關(guān)于藝術(shù)的作文錦集7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的藝術(shù)的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

藝術(shù)的作文 篇1

　　媽媽常說：“男孩兒就應(yīng)該學(xué)會(huì)下象棋�！边@可鉤起了我的饞蟲。于是，我苦苦懇求老爸教我，又拍了好幾次馬屁，他最終經(jīng)不起我的誠意，同意教我了。耶！我興奮地跳了起來。

　　一：擺棋。我只曉得將、帥放中間，其余的我就一無所知了。經(jīng)過老爸的細(xì)心指導(dǎo)，我才略知一二，總算邁出了我象棋事業(yè)的第一步。

　　二：走棋。應(yīng)該……唉，忘了。算了，反正大家都是象棋專家，我就不必多說了。嘿嘿，對(duì)不起。

　　三：教導(dǎo)比賽。這可是實(shí)況轉(zhuǎn)播，總要收點(diǎn)轉(zhuǎn)播費(fèi)吧。由我先走。學(xué)會(huì)雕蟲小技的我先上當(dāng)頭炮，其余的防守。老爸先駕馬，再發(fā)動(dòng)車。只要我有一步走錯(cuò)，和藹的老爸就會(huì)給我一次改過自新的機(jī)會(huì)哦。更好的是他還會(huì)指導(dǎo)我應(yīng)該怎么走，羨慕吧。雖然這樣，但我還是把這樣當(dāng)作正規(guī)比賽。

　　時(shí)間一分一秒過去了，已經(jīng)進(jìn)入白熱化階段。忽然我發(fā)現(xiàn)老爸一個(gè)漏招，他的'車正在我的炮口上，我立刻轟掉了他。我正洋洋得意，又被他反擊了一下。真失敗……

　　最后，在老爸的再三指導(dǎo)下，我終于勉強(qiáng)“贏”了他。唉，不說了，我還得趕緊去跟老爸學(xué)象棋，拜拜。

藝術(shù)的作文 篇2

　　今天，是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)。我們要昂首挺胸，自豪地面對(duì)成千上百的觀眾。這不僅僅是一次“個(gè)人戰(zhàn)”，還是一次“團(tuán)體戰(zhàn)”。大家每一個(gè)人都要展現(xiàn)自己的風(fēng)采，還要讓全年級(jí)的同學(xué)、家長(zhǎng)和老師，都知道我們是一個(gè)出類拔萃的班級(jí)。

　　上午十點(diǎn)，天氣十分晴朗但有點(diǎn)炎熱，家長(zhǎng)們來幫我們化妝。我先把頭發(fā)梳理整齊，再擦上亮粉，穿上“海軍服”，就大功告成了！

　　再去表演的路上，我一想到如果表演成功，觀眾給與我們熱烈的掌聲時(shí)，我的心仿佛再高高的山頂引吭高歌。而一想到萬一星星拉不好，或隊(duì)形排不齊，我的心就揪了一下，直冒冷汗。

　　聽見第一句歌詞響起，大家賣力地表演著，有條不紊變換隊(duì)形，動(dòng)作整齊劃一，富于力度。

　　當(dāng)十位同學(xué)說夢(mèng)想時(shí)，我不禁想起我們連續(xù)排練的兩個(gè)夜晚，是寂靜的`，是艱辛的，是快樂的。我們“人心齊，泰山移”。每個(gè)人不懈努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。

　　演出結(jié)束，我看見觀眾的眼神充滿敬佩，掌聲也十分熱烈！表演的歌曲名是《大夢(mèng)想家》，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名足球巨星，帶著國家隊(duì)踢出亞洲，讓中國足球走向世界！

藝術(shù)的作文 篇3

　　生在北京，我的伙伴們幾乎無一不在高素質(zhì)的環(huán)境中長(zhǎng)大。我即將小學(xué)畢業(yè)，若論藝術(shù)修養(yǎng)，在書法繪畫幾方面皆有入門之所得。在所謂正宗大賽上，我的軟筆硬筆雙雙獲得海淀區(qū)一等獎(jiǎng)，盡管我并不喜歡這種比賽式的評(píng)字，因?yàn)樗囆g(shù)是一種修養(yǎng)，而不是級(jí)別可以評(píng)定的。

　　從剛能拿起畫筆涂鴉時(shí)起，我的父母就非常樂于讓我“漫畫“-----漫無目的亂畫。今天看來實(shí)在沒有什么過人之處，不過就是些莫名其妙，匪夷所思，笨拙可笑的實(shí)物表達(dá)或是抽象線條。但我一直記得，我的'父母從來沒有說我畫的的粗陋，從來都是對(duì)其中某一點(diǎn)充滿贊嘆，比如幼兒園時(shí)畫人物，無論是男是女，是老是少，我的畫都有一個(gè)特點(diǎn)：鼻子與嘴之間都有一條連線，父母稱之為鼻線線，還告訴我，我的畫最有趣最有個(gè)性之處就在于，鼻線線顯得與眾不同。

　　后來我問爸爸當(dāng)時(shí)是否只是出于父母之愛而夸我的畫好，爸爸回答：“非也，是真的覺得好。因?yàn)槔L畫的最大價(jià)值或者說靈魂，是以獨(dú)特的眼光表達(dá)情感，在于別人類同之中，看到了你的獨(dú)特，所以贊揚(yáng)�！边@一番話一直影響著我。

　　上小學(xué)了，我依然喜歡畫畫，但父母卻沒有把我送進(jìn)培訓(xùn)班，而是為我找了全新的老師-----直接向大師學(xué)畫。我首先跟隨的老師是菲欽與阿尼戈尼。菲欽畫風(fēng)奔放，阿尼戈尼優(yōu)雅，現(xiàn)在再看當(dāng)初的速寫本，許多都結(jié)構(gòu)走形，五官失位，很是可笑。爸爸經(jīng)典語錄：有差別，那就對(duì)了，你不是他，你就是你。每張畫都要點(diǎn)評(píng)一下，目的是找出亮點(diǎn)并提取。

　　說到書法，我從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)，同樣是拜大師為師。一本歐陽詢九成宮，成為我的書法私塾，每天習(xí)字一頁，十幾個(gè)字，寫完都要掛起來點(diǎn)評(píng)一番，寫得好的字，用紅圈圈起來，數(shù)紅圈算好字是我睡前一大樂趣。

　　我寫書法的動(dòng)力是覺得書法也是一種繪畫，好像線條畫。爸爸常說書法可以使畫畫更有筋骨，我深有感觸，時(shí)間長(zhǎng)了，我真覺得畫就是字，字就是畫。繪畫與我不分什么門類，素描，國畫，人物，靜物，水粉，粉筆，撿起什么畫什么。家里的墻面，學(xué)校的板報(bào)，都是我的畫板。在我自己享受繪畫快樂的同時(shí)，作品也能帶給大家快樂，我就心滿意足。

　　我喜歡書法繪畫并非是為了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，藝術(shù)從小處說，是使自己感受自我創(chuàng)作的美妙，從大處說，是在消耗地球資源和他人服務(wù)的同時(shí)回贈(zèng)給世界與他人美好。去年聽著名畫家陳丹青先生講述中西方名畫名作的節(jié)目《局部》，感受良多，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與文學(xué)，歷史，哲學(xué)都是一脈通融的，如美妙的世界。

　　這就是我的藝術(shù)初途，我將遠(yuǎn)而行之。

藝術(shù)的作文 篇4

　　家訪中的語言藝術(shù)

　　語言是進(jìn)行思想溝通的主要途徑，在家訪中語言使用得恰當(dāng)，能增進(jìn)師生間的感情，拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，便于甲方工作的順利進(jìn)行。

　　家訪中如何有效地發(fā)揮語言藝術(shù)的作用呢？

　　·熱情、親切地展開話題

　　為避免家訪中的緊張氣氛，開始時(shí)可以與家長(zhǎng)拉家常。如可以問問家長(zhǎng)的工作情況，家人與孩子的生活情況等。

　　·巧妙婉轉(zhuǎn)地進(jìn)入正題

　　由于家長(zhǎng)個(gè)性、教育觀念的不同，與教師熟悉程度的不同，因此，甲方中要因人而異，采取不同的談話方式。

　　對(duì)于較熟悉、直爽的'家長(zhǎng)，可以直接進(jìn)入正題指出孩子近階段的進(jìn)步與存在的問題，互相商量對(duì)策。

　　對(duì)于不大熟悉的家長(zhǎng)，談話開始時(shí)的拉家�？梢陨晕⒘私庖幌录议L(zhǎng)的性格，然后根據(jù)家長(zhǎng)的性格進(jìn)行談話。對(duì)于脾氣暴燥、虛榮心極強(qiáng)的家長(zhǎng)，談話時(shí)應(yīng)多提孩子的長(zhǎng)處，并委婉地指出孩子的缺點(diǎn)；對(duì)于謙虛、誠懇的家長(zhǎng)，可以直接將孩子近階段的不足之處挑明，并幫他出注意；對(duì)于一些不關(guān)心孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)指出事情德才嚴(yán)重性，及早期教育的重要性；對(duì)于寵愛、放任孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)向他宣傳一些科學(xué)的。

藝術(shù)的作文 篇5

　　我想，我心目中的優(yōu)秀教師，他該是一名藝術(shù)家。我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來隨著教學(xué)實(shí)踐和理論研究的進(jìn)一步深入，課堂美學(xué)，這門新興的學(xué)科也建立了起來，而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式，課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它牽涉到教與學(xué)的諸多因素，因此，其流暢不同于簡(jiǎn)單的線性狀態(tài)，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

　　第一是思維流暢。

　　思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來評(píng)判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開妥善的教學(xué)手段。比如說，教師適時(shí)的提問�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，流暢的思維需要有提問來激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問而苦于不知怎樣表達(dá)時(shí)提問，這正如孔子所說的：“不憤不啟、不排不發(fā)�！边@樣的提問真正做到了想我們之所想，幫助我們

　　理清思路，明確了方向，推動(dòng)了思維的.發(fā)展。當(dāng)然教師提問難度也不能過低或過高。難度低，雖能引起答問的熱潮，但不能觸發(fā)我們深層次的思考；難度過高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如說，老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關(guān)知識(shí)來激發(fā)我們的興趣；講課時(shí)，設(shè)下些懸念來引我們?nèi)デ笏鞔鸢�。教到與以前相似相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

　　第二，是節(jié)奏和諧。

　　課堂教學(xué)是一種集詩、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說過節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一�！币幻�好的藝術(shù)家，他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動(dòng)來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

　　第三，是氣勢(shì)貫通。

　　所謂“氣勢(shì)”就是指教師講課時(shí)表現(xiàn)出的某種力量。這種力量有時(shí)是一種震懾，如教師的學(xué)識(shí)、教師的智慧；有時(shí)是一種感染，如情感的抒發(fā)、板書的優(yōu)美、語言的暢達(dá)等。我們知道演員出場(chǎng)講究“亮相”，沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣，一個(gè)儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺(tái)前一站，我們就會(huì)很自然地把他看成是自己的良師益友，樂于無拘束的交談、主動(dòng)地與他配合，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段，學(xué)生的情從何來，那得靠教師去點(diǎn)撥誘導(dǎo)。流暢的課堂教學(xué)，教師的情感應(yīng)是貫穿始終的，所以教師該隨時(shí)注意與我們的情感交流，使我們置于情的陶冶之中，為之所動(dòng)、為之所惑。整個(gè)教學(xué)過程給我們以酣暢淋漓之感。同時(shí)，教師還應(yīng)注意語言氣勢(shì)的邏輯性、準(zhǔn)確性、趣味性和生動(dòng)性，使我們感心動(dòng)耳、欲罷不能，獲得美的享受。

　　如果把流暢美化作一段音樂，那么思維就是流暢的意蘊(yùn)，節(jié)奏就是婉轉(zhuǎn)的旋律，氣勢(shì)就是撼人的魅力，這所有的一切，都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來盡情的演繹。

藝術(shù)的作文 篇6

　　期待星星，期待月亮，在學(xué)生們的期待下，終于迎來了一年一度的校園藝術(shù)節(jié)。

　　下午，在第一節(jié)課的時(shí)候，一位祖父搬了桌子。我想我只需要移動(dòng)一張桌子。我沒想到獅子爺爺會(huì)張開嘴，一次移動(dòng)八張桌子。一開始很好。他留給我們一把椅子坐。后來，他只是把椅子移開，讓我獨(dú)自帶著書包生活。

　　藝術(shù)節(jié)開始了，由我們班的`王石婷和一個(gè)六年級(jí)的哥哥主持。我們班選的節(jié)目的第三場(chǎng)表演是費(fèi)雨芝和王義夫的相聲《榮耀祖國》。只有他們穿著粉紅色長(zhǎng)袍上臺(tái)。開始后不久，幽默的語言讓每個(gè)人都笑了起來，同時(shí)捂著肚子，包括老師和家長(zhǎng)。

　　你說這“內(nèi)心平靜”也是一場(chǎng)真正的火災(zāi)！這所學(xué)校一共表演了18場(chǎng)，其中兩場(chǎng)是“室內(nèi)安靜”。我真的很欽佩它。的確，古代服裝最近很受歡迎。它們?cè)趯W(xué)校也很受歡迎。它們隨處可見。舞蹈也是一種古老的音樂，就像穿越一樣。唉，終于來了我最喜歡的英文歌之一，“日光”。我?guī)缀跞滩蛔「�著唱�?/p>

　　一天下午，不知不覺中，我?guī)е鴼g快的音樂和笑聲度過了節(jié)日。多么快樂的節(jié)日啊！

藝術(shù)的作文 篇7

　　那天文學(xué)課，只見老師向往常一樣緩緩地走入教室，把常規(guī)事物搞定之后，問同學(xué)們：“大家零食都帶了嗎？”全班同學(xué)齊聲回答：“帶了！”什么情況，是否不可思議？上課怎么吃上零食了？這就是一節(jié)特殊的課。

　　上課時(shí)間光明正大的吃零食，乃舉“班”振奮之大事。曾經(jīng)我耳聞目睹的.知道一些同學(xué)上課偷吃零食的趣聞，可在課堂上如此光明正大的吃可是史無前例的。

　　首先我開始品嘗我自己帶的薯片，“薯片”顧名思議當(dāng)然是片狀的。放于鼻間，吸一口氣，只覺一股蕃茄香闖入鼻腔。輕輕地將其放入嘴中，細(xì)細(xì)品味，又覺一股蕃茄味貫穿口腔，使人沉醉。咽下肚好一會(huì)兒，還是余香滿口。細(xì)嚼慢咽，細(xì)細(xì)品味，是一門吃的藝術(shù)。同時(shí)分享也是一門吃的藝術(shù)。我跟一位有巧克力豆的同學(xué)互相交換了零食。巧克力豆，扁扁地圓圓地，乍一看，好似一枚枚紐扣；聞一聞，一股濃濃地巧克力香；我輕輕的把它放入口中，用口腔的溫度與唾液將其融化，直致化為巧克力水，才慢慢咽入。就感覺圣水穿腸貫肚，極為舒坦、愜意，這感覺美妙極了！

　　吃也是有藝術(shù)的，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會(huì)分享，會(huì)比狼吞虎咽，自己獨(dú)享快樂多了。

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