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關(guān)于校園奇人作文（精選10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的關(guān)于校園奇人作文，歡迎大家分享。
校園奇人作文 1
話說欠蹬，那是無人不知，無人不曉，可今這位您可得仔細(xì)瞧瞧。
他是我們班同學(xué)，他有一張大胖臉，一個(gè)玲瓏的小鼻子架著一雙小眼睛，還有一張總是笑呵呵的嘴。
盡管他有可愛的容貌，但也掩藏不住他的缺點(diǎn)——欠！他很招人煩，每次有芝麻大點(diǎn)的'事情，他就把它大肆渲染報(bào)告給老師，我們當(dāng)然一頓臭罵難防。所以我們都不敢惹他，當(dāng)面叫他“老班”，背后卻叫他“小欠兒”。他在這個(gè)崗位上很多年了，他學(xué)習(xí)好，又會(huì)蓬迎老師，班長之職非他莫屬。他對(duì)大家很不友好，但小詞兒一套一套，我們哀聲載道，可卻不知如何是好！嗚呼！
我們哥仨總被他欺負(fù)，今天定要他好看�！叭齻�(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，哈哈！這招夠他受的！
我們一大早去校門口集合。進(jìn)班級(jí)。在地上亂扔紙屑，把課程表全擦了，黑板畫花了，最后不解恨還在他桌子上踢兩腳。哈哈，要知道他可是大管家啊，這回他可是跳進(jìn)黃河也洗不清了。
我們逃出學(xué)校，像平常一樣各走……
下午，進(jìn)班級(jí)了，同學(xué)們無不大驚失色，就連老師也問：“這是怎么回事？只見他的額頭上也冒了虛汗，往日的笑容失去了，取而代之的則是驚慌失措的神情。
“你說你這班長怎么當(dāng)?shù)�？�。俊?/p>
“我……”
我在臺(tái)下看得很爽，這就是報(bào)應(yīng)，誰讓你那么欠，但我忽略了一點(diǎn)：老師的話就像連珠炮似的倒在他身上，絲毫沒有要停下來的意思。
我看見他淚流滿面地回到自己的座位上，眼睛不再那么明亮了，一個(gè)下午就趴在桌子上睡覺，似乎像霜打的茄子，蔫了……
我看在眼里，痛在心里。雖然他有千般不好，但他可是要陪我走完初四的伙伴呀！我把內(nèi)心的想法告訴給他們，他們也有愧疚之意，我們準(zhǔn)備下午就告訴老師。
“不必說了，我都知道了�！薄岸�？這是怎么回事？”“呵呵，其實(shí)我是為了引你們上鉤，這是我們的“苦肉計(jì)”。還有我正式的向你們宣布我以后絕不欠了，OK？”“這是幾個(gè)意思呀……”
就這樣在稀里糊涂中我們哥四個(gè)成了形影不離的好朋友。
他就是我們的校園奇人，沒讓您失望吧！夠給力吧！
校園奇人作文 2
奇人姜?到底何方神圣，配得上這“奇人”呢?那自然是我們小名鼎鼎的姜老師啦!
姜老師有著一張大餅?zāi)槪厦媲吨浑p黑玻璃球似的眼睛，一副碩大的眼鏡竟架在一個(gè)肉乎乎的小鼻頭上，這就奇了!姜老師自稱這容貌很cute，哈哈。姜老師對(duì)待上課可謂是喜愛又認(rèn)真啊!就拿周五的`科學(xué)課來說吧，我們遲到了幾分鐘，姜老師“秒變嘮叨姜”，板著臉，用手撐著眉頭，念經(jīng)似的說道：“科學(xué)課時(shí)間本來就不多，你們還浪費(fèi)，浪費(fèi)的時(shí)間……”天吶，受不了了，不過說實(shí)在的，姜老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)是真的好玩!
要說對(duì)講課最熱衷的老師，那非姜老師莫屬。為了給我們講課，可謂是費(fèi)了千辛萬苦啊。在午休時(shí)，別的老師一講完課，她就會(huì)抵達(dá)這個(gè)教室，還笑嘻嘻的，每當(dāng)她笑就是要給我們喂“蛋糕”了!忘了說，她口中的蛋糕可是試卷，能把試卷比做蛋糕的人，恐怕也只有她這樣的奇人了。
別看姜老師上課挺嚴(yán)肅的，下課其實(shí)也挺瘋。記得有一次舉辦活動(dòng)，有段時(shí)間是自由活動(dòng)，姜老師便帶我們來到操場上玩。啊!姜老師在干什么?只見她拿著皮筋，正神情專注的給一位長著蘑菇頭的男生扎小辮呢!“別動(dòng)，馬上扎好了!”姜老師眼含笑意，嘴角上揚(yáng)，目光中帶著一絲狡猾。姜老師幫他扎好頭發(fā)后，又理了理他的頭發(fā)。好，一位“帥哥”就這樣誕生了�！肮�，一陣陣笑聲不絕于耳。
這就是奇人姜，你想不想認(rèn)識(shí)她呢?
校園奇人作文 3
阿翁，本名翁翔宇，但班上許多人給他起了外號(hào)——阿翁。就這樣，開口一個(gè)阿翁，閉口一個(gè)阿翁，天天這樣叫著，倒是有些忘卻他的真名了。
他呢，長著一張方方正正的國字臉，許多人第一次見到他會(huì)以為臉是正方形模子里扣出來的呢！他還有一對(duì)小小的眼睛，他的眼睛不夠大，于是看起來臉也就更大了，有人還叫他：大臉阿翁。不過，阿翁也存著一手無人能比的絕活，那就是——跳繩。
我曾聽說，阿翁就算是在伸手不見五指的黑夜下跳繩，1分鐘至少190下，雖沒親眼所見，也不管是真是假，但阿翁現(xiàn)在的'技術(shù)已秒殺了各路自以為是的“跳繩高手”我們也紛紛拜他為師。
在一次體育課上，老師測試1分鐘的跳繩次數(shù)，著可是阿翁大展身手的好機(jī)會(huì)！
只見他拉了拉跳繩，以防跳時(shí)崩開，又把跳繩抹平，免得繩子打結(jié)。做完這些，他又伸了伸懶腰，做起了熱身，看來，阿翁是要拼盡全力了！
終于輪到他了，只見他自信滿滿，他朝我眨了眨眼，我也朝他眨了眨眼。
“咕——”老師的哨子一聲令下，只見阿翁立馬和跳繩融合在了一起，幾秒，跳繩的繩子忽然消失，阿翁也沒有多大的起跳，只有他那只手腕飛快地上下翻動(dòng)著，速度好快！我和幾個(gè)同學(xué)看了，沒有一個(gè)不為震驚，他太厲害了！
時(shí)間結(jié)束了，阿翁一共跳了221下�！巴邸痹S多同學(xué)發(fā)出這樣的感嘆。就連平時(shí)不怎么表揚(yáng)人的體育老師也豎起了大拇指。
我走到他身邊，拍了拍他的背，說：“阿翁，你好厲害��！”沒想到他只是淡淡一笑，“這并不是我最高的水平，我最高能跳250幾上下呢！”
有一次，阿翁和班上幾人比跳繩，但連輸了好幾次，讓阿翁有些為地自容，臉微微地紅了起來。
這樣，我得出一句話：能人都輸在能耐上。
校園奇人作文 4
“功夫少年”鄭生，本姓鄭，性開朗，某小學(xué)一學(xué)生也。
一次比賽，鄭生為其最大黑馬矣，嘴角微抿乃自嘲：“鄙人，鄭某，有一絲跛足，四肢雖發(fā)達(dá)，但頭腦極簡也，鄙人望共切磋。”
比賽當(dāng)午，鄭生摩拳擦掌與臺(tái)下，鄭生專心致志，一心只為取勝。鄭生上臺(tái)賽之，對(duì)手極為豐腴。鄭生每次比賽，從不戴護(hù)具，乃赤膝也。鄭生出其不意側(cè)身提之，反身極速出拳；對(duì)手連忙退之，鄭生愈戰(zhàn)愈猛，縱身一躍，用腳猛踢之；對(duì)手無防備矣，乃敗之。
居半載，鄭生一路過關(guān)斬將，獨(dú)占比賽鰲頭。鄭生之名，不脛而走。眾人不禁贊其原姓，乃昵稱曰：功夫少年。
“食仙”王生
今有王生，五年級(jí)一學(xué)生也，亦嗜吃成性。每于師慷慨陳詞之際，即雙手伏案，一手抓起零食，兩眼放光，頭部即一起一落矣，聲極微渺，微微兮若空氣流動(dòng)，又如小雞偷米，甚為奇也。
其師近視，帶深度眼睛，常誤其為于心中默念矣，乃欣而贊之：“王，聽講何其貫注也，與吾默念之，慧也！”久之，其師常贊王生，眾人諷之。
同窗范生亦嗜吃，然雙手伏案，抽出餅干，狂吸也，飄飄兮！口水飛流直下，落在地面，大口吃矣，咔咔作響。良久，師站于范生其右，大聲呵斥：“此餅干脆也！”范乃一驚，不久，便哄堂大笑矣。
然王甚嗜語文，課堂不聽而食，乃深夜苦學(xué)所至。每臨大考，常占年極鰲頭，為班爭譽(yù)。師乃復(fù)贊之：“王，能矣哉！課上專心致志，由此佳績，理所應(yīng)當(dāng)！而范生好吃懶做，如八戒，正所謂朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”范生甚慚，自誓改之。
同學(xué)聞此，贈(zèng)其雅號(hào)：王曰“食仙”及其范曰“食蟲”也。王“食仙”之名即由此問世。
校園奇人幾何哉？惟此二人甚于眾！是記之。
校園奇人作文 5
在我們的校園里，有一位真正的“奇人”，他就是我們班級(jí)的“全能王”——李明。他不僅學(xué)識(shí)淵博，而且多才多藝，總是能在不經(jīng)意間給我們帶來驚喜。
李明是個(gè)瘦高的男孩，一頭烏黑的短發(fā)總是顯得精神奕奕。他的`眼睛特別有神，仿佛能看透一切未知。每次上課，他總是第一個(gè)舉手回答問題，而且答案總是準(zhǔn)確無誤，讓老師和同學(xué)們都佩服不已。
但李明最讓人驚嘆的，還是他那驚人的才藝。他不僅是學(xué)校的奧數(shù)冠軍，還是�；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。更讓人難以置信的是，他還精通鋼琴和吉他，經(jīng)常在學(xué)校的文藝晚會(huì)上表演，琴聲悠揚(yáng)，讓人陶醉。
有一次，學(xué)校組織了一場知識(shí)競賽，李明代表我們班出戰(zhàn)。比賽過程中，他憑借自己的廣博知識(shí)和快速思維，一路過關(guān)斬將，最終幫助我們班奪得了冠軍。當(dāng)他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，捧著獎(jiǎng)杯的那一刻，全場爆發(fā)出熱烈的掌聲和歡呼聲。
除了在學(xué)習(xí)和才藝方面出類拔萃外，李明還非常樂于助人。他總是熱心地幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的困難，還經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。他的善良和熱心贏得了同學(xué)們的尊敬和愛戴。
在校園里，李明就像一顆璀璨的明星，用他的光芒照亮了我們的學(xué)習(xí)和生活。他的故事告訴我們：只要努力學(xué)習(xí)、勤奮鉆研、樂于助人，就一定能在人生的道路上創(chuàng)造出屬于自己的精彩。
校園奇人作文 6
在我們這個(gè)充滿活力和創(chuàng)意的校園里，有一位獨(dú)特的奇人，他以其非凡的才華和獨(dú)特的個(gè)性贏得了大家的尊重與喜愛。他，就是我們的物理老師——李老師。
李老師的“奇”，首先體現(xiàn)在他那與眾不同的教學(xué)方式上。他從不拘泥于傳統(tǒng)的授課方式，而是喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理的奧秘。在他的課堂上，我們不僅可以親自動(dòng)手操作各種實(shí)驗(yàn)器材，還能在探索中理解物理原理。他的課堂總是充滿了歡聲笑語，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
除了教學(xué)方式的獨(dú)特，李老師的“奇”還體現(xiàn)在他豐富的知識(shí)儲(chǔ)備上。他不僅是物理領(lǐng)域的專家，還對(duì)歷史、文學(xué)等領(lǐng)域有著濃厚的興趣。他常常在課堂上穿插一些與物理相關(guān)的歷史故事和文學(xué)典故，讓我們?cè)陬I(lǐng)略物理之美的同時(shí)，也能感受到不同學(xué)科之間的交融與碰撞。
然而，李老師的.“奇”并不僅僅體現(xiàn)在他的教學(xué)上，更體現(xiàn)在他的人格魅力上。他平易近人，待人友善，總是以一顆包容的心去理解和接納每一個(gè)學(xué)生。他鼓勵(lì)我們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上不斷前行。
記得有一次，我因?yàn)橐坏牢锢黼y題而苦惱不已。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，李老師主動(dòng)找到我，耐心地為我講解題目的解題思路。在他的指導(dǎo)下，我成功地解出了那道難題，并因此對(duì)物理產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
李老師就是這樣一位校園奇人，他以自己獨(dú)特的教學(xué)方式、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和人格魅力贏得了我們的尊重和喜愛。在他的引導(dǎo)下，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。他就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。
校園奇人作文 7
在我熟悉的校園里，隱藏著許多不為人知的“奇人”。他們各自擁有獨(dú)特的技能和特點(diǎn)，讓我們的校園生活充滿了趣味和驚喜。今天，我要向大家介紹的就是其中的一位——被大家稱為“編程大師”的李明。
李明并不是那種一眼看上去就引人注目的學(xué)生，他身材中等，面容普通，平時(shí)話也不多。但一旦你深入了解他，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他身上的`光芒。他對(duì)編程的熱愛和執(zhí)著，讓他在這個(gè)領(lǐng)域里如魚得水。
李明對(duì)編程的熱愛始于小學(xué)時(shí)期。那時(shí)候，他就開始自學(xué)編程知識(shí)，編寫一些簡單的程序。隨著時(shí)間的推移，他的技術(shù)越來越精湛，對(duì)編程的理解也越來越深刻。進(jìn)入初中后，他更是加入了學(xué)校的編程社團(tuán)，成為了社團(tuán)的核心成員。
李明的編程技術(shù)在學(xué)校里是出了名的。他不僅能編寫出各種實(shí)用的程序，還能解決一些復(fù)雜的編程難題。有一次，學(xué)校的網(wǎng)站突然崩潰，無法訪問。學(xué)校的IT老師束手無策，只好向李明求助。李明冷靜地分析了問題所在，然后迅速編寫了一段代碼，成功修復(fù)了網(wǎng)站的漏洞。這件事讓李明在學(xué)校里的名聲大噪，他也因此成為了同學(xué)們眼中的“編程大師”。
除了技術(shù)高超之外，李明還有一個(gè)讓人佩服的特質(zhì)——那就是他的耐心和毅力。編程是一項(xiàng)需要長時(shí)間投入和堅(jiān)持的工作，但李明卻從未抱怨過。他總是默默地坐在電腦前，一行一行地敲打著代碼，直到完成自己的作品。這種精神讓他的同學(xué)們深受感動(dòng)和啟發(fā)。
在校園里，李明不僅是一個(gè)技術(shù)高手，更是一個(gè)值得尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的熱愛和堅(jiān)持。我相信在未來的日子里，李明一定會(huì)在編程的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更多的奇跡。
校園奇人作文 8
在我們這個(gè)看似平凡無奇的校園里，隱藏著一位令人驚嘆的“奇人”——李老師。他不僅是我們班的數(shù)學(xué)老師，更是全校師生口中的“數(shù)學(xué)大師”和“創(chuàng)新達(dá)人”。
李老師的外貌并不出眾，中等身材，一頭烏黑的短發(fā)，總是穿著那件標(biāo)志性的藍(lán)色襯衫和黑色長褲。但每當(dāng)他走進(jìn)教室，那雙眼睛就如同閃爍的`星星，充滿了智慧和熱情。
李老師的數(shù)學(xué)造詣極高。他不僅能輕松解答各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，還能將枯燥的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的故事。在他的課堂上，我們仿佛置身于一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)世界，每一個(gè)數(shù)字、每一個(gè)符號(hào)都充滿了生命。他常常用幽默的語言和生動(dòng)的例子，讓我們?cè)谛β曋姓莆諗?shù)學(xué)知識(shí)。
但李老師最令人敬佩的，還是他的創(chuàng)新精神。他不僅僅滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是不斷探索新的教學(xué)方法和手段。他利用課余時(shí)間自學(xué)了編程和動(dòng)畫制作，為我們制作了許多生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課件和動(dòng)畫視頻。這些課件不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，還讓我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。
除了在教學(xué)上的創(chuàng)新，李老師還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。他組織了多次數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)文化節(jié)，激發(fā)了全校師生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。在他的帶領(lǐng)下，我們班的數(shù)學(xué)成績一直名列前茅，多次獲得學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
李老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的引路人，更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。他用自己的行動(dòng)告訴我們：只有不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能不斷超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
在這個(gè)充滿競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們需要更多像李老師這樣的“奇人”來引領(lǐng)我們前行。他們用自己的智慧和熱情點(diǎn)燃我們的夢(mèng)想之火，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游、在人生的道路上奔跑。
校園奇人作文 9
在我們學(xué)校的角落里，隱藏著一位不為人知的“奇人”——張晨。他不像那些體育健將那樣在操場上馳騁，也不似學(xué)霸們那樣在教室里埋頭苦讀。然而，他卻以其獨(dú)特的個(gè)性和技能，在校園中留下了深刻的印記。
張晨的外貌并不出眾，他身材瘦削，戴著一副黑框眼鏡，總是穿著那件標(biāo)志性的藍(lán)色校服。然而，一旦他拿起畫筆，就仿佛變了一個(gè)人。他的眼睛閃爍著獨(dú)特的光芒，仿佛整個(gè)世界都沉浸在他的作品中。
張晨的繪畫技能在校園里是出了名的。他擅長各種繪畫風(fēng)格，無論是素描、水彩還是油畫，他都能信手拈來。他的作品常常出現(xiàn)在學(xué)校的藝術(shù)展覽中，每一幅畫都充滿了生命力和想象力。他筆下的世界仿佛是一個(gè)個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
除了繪畫技能高超之外，張晨還有一個(gè)讓人佩服的特質(zhì)——那就是他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛。他常常為了一個(gè)細(xì)節(jié)而反復(fù)修改作品，直到達(dá)到自己心目中的完美。他也會(huì)在課余時(shí)間自學(xué)各種繪畫技巧和理論知識(shí)，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
在校園生活中，張晨不僅是一個(gè)藝術(shù)天才，更是一個(gè)有趣的人。他總是能用幽默和機(jī)智化解尷尬的氣氛，讓周圍的'人感到輕松愉快。他的存在讓校園生活變得更加豐富多彩。
有一次，學(xué)校舉辦了一場慈善義賣活動(dòng)。張晨毫不猶豫地拿出自己的一幅畫作進(jìn)行拍賣。他的作品很快就引起了大家的關(guān)注，最終以高價(jià)成交。這次義賣活動(dòng)不僅為學(xué)�；I集了善款，也讓更多的人了解到了張晨的繪畫才華。
張晨的故事在校園中傳為佳話。他用自己的才華和努力證明了自己的價(jià)值，也為我們樹立了一個(gè)榜樣。他是我們校園中的一位奇人，也是一位值得我們學(xué)習(xí)和尊敬的人。
校園奇人作文 10
在我們充滿歡聲笑語的校園里，總有一些獨(dú)特的人物，他們或許不像明星那樣耀眼，卻用自己的方式在校園中留下了深刻的印象。其中，最讓我印象深刻的就是我們的體育老師——張老師，他無疑是我們校園中的一位“奇人”。
張老師的外貌并不出眾，但他那總是掛滿笑容的臉龐卻讓人過目難忘。他的頭發(fā)有些凌亂，像是被風(fēng)隨意吹過一般，增添了幾分不羈的氣息。他的身材中等，但運(yùn)動(dòng)起來卻靈活得如同一只豹子。
張老師之所以被稱為“奇人”，不僅僅是因?yàn)樗耐饷�，更是因�(yàn)樗桥c眾不同的教學(xué)方式和個(gè)性。在體育課上，他從不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。他常常帶領(lǐng)我們進(jìn)行各種有趣的體育活動(dòng)，如接力賽、拔河比賽等，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中鍛煉身體，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
除了在教學(xué)上的創(chuàng)新，張老師還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。他常說：“體育不僅僅是為了鍛煉身體，更是為了培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神�！币虼耍谒膸ьI(lǐng)下，我們班的`同學(xué)不僅體育成績優(yōu)異，更在各項(xiàng)比賽中展現(xiàn)出了頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。
更令人敬佩的是，張老師還是一位多才多藝的“奇人”。他不僅會(huì)打籃球、踢足球，還會(huì)彈鋼琴、拉小提琴。在課余時(shí)間，他常常組織我們進(jìn)行文藝活動(dòng)，如歌唱比賽、舞蹈表演等，讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也能享受到藝術(shù)的熏陶。
在校園中，張老師就像一位溫暖的太陽，用他的光芒照亮了我們前進(jìn)的道路。他用自己的行動(dòng)告訴我們：只要有夢(mèng)想、有追求，就能在人生的道路上不斷前行。
張老師，這位校園中的“奇人”，用他的智慧和熱情為我們帶來了無盡的歡樂和感動(dòng)。我相信，在未來的日子里，他會(huì)繼續(xù)用他獨(dú)特的方式影響著我們每一個(gè)人，成為我們心中永恒的“奇人”。
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