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關(guān)于講臺(tái)上的你作文
關(guān)于講臺(tái)上的你作文1
我是個(gè)出名的頑皮學(xué)生，以前是，現(xiàn)在還是，可是也許沒人知道，我曾經(jīng)做過一陣的好學(xué)生。那都要?dú)w功于我的啟蒙老師——吳老師。只可惜他現(xiàn)在已經(jīng)離開我們班了……
記憶中，初次見面時(shí)，他還是個(gè)剃著平頭的小伙子，泛黃的臉上長(zhǎng)著許多豆子，鼻梁上架著一副四眶鏡，純屬一派書呆子樣。沒錯(cuò)，那時(shí)他剛從大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)該是緣吧，他成了統(tǒng)治我們這個(gè)賴班的“總統(tǒng)”。
從接任我們班后，他每天早上都很早來到班級(jí)，晚上也都等到學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)才回去，天天如此，從沒有間斷過。
上他的課時(shí)，他總是在講臺(tái)上來回踱著方步，并時(shí)不時(shí)地微微笑，而且他的笑容似乎有一種魔力，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，至少連我這種上課都在睡覺的學(xué)生也覺得他的課有趣。他講課的聲音高亢激昂，好像生怕有同學(xué)聽不到似的。他總不停地講著，好像總有說不完的知識(shí)，急于傳授給他的學(xué)生。有時(shí)喊破聲音，引來同學(xué)們的哄笑，他也只是跟著一個(gè)勁兒的傻笑。不久后，他的喉嚨便有了毛病，但他依舊像以往一樣，早進(jìn)晚歸。
那時(shí)我真有點(diǎn)不懂，為什么他一定要那么盡責(zé)，他大可以除了他的.課，其它時(shí)間在家里好好休息。
在吳老師還在當(dāng)我們班的班主任時(shí)，班上每位學(xué)生都知道我一直是他的“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”。當(dāng)然，那間教師休息室，也成為我經(jīng)�！肮忸櫋钡牡胤健５捎趶男W(xué)開始，每屆的班主任對(duì)我都這樣，所以這對(duì)于我來說，已經(jīng)不是什么稀奇的事了。以前的老師總是對(duì)我吹胡子，瞪眼睛，或想以嚴(yán)厲的聲音毒罵我，給我個(gè)下馬威。但他們不知道這對(duì)我根本起不了作用。而吳老師不像其他老師那樣，他懂得體諒學(xué)生，給我分析原因，并鼓勵(lì)我要好好讀書，雖然我是一個(gè)拖班級(jí)后腿的學(xué)生，他卻不曾放棄過我。那時(shí)我常常闖禍，而到最后，為我收拾殘局的總是吳老師，我真的好感動(dòng)，只是出于面子，我始終沒有表現(xiàn)出來。
那以后，不管在哪個(gè)老師的課堂上我都沒有打磕睡，我只要想起吳老師對(duì)我充滿期望，總是不忍辜負(fù)他。在吳老師的課堂上，我總是特別認(rèn)真，他的課也是有最多歡笑的，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)都喜歡和他開玩笑，他常常笑得比我們還開心。
但我始終是沒有辦法徹底做個(gè)好學(xué)生，我是有想過要改，可是不知怎么的，我就是控制不了自己。漸漸地，吳老師好像也習(xí)慣了我的過錯(cuò)，教導(dǎo)我的聲音也大了起來，而后又小了下去。
終于有一天，我鬼使神差的，又和別人打架了。但這次的事并不像以往的好處理了，段長(zhǎng)不知道說真的，還是嚇唬我說要被記過處分，但后來卻沒有，又聽說是吳老師替我求情，我才沒交給學(xué)校處理的。這事結(jié)束后，我明顯感覺得出吳老師對(duì)我十分的失望，他沒有再刻意批評(píng)我，或是開導(dǎo)我了，也許他放棄我了吧。
……這件事并沒有結(jié)束，它始終在吳老師跟我的心中擱淺著。后來，我們換了班主任，我又回到了以前上課打磕睡的日子了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)至從少了吳老師后，我的生活好像也少了幾分色彩。我開始懷念你高亢的聲音，帶著魔力的笑容，以及那令我感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我仍然坐在講臺(tái)桌下，只不過是望著窗外；他仍然在講臺(tái)上邁著步伐，來回走，只不過是在隔壁班……放學(xué)回家，我路過河邊，無言地摘下樹上的一片心葉，拋入水中，漲起的水立刻收下了它，帶著他，退去了，只是河面永遠(yuǎn)不會(huì)平息……我靜靜地沉思著，水也靜靜地流淌著……
關(guān)于講臺(tái)上的你作文2
你，是否還依然如此超凡脫俗？
你，是否還擁有流光溢彩的黑色長(zhǎng)發(fā)？你，是否還淡淡地微笑？你，是你，每天讓陽光鋪灑在我的被褥上；是你每天為我做可口的飯菜；是你，每天會(huì)向我淡淡地微笑；是你，你的身影留著一絲絲茉莉的氣息。
你晾曬被褥的手，已不再纖細(xì)；你一雙如含秋水的眼睛，閃爍著我國(guó)的棕色光芒；你的鼻梁挺挺的，然而嘴唇的紅潤(rùn)早已逝去；你不甜美但也不沙啞的聲音，能撫平我所有的傷痕。媽媽，我愛你！是你，每天操勞于班級(jí)；是你，嚴(yán)厲而又溫和的聲音，鼓勵(lì)著每一名失意的同學(xué)；是你，每天與班級(jí)共患難！是你，教授著那妙不可言的地理。
你那黑色方框眼鏡之中透著睿智，你的一舉一動(dòng)中透露著你無與倫比的氣魄與個(gè)性。你的一句：“我年輕，我怕誰”成為你的妙語。你時(shí)常說自己不帥，但我想說：“老班，你在我心中是最帥的！”你雖不常常淡淡微笑，但你帥得無可挑剔！ 老班，我永遠(yuǎn)力挺你！是你，每天辛苦地批閱作業(yè)，從你的背影看，就可得到一個(gè)答案，你是多么美麗！是你，每天為傳授我們國(guó)語知識(shí)不辭勞苦，您會(huì)淡淡地微笑。您一雙美麗的眼睛似乎能夠讀懂每一個(gè)孩子的故事。
向您致敬，謝謝您，王老師！是你，每天笑容燦爛地出現(xiàn)在教室的.講臺(tái)前；是你，每次在我做錯(cuò)事時(shí)溫柔而又兇兇地批評(píng)我。一雙富有靈性的眼睛配合著你文雅又形象的動(dòng)作，將我們的英語帶領(lǐng)到一個(gè)嶄新的境界。甜甜的，淡淡的微笑時(shí)時(shí)刻刻飛舞在您的唇邊，秀氣的酒窩在臉蛋上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)······
感謝您，付老師！MissFu！媽媽的微笑是溫暖的；老班的笑容是灑脫的；王老師的微笑是醉人的；付老師的微笑是甜甜的。你也許不再是黑色長(zhǎng)發(fā)，你化身為我身邊的每一個(gè)人，愛，你無處不在。淡淡包含醉人；淡淡包含溫暖；淡淡包含灑脫；淡淡包含甜甜······��！我生命中的微笑如陽光撒入心田，每個(gè)人都是淡淡微笑的主角。淡淡的微笑站立于講臺(tái)上的您們，謝謝！
關(guān)于講臺(tái)上的你作文3
按今天的課表，第一節(jié)是語文課。陳姐又會(huì)給我們帶來一堂怎么樣的語文課呢？兄弟姐妹們心里都充滿了期待那是自然的。也許是因?yàn)殛惤愕木壒拾�，咱們班上的同學(xué)都特別喜歡語文課。然而其實(shí)一開始并不是這樣的，因?yàn)橹T同學(xué)對(duì)語文課向來不怎么感冒。而且陳姐又是初二才接到我們班，故而同學(xué)們?cè)诓幌矚g語文課之余，也并不喜歡這位新來的語文老師。
但這種情況僅僅持續(xù)了一周多一點(diǎn)便被陳姐畫上了句號(hào)。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)陳姐不一樣：她不同于其他老師那樣始終嚴(yán)厲，在她的課堂上生機(jī)從來不會(huì)走遠(yuǎn)。在文章精妙部分便會(huì)以獨(dú)具魅力的聲線提示同學(xué)，并伴以微笑輕輕頷首。在恰當(dāng)?shù)牡胤讲迦搿版溄印�，用幽默而又委婉的方式點(diǎn)醒眼皮子打架的同學(xué)。善于啟發(fā)同學(xué)們思維的她怎么會(huì)有不被同學(xué)們愛戴的道理？于是在眾多同學(xué)的期待中，早自習(xí)驀然離場(chǎng)。現(xiàn)剛打完上課鈴，是第一節(jié)課的時(shí)間。這一刻，久等了。
但應(yīng)聲跨入教室門的不是熟悉的運(yùn)動(dòng)鞋，而是一雙皮鞋——一雙屬于我們班主任的'男士皮鞋。
“陳老師今天身體不舒服，這堂課由我?guī)��！彼谋砬轱@然并不好，“困擾陳老師多年的老毛病又找上了門，哎……”說罷便搖了搖頭，嘆氣。
諸同學(xué)恍然——但并不釋然。畢竟我們都知道，這是陳姐的職業(yè)病，很難受，相當(dāng)難受。我們甚至不敢在課堂上做出任何過分的事，害怕她因此更加難受。想到這里，我不由得也難受起來。我很愛陳老師的語文課，也很愛陳老師，說不上來的喜歡。那么這堂課大伙是沒心思上了，因此課堂氣氛并不活躍，如沉水一般。好不容易挨到了下課，可不妙的是今天早上是連堂。我從來沒有覺得這一天的連堂課有多么的難過——但今天是個(gè)例外。下節(jié)課陳姐會(huì)來嗎？別想了，怎么可能。而且我也并不希望陳姐會(huì)出現(xiàn)在下一節(jié)課的講臺(tái)上——因?yàn)椴徽撌钦局�，還是坐著對(duì)她來說都等于難受著。我實(shí)在不想她難受著。
可她還是來了，她那樣的人會(huì)不來嗎？一切如常，除了她的面色——不健康的�！耙�?yàn)槟銈円锌剂�，耽誤不起。我說服了醫(yī)生，也說服了家人。”黑板上出現(xiàn)了這樣一行字，“很抱歉，我的嗓子也啞了，說不出話，請(qǐng)大家原諒�！本瓦@樣，黑板默默地告訴了我們，她不僅僅是肌肉方面的疼痛，還有嗓子也找了麻煩。
只是因?yàn)榘盐覀兘坏狡渌蠋熓种械牟环判�，自己的病痛就不算什么了，而她就像超�?jí)英雄一樣出現(xiàn)在了我們面前。她告訴我們，在跟我們上課的時(shí)候，看著我們那專注的勁兒她就不會(huì)再覺得難受了。是了，在課堂上她的手和腳就能說明這個(gè)問題：走得慢，而且不常走；微彎腰，而且胳膊抬不過肩膀。說明了她鮮有地說了假話這一問題。
自那天起，我們的語文課堂就沒有了獨(dú)具魅力的迷人聲線和微笑頷首。熱情也少了？氣氛也淡了？這等事，自然是沒有的——怎么可能會(huì)有？
于是我們的中考沖刺月的一周內(nèi)，語文課堂便幾乎失了聲，黑板成了陳姐的代言，但課堂內(nèi)依舊一幅熱火朝天的景象。只不過陳姐想說的太多，而三米多寬，一人多高的黑板又太小，裝不下的，萬般無奈。然而接下來的一幕就像一條廣告詞一樣——還好有兄弟姐妹們。因此那段時(shí)間可謂是值日同學(xué)最輕松的時(shí)間，因?yàn)檎Z文課上總會(huì)有同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)幫忙擦黑板，不用言聲。
不過還好陳姐的身體可不是這等小病得以撼動(dòng)的——不出兩周，陳姐便又回歸了從前，不然我們可就要憋出毛病了。陳姐終于能說話了，有同學(xué)便迫不及待地跟她聊上，仿佛想要把前些日子落下的給補(bǔ)上似的。而當(dāng)說到為什么會(huì)想到要瞞過醫(yī)生，還要說服家人以趕回來上課的時(shí)候，笑容又一次浮上了陳姐的面龐：因?yàn)閻勰銈儼 ?/p>
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