜歡洪老師也不喜歡玲玲，好在半年后換了老師，也不再和玲玲同桌。早熟的玲玲逼著我成長(zhǎng)，使我做事之前總要考慮一下后果，也讓我知道人和人是不一樣的，有些人有些委屈是必須要忍受的。其實(shí)我很愿意無(wú)憂無(wú)慮，懂該懂的事，我突然明白成長(zhǎng)也是身不由己的事。

成長(zhǎng)的作文 篇2

　　我是一個(gè)平平凡凡的小女孩，我正在成長(zhǎng)，正在走向那扇未來(lái)的大門(mén)，但是，朦朧中的我，一只腳興沖沖地跨進(jìn)了成長(zhǎng)的門(mén)檻，另一只腳又在童年的夢(mèng)中不肯走出來(lái)。

　　渴望成長(zhǎng)

　　我載著時(shí)間之舟，回憶起十三年前的那段成長(zhǎng)歷程，往事如潮水般涌向我的心頭。兒時(shí)的我，是那么得向往去幼兒園，因?yàn)樵诩依锖軣o(wú)聊，到了那兒有小伙伴玩兒。當(dāng)我真的來(lái)到幼兒園上學(xué)的時(shí)候，又看到小學(xué)的孩子背著書(shū)包上學(xué)，還有休息日，我羨慕極了。我渴望能夠自豪在背上書(shū)包，跨進(jìn)校門(mén)，想像著自己戴上紅領(lǐng)巾后的神態(tài)。我又期盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。就這樣，我的童年在我的期待中漸漸流逝了。

　　成長(zhǎng)的煩惱

　　終于有一天，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了一位小學(xué)生，此刻，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，猶如小鳥(niǎo)的羽毛豐滿了一些，就可以飛向藍(lán)天，又像大樹(shù)的年輪添了一圈，就會(huì)變得更加粗狀。然而，成長(zhǎng)的滋味卻像一杯咖啡那樣苦澀，不可以加糖。繁重的學(xué)習(xí)壓力，永遠(yuǎn)做不做的作業(yè)，被人妒忌的感覺(jué)，受到挫折的'我，肩上仿佛挑著千千的重?fù)?dān)，無(wú)論我怎么挑都覺(jué)的吃力。背答案，做工式，面臨考試，一摞一摞試卷，都成了我的煩惱，躲也躲不掉。

　　成長(zhǎng)的快樂(lè)

　　盡管煩惱再多，但是也總會(huì)先苦后甜。我和別的同學(xué)一起玩過(guò)家家的游戲，一起比賽擺房子積木游戲，一起踢毽子，一起跳橡皮筋……那時(shí)候，在我的生活中沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂傷，沒(méi)有拘束，只有快樂(lè)，只有自由。那段的成長(zhǎng)過(guò)程中，我的字典里只有兩個(gè)字“快樂(lè)”。

　　成長(zhǎng)的滋味就是這樣，有苦也有甜，如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)種種的困難，就不會(huì)有甜，而會(huì)苦。十三歲了，十三年前的我是那么天真爛漫，我體驗(yàn)了十三年的成長(zhǎng)歷程。

　　成長(zhǎng)的歷程，就像天空中那道彩虹，是七彩的，又像一臺(tái)播放機(jī)，記錄著我的成長(zhǎng)，生活才會(huì)精彩。

成長(zhǎng)的作文 篇3

　　一串沒(méi)有方向的腳印，叫做彷徨；一聲沒(méi)有回音的呼喊，叫做孤單；一部沒(méi)有劇本的電影，叫做成長(zhǎng)。

　　——題記

　　繁華的街道，形形色色的人群，游離其中的你或許不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。但童年的記憶里，每一個(gè)日夜都會(huì)被我們所銘記。有許許多多的事情我們理不出頭緒，于是，站在18歲的原點(diǎn)遙遙觀望這直線的距離，錯(cuò)過(guò)了自己天真的心。在這直線里等待，看那些細(xì)微的情愫轉(zhuǎn)瞬即逝，18歲不會(huì)有負(fù)方向，離開(kāi)原點(diǎn)就不會(huì)逆轉(zhuǎn)。時(shí)光不會(huì)倒轉(zhuǎn)于童年的青澀記憶里，淚水已經(jīng)打濕一部美麗的電影，童年卻已一種不變的姿態(tài)演繹在每個(gè)少年的回憶里。然后，少年在旁觀望著，那些類(lèi)似或似曾相識(shí)，主角不再是自己�；氐浆F(xiàn)實(shí)里，屬于少年的是故事的開(kāi)場(chǎng)還是散席？

　　輕輕拾起舊憶零片，上面攜刻了永恒，那些厚重的，躲在被窩的，游走在心里的，都是過(guò)去的。

　　過(guò)去的我們總給自己編織最美的夢(mèng)，給自己最完美的結(jié)局，最后的最后才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。于是學(xué)習(xí)做一個(gè)溫和的好孩子，不再胡言亂語(yǔ)。這就是少年與童年的不同，拒絕撒嬌，拒絕糖果，拒絕沒(méi)有原因的哭泣。

　　踮起回憶的腳尖，靠近童年耳邊，我們都曾盼望快點(diǎn)長(zhǎng)大。怕時(shí)間太多，怕時(shí)間太懦弱，會(huì)躲在角落被太陽(yáng)吃掉。所以，我拼命把時(shí)間浪費(fèi)。讓他過(guò)去就過(guò)去。那時(shí)，不曾遺憾，直到翻出那些過(guò)往照片，我才知道后悔。沒(méi)有想過(guò)，會(huì)為一張照片停留。笑那些“無(wú)懼無(wú)畏”的`幻想，一路已走到現(xiàn)在，一無(wú)所有卻固執(zhí)的不肯回頭。如今，他們只被定格在黑色的膠卷上，原來(lái)這就是美好，這就是單純，這時(shí)的我們又怎么敢拿一顆污濁的心去對(duì)待？這時(shí)的我們又怎么敢用一雙渾噩的雙眸去直視？假如時(shí)間不走，我會(huì)掉頭奔跑，跑回生命伊始的那一陣啼哭，跑回咿呀學(xué)語(yǔ)的那一個(gè)午后，跑回羊角辮下的那一次跳躍……

　　可是，時(shí)間走的飛快。

　　后悔，總姍姍來(lái)遲。

　　所以，行走，行走，我們繼續(xù)行走。在18歲的正方向沒(méi)有地方可以�？�，我們依舊要面帶微笑。行走在清曉，我會(huì)向清晨的霧氣問(wèn)好。行走在春天，為什么不張開(kāi)雙手迎接呢？擁抱這個(gè)季節(jié)，努力嗅出她的味道，和春天跳舞，不必天鵝湖，那太奢華；不必華爾茲，那太優(yōu)雅。我們只舒展自己，向著深闊的天空眺望，對(duì)著空落的樹(shù)洞呢喃。滲進(jìn)帶有草香的樹(shù)林，滲進(jìn)沒(méi)有喧鬧的空地，當(dāng)初春的夢(mèng)幻透過(guò)瞳孔，我們直視夢(mèng)想。

　　回憶累積起成長(zhǎng)，成長(zhǎng)累積起夢(mèng)想。

成長(zhǎng)的作文 篇4

　　我能夠?qū)㈦娏髋c電壓的公式背得滾瓜爛熟，可不會(huì)安裝一只簡(jiǎn)單的燈泡，因?yàn)楦赣H告訴我這很危險(xiǎn)；我可以寫(xiě)出很多化學(xué)方程式，卻養(yǎng)不活一盆仙人掌，因?yàn)槟赣H會(huì)說(shuō)那不是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的；與同伴外出游玩，父母如臨大敵——迷路了怎么辦？錢(qián)不夠用了怎么辦？遇上壞人又該怎么辦？

　　我知道，如此被父母關(guān)愛(ài)呵護(hù)著的，遠(yuǎn)非我一個(gè)。放眼望去，每當(dāng)傍晚，大多數(shù)中小學(xué)都會(huì)出現(xiàn)這樣的盛況——父母或是爺爺奶奶擁在校門(mén)口，接到了寶貝后，書(shū)包就瞬間被家長(zhǎng)們搶著背到了自己的肩上。那些寶貝們呢？自然是昂著頭走在前面，可能一邊還吃著家長(zhǎng)們準(zhǔn)備的零食。

　　對(duì)此，我只能說(shuō)，父母愛(ài)我們，很愛(ài)很愛(ài)。也許之于父母而言，我們是他們羽翼下永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的寶貝。殊不知正是這種無(wú)微不至的呵護(hù)恰恰阻擋了我們成長(zhǎng)的腳步。就像傘撐久了反而掠奪了我們仰望天空的權(quán)利，習(xí)慣了孵空調(diào)我們就不會(huì)了解外面真實(shí)的溫度。

　　這種方式成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人，或許可以侃侃而談藝術(shù)、科技、社會(huì)，但談完了總不忘把臟衣服打包回家交給媽媽。每當(dāng)挫折來(lái)臨，總是慌亂失控，甚至一蹶不振、誤入歧途。

　　比父母高出了一個(gè)頭的我們似乎陷入了“偽成長(zhǎng)”的泥沼。過(guò)多的溺愛(ài)使我們脆弱且迷惘。

　　于是，社會(huì)上又出現(xiàn)了一些“狼爸”、“虎媽”。將俚語(yǔ)“不打不成材”演繹為“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，他們對(duì)于孩子的嚴(yán)苛程度是大多數(shù)家長(zhǎng)們?yōu)橹�驚嘆并望塵莫及的。這樣的磨礪或許的確可以讓人快速成長(zhǎng)，但犧牲了快樂(lè)、童真，甚至扭曲人性，換得北大、哈佛的入門(mén)證，這樣的做法是否值得？我看終究是免不了“拔苗助長(zhǎng)”的嫌疑。

　　所以，我希冀的成長(zhǎng)方式，并不是有人一直陪伴左右，被精心呵護(hù)著，生活在無(wú)憂無(wú)慮之中；也不是違背自然規(guī)律，只求快速高效生長(zhǎng)。而是帶著父母的.期望和自身的信念獨(dú)自行走。每到達(dá)下一個(gè)驛站，請(qǐng)為我鼓掌喝彩；如果走了彎路，可以休憩、反思、改過(guò)；如果摔倒了，允許我哭泣，給我時(shí)間讓我發(fā)現(xiàn)摔倒的原因，然后一定要自己掙扎著爬起來(lái)，擦干眼淚繼續(xù)前行。而那些生活所賜予的累累傷痕，就是成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證。

　　梁?jiǎn)⒊�先生說(shuō)，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)我們以這樣的方式成長(zhǎng)，我堅(jiān)信我們的國(guó)家經(jīng)得住風(fēng)浪更承得住愈加輝煌。

　　懸筆至此，望了望窗外，家長(zhǎng)們已經(jīng)在門(mén)口等候了。當(dāng)我們見(jiàn)到他們的時(shí)候，一定要先抱一下他們，然后堅(jiān)定地向他們及整個(gè)世界宣告：讓我們以自我的方式成長(zhǎng)。

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