從此相信作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的從此相信作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
從此相信作文1
對于外地民工，我對他們的印象大多是不好的。他們會亂闖紅燈，不管車輛疾馳，當然最后都會招來一聲抱怨，那也是他們活該；他們經(jīng)常說臟話，我曾多次看到他們嘴里叼著香煙，含糊不清地說著下流的話。我對此堅信不已：他們的內(nèi)心是骯臟的。
直到那天——
我拖著行李走向車站，從包里拿出《人間失格》翻閱了起來，余光里，我感覺到身邊多出了一個黑影。我放下書望了一眼，是一個民工，于是下意識地往右挪了一步，他趕緊也挪過來一些。因為距離有些近，我聞到了他身上的汗臭味與塵土味，只得又往右挪了一步。我討厭這個味道。
“小姑娘，你在看什么？”他帶著一份好奇探過頭來，聲音著實不好聽，啞啞的，帶著疲憊，還摻雜著外地方言的濃重口音。我有些不耐煩，氣憤地將書合上。我討厭別人打擾我讀書，民工就是民工，一點兒禮貌也沒有。也不知道是沒看出我的煩躁，還是真的好奇，他居然側(cè)著頭讀出了書名。
隨后，他淡淡地笑了一聲，用他那像烏鴉叫聲一樣粗重難聽的嗓音說：“小姑娘，你這個年紀看這本書是不是太早了？”說實話，我有些驚訝，《人間失格》確實適合成年人看，不太適合學(xué)生，因為有些“致郁”。作者是日本著名小說家太宰治，是他生平最后一部作品，真實表現(xiàn)了他的內(nèi)心世界，他覺得自己的一生充滿可恥，作品發(fā)表的同年，他就自殺身亡。他難道也看過這本如此“喪”的書？我只好對著他輕輕地說：“是，但我喜歡讀它。”那是我第一次覺得民工原來也懂得讀書。
我這才正視起他來。黝黑的臉龐，滿布著皺紋，手指甲有一條一條的裂痕，黑黑的；衣服是油膩的，臟臟的；褲腳管上沾滿了泥土，布鞋也一樣，沾滿了土……他的外表，和普通民工沒有太大的區(qū)別，不一樣的是眼神，他的眼睛閃著光。
“小姑娘，你還是少讀這類書為好，它們不適合你們孩子閱讀。這本書講的是作者本人的私生活，他一生自殺了五次。人間失格，意思不就是喪失為人的資格嗎？這本書的主題很消極，很頹廢的！”我又一次看見他眼里閃著光，那是對書本的熱愛，對文字的熱情，也有為我著想的焦慮，“小孩子要正能量一些，積極些，并不是所有的書都開卷有益，讀書要有選擇，比如《夏洛的網(wǎng)》《草房子》什么的比較適合你們孩子讀哦！”
我大吃一驚，想不到他對書有這樣的見地，同時也被他的閱讀量給震驚了。在旁聽了一會兒我們談話的公交車司機，似乎對他的.“自以為是”有些反感，也許是對民工滔滔不絕地談?wù)摃畬嵲谑遣荒苓m應(yīng)吧，于是他手握方向盤，頭也不回地正色對我說：“小孩子以后少和陌生人聊天！”
但我從此相信民工的心也是美好的，尤其是一個有閱讀習(xí)慣的民工，他的內(nèi)心世界總該多一份對美好的追求吧！我想，哪怕在社會的最底層，他們都心存善良，對生活有熱情，有追求，值得我們另眼相看。
從此相信作文2
步入初中，我接到小學(xué)同學(xué)的微信：學(xué)校一切都好，只是學(xué)哥欺負人。當時只是匆匆一看，淡淡回信：以不變應(yīng)萬變吧。
我作為一名住校的住宿生，不久就有新發(fā)現(xiàn)：諾大一幢宿舍樓，除了我們新生，還“魚目混珠”地夾帶了一些高我們一個頭的學(xué)哥。一次偶然的機會，我還親眼目睹幾個學(xué)哥吵架，個個爭得面紅耳赤，聲音響得在樓外都能聽見。我惴惴不安起來，開始逐漸相信這個令人難以接受的事實：學(xué)哥欺負人，可能是真的。
周日與舍友踢完球回寢，大家正一起分享一瓶飲料，突然一陣急促的敲門聲終止了大家的快樂。舍友連忙開門，卻見進來一個高大的人，我一看就嚇得六神無主，這不是那天吵架的學(xué)哥帶頭者之一嗎？沒等他開口，我一邊用力朝毫不知情的舍友使眼色，一邊將余下的半瓶飲料全塞給了他，并以最恭敬的聲音說：“這是見面禮，如果沒事的話，請慢走哦！”沒想到，他一臉費解，一手推回飲料，認真地自我介紹：“我是這層樓的層長，這是你們的夜讀本，拿著！飲料，你們自己喝吧，再見！”
我長吁一口氣，舍友卻驚奇地問我：“你為什么這樣恭敬的樣子？”我將自己所知道的都一一告訴了他們，但他們說剛剛那個人不像是壞學(xué)哥呀！我也這么覺得，但還是認為要留有防備，以防不測。此時，那天他們在一起吵得不可開交的情景又出現(xiàn)在我眼前。
又過了一星期，并沒有學(xué)哥來欺負我們，我才開始放下心來。不料，踢球時，幾個面目有些兇狠的學(xué)哥們出現(xiàn)了，他們沖著我自己大吼著：“這是我們的地盤，快快走開，不然沒好下場的！”我見來者不善，立刻示意大家撤離。正當我們準備離開時，一個身影跑了過來。他氣喘吁吁而又大聲急迫地問道：“你們要干什么？”一個學(xué)哥振振有詞地回答：“班長，他們搶咱們地盤，哥們踢不了球了！怎么辦？”我一怔，回頭發(fā)現(xiàn)，原來他們口中的班長就是那位“層長”。這時，他發(fā)話了：“搶來搶去干什么？大家一起踢不好嗎？你們搶小同學(xué)地盤，羞不羞愧！”聽他這么一說，我們都露出了微笑。那個層長多好！后來我們與學(xué)哥們一起踢球，然后回寢室一起吃零食。我忽然感到，在層長的勸解，學(xué)哥們開始善待我們，大家成了好朋友。
日后相熟了，我?guī)е闷鎲枌W(xué)長：“那天看到你們在吵架時，究竟發(fā)生了什么？“他淡淡笑道，只是在討論班級問題。我心中的謎團終于解開了，也許他們在討論問題時各抒己見，過于激烈，以至于讓我誤以為他們在爭吵呢！
現(xiàn)在見到任何學(xué)哥，我們雙方都會相視一笑，平等友好地向?qū)Ψ酱蛘泻簟拇艘院�，我始終相信，學(xué)哥不會欺負小同學(xué)，他們善待我們，也為我們做了好榜樣，由此，我進一步相信，道聽途說不可信，真心完全可換真情。
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