初中作文(精)
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的初中作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
初中作文 篇1
今天，陽光明媚，是一個曬稻谷的好日子。
奶奶把稻谷挑到天井里的水泥地上去曬。我也幫助奶奶搬谷子。谷子實在太重了，我扛不起來，只得拿住袋口，往前拖。不一會兒，我就拖得滿頭大汗了。奶奶動作麻利。不一會兒，要曬的稻谷就全部挑完了。
我們開始曬谷了。奶奶拿著翻谷板，把堆成小山樣的稻谷慢慢地向四邊攤開來。我也拿一個翻谷板把谷子向外面推去。我推啊推，覺得越推越重。我推著谷子的.時候，不時還會發(fā)出“砰砰”的響聲。奶奶走過來對我說：“小燕啊，你在攤谷子還是在打稻谷呀？”我害羞地低下了頭說：“奶奶，我不會攤谷子�！庇谑悄棠虒ξ艺f：“不會做的事情，要問人。問明白了再做，那就不會做錯�！蹦棠逃謱ξ艺f了攤稻谷的方法。我聽了又看了一會兒奶奶曬谷的樣子，然后，我再開始攤稻谷。過了好一會兒，我和奶奶兩人一起把稻谷攤開了。
奶奶走進去休息了。我又看了看鄰居家的，看到他們把稻谷翻得一條一條的，像波浪一樣。我想我也應該像他們一樣把稻谷攤好。我走到稻谷的一頭向另一頭攤去。沒有過幾分鐘，一條稻谷攤好了。我接著向前攤。這時汗水開始從我的臉上流了下來。我顧不上擦一擦，繼續(xù)攤著稻谷�！巴瓿衫�，完成啦！”終于我把稻谷攤好了。
后來，奶奶走了出來，看見翻過的稻谷，說：“這是誰翻的？”我自豪地大聲說：“這是我翻的！”奶奶笑瞇瞇地說：“小燕進步可真快呀！”我笑了，笑得那樣甜！
初中作文 篇2
人生是需要一次一次的嘗試的，如果連一次嘗試的勇氣都沒有，那么你就一直不會進步。
人生這條長路，也就像在學校學習一樣，是需要一點一點的成功，來換取最后的勝利。很多事情我們剛開始都不會，但是如果不敢嘗試著去做的話，那么你永遠都不可能會這件事。比如學騎自行車。在我6歲的時候，我媽媽從廣東給我?guī)Щ厝ヒ惠v自行車，我不會騎，就開始學，第一次騎車是要多害怕有多害怕，車子一搖一晃的生怕會一不小心摔下去，可是，我就是害怕，我也要將它學會，也就是在那年，我摔倒了無數(shù)次，掉過河里2次，相信這比很多同學學騎自行車都艱難一些吧，不過我還是堅持了下來，半個月之后就可以騎著自行車跑這跑那了，很多人都說這樣一個小孩子都可以把自行車騎這么好，真聰明吖。聽著他們的.贊揚，心里美滋滋的，在心里說了句，那是你們沒看到我騎到河里的時候。
出來工作，也是需要嘗試的。拿我的工作來說，印刷，這個工作中是需要一次一次的嘗試，才能夠成為師傅的，很多人都要學1年多，甚至4年到5年，其困難程度可想而知，第一次來，看著機器高速工作，并且要時不時的從紙堆里抽出一張檢驗，我第一抽就把下邊好幾張弄亂了，嚇得我也不敢抽了，不過我還是想，如果想要做師傅，就必須克服現(xiàn)在的困難，這些東西，你遲早要會的。也就是如此吧，我克服了一個又一個困難，嘗試了一次又一次，成功了一次又一次，其中奮斗的樂趣，也只有我能體會吧。嘗試，也算是種樂趣。
如果你一次都不敢嘗試，那么你只能是最后的失敗者。其實回頭看看，發(fā)現(xiàn)很多事剛開始做的時候，都是很害怕的，但是就是因為那時的硬著頭皮去嘗試，去勇敢的做第一次，當把這件事做好了，也發(fā)現(xiàn)，其實并不難吖，并且還得到了這么多經驗，還有這么多樂趣，何樂而不為呢？
嘗試，就是成功的前提，如果嘗試了，那么就成功了一半，如果一次都不敢嘗試，那么就永遠也不會成功。
初中作文 篇3
“這不公平，不公平！”她搖頭哭喊著，淡粉色的花瓣撒落一地，“同樣的播種，同樣的等待，為什么她們能迎來一整個春，而我，卻只有七天的光輝？為什么她們可以毫無顧忌地爭芳斗妍，我卻只能一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開放，一邊計算著凋零的日子？為什么？為什么？”
面前的仙子沉默了。不是因為答不出櫻的責問，而是在心中哀嘆：從來就不存在時節(jié)的不公平。我給了每一枝花自己的四季，卻為什么從沒人留心？
——題記
陽春三月，也正是櫻的初春時節(jié)。我們的第一次相遇。
一個已經有些讓人厭煩的地點了——日語樓的'墻角，是的，又是我們，每年都是我們，可我從不明白，為何每年都有新的感受？是啊，仔細看來還是有很多不同的。去年的花，比這要更濃密些，不過……并不是說今年的不夠美；剛羞澀地綻放，倒是多了一分的氣息。我仰頭，能穿過花叢間稀稀疏疏的縫隙看見灰藍的天，暗色背景把一片片晶瑩剔透的花瓣襯得更可愛動人。
當然不同啦。似乎有個聲音在笑：你每次看到的，是不同季節(jié)的我。
難得清閑的一個晚上，突然想起了柳柳布置的作業(yè)：有時間，去看看雞鳴寺的櫻花吧。于是，寂靜的夜色中，驀然現(xiàn)出了一個騎車爬坡的費力身影。身畔棵棵日間嬌艷的櫻樹，化作了模糊的輪廓，從我的耳邊默默向后退去。清爽的晚風迎面而來，還略有些寒意，我卻以為，這已是櫻的盛夏了。因為——看到那溫暖的光了嗎？就在每棵樹下，微黃的色彩沿著枝干而上，細心地籠罩了每一瓣花，映出一陣溫馨的暖意。夏夜，也就是這樣吧。
又聽人說到，日語樓的櫻花這兩天開地燦爛起來了。又想去看看，可惜，我們都清楚，這樣的機會，每個櫻花季也不過就有一次。既然春的時候已經欣賞過了，那么秋的場景，就只能自己想象了吧。想不到的是，這次的遺憾，畢竟是沒有留下。
藝術節(jié)的年級匯演，我百無聊賴地在場外幫演員們看衣物，目光卻漸漸鎖定在窗外的一抹淡粉色上。突然意識到，這個角度能看到的，就是日語樓的小花園！窗上積滿灰塵，我只能模模糊糊地遙望。隱隱約約覺得，花是飽滿了許多，但好像又沒有最初的活力了。秋日的惆悵已一點點滲透到美景中，毫不留情。
至于到底要不要去看所謂“冬”時節(jié)的櫻花，我倒是猶豫了許久——直到騎車到了將經過它的路上時，還是不能決定。有時覺得實在不忍看到它凋零的凄景，有時又覺得不看全四季，終究不算是了解櫻。再過一個街區(qū)就到了，只要扶龍頭的手稍稍一轉，就能擁有完整我眼中櫻花的機會。結果就在這時，另一排從未被我留意的粉紅映入眼簾：對，在我經過的路段上，本來就有一小排櫻花！我靜靜地從它們身邊掠過，卻還是不小心帶起一陣風，卷起幾篇花瓣，飄落。枝頭恢復了曾經的孤單。就像一切都不曾發(fā)生過，就像一場夢。我突然感到冷，冷得讓人瑟瑟發(fā)抖。
不過，也許櫻不會再像仙子抱怨自己的花期短了吧。因為，每枝花都有自己的四季。
初中作文 篇4
作文“借題”要有板有眼
什么叫有板有眼?就如對音樂和戲曲中節(jié)拍的強弱掌握得錯落有致，我們在“借題”時也要拿定主意，掌握方法。
首先要審視題意。題目是發(fā)布指令的司令部，了解要寫什么，對感知的信息進行分析、處理和加工，準確地判斷文章命題規(guī)定的內容、體裁、范圍和重點。
比如20xx年中考作文題《黑板上的記憶》，那塊天天見面的黑板是再也熟悉不過的了，一下子就拉近了距離，讓你喚起對它的記憶。這個題目是偏正結構的短語，“記憶”是中心詞，是寫作的重點，“黑板上”是限制范圍的修飾語，只要從黑板上引發(fā)的故事都可以用記敘文的體裁寫出來。
其次要構思在先。古人云：“凡作文之道，構思為先�！蹦阍趧庸P行文之前必須打腹稿或列提綱，這是從內容和表現(xiàn)形式兩個方面去布局謀篇的定向的、創(chuàng)造性的思維活動。
你要打開思想的閘門，用發(fā)散性的思維方法去搜索與黑板相關的人和事。當然寫老師的最多了，因為熟悉，所以能得心應手地寫出他們的嚴謹治學、可親可愛的形象，從而融進自己的生活，又影響和改變了自己。
也有人從選材中提煉題材，選擇自己幼兒園、小學和中學三個不同階段的三塊不同黑板，記錄了自己成長的軌跡。這樣就搭好了文章的基本框架。當然由黑板引發(fā)出家庭、社會的故事那就更好了。
最后要立意為重。寫文章，“俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合�！庇械耐瑢W拿到題目后總是先材料后中心，形成了一種思維定勢，其實這是很危險的，如果“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的話，那么你的作文連“靈魂”都丟失了，那還算文章嗎?
因而立意為重是“借題”的首要，上面說到寫老師，那就要調動積累的材料，作出分析，進而思考中心的定位，確認表現(xiàn)老師某種個性、品質和人格的魅力。在中心的統(tǒng)帥下，使內容更集中，詳略更恰當，立意更深刻。
作文“說話”要有物有序
什么叫有物有序?所謂“物”就是指文章內容，所謂“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基礎，“序”是為“物”服務的，兩者關系是相得益彰的。
這是解決怎么寫的問題�！敖桀}說話”的背后一定會有一個精彩的故事，你要把故事說得有聲有色，沒有具體生動的鮮活“血肉”，沒有挺拔偉岸的強健“骨架”，這個故事是很難支撐起來。因此要做到“物”與“序”的融合，必須注意以下幾點。
一是剪裁。盡管考前考生手頭已經擁有一些備考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我們并不排斥大家去用這些備考作文，問題是怎么去用好這些文章。
這里有一個應變的思維能力，就要學會剪裁。就如裁縫做衣服，用料子剪裁出合體的衣服一樣。我們就用剪裁來比喻寫文章時對材料的取舍，提煉出符合中心的題材。
比如上面提到的10年的中考題，有人就想到平時寫過的兩篇作文，一篇是寫語文老師的，另一篇是寫暑假旅游的，在考場經過“變臉”，就把初二上過《馬來的雨》的課文和自己去馬來西亞旅游的經歷整合在一起，經過剪裁寫出了由黑板引出的人與事，表現(xiàn)了異國的風情，人文的情懷。這無疑加大了內容的容量，豐富了文章的內涵。
二是結構。簡單來說就是對文章各部分的搭配和排列。當確認好文章的題材后，就要認真考慮材料的組合，用一定的形式把它表現(xiàn)出來。常用的結構方法有縱式、橫式和縱橫交錯式。縱式結構一般按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序來布局行文。
比如《黑板上的記憶》，有人寫了一堂化學實驗課從失敗到成功的過程，雖然黑板上打了不是滿分，但是在老師幫助下找到了失敗的原因，黑板上的分數(shù)沒有改卻見證了自己堅持執(zhí)著的精神。橫式結構一般按照事物的空間位置或邏輯關系平列地安排行文順序。
比如上面說到的三塊黑板的故事，幼兒園的黑板記錄了向往，小學的黑板記錄了夢想，初三的黑板記錄了拼搏，黑板上的點滴記憶，記錄了自己成長的足跡。橫式和縱式交錯結構是把空間的轉換和時間推移相交錯。
比如上面舉到的剪裁例子，入筆以語文老師在黑板上分析《馬來的雨》課文為切入點，隨著文字的跳躍聯(lián)想到馬來西亞旅游的情形，時空交錯，情感起伏，收到較好的表達效果。
三是點題。就是用夾敘夾議的方法點明題意，在考場作文時顯得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”
你一定要把點明中心的主旨，簡明扼要放在文章的顯眼處，讓閱卷老師迅速了解你的文意，而不至于因為含糊不清而給人離題、跑題或不知所云的感覺，造成評分的偏差。
雖然大家都知道首尾段的點題很重要，然而在文中記敘、描寫時，對一個人物、一個細節(jié)、一個片段也可以有感就議論，有情就抒發(fā)，這樣做，文章的主旨會更加明確和深刻。
四是操練。光說不練是假把式，要做到善于“借題說話”，我建議根據(jù)上述要求在考前可以操練一下。借用二�？嫉淖魑念}，列提綱作思維訓練。
有一次上海楊浦區(qū)和崇明聯(lián)合命題的《這就是幸�！肥遣诲e的，針對當前有些學生光追求物質享受，缺失精神上的幸福感，這無疑是考驗人生感悟的一塊試金石。
有一道半命題為《有一種幸福叫----》，其實是大同小異，不妨拿來“借題說話”，說出你的幸福感，這樣可以提高你的思維品質。如果你熱愛生活，懂得感恩，勇于擔當，胸有夢想，言傳心聲，那么一定能寫出“有物有序”的美文。中考作文相信你會拿高分。
作文開頭技法
一、開門見山型
第一段直接點題，簡潔利索。建議作文容易偏題、跑題的同學使用。
《背影》：
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
點出主題“背影”，點出主要人物“父親”，點出主要情感“不能忘記”。
《臺階》：
父親總覺得我們家的臺階低。
點出主題“臺階”，點出主要人物“父親”，點出主要矛盾“覺得我們家的臺階低”。正是這個矛盾，引出下文父親要修臺階的舉動。
《老王》：
我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。
點出主題“老王”，點出“我”和“老王”的交往“坐三輪”，“他蹬，我坐”，“我們說著閑話”。從中見出老王的身份是蹬三輪的，我是乘客，可是我們之間是平等而融洽的。這為后文奠定了情感基調和色彩。
《信客》：
我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。
點出主題“信客”，點出他的境況“年紀不小”，“長途跋涉了二三十年”。簡單明了，直入主題。
《故鄉(xiāng)》：
我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
點出主題“故鄉(xiāng)”，點出環(huán)境“嚴寒”，點明位置“相隔二千余里”，點出與故鄉(xiāng)的關系“別了二十余年”。
《散步》
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
《我的老師》
最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。
《丑小鴨》
那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。
《貓》
我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩。
二、蓄勢鋪墊型
陳述豐厚的背景，好像戲曲的前奏，為后文蓄勢或做鋪墊。
《我的叔叔于勒》：
我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。
我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請;買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨;姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。
可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進口來，父親總要說他那句永不變更的話：
"唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!"
先介紹我的家庭情況，父母工作和生活情況，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”這一主人公。
《藤野先生》：
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的.輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
……
從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
“我就是叫作藤野嚴九郎的……�！�
花了大量篇幅寫在東京的情形，寫不學無術的留學生，寫從東京到仙臺的經歷，這才引出了“藤野先生”，實現(xiàn)了“藤野先生”和魯迅的愛國精神很好的契合。
《走一步，再走一步》
那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。
由環(huán)境、活動引起，正是因為游戲玩厭了，才有后面一系列攀援的舉動，從而引發(fā)出故事。
《孔乙己》
魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《變色龍》
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。他身后跟著個巡警，生著棕紅色頭發(fā)，端著一個羅篩，上面盛著沒收來的醋栗，裝得滿滿的。四下里一片寂靜……廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。
三、矛盾呈現(xiàn)型
故事一開始將最激烈的矛盾呈現(xiàn)出來，形成懸念，再慢慢講述，從而激發(fā)讀者的閱讀欲望。
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。
開頭媽媽的問話引起，讓讀者產生好奇，從而繼續(xù)閱讀下去。
《紫藤蘿瀑布》
我不由得停住了腳步。
為什么“停住了腳步”，而且是“不由得”?單句獨立成段，未做任何解釋，讓讀者產生疑問。
《斑羚飛渡》
我們狩獵隊分成好幾個小組,在獵狗的幫助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。
一開始就寫出最激烈的場面，“七八十只斑羚”，“傷心崖”，氣氛變得特別緊張。
《從百草園到三味書屋》
我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園�，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
從現(xiàn)在寫起，雖然確實只有一些野草了，但過去是我的樂園，這對矛盾通過下文的回憶予以解釋。
《音樂巨人貝多芬》
客人敲開了貝多芬的家門。
“他不肯接見你的，”一個女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……”
貝多芬不肯接見別人，要孤獨和安靜，讀者好奇心倍增，順著文章讀下去，進一步理解貝多芬的苦悶與無奈。
初中作文 篇5
我的世界，那片十歲的絢麗的天空，因為有你，才如此美麗。
打開記憶的天窗，回憶曾經的最美——
最喜歡清晨那條金燦燦的小道，一眼撇去，有的只是你那熟悉的自行車的影子，別人都說你是全校最盡職的老師，并不奇怪；最喜歡黃昏時天邊那個迷人的夕陽，遠眺那條熟悉的小道，那熟悉的影子又在一次映入眼簾，你每天都是早出晚歸，把你只有3歲的兒子自己留在辦公室，你全身心只為了學生。
最喜歡那些在學校用餐的中午，失去午睡的你為我們排好桌椅，為我們開窗通風，為我們清理被踐踏過的教室，你與我們平起平坐，我們一起游戲，一起開玩笑，一起談心……
最喜歡小升初前那些夕陽西下的黃昏，因為有你，我們的教室多了幾個奮戰(zhàn)的身影；因為有你，我們的堅持從未停止；因為有你，我們的約定成功地變?yōu)楝F(xiàn)實。
當你撇下“老師”的架子，彎腰為我們仔細耐心地拾起那早已被遺忘在角落的碎紙，我眼角泛起了淚花，不為別的，只為我的世界有你的身影，那個彎著腰、從不高高在上的身影。
感動于午睡時的你趴在桌上小憩，為了批改兩個班共100多篇作文，你用方便面代替了學校食堂可口的午飯，然后耐心細致地為我們批改作文，直到上課，拖著疲憊的身軀，您的臉上寫的卻不是疲倦，而是辛苦后的微笑，對于學生，您從未把自己的疲憊帶到課堂上，總是笑著面對我們。每當看到你黑著的眼圈時，我總是默默的哭泣，不為別的，只為我的世界有您，這樣多美麗！
感動于你對任何學生都一視同仁，你用健壯的雙臂，捧起一個又一個稚嫩的孩子，拾起一顆又一顆幼小的心靈。我們都喜歡圍著你轉，喜歡看到你笑，其實，我們都愛你，愛你，愛得無法自拔，愛得不知所措。
感動于你小升初前那一條條感人的短信，你說你不累，不辛苦，可我卻知道你的.疲憊，只為你的付出，默默的付出；感動于你小升初后那一條條安慰的短息，你說要站起來，要重新開始，你說你沒哭，可我卻淚流滿面，只為有你的陪伴，一直以來的決不放棄……
老師，是你讓我們的小學生活如此美好，即使即將要做一名初二的學生，但我卻還是忘不了你。
歲月可以抹去一切，卻永遠也磨不去我對你深深的愛。六年來，你教我們寫字，知識，但你教會我們更多的還是無私奉獻和一心為人，這不是比知識要更加重要嗎？
回想起，那六年時光，時間流逝的真的很快，，也是我最快樂的六年。這樣，多美麗！
初中作文 篇6
星期天，是媽媽享受懶覺的大好時光。今天也一樣，媽媽遲遲沒有起床。不知不覺，就快到晌午了……
媽媽知道時間不早了，就對我說：“凌宵，我們中午炒年糕，你去買菜，我到樓下?lián)埔恍└鈦��！蔽耶斎徊毁澩I菜太麻煩，得走到菜場，況且我又不會買菜，便不耐煩地說：“我為什么要去，去了有啥好處？”“你去買菜，我可以干一些家務活，不就是節(jié)省時間嗎？再說，獨自去買菜還可以鍛煉膽量！”媽媽答道�！澳俏胰ベI菜，又有什么報酬？”我的貪財細胞又發(fā)話了。媽媽極不爽快地說：“給你幾個錢，行了吧！”我這才勉強答應�；仡^我又后悔起來：怎么不叫媽媽同意我多玩幾分鐘電腦？真是笨透了！
我去抽屜里拿了五元錢，把它放在衣兜里，再扣上袋扣，生怕一不小心，錢會倫偷地跳掉。我從樓梯下去，就開始了痛苦的“買菜之旅”。一路上，我“心驚膽戰(zhàn)”，“萬一碰到怕壞人該怎么辦，也許被壞蛋綁架……”我越想越害怕，心“咚咚”地跳個不停，頭上不禁冒出冷汗來。我加快腳步，幾乎跑起來了，幸虧菜場離家不遠，不一會兒就到了菜市場。
菜場里真熱鬧！有賣蔬菜的，有賣魚的.，也有賣肉的……吆喝聲和討價還價聲此起彼伏，就像在演奏一曲市場交響樂。我根據(jù)媽媽的囑咐，找到了一個指定的賣菜點。只見柜臺上整整齊齊地擺放著各種蔬菜，有紅紅蘿卜、青青的黃瓜、嫩綠的青菜……看得我眼花繚亂。
我剛想出聲，那位老奶奶就熱情地招呼道：“小朋友，你要買什么菜？”我愣了一下，心想：糟了，我怎么忘了媽媽讓我買的是什么菜了？又想：反正青菜都差不多，隨便買吧！于是指了一種菜說：“老奶奶，買二元五角�！崩夏棠绦χf：“這種菜不怎么好吃�！闭f著，她從箱子里取出了一捆綠油油的油桐菜，給我稱了二元五角。我接過菜，付了錢，轉身就跑。
沒過一會兒，我就跑回了家，把菜放在了桌上。哎，總算完成了買菜的任務了！我松了一口氣。這時，爸爸媽媽也正好撈好糕回來。媽媽從塑料袋里拿出菜夸道：“你買的菜真嫩，比媽媽買的還好！”我喜滋滋吹了起來：“那當然嘍！我的眼力可是世界一流的！”這時，我在心里暗暗感謝老奶奶的善良，為我挑了這么好的菜。
媽媽動手炒年糕了，我在一旁看著。不一會兒，糕就炒好了。我吃著媽媽炒的糕，覺得很香很香，因為這碗年糕中還有我買的菜呢！
初中作文 篇7
每個人都會有出錯的時候，但是出錯了沒有關系，只要勇敢面對自己的錯誤，重新改過就行了。
記得有一次，我早上起來，想今天早上煮面當早飯吃。于是，我立即說干就干。首先，我往鍋里倒了大量的水，把水燒開。然后，當我看到鍋里的水翻滾起來，有冒出泡泡時，我把面條放進鍋里，看到這些一片片金黃色的圓狀的面條，慢慢地變軟了，緊接著，我用筷子把鍋里的面條攪一攪，讓鍋里的面條充分受熱。最后，我往鍋里放了一點芝麻油，一包糟菜。當我還想放味精時，我猶豫了。因為這是我第一次想在煮面時，想放味精。我看到調味盒里放了三個盒子，一個是白糖，另外兩個分別是鹽巴和味精。我看到鹽巴和味精長得很相似，很難分清楚。
我決定憑我的'直覺來分鹽巴和味精，于是我把我認為所謂的味精往鍋里多放了幾勺。我心想：“加了味精的面一定很好吃�！�
我把面條煮好后，準備馬上先去嘗幾口，我用筷子夾起面條，吃了幾口，又喝了幾口湯，我嘗到這時，突然感到一股咸味刺激著我的舌頭。我不禁皺起眉頭，說道：“這面條好咸啊�！�
我心想：“難道我把鹽巴當成味精來放了？”
我面對自己在煮面時，把鹽巴當成味精的錯誤，覺得下次可不能再放同樣的錯誤，就決定向媽媽請教。
我問媽媽：“媽媽，鹽巴和味精該怎么分清？”媽媽笑了笑，和顏悅色地說：“你看，鹽巴和味精雖然看起來相似，但仔細觀察，就能看出它們的不同�！�
媽媽指著味精說：“你看，味精的形狀像細小的圓柱體，是一小條，一小條的。”媽媽又說：“鹽巴看起來是粉狀的，顏色看起來很白�！蔽衣犃藡寢尩闹v解，頓時恍然大悟。我把媽媽說的話暗暗記在心里。我決定下次不再犯同樣的錯誤。
經歷過這件事后，我意識到我們在看待事物時，不能被它的表面現(xiàn)象所迷惑，要仔細觀察，認清事物的本質。這樣才可以避免犯錯。
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