關(guān)于揮手的作文范文

　　篇一：揮手的瞬間

　　一瞬間，看曇花轉(zhuǎn)瞬即逝的耀眼；一瞬間，看角落花兒孤芳自賞的美麗；一瞬間，看手臂揚(yáng)起的那一剎那，真讓人心潮澎湃，思緒萬(wàn)千！

　　揮手的瞬間使我的心情復(fù)雜到無(wú)以用語(yǔ)言來(lái)闡述，這一瞬間是心安嗎？是希望嗎？是心痛嗎？而就是這一個(gè)極其平凡而又簡(jiǎn)單的動(dòng)作陪伴了我經(jīng)歷過(guò)的每個(gè)春夏秋冬。

　　揮手的瞬間帶給我的是心安吧！記得曾經(jīng)歡樂(lè)與伙伴們上學(xué)的情形，每次出門(mén)前必定沖著家中大喊說(shuō)出門(mén)，得到家人的回應(yīng)后才會(huì)放心，看到家人沖著我揮手時(shí)，在那一瞬間，我才會(huì)心安，才會(huì)大搖大擺的離去，是��！就是揮手的瞬間讓一顆動(dòng)蕩不安的心慢慢沉靜下來(lái)，像一位迷路的孩子找到了家的方向，而在那一瞬間，是心安吧！

　　揮手的瞬間帶給我的是希望吧！往常每次面臨著離別時(shí)都會(huì)伴隨著不舍，而我也是一個(gè)特別不喜歡分別的人，總是想逃避，躲開(kāi)一切的悲傷，但總有分離的時(shí)候，在家人要離開(kāi)這座城市到另一座城市時(shí)，不想讓分別太過(guò)悲傷，總會(huì)勉強(qiáng)微笑向著將要離開(kāi)的他揮手，這個(gè)揮手載著與下一次見(jiàn)面的憧憬，這個(gè)瞬間是希望吧！

　　揮手的瞬間帶給我的是心痛吧！抵不過(guò)歲月的消磨，才會(huì)讓匆匆行走的人們顯得格外脆弱，在父母遠(yuǎn)去工作時(shí)，與他們的揮手告別竟也顯得布滿(mǎn)時(shí)間的痕跡，望著身影逐漸蒼老的他們，與他們揮手的瞬間，心竟悄無(wú)聲息的痛了，又在怪時(shí)間逝去太快，又在暗下決心去相守陪伴，而這個(gè)揮手的瞬間是心痛吧！

　　揮揮手去告別，這個(gè)瞬間的心情是心安，是希望，是心痛，在這里徘徊了多久，久到像是聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，花落的飄零，揮手的瞬間帶給我的又是怎樣的思緒萬(wàn)千？

　　篇二：揮手

　　吃過(guò)早飯，我急急忙忙地跑上那輛擁擠不堪的公車(chē)，像往常一樣敷衍著身后的叮囑，隨機(jī)擠到一塊靠窗的空地，目光漫不經(jīng)心地掃出去。忽然，奶奶向著車(chē)揮了揮手。在公車(chē)劃過(guò)的一瞬間，奶奶佝僂的背、眉上深深的皺紋、風(fēng)中飛舞的白發(fā)，像是在那一刻印入我的腦海，久久不能抹去……

　　站在車(chē)?yán)铮�我漸漸聯(lián)想到奶奶平時(shí)的模樣。不知從何時(shí)起，奶奶的蒼蒼鬢角，已變?yōu)闈M(mǎn)頭銀發(fā)；原本大笑起來(lái)才有的淺淺額紋，現(xiàn)已布滿(mǎn)面孔；就連曾經(jīng)奶奶最引以為傲、還能打腰鼓的腰，也直不起來(lái)了。

　　記得初上小學(xué)時(shí)，我便在奶奶的“威逼利誘”下，自己上下學(xué)。就這樣一直到了初中，奶奶才每天頂著寒風(fēng)將我送去車(chē)站。我曾因此抱怨過(guò)奶奶的不近人情，卻從未注意過(guò)離開(kāi)的背影身后，不盡的叮囑與關(guān)心；也從未看到過(guò)，當(dāng)我在車(chē)上坐穩(wěn)時(shí)，那一束透過(guò)玻璃車(chē)窗的飽含深意的目光，那一抹始終慈祥的微笑。直到，我看見(jiàn)了公車(chē)滑過(guò)一瞬間的揮手。

　　隱約中，那一簡(jiǎn)單的揮手似是奶奶對(duì)我的道別；好像是當(dāng)我遇到困難時(shí)，給予我的`鼓勵(lì)；也更像是在靜靜訴說(shuō)一句令我安心的話(huà)：孩子，在你身后，奶奶一直在這里。

　　忽然想到，在我獨(dú)自上學(xué)的那一天，奶奶也似在微風(fēng)中，默默地注視著我的背影遠(yuǎn)去。她的蒼發(fā)被風(fēng)輕輕地?fù)軇?dòng)，衣服被吹得舞向一邊，臉上仍是那一絲笑容，向著這個(gè)方向揮了揮手。也無(wú)法忘記那句我一直默默記著，卻又不理解的話(huà)：“學(xué)會(huì)一個(gè)人去走路�！钡鹊阶x過(guò)龍應(yīng)臺(tái)的《一個(gè)人的路》，才漸漸明白，在這一份深深的遠(yuǎn)眺中，不僅僅只包含著不舍，更是奶奶在用行動(dòng)告訴我——有些事，只能一個(gè)人做；有些路啊，只能一個(gè)人走。

　　篇三：揮手拜拜

　　這是一張陳舊泛黃的稿紙，沒(méi)有記載著任何回憶與往事，沒(méi)有任何屬于某些人某些事的情感，沒(méi)有任何起初的自身的使命，甚至有時(shí)我也在想，它是否是屬于我的。

　　總是想寫(xiě)下一些不快樂(lè)的事情，哪怕像是早晨因偷懶賴(lài)床五分鐘導(dǎo)致上學(xué)遲到被老師訓(xùn)斥這種小事。

　　手指夾著筆托著下巴，眼神呆滯地凝視這張稿紙。漸漸地，腦海中便浮現(xiàn)出些許淡淡而支離破碎模糊不清的回憶，有時(shí)候我也在想這個(gè)問(wèn)題，回憶到底是真實(shí)的還是虛幻呢？因曾幾何時(shí)經(jīng)歷過(guò)發(fā)生的事是存在的，但記憶的年輪使之離我而去遙遠(yuǎn)的觸碰不到，甚至有的想割舍忘卻但還是無(wú)形的在腦海中最私處揮之不去。所以，答案仍舊是一個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　總是聽(tīng)見(jiàn)上班族的哥哥姐姐們感嘆童年美好，青春飛逝，學(xué)生年代時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相訴不盡，似水的年華早已東逝流去，他們渴望回到那時(shí)的純，那時(shí)的真。

　　我總問(wèn)，為什么？他們的回答也總是那句聽(tīng)似敷衍的話(huà)語(yǔ)，你不懂。

　　有時(shí)候我用盡全力想睜開(kāi)朦朧惺忪的雙眼，看到的，瞧見(jiàn)的，只是周身的一片黑暗。如果說(shuō)一個(gè)人的存在是斑駁的顏色，那顏色便也察覺(jué)不到彼此間的訊息。剩下的，只有永恒不變的灰與黑。斑駁，已不再斑駁了。

　　忽然憶起往事中的辛酸點(diǎn)滴，嘴上雖說(shuō)不在乎的事情，其實(shí)內(nèi)心越在乎，并且在夢(mèng)中會(huì)毫無(wú)保留的浮現(xiàn)出來(lái)。有人說(shuō)夢(mèng)是虛幻的，還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)比較好。但我覺(jué)得真正的現(xiàn)實(shí)就是夢(mèng)，不是所謂的生活。有的人活的很假很累很虛偽，只有在夢(mèng)中尋找真實(shí)的自己，他們很可憐……

　　不愿承認(rèn)，迷茫的記憶便是夢(mèng)里夢(mèng)外的落定塵埃。

　　追述童年，發(fā)覺(jué)一切的一切是那么的有趣兒。在院子里用袖角邊擦拭鼻涕邊追逐打鬧，男孩兒女孩兒在一起玩的開(kāi)心不已。彼此間手牽著手跑到花壇中捉蜻蜓，捕蝴蝶。蝴蝶飛了，男孩兒們尾隨其后調(diào)皮追趕，女孩兒們歡喜的手舞足蹈，一群群稚嫩的臉蛋兒比花朵還要可愛(ài)。大家歡喜地跑到食雜店，臟兮兮的小手握著零錢(qián)買(mǎi)汽水喝。圍坐在一起，用童聲唱著那親切純真的歡樂(lè)頌。

　　無(wú)意間轉(zhuǎn)頭看著一張張大人們的臉，有一種莫名其妙的陌生感油然而生，至少那時(shí)，我還不曉得，惆悵為何物。

　　朦朧的，不再朦朧……

　　悵惋，揮手拜拜……

　　篇四：揮手初三

　　有人說(shuō)初三是黑色的，付出是的時(shí)間，收獲的是希望；有人說(shuō)初三是金色的，付出的是努力，收獲的是理想；有人說(shuō)初三是彩色的，付出的是艱辛，收獲的是未來(lái)。我們即將揮手初三，向初中三年的生活說(shuō)再見(jiàn)。

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，三年的初中生活正在悄悄落幕。初三的生活也即將結(jié)束，不管是黑色還是彩色，這一切都將和我們說(shuō)再見(jiàn)。

　　在這里，留下了我們美好回憶；在這里，留下了我們的奮斗史；在這里，留下了我們無(wú)數(shù)的辛酸和悲傷。

　　三年里，我們“致力”于學(xué)習(xí)，我們從小學(xué)兩門(mén)課程飛速增長(zhǎng)到七門(mén)、八門(mén)。開(kāi)始我們有多少的不適應(yīng)，甚至對(duì)這些新增課程產(chǎn)生厭惡。

　　是我們的老師，不厭棄煩的傳授我們知識(shí)，讓我們告別陌路，讓我們接受新的知識(shí)。在每一次考試中，也是老師為我們做試卷分析。當(dāng)我們成績(jī)落后時(shí)，也正是老師在背后鼓勵(lì)我們，支持我們，給我們勇敢面對(duì)挫敗的勇氣。

　　三年里，我們從一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生變成了一個(gè)多了一份成熟和穩(wěn)重的少年。我們?cè)�多少次與好朋友吵架，因?yàn)槭抢蠋焸兡托臑槲覀冋业桨Y結(jié)，為我們揭開(kāi)矛盾。除此之外，老師們總是不厭其煩的為我們講述與朋友和睦相處，在班內(nèi)，宿舍內(nèi)都有團(tuán)隊(duì)精神。

　　三年里，這個(gè)校園的一切給了我無(wú)盡的回憶。那廣闊的操場(chǎng)為我們提供活動(dòng)場(chǎng)所，讓我們總有那么一個(gè)快樂(lè)時(shí)光；那高大長(zhǎng)青的松針樹(shù)，讓我們無(wú)論在春夏秋冬都有可以在下面玩耍；還有那幾個(gè)刻著字的大石頭，讓我們遇到什么情緒時(shí)，全部“踢”在上面。

　　三年的初中生活，給了我太多太多，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。即將告別這個(gè)校園的我們多么不想說(shuō)再見(jiàn)，但是，我們會(huì)記得這里的老師、同學(xué)以及校園里的一切。今天，我們以?xún)珊又袑W(xué)驕傲，明天，兩河中學(xué)將因我們而驕傲。

　　篇五：揮手之間

　　傘外，雨點(diǎn)“噼里啪啦”地落在傘上，發(fā)出咚咚的悶響聲；傘內(nèi)，他攬著我的肩，正送我往考場(chǎng)的方向走去。

　　校門(mén)前，“家長(zhǎng)止步”的標(biāo)牌將他的腳步定格在了那里。他為我理了理頭發(fā)，拍掉我肩上那并不存在的雨珠�！叭グ桑�”他笑著說(shuō)，“別緊張，努力就好，考完后，我在這兒等你。”

　　我走進(jìn)校門(mén)，向考場(chǎng)走去。突然轉(zhuǎn)過(guò)身，因?yàn)槲蚁朐谶M(jìn)考場(chǎng)之前再看他一眼。我想再看一眼這個(gè)為我奔波，為我付出的人，我想再看一眼這個(gè)給我鼓勵(lì)，給我支持的人。

　　轉(zhuǎn)身的一剎那，目光與他相遇，他舉起右手，顧不上左手中的傘是否傾斜。他揮了揮手，沖我笑了笑。那揮手間流露出的鼓勵(lì)、信任、支持……早已不是我所能夠讀懂了的。

　　我回過(guò)頭，繼續(xù)走向考室。我走得堅(jiān)定有力，我用我的背影告訴他，我能行。

　　坐在考場(chǎng)上，想起他的揮手。想分析出其間的情感，卻不能如愿。

　　試卷分發(fā)下來(lái)了，考題出奇的難。當(dāng)初若不是他的鼓勵(lì)，我也不會(huì)報(bào)考這次考試。腦海中又浮現(xiàn)出他揮手的畫(huà)面，這畫(huà)面卻給了我動(dòng)力。我開(kāi)始奮筆疾書(shū)，帶著他的期望與我的夢(mèng)想。

　　考試結(jié)束了，我離開(kāi)考場(chǎng)，來(lái)到校門(mén)口，茫茫人海中，我已找不出他在哪兒。好久，我才望見(jiàn)了他——

　　他踮著腳尖，伸長(zhǎng)了脖子，舉起右手，探著腦袋張望著，左手高舉著那把黃色的傘。灰色的天空下，一把黃色的小傘，乍一看顯得滑稽可笑，可此時(shí)我覺(jué)得它們是最完美的搭配。繼而他也望見(jiàn)了我，他用力地將舉起的右手伸得長(zhǎng)些，使勁揮舞著，揮舞著。我臉上有水珠滑過(guò)，我已分不清是雨水還是淚水。

　　我跑過(guò)去，牽住他的手。他低頭望我一笑，放下那只高舉的右手，拭一把臉上的雨珠，同我一道走向回家的路……

　　他，不是別人，是我的父親。

　　父親，你可知道，從你揮手的間隙中流出的如水的父愛(ài)，已匯成我生命中最美的河流，在流動(dòng)之際奏出了我生命中最美的樂(lè)章！

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