初中的作文4篇（合集）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的初中的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
是什么，帶著蒲公英四處播種，在綠地上呈現(xiàn)一片純白的一角；是什么，抱著白云的眼淚撒向缺少關(guān)愛的旱地，在陽(yáng)光下閃耀；是什么，推著我向前進(jìn)，不再迷茫地去尋找那片朝陽(yáng)。
青春的色彩在中學(xué)中散漫，是的，中學(xué)一直都是這么年輕。她雖然經(jīng)受住多年的風(fēng)吹雨打，顯得有些疲憊，但是她總是點(diǎn)亮了那么多在迷途中回返的青少年們。說(shuō)她殘酷，但她又慈祥。是她，我們得以相識(shí)，是她，我們不得不分離。在歡笑過(guò)后又是苦澀的折磨，我們卻不得不遵守她的規(guī)定，這也是不可違抗的。她雖然年紀(jì)大了，但她的活力依然在�？矗∧莻�(gè)角落里的花草樹木不是正努力向上生長(zhǎng)著嗎？還有那一朵操場(chǎng)里綻放著的野菊，不也是笑著看太陽(yáng)？
調(diào)皮的陽(yáng)光在每個(gè)角落逃竄，心里的那個(gè)位子空了，鋪上了一層層的灰，時(shí)間匆匆，在它身上留下歡笑，留下勤奮，留下淚水，留下懶散，卻只是暫時(shí)的將它安放于此，又無(wú)情的趕走那些忙碌而又不舍的`影子。風(fēng)輕聲透過(guò)我的身體，卻又揚(yáng)起我的發(fā)絲。原來(lái)，時(shí)間也會(huì)在頭發(fā)上留下痕跡——它又長(zhǎng)了。曾經(jīng)我們哭泣的淚水，淹沒(méi)在發(fā)下的孤獨(dú)，隨著時(shí)間變得堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)我們?cè)诎l(fā)下哭泣，錯(cuò)過(guò)了最美年華；曾經(jīng)我們錯(cuò)過(guò)的最美年華，如今已是一番苦澀而又懷念的時(shí)光。時(shí)光走，回憶走，人也走，從來(lái)都不會(huì)停留，這便是人生的旅途。
沒(méi)有目標(biāo)的旅途，總是無(wú)盡頭的，即使在路上看到零零散散的熒光，卻在孤零凋謝時(shí)才拼命抓住，到最后不過(guò)是一場(chǎng)空。我們追尋的答案，只有絕對(duì)，但追求的路徑不同，方向不同，旅途也就不同，獲得的經(jīng)驗(yàn)也不同。曾經(jīng)的曾經(jīng)，答案是唯一的目標(biāo)；現(xiàn)在的現(xiàn)在，答案是不同路徑，有探索，才有新發(fā)現(xiàn)，才有沖破過(guò)去式記憶的方法。漫長(zhǎng)的旅途終是需要我們自己點(diǎn)明熄滅了的路燈，一步一步光明向前行。
回憶是旅途路上的夜景，美麗而感慨，是旅途路上的指示牌，指示我們的方向，現(xiàn)在是我們的交通燈，指引我們選擇。
在那片朝陽(yáng)背后，那撒滿汗水的后背，辛苦鉆研的指縫，不斷思索的腦子，還有那充滿警示和歡樂(lè)的回憶……夢(mèng)想，我們的目標(biāo)與追求……
每個(gè)人從小都會(huì)有夢(mèng)想，也可能不是一個(gè)，我也不例外我也有夢(mèng)想，而且還是千遍萬(wàn)換的，這許多的夢(mèng)想編織成了我的童年。
在幼兒園的時(shí)候，幼兒園老師曾問(wèn)我“你長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么？”我不假思索的回答道“我想變成孫悟空，有七十二變能打敗妖怪�！爆F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的回答，真是幼稚怎么會(huì)有這樣的想法呢？直到現(xiàn)在當(dāng)我和別人說(shuō)起這件事時(shí)，聽的人都會(huì)情不自禁的哈哈大笑，說(shuō)我真天真。其實(shí)在我看來(lái)那是有這樣的夢(mèng)想也不奇怪，因?yàn)槊看畏艑W(xué)回家時(shí)我總會(huì)吵著要媽媽放西游記給我看，有時(shí)不放給我看時(shí)我總會(huì)大哭大鬧死纏著媽媽不放，至到她心軟為止我才肯罷休。
進(jìn)入小學(xué)時(shí)代，當(dāng)父母問(wèn)起我長(zhǎng)大后的夢(mèng)想時(shí)，我漫不經(jīng)心地告訴他們“我想當(dāng)一位老師，站在高高的講臺(tái)上，管理著一幫的學(xué)生，我就像一艘船上的船長(zhǎng)肩負(fù)著整艘船的安全�！�
漸漸地我長(zhǎng)大了，了解到了老師這個(gè)職位也不是好當(dāng)?shù)�，因�(yàn)槲視r(shí)�？吹嚼蠋煘槲覀儼l(fā)愁，有時(shí)愁得頭發(fā)都白了，我可不想這樣。有時(shí)遇到難管的學(xué)生，不知還要發(fā)多少次火。
現(xiàn)在我已經(jīng)快成為一名高中生了，即將步入更高一層的階段。
一次，一位同學(xué)又問(wèn)了我一個(gè)相同的問(wèn)題，這次我并沒(méi)有回答她，因?yàn)檫B我也不知道我長(zhǎng)大后究竟要做什么。
回到家中，我還是一頭霧水腦子里一直在思考這個(gè)問(wèn)題，我不斷地問(wèn)自己“我的夢(mèng)想是什么？”忽然一聲開門聲擾亂了我，原來(lái)是媽媽回來(lái)了，可浮現(xiàn)在她臉上的不是平日里的笑容而是痛苦的表情，隨機(jī)她伸出了一只腫大的手指，后來(lái)她說(shuō)她的手只是被機(jī)器壓傷的�？粗鴭寢屘弁吹臉幼游也恢绾问呛茫@是弟弟回來(lái)了，他知道后就立即騎著車去醫(yī)院買藥了，而我只能在一旁等待，什么事也幫不上。
這時(shí)我似乎知道了我的夢(mèng)想是什么了，沒(méi)錯(cuò)，我想當(dāng)一名醫(yī)生，在家里人受傷是我也不會(huì)在一旁看著了。
雖然我知道這個(gè)夢(mèng)想對(duì)我而言很難實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)為之努力的。當(dāng)以后別人問(wèn)起我的夢(mèng)想是什么時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的告訴他“我想當(dāng)一名醫(yī)生”。
一個(gè)人或許有很多的夢(mèng)想，但我相信隨著我們慢慢地長(zhǎng)大會(huì)知道自己的夢(mèng)想是什么。
人一生的夢(mèng)想就像一首曲子一般，悠長(zhǎng)又動(dòng)聽。
有的時(shí)候幻想一下，去尋找屬于自己內(nèi)心的答案，去編織一個(gè)自己的夢(mèng)想。
初中的作文 篇3
如果把一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱，哪一杯先凍成冰？你一定很意外，答案是熱水先凍成冰。當(dāng)我在一本書上看到這個(gè)介紹時(shí)，跟你的感覺(jué)一樣，于是我就興致勃勃地跟媽媽一起做起實(shí)驗(yàn)。
我在兩個(gè)玻璃杯里分別倒入同樣多的熱水和冷水，做上標(biāo)記，放入冰箱，耐心等待。十分鐘過(guò)去了，我打開冰箱，發(fā)現(xiàn)冷水杯內(nèi)壁起了一層薄薄的霧，熱水杯內(nèi)壁布滿了小水珠。
摸摸熱水，水變溫了；再摸摸冷水，水已冰涼。
又是十分鐘過(guò)去了，再看時(shí)，熱水變成了冷水，而冷水卻隱隱約約有些冰碴了，像有裂紋的玻璃。我疑惑不解地看著媽媽，說(shuō)：“不會(huì)是冷水先凍住吧？”當(dāng)冷水的`上面結(jié)了一層薄冰的時(shí)候，熱水卻原封不動(dòng)，甚至當(dāng)冷水結(jié)了厚厚一層冰的時(shí)候，熱水依然無(wú)“凍”于衷。這時(shí)，我和媽媽已深信冷水將先凍住。媽媽趁機(jī)教育我：“許多事情只有自己親自嘗試才能得出結(jié)論，有時(shí)甚至?xí)弦矔?huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤�！蔽乙埠苌鷼�，也不知多少人被那本書騙了。
一個(gè)多小時(shí)后，我抱著最后一絲希望走進(jìn)廚房。當(dāng)拉開冰箱門的時(shí)候，我愣住了，奇跡出現(xiàn)了，那杯熱水變成了堅(jiān)固的冰，而那杯“先發(fā)制人”的冷水卻是厚冰下面水潺潺。我和媽媽目瞪口呆地站在冰箱前，幾乎不相信眼前的事實(shí)。媽媽深深地吸了一口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“事情就是這樣，不到最后時(shí)刻誰(shuí)也預(yù)料不到結(jié)果怎樣�！蔽译m然不知道熱水先凍成冰的原因，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我獲得了超出實(shí)驗(yàn)本身的收益，我明白了任何事情不管前面的情景怎樣，結(jié)果卻很難說(shuō)，在看待問(wèn)題的時(shí)候不能輕易下結(jié)論。
就在我構(gòu)思這篇文章的時(shí)候，電視上正在演乒乓球比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員王勵(lì)勤再贏一個(gè)球就能取得這場(chǎng)比賽的勝利。媽媽說(shuō)：“就像乒乓球比賽一樣，打不到最后一個(gè)球，就不能說(shuō)王勵(lì)勤能贏�！惫�，王勵(lì)勤在輸了那個(gè)關(guān)鍵的球后，又連連失誤，最終輸?shù)袅苏麍?chǎng)比賽。
初中的作文 篇4
分別之際，無(wú)言以對(duì)。它的匆忙，它的背影，卻令我這樣浮想聯(lián)翩
當(dāng)風(fēng)箏飄去之時(shí)，我只能抬起頭，眼睜睜地看著它自由自在地飄走；當(dāng)緊握在手中的`繩索與我的手分離之時(shí)，我只能默默地嘆息，兩眼模糊地望著風(fēng)箏與繩索越飛越高，離我也越來(lái)越遠(yuǎn)
抬頭遠(yuǎn)眺，風(fēng)箏已逝，淚盈滿眶，不知所措。看著風(fēng)箏遠(yuǎn)去的背影，我只能在回憶中沉淪。
風(fēng)箏逝去了，在高空中翩翩起舞，與鳥兒嬉戲，與云霞同行；風(fēng)箏遠(yuǎn)去了，在夕陽(yáng)的照耀下熠熠生輝。
一切都只是徒然罷了。
如果我不撿拾那只孤獨(dú)的風(fēng)箏，就不會(huì)淪落到現(xiàn)在這個(gè)地步，就不會(huì)這樣傷感，風(fēng)箏也就不會(huì)飄走。
真的是我的錯(cuò)嗎？
在紅霞與晚風(fēng)中，飄蕩著逝去的風(fēng)箏，我已無(wú)法挽回，無(wú)法尋找它的足跡，也無(wú)法尋覓它的去向，只知道它曾在夕陽(yáng)下匆匆掠過(guò)它那渺小的身影。
含淚忍言：別了，逝去的風(fēng)箏，祝你一路順風(fēng)！
逝去的風(fēng)箏，你身在何處呢？
于是我又涔涔地低下頭，默默地嘆息、嘆息
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