關于小學生寫好作文的技巧

　　一、要引導學生注重生活積累

　　劉勰在他的名著《文心雕龍》的《情采》篇中說：故情者文之徑，辭者理之緯，徑正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也。精辟地闡明構成一篇文章的主要成分一是情理，一是文辭。文辭是人在實踐活動中對口頭語言、書面語言的掌握、發(fā)展和運用，是文章的緯，來源于人的培養(yǎng)與學習。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這說明學生的語言積累只有達到一定的質和量，才可能文思如涌，筆下生花。要讓孩子重視平時積累，于日常生活中積累。

　　1. 重視閑談

　　閑談是無拘無束的，學生們也往往把自己最感興趣的內容與伙伴交流。教師可積極引導學生留意師生、生生課余閑談的話語，敏銳地發(fā)現有新意的思想內容。我在課間無意中聽到一學生說老師壞，我立即參與這次閑談，問他為什么說老師壞。他說：老師在我們熱得滿身大汗時，不許我們開窗脫衣服涼快，不許我們雨天走超近的泥土路，說泥路滑。老師真這么壞嗎?讓學生從深層次去思考。不久一篇有質量的習作《我們的壞老師》出來了，小作者從現實入手，闡明自己的觀點，融入自己的情感。

　　2. 重視日記

　　教師要多鼓勵學生記下自己平時生活的見聞和感受，從日常生活中積累。有一個學生在日記中寫道：過去預言家的預言是如何準確，現在怎么不再多產生一些預言家呢?教師抓住這個新的閃光想法，啟發(fā)學生探討預言家預言的真?zhèn)巍�學生熱情高漲，針對此話題洋洋灑灑寫下了自己的見解，寫出了一篇篇富有哲理的作文。

　　3. 重視觀察

　　生活是寫作的源泉。學生的作文源于生活。有作家說：豐富的作文題材是靠觀察和思考得來的。教師要讓學生在日常生活中注意觀察、分析，把事物看清看透，由感性認識上升到理性認識，養(yǎng)成良好的觀察習慣。有一次，我讓大家觀察蝙蝠與老鼠的異同點。通過仔細觀察了解，學生們了解了許多，幾個愛動筆的還寫出了《變形記》、《想飛的老鼠》等優(yōu)秀作文。

　　二、要引導學生從興趣入手

　　興趣是最好的老師，是入門的向導。美國心理學家布魯納說過：對學生的最好的刺激乃是所學的材料的興趣�？梢娂ぐl(fā)學生的創(chuàng)作興趣至關重要。

　　1. 要讓學生說真話談真事

　　萬物皆可入文，底蘊全在一個真。有真性情和真感受才能顯出獨特的個性而具有新意。要教育學生熱愛生活，激發(fā)他們觀察思考，認真練筆，做作文的主人，發(fā)揮主觀能動性，打破思想顧忌，把自己的真情實感表達出來。

　　有一頑皮學生在《我是未來的 》半命題想象作文中，寫上這么一句話：假如我是魔術師，非把班長變成狗!起因是班長在檢查他的作業(yè)時過于挑剔了。這篇文章的文采不錯，有獨到之處。對這樣文章，老師要肯定敢于寫真實生活的一面，同時指出內容上的不足。有個學生是某老師的親戚，在一次事件中老師沒有批評該生，卻說了另一個學生兩句，其中一個學生就以《老師您不該》為題，寫成了一篇具有特色的作文。

　　2. 要留有充分空間讓學生自由想象

　　在交談中了解到，小學生尤其討厭平時練習的作文。因為平時習作規(guī)定了框框，再加上老師的指導，作文內容、范圍受到限制，學生在習作中沒有了自由。為了學生作文有話可說，就得大膽留有空間讓學生去發(fā)揮，以學生為主，讓學生說自己想說的，寫自己樂寫的，把自己見到的，聽到的，想到的無所顧忌地用各種寫法表達出來。學生不受條條框框限制，才能做到我手寫我口。

　　鼓勵學生幻想，寫想象中的事情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。這是小學作文的方向。實踐表明，鼓勵學生自由表達有利于激發(fā)學生的習作欲望。

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