關(guān)于練字的作文4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于練字的作文，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于練字的作文1

　　我愛(ài)書(shū)法，曾經(jīng)花過(guò)十多年的時(shí)間練過(guò)隸、楷、行、草。毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法都在省里拿過(guò)獎(jiǎng)，硬筆書(shū)法還出過(guò)字帖。我練字，主要受到三個(gè)人的影響。第一位是我的父親。我父親曾經(jīng)是個(gè)油漆工，畫(huà)得一手好畫(huà)、寫(xiě)得一手好字。他可以不打草稿在老式的雕花床面上用油彩畫(huà)出花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山水人物，而且栩栩如生、熠熠生輝。父親的隸書(shū)寫(xiě)得特別棒，我后來(lái)才知道他學(xué)得是《張遷碑》。受父親的影響，我愛(ài)上了書(shū)畫(huà)。第二位是我初中的語(yǔ)文老師丁紀(jì)先先生。我清楚地記得，丁先生給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，什么都沒(méi)說(shuō)，先在黑板上認(rèn)認(rèn)真真得寫(xiě)下了“工欲善其事，必先利其器”這十個(gè)大字。那個(gè)字呀，真叫娟秀。從此，每上語(yǔ)文課，我就在底下悄悄地臨摹丁先生的板書(shū)。第三位是我讀師范時(shí)的語(yǔ)教法老師石如鑫先生。我那時(shí)專攻柳公權(quán)的《神策軍碑》，已經(jīng)臨得可以背帖。石先生便把我叫到辦公室，說(shuō)我楷書(shū)的功底比較扎實(shí)了，建議我練練行書(shū)，并把他最喜愛(ài)的米芾《苕溪帖》借給了我。打那時(shí)起，我就開(kāi)始了行書(shū)的臨寫(xiě)。師范畢業(yè)參加工作后，我還堅(jiān)持了五年的時(shí)間不間斷的練習(xí)書(shū)法。

　　十多年的練字經(jīng)歷，給我最大的體會(huì)是：我在練字的過(guò)程中，字也在煉我這個(gè)人。這話怎么說(shuō)呢？比如說(shuō)，練字要認(rèn)真，尤其是練楷書(shū)，橫是橫、豎是豎、點(diǎn)是點(diǎn)、折是折，一筆都不能馬虎。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，自己不光是寫(xiě)字認(rèn)真了，做其它事也變得認(rèn)真起來(lái)；又比如說(shuō)，練字要持之以恒、鍥而不舍，我練柳體，一練就是整整三年、一千多個(gè)日子從不間斷，而且決不旁騖。以后我研究學(xué)問(wèn)，也逐漸養(yǎng)成了這么個(gè)習(xí)慣。一個(gè)課題一旦確定以后，不出成果決不罷休；再比如說(shuō)，練字，尤其是練整幅的字，一定要注意章法，字與字、列與列、落款與蓋章等，都要講究和諧，不能因?yàn)楣忸欀鴮?xiě)好一個(gè)字、一列字而破壞了整體的和諧，以后自己做了校長(zhǎng)，也很注意學(xué)校管理的整體協(xié)調(diào)。我意識(shí)到中國(guó)的.書(shū)法之道與現(xiàn)代的管理之道有著許多內(nèi)在的相似和一致。這就是老一輩人常說(shuō)的“人寫(xiě)字、字寫(xiě)人”。

　　練字不一定人人都要練成書(shū)法家，但練字能讓我們變得更細(xì)膩、更嚴(yán)謹(jǐn)、更執(zhí)著、更勤奮，也許，那才是最有意義的收獲吧！

關(guān)于練字的作文2

　　考試結(jié)束了，漫長(zhǎng)的暑假開(kāi)始了，我的暑假練字班也開(kāi)始了。第一次練字，我有些緊張。

　　老師給我們每人一個(gè)米字格練字本，然后教我們十個(gè)筆畫(huà)，分別是橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、橫撇、豎鉤、彎鉤，讓我們每個(gè)寫(xiě)一行。第一次寫(xiě)嘛，有很多漏洞，老師示范一下我們沒(méi)寫(xiě)好的筆畫(huà)，然后讓我們?cè)倜總�(gè)寫(xiě)兩行，這一次寫(xiě)的好多了，漏洞少了很多，只有一兩個(gè)，我認(rèn)真地看了一下寫(xiě)得不好的筆畫(huà)，保證下一次會(huì)寫(xiě)好，休息后，開(kāi)始正式作業(yè)，每個(gè)寫(xiě)一行，這一次我完成了我的愿望，我寫(xiě)好了，老師沒(méi)有再說(shuō)我寫(xiě)的不好，只是圈一下很好的字，“耶！”我成功了。哎，不但課堂上有作業(yè)，夜里也有作業(yè)，每個(gè)字寫(xiě)一行。

　　第二次來(lái)，熟悉了很多，我找了一個(gè)靠前的位置，然后交作業(yè)，老師看了看，然后給我寫(xiě)今天寫(xiě)的內(nèi)容，今天開(kāi)始練字了，練了五個(gè)字，分別是上、個(gè)、少、小、二，老師先讓我們觀察一下寫(xiě)在什么地方，觀察五分鐘再寫(xiě)。開(kāi)始寫(xiě)了，這次比上次進(jìn)步很多，但是還是寫(xiě)的有點(diǎn)不好，第二次每個(gè)字寫(xiě)三行，這一次我好像把握住了絕竅，尤其是個(gè)字，我掌握了它的位置，連我自己都說(shuō)好，老師也點(diǎn)點(diǎn)頭，又到休息的時(shí)間了，但我更期待休息后的'時(shí)間。這次是五個(gè)字，寫(xiě)的翻倍了，終極作業(yè)每個(gè)寫(xiě)兩行，我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，我按照我的訣竅寫(xiě)，寫(xiě)在適合的位置，寫(xiě)得橫平豎直，果然，老師說(shuō)我進(jìn)步了，我在心里暗暗地給自己鼓掌。

　　和平常一樣，先交作業(yè)，老師看了作業(yè)后在本子上寫(xiě)需要寫(xiě)的內(nèi)容，咦，這次怎么是四個(gè)字，是丁、火、左、右，這些字雖然少，但可不簡(jiǎn)單呢，老師還專門(mén)講了講重點(diǎn)。這次可把我難住了，丁字我寫(xiě)的不像樣，左右寫(xiě)的大大的，火字底下岔開(kāi)太大，都是毛病，幸好第二次寫(xiě)的時(shí)候糾正過(guò)來(lái)，我還掌握住了寫(xiě)好左右的絕竅，終極作業(yè)才寫(xiě)得不錯(cuò)，這一次，我只能給自己打８５分。

　　書(shū)法班終于放假了，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很多個(gè)下午了，但是我度過(guò)了很多個(gè)有意義的下午，在這幾節(jié)課中，我學(xué)會(huì)寫(xiě)好了許多字和筆畫(huà)，掌握了寫(xiě)好個(gè)、左、右的絕竅，我一點(diǎn)也不后悔，倒覺(jué)得很有意思，明天又要上學(xué)了，一起加油吧！

關(guān)于練字的作文3

　　夕陽(yáng)西下，月亮高升，有一個(gè)屋子燈火通明，里面是一排排桌子，桌子右上端都有一個(gè)裝得滿滿的墨盒。其間有一個(gè)十來(lái)歲的少年，眉頭緊皺，手握一根毛筆，小心翼翼地把毛筆放在紙上，寫(xiě)下了一生中寫(xiě)的第一個(gè)毛筆字。

　　這便是我第一次練寫(xiě)毛筆字時(shí)的情景。我一打小就與毛筆有了親密的接觸。剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，在屋中亂跑，那天，舅舅拿回家一套毛筆。我一見(jiàn)那新奇玩意兒，就迫不及待地想得到它。沒(méi)想到，剛走出幾步就倒下了。逗得全家人哄堂大笑，舅舅卻還不斷鼓勵(lì)，我第一次摸到了毛筆。以后，我每天都拿著毛筆，直到把它弄壞。

　　我上五年級(jí)時(shí)，報(bào)了書(shū)法班。我學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)度超出了老師、家長(zhǎng)們的想象。我也為此感到無(wú)比驕傲。但是，好景不長(zhǎng)，隨著進(jìn)度的提高，我也該練鋼筆字了。起初還好，但隨著頁(yè)數(shù)一頁(yè)一頁(yè)地增加，我煩躁的'心情也隨之增加。起初興味盎然的心情轉(zhuǎn)眼間變?yōu)榱似降�，枯燥無(wú)味又勞累的練習(xí)讓我體會(huì)到無(wú)論學(xué)什么都要付出很多艱辛，開(kāi)始向媽媽提出抗議。每當(dāng)去書(shū)法班練字時(shí)，我學(xué)會(huì)了漫不經(jīng)心，只練幾行就開(kāi)始敷衍了事。雖然這種抗議是隱形的，但我知道媽媽可以感覺(jué)到。媽媽覺(jué)察到我的變化并不發(fā)火，只是默不作聲。老師不知為何，也不提此事。直到有一次鋼筆字比賽，我沒(méi)被選上，考試時(shí)作文字體大扣分……這類事頻頻發(fā)生，我才意識(shí)到鋼筆字有多重要，但我還是下不了決心，不想強(qiáng)迫自己沉下心來(lái)，去吃苦。老師看此情景，準(zhǔn)備用一次“激將法”：“可鑒，下次寫(xiě)作品啊，寫(xiě)好給你掛到外面去。這作品可是給別人看的��！”這話引起了我的注意。這一星期我刻苦練習(xí)，再也不叫苦叫累，時(shí)間真是度日如年。終于，寫(xiě)作品的時(shí)候到了。

　　我咬著牙，屏著氣，發(fā)揮著自己的最高水平。終于寫(xiě)完了，那副完美的作品掛在了門(mén)外，使過(guò)往者駐足觀看。是這一次作品展又激發(fā)了我的興趣，我會(huì)好好把書(shū)法學(xué)下去。我知道，僅僅靠外界的督促是不能走長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我必須讓自己沉下心來(lái)去發(fā)現(xiàn)深層次的快樂(lè)，這樣才能真正地有所學(xué)，有所悟。

　　練書(shū)法，像一爐火，煉就了我的毅力與信心。我相信自己會(huì)越走越好……

關(guān)于練字的作文4

　　“橫┄豎┄唉！寫(xiě)好了！老爸你看我這字！跟你一比如何呀！”我信心滿滿地拿著剛寫(xiě)好的字向父親展示，“不錯(cuò)，有進(jìn)步！”得到父親夸獎(jiǎng)后，我轉(zhuǎn)手就將自己的字發(fā)往了朋友圈。

　　記得決定要練硬筆字的時(shí)候還是初一上，當(dāng)時(shí)因?yàn)樽殖罂勺屨Z(yǔ)文拖了不少后腿。字丑總不能憑空好看起來(lái)吧，能有什么辦法，練唄！于是乎，我開(kāi)啟了三年的漫漫練字路。

　　剛開(kāi)始很難，我的筆總是能準(zhǔn)確無(wú)誤地將我的手帶跑，然后再連著字一塊兒飛到九宵云外去。三天之后，煩悶交加�！熬毷裁囱竭@是！根本練不好！”我重重的把筆砸在桌上，連一個(gè)眼神也不給它留。

　　父親見(jiàn)我朋友圈不發(fā)字了，倍感疑惑，想是這孩子又練出什么東西了？便來(lái)找我談話。

　　談話中，我一個(gè)勁兒向父親倒苦水，什么寫(xiě)也寫(xiě)不出啊，練又練不好啊，筆還一勁兒亂抖啊┄反正，總結(jié)，不是我的錯(cuò)，哭愣是還沒(méi)哭出來(lái)，父親的三連發(fā)問(wèn)給我問(wèn)到怔住了�！澳銥槭裁匆�練字？”“你羨慕那些展出來(lái)的字嗎？”“你語(yǔ)文再多個(gè)幾分是不是就能達(dá)到自己的預(yù)期了？”我一下差點(diǎn)沒(méi)回過(guò)神，于是只有點(diǎn)頭道是。

　　后來(lái)再想，不羨慕？怎么可能不羨慕？我要讓他們羨慕，我要證明我的字也是好看的！不知是沖著小孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，還是真的有練好字的想法，整理后我還是堅(jiān)持著把字練了。

　　我的字一天天好轉(zhuǎn)，但是問(wèn)題也漸漸浮出。

　　又一次，我垂頭喪氣地回家，講著我在展板邊看的，聽(tīng)的。一些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)指著我的字說(shuō)道：“這字不錯(cuò)就是方正了點(diǎn)，它邊上那個(gè)更大氣！”我跑去問(wèn)媽媽什么是大氣的`字，她只是笑著指了父親，“讓你爸寫(xiě)給你看。”

　　看完后，我頓悟了，想著這大氣的字確實(shí)好，別人的建議并非不可取，連著點(diǎn)頭便臨摹著去練了。

　　這一練，已是初三了。而這一墨也是染盡了我的三年。初一的我定下理想，初三的我還在練字，而且已是有了不小的進(jìn)步。

　　回想著這三年的練字，再對(duì)比三年的學(xué)習(xí)生活，真是收獲頗豐。我想，短期努力后長(zhǎng)期堅(jiān)持也許是一種享受吧。雖然堅(jiān)持之路上定有坎坷，但想想那些想要的，想證明的，也能堅(jiān)持下來(lái)，不論是他人的批評(píng)與建議還是身邊人的幫助都讓我更想做到，也愈想堅(jiān)持。其實(shí)堅(jiān)持就是在不斷的受挫，不斷的整理，不斷的出發(fā)。你想，你在意，其實(shí)一滴墨也能渲染三載華年。

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