關于零的作文有哪些

　　關于零的作文

　　時間：2000年x月x日

　　地點：x x x中學x年級x班

　　考試題目：“0”——“這是什么”?

　　評委：語文老師、數學老師、地理老師、物理老師、化學老師、生物老師、外語老師二，

　　破天荒，文理科老師齊集x班，A、B、C等不禁大跌眼鏡，過去文理辦公室都是分開的，今天居然一個不少——“怪哉，怪哉!”

　　語文老師文m給地拿出一張紙，紙上畫著：“0”——“這是什么?”

　　“補充說明每個人都要答，合理想像+大膽創(chuàng)新性”其他諸位老師點頭含笑不語。

　　考試對象：A——此乃圓，圓者，團圓也。古有云：“每逢佳節(jié)倍思親”，此乃中秋之明月也!(簡介：A乃古文愛好者，之乎者也滿口皆是，莫怪!莫怪!莫怪日

　　考評：語文老師1略有激動)：給出分數10分。

　　評論：物與情本就相通，以情注人物中，“死”物就成“活”物，俗語曰“未有聲者先有情”，情重于物，物有情，而有生命，妙！妙!妙!

　　考試對象：B——這就是幅畫，這是一個圈，但它的含義太深刻，它代表著地球，這個圈就是由我們人類以及無機環(huán)境和其他生物共同組成的集合，我們要保護這個圈以簡介：B剛參加了保護地球星火計劃小組)

　　考評：她理老師(神情雀躍)：給出分數10分。

　　評論：以小見大，區(qū)區(qū)一個圈聯想到地球進而談到環(huán)保問題，想像合理，大膽創(chuàng)新，并且心系大局，有一個青少年的高度熱情。很好!很好!很好!

　　考試對象：C——這是一面鏡子，它既是凸面鏡，也可能是凹面鏡，或許是平面鏡，不同的鏡子，有不同的作用，發(fā)散光線，還是匯聚光線，還是使光線平行射出，它們各顯神通。

　　考評：物理老師(面露欣喜之色)：給出分數10分。（初中作文）

　　評論：抽象形體與具象相結合，融人光學知識，活學活用，真是絕!絕!絕!

　　考試到此暫告結束。

　　校長作出總結：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，合理想像，大膽創(chuàng)新，以探索的眼光看問題，在21世紀為中國的騰飛出力!“

　　同學們熱烈鼓掌。

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