關(guān)于統(tǒng)計(jì)的作文精選
篇一：統(tǒng)計(jì)
這周我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，所以在周六的晚上我把一天的時(shí)間簡(jiǎn)單總結(jié)并統(tǒng)計(jì)了一下，結(jié)果是：語(yǔ)文用了30分鐘，數(shù)學(xué)用了40分鐘，英語(yǔ)用了45分鐘，彈鋼琴用了2小時(shí)，看電視用了1小時(shí)，一共用了295分鐘（4小時(shí)55分鐘）。
下面我對(duì)自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做一下分析：
1.如果我做作業(yè)的時(shí)候在精神再集中點(diǎn)兒，速度快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)兒，我想寫作業(yè)的時(shí)間會(huì)更短。就是因?yàn)樽约鹤鲎鳂I(yè)不細(xì)心，所以周五的數(shù)學(xué)測(cè)試我丟掉7分，現(xiàn)在再看那張?jiān)嚲�，覺(jué)得非常慚愧。
2.看電視的時(shí)間用的較長(zhǎng)，對(duì)眼睛不好，以后我一定做到連續(xù)看電視的時(shí)間一次不超過(guò)超過(guò)15分鐘。
3.彈琴用的時(shí)間最長(zhǎng)，因?yàn)殇撉俚淖鳂I(yè)留的多,而且我平時(shí)練習(xí)較少，所以只能在周六好好突擊一下，否則周日到老師那兒就該挨批啦。
篇二：分類、整理和統(tǒng)計(jì)
我早就想數(shù)數(shù)我的存錢罐，可是媽媽不同意，她說(shuō)太麻煩了。可是今天媽媽不知道怎么了，突然又說(shuō)讓我數(shù)，真奇怪。不過(guò)，我特別高興。
可是錢都倒出來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：“天啊，這么多，要數(shù)到什么時(shí)候�。俊庇幸辉�，五角的，還有一角和五分，二分的。我很認(rèn)真地?cái)?shù)了一遍又一遍，可是每當(dāng)我數(shù)到一半時(shí)，就數(shù)不清了。怎么辦呢？
就在我特別著急的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“孩子，咱們想想別的辦法吧，這么數(shù)下去，你什么時(shí)候能數(shù)對(duì)�。俊�
可是用什么辦法呢？我不知道怎么辦才好？
媽媽這時(shí)候說(shuō)：“我教你六個(gè)字：分類、整理，統(tǒng)計(jì)！”
媽媽告訴我說(shuō)：“要先把它們分分類，然后把每一類別的整理成容易數(shù)的小堆，比如１０元一堆或是５元一堆，然后用統(tǒng)計(jì)的方法看看，你不是才學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)嗎？要學(xué)有所用啊，你試試看會(huì)有什么收獲？”
于是，我按媽媽教的方法，把錢分了類，又整理成小堆，每１０枚堆成一小堆，每１０小堆排成一行。
然后，又在媽媽的幫助下，做成了一個(gè)“統(tǒng)計(jì)報(bào)”。
這下子，我知道怎么算了�？纯幢砝锏挠�(jì)算吧，我算的對(duì)嗎？
最后，我把所有的錢加在一起：
426元+101元5角=527元5角。
527元5角+42元2角=569元7角。
569元7角+3角5分=570元5分
570元5分＋1角=570元1角5分。
哈哈，我真的好高興啊！我終于知道自己存了多少錢了。
篇三：統(tǒng)計(jì)
“哇——哇——” ，數(shù)學(xué)王國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)校來(lái)了一個(gè)新的統(tǒng)計(jì)成員——扇形統(tǒng)計(jì)圖。
“這是新的成員——扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家以后多多指教了�！本`老師說(shuō)，”
扇形統(tǒng)計(jì)圖在班上有優(yōu)秀的成績(jī)，然而條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖也不甘示弱，成績(jī)也很好，大家每天都在你追我趕很少來(lái)往。
一個(gè)月過(guò)去了，一天，精靈老師說(shuō)：“同學(xué)們，明天就是期末考試了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備�！钡诙炜荚嚂r(shí)，試題中出現(xiàn)了復(fù)雜的表示總數(shù)同部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系的題目，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖一看，傻了眼，呆呆望著試卷，只有扇形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有傻眼，它想了想，立即寫出了答案。考試成績(jī)出來(lái)了，扇形統(tǒng)計(jì)圖得了第一，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖心里很不明白∶“為什么大家都是統(tǒng)計(jì)圖，我們卻解不出表示總數(shù)同部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系的題目？”于是它們一起去問(wèn)扇形統(tǒng)計(jì)圖。扇形統(tǒng)計(jì)圖笑著說(shuō)：“我和你們不同，我的特點(diǎn)是能清楚地表示出數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；你們也有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)能清楚地表示數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能呈現(xiàn)數(shù)量的增減變化�！�
聽(tīng)了扇形統(tǒng)計(jì)的回答，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖恍然大悟，原來(lái)每種統(tǒng)計(jì)圖都有自己的特點(diǎn)，從此三個(gè)人成了非常好的朋友，班集體也顯得更和諧了。
篇四：統(tǒng)計(jì)與可能性
今天中午，媽媽叫我了五年級(jí)第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”，中的可能性。
媽媽說(shuō)：“兩個(gè)隊(duì)打籃球，用拋硬幣的方法決定誰(shuí)開(kāi)球公平嗎？”我說(shuō)：“我不知道。”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然公平了，因?yàn)閹茁识际?0%對(duì)50%呀！”
接著，媽媽又問(wèn)道：“桌子上擺著兩張撲克牌分別是黑桃A和紅桃A，小李和小軍分別摸一張，誰(shuí)摸到黑桃A的可能性大？”我不假思索的說(shuō)：“因?yàn)橹挥袃蓮垞淇伺疲�，可能性�?0%對(duì)50%，因此，他們倆摸到的幾率是一樣的�！眿寢尭吲d的夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“孩子，你真厲害呀！”
然后，媽媽又問(wèn)道：“口袋里有5個(gè)白球和六個(gè)黑球（它們的形狀、大小相同）。任意摸一個(gè)，摸到什么球的可能性大？”我思索了一小會(huì)，說(shuō)：“因?yàn)橐粋�(gè)是5，一個(gè)是6，幾率就是50%對(duì)60%，所以摸到黑球的可能性大�！眿寢屢宦�(tīng)，又高興的說(shuō)：“孩子，你學(xué)的還真快呀！”
最后，媽媽問(wèn)我：“一個(gè)正方體的6個(gè)面上分別寫著1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字，拋出三的`可能性是多少？”我又不假思索的回答道：“有6分之1的可能性�！眿寢層忠淮慰洫�(jiǎng)我：“孩子，媽媽不會(huì)的題你都會(huì)了，你太厲害了。！”
篇五：我與統(tǒng)計(jì)圖
剛接觸“統(tǒng)計(jì)”這個(gè)詞時(shí)，我覺(jué)得它很好奇，后來(lái)因要“畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖”又感到對(duì)它有點(diǎn)厭煩，再到最后認(rèn)識(shí)到“統(tǒng)計(jì)圖”在生活中很方便，轉(zhuǎn)而開(kāi)始喜歡上了“統(tǒng)計(jì)”。
不僅是課本上，生活中沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖也是不行的。社會(huì)調(diào)查要用條形統(tǒng)計(jì)圖，想看自己學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高用折線統(tǒng)計(jì)圖最方便，了解自己一天的作息時(shí)間要看扇形統(tǒng)計(jì)圖……把統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)在紙上，各種情報(bào)一目了然。試想一下，假如沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖，用文字表達(dá)將會(huì)多么麻煩。
扇形統(tǒng)計(jì)圖是我們這個(gè)學(xué)期才開(kāi)始學(xué)的。起初當(dāng)我一看到“扇形”這個(gè)詞就想了扇子，以為它是扇子形狀的，后來(lái)才知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的整體是圓形的，因?yàn)樗母鞑糠中螤钍巧刃危湃∶小吧刃谓y(tǒng)計(jì)圖”。扇形統(tǒng)計(jì)圖上各部分與總量之間的百分比加起來(lái)都等于100%，它表達(dá)了各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系。就如同一個(gè)圓上的角合并起來(lái)是一個(gè)周角一樣，不只是扇形統(tǒng)計(jì)圖，其他統(tǒng)計(jì)圖都有自己的優(yōu)點(diǎn)，生活中的每一個(gè)角落都需要它們的幫忙。
不要把統(tǒng)計(jì)圖看作應(yīng)付考試的一次性工具，認(rèn)真地對(duì)待它，對(duì)自己的學(xué)習(xí)一定是個(gè)提高。
篇六：統(tǒng)計(jì)與可能性
最近，我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)與可能性”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能初步掌握預(yù)測(cè)結(jié)果的可能性。
如果一個(gè)袋子里有20個(gè)球，其中有15個(gè)黃球、5個(gè)白球，任意摸一個(gè)球，摸到黃球?yàn)榧讋�，摸到白球�(yàn)橐覄�，甲勝的可能性就大于乙，這個(gè)游戲就不公平了。如果黃球的數(shù)量與白球相等，他們勝的可能性就一樣，游戲便公平了。
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