關(guān)于感動(dòng)的六年級(jí)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的關(guān)于感動(dòng)的六年級(jí)作文，歡迎大家分享。
一個(gè)周六的下午，我獨(dú)自到小區(qū)樓下去騎車(chē)，順著小區(qū)的間小路左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，玩得不亦樂(lè)乎。這時(shí)的天陰沉沉的，只在天際的地方還有一絲光亮，小風(fēng)涼涼的，有了些秋天的味道了。
正玩得高興，一聲車(chē)?yán)嚷晜鱽?lái)，后面來(lái)了一輛汽車(chē)，我馬上剎了剎車(chē)，并順勢(shì)往路邊讓了讓?zhuān)?chē)子過(guò)后，我無(wú)意之中瞄到了路上有一片黑乎乎的東西。我低下頭去仔細(xì)一看，原來(lái)是一群螞蟻！只見(jiàn)這一群螞蟻分成了兩片，中間那條印子……好像是剛剛車(chē)輪軋過(guò)的地方！我下了車(chē)，蹲下來(lái)一看，果然，有幾只螞蟻靜靜地躺著，不知是不是已經(jīng)死了。但是兩邊很快聚攏過(guò)來(lái)了兩隊(duì)螞蟻，只見(jiàn)它們飛快地來(lái)回跑著，不停地和旁邊的伙伴們碰著觸角，個(gè)個(gè)顯得驚惶失措，很快，這些螞蟻就散開(kāi)了，只有幾只還留在那條車(chē)印旁。
那幾只躺著的螞蟻已經(jīng)奄奄一息了，那留下來(lái)的幾只看起來(lái)還比較強(qiáng)壯，它們?cè)谔撊醯耐榕钥焖俚嘏鲋|角，似乎在“討論”著什么。
我越看越覺(jué)得好奇，為什么其它螞蟻都走了，只有他們幾只留下了呢？不過(guò)，很快，這些螞蟻們給了一個(gè)令我“震驚”的答案。
那些“討論”過(guò)后的螞蟻們圍住了只受了傷的螞蟻，在它身邊組成了一個(gè)隊(duì)形，看起來(lái)像是一個(gè)木板狀，它們挨著受了傷的螞蟻，碰了碰它的觸角，像是把計(jì)劃告訴了它，慢慢地，那受了傷虛弱的螞蟻用僅剩或僅能動(dòng)的腳一步步地挪了過(guò)來(lái)。我伸長(zhǎng)了脖子更近地看著它們。當(dāng)那受傷的螞蟻快到其他螞蟻組成的`“木板陣”邊緣時(shí)，最接近他的一只螞蟻向外移了移，讓那只螞蟻能搭到自己身上，隨后他就能搭著受傷的兄弟回歸了隊(duì)伍。隨后，每一只螞蟻都依舊畫(huà)葫蘆，把隊(duì)伍中間那只受傷的螞蟻“四腳朝天”地托了起來(lái)。那些在受傷螞蟻身下的兄弟們默契地托著自己的同伴整齊劃一地走向一個(gè)小小的洞眼。此時(shí)，原先那些散開(kāi)了的螞蟻也圍了回來(lái)，似乎比剛才更多了，它們都用了一樣的方法，把自己的同伴全部“救”回了自己的巢穴。
這一刻，我被深深地震撼了，這些小小的，不起眼的螞蟻們，它們竟能做出這樣的壯舉！這是團(tuán)隊(duì)的力量，是一種有著緊密相聯(lián)的友誼的力量！這也是一種不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神！它們只是小小的螞蟻，可身上卻迸發(fā)了巨大的能量，它們團(tuán)結(jié)合作，相親相愛(ài)!它們?cè)跒?zāi)難過(guò)后，不拋棄受傷的同伴，也不放棄繼續(xù)活下去的希望！做為人類(lèi)的我們，不也是這樣嗎?在汶川、雅安大地震時(shí)，我們不也是依靠這種力量才振作起來(lái)，在廢墟上重建家園的嗎?這也是能讓我感動(dòng)的精神所在��！
【感動(dòng)的六年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)感動(dòng)的作文01-10
六年級(jí)作文感動(dòng)01-10
六年級(jí)作文：感動(dòng)的01-11
感動(dòng)六年級(jí)作文02-13
感動(dòng)六年級(jí)作文01-18
感動(dòng)六年級(jí)作文02-15
六年級(jí)作文：感動(dòng)08-10
六年級(jí)感動(dòng)作文01-18
感動(dòng)的淚水六年級(jí)作文01-18