果子要落下初中作文

　　風(fēng)中，一片藤葉戀戀不舍地離開(kāi)了藤，隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方。

　　今天，家中搬進(jìn)了一位“不速之客”，她的到來(lái)，給我?guī)��?lái)了無(wú)限的危機(jī)感。

　　她是媽媽的學(xué)生，父母不在本地。于是，她自然而然地闖進(jìn)了我的生活。原本平靜的湖面泛起了一圈圈的波紋，隨風(fēng)擴(kuò)散，擴(kuò)散。

　　初來(lái)幾天，倒沒(méi)覺(jué)得有什么，我照樣吃喝玩樂(lè)，做我自己的事情，過(guò)我自己的生活�？蓾u漸地，我感到了不對(duì)勁。多了這么一個(gè)人，于是，早上響起的不是我的名字，而是她的，我只是沾光被連帶著叫起。午飯時(shí)，筷子頻繁地從我眼前閃過(guò)，直落到她的碗里，快、準(zhǔn)、狠，一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意我眼中憤怒燃燒的火……更過(guò)分的事情還在后頭。

　　冬天，北風(fēng)怒吼，大雨滂沱。往常，在這種危難關(guān)頭，媽媽準(zhǔn)會(huì)拿著傘，在教室門(mén)口等我，然后，我跳上她的車(chē)，我們直奔家里，喝上一杯暖暖的茶。今天應(yīng)該也是如此吧。果不出所料，媽媽提著一把傘，在門(mén)口等候，旁邊還停著她的車(chē)。順著步驟，我接過(guò)傘，跳上車(chē)。正等著媽媽上車(chē)，沒(méi)想到她卻說(shuō)：“我沒(méi)有辦法搭你們兩人回去，你還是自己撐傘走回去吧。”什么，我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧！這時(shí)，我才注意到她的后面還站著那個(gè)女孩。一把火“轟——”地就竄了上來(lái)，到底我是她女兒，還是那個(gè)女孩是她的女兒呀！憑什么搶我的母愛(ài)，可惡！我仍下傘，直沖進(jìn)了雨里，雨水冰涼冰涼的，混雜著另一種液體流進(jìn)了我的嘴里，咸咸的，還帶著若有若無(wú)的苦澀。

　　回到了家，已成了落湯雞，媽媽早已回來(lái)，她馬上遞上杯子，拿起布擦我的頭發(fā)，我毫不領(lǐng)情，順手一推，杯子落地，碎成一片一片，從一塊一塊的玻璃里，我看到了自己的狼狽和媽媽的嘆息�！肮�子熟了，總要掉下來(lái)，去尋找自己的世界，不能老是依在大樹(shù)上，直至腐爛�！眿寢屓缡钦f(shuō)。我若有所思，豁然開(kāi)朗，拿起衣服朝房間走去。

　　花兒到了該離去的季節(jié)，翻飛旋轉(zhuǎn)，留下陣陣嘆息�？v有千般不愿，它也只能隨風(fēng)去闖。于是，在旅途中，她學(xué)會(huì)了思考：什么樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)。一路風(fēng)景，它終于明白了媽媽的意圖，原來(lái)，最?lèi)?ài)自己的還是媽媽。

　　[閱卷教師點(diǎn)評(píng)]

　　這是一篇用心感悟生活、抒寫(xiě)真情實(shí)感的考場(chǎng)佳作。開(kāi)篇先用藤葉離藤來(lái)引出，開(kāi)篇就定下了一個(gè)情感基調(diào)。然后順著這種情感基調(diào)細(xì)膩地展示了兩個(gè)生活鏡頭，這兩個(gè)片段，一詳一略，小作者不僅真實(shí)的記敘了自己的經(jīng)歷，而且把所經(jīng)歷的生活體驗(yàn)寫(xiě)得具體細(xì)膩，從不理解到理解，從憤怒到豁然開(kāi)朗，采用了先抑后揚(yáng)的方法，細(xì)膩流暢、不漏聲色地把內(nèi)心的世界展現(xiàn)得恰到好處。

　　此外，文中“藤葉”象征意義的設(shè)置，含有濃濃的詩(shī)意，而且有效地烘托了人物的心情，這些都使文章增色不少。

　　有些文章取勝于用簡(jiǎn)約但情深意厚的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)原本平常的內(nèi)容，這篇文章即是如此；有些文章取勝于精彩的鳳頭龍尾，這篇文章亦是如此。

　　總之，全篇行文自然流暢。文章沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但娓娓道出的故事與精彩的構(gòu)思卻能給人深深的啟迪，給人留下美好的感受。如果要說(shuō)說(shuō)其美中不足之處，我個(gè)人覺(jué)得開(kāi)頭的“藤”、結(jié)尾的“葉”和題目的“果”是否可以統(tǒng)一一下，合三為一呢？

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