關(guān)于掌聲的作文集合15篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的關(guān)于掌聲的作文，歡迎大家分享。

關(guān)于掌聲的作文1

　　掌聲可分為很多種，它可以給你帶來(lái)勇氣，帶來(lái)光明，是一種讓你前進(jìn)的動(dòng)力，就如水中行駛的帆船，因?yàn)橛辛孙L(fēng)的映襯才得以疾馳。

　　隨著鐘表的逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，歷史重現(xiàn)，記憶中的我曾贏得過(guò)不少的掌聲，但只有那一次的掌聲讓我記憶深刻，久久不能忘懷：應(yīng)該是在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候吧，期末結(jié)束后，學(xué)校要開(kāi)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，一到六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)全部到齊，大概有一千六百人。

　　在這之前，通過(guò)班主任的引薦，學(xué)校讓我和高我一年級(jí)的男生主持這次的家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息，我的內(nèi)心，簡(jiǎn)直是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的了。但是興奮之余，卻也有著說(shuō)不盡的辛酸，近5篇A4紙印成的文稿全部都要背下來(lái)，而且時(shí)間緊迫，對(duì)于剛剛接手這種事的我，無(wú)疑是一種高難度的挑戰(zhàn)。

　　我開(kāi)始有些怯弱，想告訴老師，讓她換一個(gè)人，但這種話，我是不會(huì)說(shuō)出口的，像這種難得的時(shí)機(jī)，不知有多少人都看著呢，既然老師選中了我，我干嘛還要放棄呢?就算最后沒(méi)有得到百分之百的好結(jié)果，我也要試一試。我接下了這個(gè)高難度任務(wù)，拿到這些文稿也同樣意味著我已經(jīng)開(kāi)始和“敵人”開(kāi)戰(zhàn)了。我是不會(huì)輸?shù)�，面�?duì)著手里的文稿，我冷笑，哼哼哼。

　　接下來(lái)的日子便是忙得不可開(kāi)交，昏天暗地。但我仍舊時(shí)時(shí)刻刻告訴自己不能放棄，也許我天生就有一種不服輸?shù)男愿癜伞＜议L(zhǎng)會(huì)到了，終于到了，對(duì)著攝像頭整整說(shuō)了一兩個(gè)小時(shí)，在這之中不論心中怎樣的緊張，我的臉上始終都是面帶微笑的。

　　當(dāng)說(shuō)完最后一句話時(shí)，每個(gè)教師都響起了震天動(dòng)地的'響聲。這一刻，我覺(jué)得之前所做的一切辛苦都是值得的了，這些掌聲沖擊著我的耳膜，沖出了每個(gè)教室，沖出了厚厚的墻壁，匯集一起，共同沖向高空，仿佛將我托了起來(lái)，內(nèi)心的激動(dòng)可以說(shuō)是常人無(wú)法感受到的。

　　家長(zhǎng)們的掌聲鼓舞了我，讓我在今后的困難之中找到自信，不再怯弱，不再退縮，找到勇氣，勇敢的面對(duì)那滿地的荊棘。畢竟，這是為我響起的掌聲！

關(guān)于掌聲的作文2

　　人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟(jì)滄海。掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長(zhǎng)會(huì)上介紹我們組組員的情況，眼看就要輪到我上臺(tái)演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。終于，輪到我了。

　　我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺(tái)上，看著臺(tái)下那么多的家長(zhǎng)等著聽(tīng)我的演講。可我卻更加緊張，在臺(tái)下呆呆地望著臺(tái)下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽(tīng)使喚，不敢演講�？墒牵�我還是要演講的，在那一瞬間，我讀錯(cuò)了好幾個(gè)字，頓時(shí)，我的腦袋像是被“轟”地炸開(kāi)了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個(gè)關(guān)公，我呆呆地站在那里了。

　　我害怕極了，想到臺(tái)下隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。這時(shí)，坐在臺(tái)下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長(zhǎng)們也跟著為我鼓掌，老師也在為我鼓掌，仿佛在說(shuō)：“別著急，要勇敢點(diǎn)�！边@掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂(lè)章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽(tīng)懂了這掌聲傳遞的心聲。

　　此時(shí)，我重新抬起頭來(lái)，用眼睛注視著每位家長(zhǎng)，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏，伴著陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺(tái)下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時(shí)有一種成功的感覺(jué)，我的演講得到了家長(zhǎng)們的喜愛(ài)和贊許。我深深地鞠了一躬，臺(tái)下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵(lì)的掌聲，而是祝賀我成功的掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團(tuán)燃燒的火焰。

　　在我心中劇烈的.燃燒著，使我有了莫名的動(dòng)力，掌聲讓我擁有了自己的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū)，掌聲點(diǎn)燃了我希望之火。我真想放聲說(shuō)：啊，我成功了，家長(zhǎng)們的掌聲給了我成功的動(dòng)力，我不再膽小了。

　　在人生的大舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵(lì)、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲！

關(guān)于掌聲的作文3

　　“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

　　“小晴。”班主任叫住我，“老師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準(zhǔn)備�！卑嘀魅握\(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放，開(kāi)心極了。

　　回到家中，我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢？現(xiàn)在快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結(jié)合自己平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì)寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請(qǐng)教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著滿滿的'自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結(jié)了尾。 這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

　　“下面有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話�！蔽易叩搅酥v臺(tái)上，面對(duì)著全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“謝謝大家”啊，好開(kāi)心啊，終于講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺(tái)，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有老師對(duì)我贊美的眼神�；氐桨嗬�，老師又特意的贊揚(yáng)了我一番，又緊接著響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì)你我的愛(ài)�！币磺�終了，臺(tái)下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲的作文4

　　這一刻，我多么希望時(shí)間停止，可是，耳邊還是無(wú)情地響起了老師的聲音：“到你了！”我不敢抬起頭來(lái)，也不愿挪動(dòng)腳步。我能感覺(jué)到無(wú)數(shù)熾熱的目光投向了我。

　　“請(qǐng)快點(diǎn)！”老師催促著。我硬著頭皮站了起來(lái)，拖著沉重的腳步慢吞吞地挪上講臺(tái)。我悄悄抬起頭，底下黑壓壓的腦袋讓我的腦子一下子變得空白。我在腦海里拼命搜尋有關(guān)演講稿的記憶，可記憶卻仿佛沙漏中的沙子，在同學(xué)們的目光中，隨時(shí)間一起悄悄流走了。

　　“大……大家……好！”我終于打破了沉默，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)起來(lái)，我聽(tīng)到自己的聲音飄散在空氣中，是那么軟弱無(wú)力。我拼命搜刮著詞語(yǔ)，生硬地拼成幾句牛唇不對(duì)馬嘴的話，我的臉頰燒了起來(lái)，耳畔仿佛回響著同學(xué)們的嘲笑與上一位同學(xué)流暢而華麗的語(yǔ)句。我的心一下子跌到了谷底。

　　匆匆把硬拼起來(lái)的語(yǔ)句說(shuō)完，我低下了頭，機(jī)械地邁動(dòng)雙腳走下講臺(tái)。我在心底無(wú)限懊悔地自責(zé)：為什么要報(bào)名競(jìng)選呢？為什么不能勇敢鎮(zhèn)定些呢？為什么不再多準(zhǔn)備一會(huì)，好讓自己的語(yǔ)言不那么蒼白，至少能順暢些呢？我低頭走著，想起競(jìng)選之前同學(xué)的一句：“加油，我支持你！”我使勁忍著，不讓眼淚掉下來(lái)。

　　“啪”，一聲細(xì)小而清脆的掌聲像是醞釀了很久才響了起來(lái)。我不由得愣住了，心底泛起了一絲感動(dòng)，繼而又自嘲地問(wèn)自己：聽(tīng)錯(cuò)了吧！誰(shuí)會(huì)為你鼓掌呢？“啪”，又是一聲掌聲，似乎比剛才要堅(jiān)決了些，我有點(diǎn)動(dòng)搖了，但仍不敢相信自己的耳朵。“啪啪啪”，又有幾個(gè)聲音也跟著響應(yīng)，像是一石激起千層浪，無(wú)數(shù)個(gè)掌聲響起，我仿佛看見(jiàn)每個(gè)掌聲后都有一雙鼓勵(lì)的目光，像一條清澈的小溪，像一曲沒(méi)有伴奏的.天籟，掌聲匯成了奔騰的浪潮，涌進(jìn)了我心田。

　　我靜靜地聽(tīng)著，這浪潮，這洪流，沖走了我的失望與悲哀，沖走了我與這個(gè)集體之間的一堵墻。它給了我信心與勇氣，一直伴著我走到座位才漸漸退去。我抬頭望望講臺(tái)，心里默默地說(shuō)：“下次我還要挑戰(zhàn)你！我會(huì)做得更好！”

　　是呀，有了同學(xué)們支持和鼓勵(lì)的掌聲，我還有什么可畏懼的呢！

關(guān)于掌聲的作文5

　　如果說(shuō)人生是一座裂谷，那么掌聲便是一道光；如果說(shuō)人生是一片海洋，那么掌聲便是一座燈塔；如果說(shuō)人生是一片泥潭，那么掌聲便是一根藤蔓……不管怎樣，它總是給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。

　　在我上小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，我是班上數(shù)一數(shù)二的差生。班上的同學(xué)無(wú)一不嘲笑我，他們甚至給我取了一個(gè)外號(hào)，叫做“張瓜皮”。連老師對(duì)我也沒(méi)有信心。他們，都放棄了我。

　　三年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。開(kāi)學(xué)那天，我獨(dú)自走在路上，抬起頭，看著遠(yuǎn)方那個(gè)全新的學(xué)校，我的內(nèi)心此起彼伏，久久難以平靜。沒(méi)錯(cuò)，我擔(dān)憂，害怕，乃至于恐懼。被同學(xué)嘲笑的那段時(shí)光成了我心底的夢(mèng)魘，仿佛埋了根。

　　走進(jìn)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境比之前那所學(xué)校相比，簡(jiǎn)直大相徑庭。操場(chǎng)上干干凈凈，沒(méi)有誰(shuí)亂扔垃圾，走廊上沒(méi)有果皮紙屑，空氣也清新了許多，整所學(xué)校都被綠植所覆蓋。

　　終于到了教室，我選了一個(gè)角落，坐了下來(lái)，心里也有了一絲平靜。

　　老師首先就讓我們一個(gè)個(gè)做自我介紹。她自己則是下了講臺(tái)，站在一旁，靜靜的看著我們。她的'臉上呈現(xiàn)出我好久沒(méi)看到過(guò)的親切和藹。

　　“我叫A，今天八歲，我喜歡科學(xué)，我的夢(mèng)想是做一個(gè)科學(xué)家！”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸續(xù)上臺(tái)又下臺(tái)，班上也不斷的響起掌聲。我的心又開(kāi)始砰砰直跳，額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠。

　　“喂，同學(xué)，該你上臺(tái)表演了�！迸赃叺耐瑢W(xué)輕輕地戳了我一下，我才緩過(guò)神來(lái)。我撓著頭，尷尬地對(duì)他說(shuō)：“哦！哦！”然后走上臺(tái)。我走上臺(tái)的那一瞬間，全班都安靜了下來(lái)。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我叫B，我八歲，我……我成績(jī)不好，希望你們不要嘲笑我！”說(shuō)罷我深深地鞠了一躬。不知是誰(shuí)帶頭鼓了一聲掌，接著，全班都響起了掌聲。

　　我看著這一幕，潸然淚下。

　　從此以后，我刻苦學(xué)習(xí)，總算是把成績(jī)提了上來(lái)，這一切都源于那陣掌聲啊！

　　我相信，人世間，沒(méi)有誰(shuí)是被上帝遺棄的。當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，終會(huì)有一陣掌聲，鼓勵(lì)你去推開(kāi)一扇窗，給你帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量。

關(guān)于掌聲的作文6

　　那里有一朵蓮花悠揚(yáng)的歌聲傳來(lái)老師和同學(xué)們都陶醉地聽(tīng)著，我站在人群中央，一邊唱，一邊享受萬(wàn)眾矚目的時(shí)刻。

　　校園藝術(shù)節(jié)馬上就要到了，聽(tīng)說(shuō)表現(xiàn)好的還能去市里參加比賽。我作為班長(zhǎng)，也該身先士卒。何況我是全班，甚至全校唱歌最好的。我心里暗暗下了決心，一定要在市里取得好的名次，至于學(xué)校的比賽，我根本不放在心上。

　　我泡在音樂(lè)教室里，為比賽作準(zhǔn)備，本以為可以順利去參加比賽，然而，故事都是以例外開(kāi)始的。

　　大家歡迎新傳來(lái)的同學(xué)！一陣稀稀拉拉的掌聲，我打量著臺(tái)上那個(gè)又黑又瘦，還有一口不大整齊的牙的男孩，心里一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。大家別小看他，他唱歌可得過(guò)省級(jí)獎(jiǎng)呢！同學(xué)們紛紛看向我，我卻依舊不放在心上，不過(guò)是個(gè)普通的男孩，有什么值得我注意的。

　　可接下來(lái)的音樂(lè)課，卻是讓他出盡了風(fēng)頭，本來(lái)學(xué)的是一首《一二三四歌》，老師讓我領(lǐng)唱的，可我的聲音太清脆了，一點(diǎn)兒都不好聽(tīng)，老師眉頭緊鎖，可突然又驚喜地喊：你們班不是新來(lái)了一個(gè)唱歌很好的學(xué)生嗎？讓他試試！我剛準(zhǔn)備看熱鬧，可沒(méi)想到他的嗓音唱這首歌剛剛合適，在臺(tái)下的我呆若木雞。

　　一曲終了，掌聲如雷，我嫉妒地望著他，他還笑呢！一副手足無(wú)措的樣子，要是我，就該優(yōu)雅地鞠個(gè)躬，優(yōu)雅地回到座位。想到這，我生氣極了，覺(jué)得老師怎么這樣，這樣不辨美丑呢！然而更驚訝的還在后頭呢！老師說(shuō)，他唱歌比我好，嗓音也獨(dú)特，參加藝術(shù)節(jié)的選手，就是他了！

　　我去找老師理論，換來(lái)的`卻是一番嘮叨，老師還想讓我多幫助他，哼，沒(méi)門(mén)兒！

　　時(shí)間過(guò)的真快，藝術(shù)節(jié)到了。

　　這是我第一次在臺(tái)下看藝術(shù)節(jié)，我竟不知臺(tái)下時(shí)間過(guò)的那么快，也許是我想的太多。昨天媽媽和老師對(duì)我的教導(dǎo)讓我聽(tīng)在了心里，可我受不了他竟能后來(lái)居上，把我硬擠了下來(lái)。但是下面由不知不覺(jué)，到我們班了，他穿著潔白的衣服，白得刺眼。也許我只是一顆小小的沙子我的眼眶不知為什么突然濕潤(rùn)了，我想通了。音樂(lè)停了，卻沒(méi)人鼓掌，他無(wú)措地站在臺(tái)上，我站起來(lái)，鼓起了掌。掌聲是那樣寂寞，可又突然，掌聲如雷。我似乎看見(jiàn)，他在向我微笑。

關(guān)于掌聲的作文7

　　人生需要掌聲。許多人常常感嘆：知音難求。何為知音?知音難道不就是人生中的掌聲嗎？

　　人生路漫漫，節(jié)節(jié)有掌聲。掌聲是造就自信的源泉；掌聲是進(jìn)步的源動(dòng)力；掌聲是成功路上的明燈。在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是對(duì)人的一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)與肯定。

　　人在失落時(shí)，需要?jiǎng)e人的掌聲給予鼓勵(lì)；人在膽怯時(shí)，需要?jiǎng)e人的掌聲給予自信；人在成功時(shí)，需要?jiǎng)e人的掌聲給予喝彩。

　　在我讀小學(xué)的時(shí)候，班上有一個(gè)小男生，跟同學(xué)談話時(shí)就畏首畏尾的，更不用說(shuō)要他站起來(lái)回答老師的`提問(wèn)了，他也因此常常被同學(xué)們笑話。后來(lái)，老師看不下去了，在課堂上特意制造很多機(jī)會(huì)以增強(qiáng)他的信心，還教導(dǎo)我們要多給予他鼓勵(lì)。終于，在一節(jié)語(yǔ)文課上，小男生在我們熱烈的鼓掌聲中站了起來(lái)，高聲朗讀了課文！

　　人生需要掌聲，掌聲能讓人感受到別人的支持，更勇敢地向前沖。

　　在國(guó)外，街頭藝術(shù)表演者比較多，他們就真的情愿靠那些微薄的“賞金”過(guò)日子嗎？記得有一位記者就此訪問(wèn)過(guò)一位法國(guó)的街頭藝術(shù)表演者，得到的答案竟是——表演的過(guò)程中，最令人興奮的并不是途人把錢(qián)投入錢(qián)罐的時(shí)候，而是能與那些懂得欣賞自己表演的人們目光交匯的一刻，是耳旁那熱烈贊賞的掌聲響起的一刻。正因?yàn)橛辛诉@一刻，我才感受到了那種被人肯定的滿足。

　　人生需要掌聲，掌聲能讓人感受到別人的肯定與贊賞，更努力地向目標(biāo)邁進(jìn)。人生需要掌聲，掌聲能讓人感受到自身努力后的滿足。人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢；掌聲便猶如那陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一片花瓣。人生觀，就像顛簸在海上的小舟，乘風(fēng)破浪，勇往直前;掌聲便猶如那遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著你掛白帆，濟(jì)滄海。

　　人生需要掌聲。

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)能受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存；人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、士子悲歌的結(jié)局。讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。

　　揮起你們的雙手，共同拍打出勇氣，斗志與肯定，沿著小溪，穿過(guò)森林，共同分享那無(wú)際的藍(lán)天。

關(guān)于掌聲的作文8

　　今天上午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面生動(dòng)有趣的活動(dòng)------掌聲的魔力，掌聲的魔力？我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，掌聲怎么可能會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上是不存在的。

　　就在我們都很迷惑的時(shí)候，老師講了游戲的規(guī)則：1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者，尋寶者要在教室外等候，2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近，同學(xué)們的掌聲越響。聽(tīng)了游戲規(guī)則，同學(xué)們都迫不及待地想體驗(yàn)此次游戲。游戲很快正式開(kāi)始了，同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。

　　我抓到了尋寶者，同桌權(quán)瀟則是藏寶者，我站在門(mén)外，正想著權(quán)瀟會(huì)藏到哪里，她很快便藏好了，我走進(jìn)教室，吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在教室里來(lái)回走動(dòng)，掌聲從弱到強(qiáng)，我站在掌聲最熱烈的地方，也正是我和權(quán)瀟的`課桌旁，這大概就是寶物的準(zhǔn)確位置，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，可還是找不到寶物，掌聲沒(méi)有變，有的同學(xué)還著急的拍打著桌子，但怎么找不到寶物？我想通過(guò)同學(xué)們的表情找到寶物，可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權(quán)瀟藏得很快，很有可能在她身邊，我翻了翻她的書(shū)包沒(méi)有，但是掌聲更響亮了，權(quán)瀟偷偷笑了笑，我一看權(quán)瀟的口袋鼓鼓的，我伸手去摸，果然是“寶物”，我高興極了。

　　杜詩(shī)語(yǔ)這一組也很精彩，藏寶者是老師哦!等杜詩(shī)語(yǔ)出去后，老師先是神秘的笑了笑，然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對(duì)想不到的地方------腰間，用繩子系好，再用上衣遮住，機(jī)關(guān)重重，不知杜詩(shī)語(yǔ)怎么度過(guò)此難關(guān)。杜詩(shī)語(yǔ)走進(jìn)來(lái)，老師走到她跟前，掌聲頓時(shí)響起來(lái)，有的干脆拍打著桌子，杜詩(shī)語(yǔ)立刻翻找離自己最近的座位，老師走開(kāi)了，掌聲變?nèi)趿耍�這令杜詩(shī)語(yǔ)百思不得其解，明明自己沒(méi)動(dòng)，掌聲怎么突然不見(jiàn)了，杜詩(shī)語(yǔ)又往前走，掌聲又響了，咦，掌聲怎么會(huì)移動(dòng)呢？于是杜詩(shī)語(yǔ)跟著老師走，此時(shí)掌聲不斷，有的同學(xué)把手都拍紅了，杜詩(shī)語(yǔ)這才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)，便立即在老師身上找，發(fā)現(xiàn)了老師要見(jiàn)的“寶物”。

　　隨后，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后玩得不亦樂(lè)乎，教室里簡(jiǎn)直成了歡樂(lè)的海洋。

　　游戲結(jié)束后，我深有感觸，掌聲是前進(jìn)的動(dòng)力，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng)造的活力……讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧，給自己，也給身邊的每一個(gè)人。

關(guān)于掌聲的作文9

　　掌聲的魔力？這節(jié)作文課一開(kāi)始，老師便搬出這么一個(gè)奇妙的話題。難道這節(jié)課老師又要施展魔法了？不對(duì)呀，那應(yīng)該叫老師的魔力呀。唉，別費(fèi)勁了，靜觀其變吧。

　　張老師告訴我們游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)抓鬮，一個(gè)藏餅干，一個(gè)找餅干，大家用掌聲來(lái)引導(dǎo)找餅干的人。離目標(biāo)越近時(shí)，掌聲就會(huì)越熱烈，離目標(biāo)遠(yuǎn)的時(shí)候，掌聲就會(huì)弱下來(lái)。哦，掌聲的魔力就是這個(gè)意思呀，我若有所思。

　　游戲開(kāi)始了，從第一排開(kāi)始抓鬮漸漸向后排。我仔細(xì)看別人藏在什么地方，怎么找到。我一邊觀察，一邊暗暗贊嘆：天哪，都怎么那么有心機(jī)，哪里都能藏。伴隨實(shí)踐的流逝，很快便輪到了我來(lái)抓鬮。我的心提到了嗓子眼：一定要是我藏！我藏！胡宇航拿了兩個(gè)紙團(tuán)，我隨手抓了一個(gè)，打開(kāi)一看。耶！藏餅干，我暗自竊喜，等張蔚然出去以后，我毫不猶豫跑到我的“心儀之地”。我蹲下去，藏在王佳樂(lè)旁邊的角落里，王佳樂(lè)也十分配合的用腳幫我擋住。張蔚然進(jìn)來(lái)之后，便小心翼翼地向里面走，走走停停，根據(jù)掌聲在確定餅干的'位置。當(dāng)她越靠近王佳樂(lè)，掌聲便越響，她確定了范圍，開(kāi)始尋找。她左翻翻，右找找，又蹲下身子在地上尋找，無(wú)果。她便站起來(lái)，讓王佳樂(lè)挪開(kāi)他的位置，準(zhǔn)備在桌洞里尋找。王佳樂(lè)站起來(lái)，小心的用腳拖著餅干走到一邊，我真怕王佳樂(lè)一不小心摔倒，餅干被張蔚然發(fā)現(xiàn)�？墒鞘聦�(shí)證明我的擔(dān)心是多余的。張蔚然找了半天急得滿頭大汗，也沒(méi)有找到，最終，時(shí)間到了，我以勝利而“告終”。

　　游戲如火如荼的進(jìn)行下去，其中，找餅干最快的是趙雅尼了。她的搭檔王譯嫻將餅干藏到了老師身上。不愧是多年的搭檔，心有靈犀，趙雅尼一進(jìn)來(lái)就在老師身上找，不到十秒就找到了。

　　游戲結(jié)束后，我感慨萬(wàn)千，掌聲，能使人們?cè)谑�望時(shí)得到鼓勵(lì)；成功時(shí)得到祝福;還能在受傷時(shí)得到安慰……讓我們多多用掌聲的魔力，來(lái)鼓勵(lì)他人吧。

關(guān)于掌聲的作文10

　　掌聲是在你迷失方向時(shí)的指南針，為你指引正確的方向，掌聲是在你垂頭喪氣時(shí)的希望之星，為你重振生機(jī)的氣派，掌聲是在你覺(jué)得倒霉時(shí)的幸運(yùn)之星，為你增添歐皇般的運(yùn)氣。

　　今天又到了我課外班的時(shí)間，不知道今天老師又會(huì)給我們一個(gè)什么樣的驚喜呢？上課了，伴著清脆的上課鈴聲，老師穿著黑色的夾克，寬松的黑色褲子，一雙暗紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，手里還拿著一堆作文本和一個(gè)白色的u盤(pán)老師走上講臺(tái)，面對(duì)同學(xué)們拍了拍手，露出神秘一笑：同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)叫《掌聲的魔力》的游戲，我們用用紅色a紙牌來(lái)玩游戲，規(guī)則是：你們當(dāng)中選出一個(gè)人，當(dāng)探索者，一會(huì)兒探索者出去，我將紅a藏在教室的一個(gè)小角落，藏好后，探索者進(jìn)來(lái)找紅a，其他的同學(xué)，探索者要是離紅a的距離遠(yuǎn)，就輕輕鼓掌，探索者離紅a的距離近，就用力鼓掌。不許說(shuō)話，不然算犯規(guī)！

　　大家一致同意，讓窩窩頭當(dāng)探索者，游戲開(kāi)始了，窩窩頭出去后，老師將紅a壓在垃圾桶下，窩窩頭進(jìn)來(lái)，我的同桌張?zhí)斐傻哪樕隙褲M了從容的.笑心想：我就不信他能找到。窩窩頭首先找了后面陳大白的書(shū)包，他滿臉疑問(wèn)，試探著走到講臺(tái)附近找，但是輕輕的掌聲好像在告訴他：不在這里你去其他的地方找找吧。窩頭是看著像后面的工具柜走去，因?yàn)橐��?jīng)過(guò)垃圾桶，所以同學(xué)們熱烈的掌聲，這更給了窩窩頭信心，窩窩頭邁著輕快的步伐，眼睛瞇成一條縫，額頭舒展，一邊走一邊哼著小曲，但他在工具柜找了一會(huì)兒還是沒(méi)有找到，但他聽(tīng)著掌聲又不敢相信，陳大白記得滿臉通紅，跺著腳拍大腿。

　　突然窩頭猜到在垃圾桶里，他打開(kāi)垃圾桶，還是沒(méi)有找到我頭額頭緊鎖眉毛像兩個(gè)毛毛蟲(chóng)在打架，形成了一個(gè)川字，指著老師說(shuō)：老師，你是不是沒(méi)藏，我不找了。同學(xué)們都說(shuō)在垃圾桶。

　　在這一刻，我突然明白了掌聲的魔力，我以后要作為一個(gè)鼓掌者，掌聲里傳遞肯定、贊美、喝彩、鼓勵(lì)，我愿一生做一個(gè)鼓掌者，為自己也為他人！

關(guān)于掌聲的作文11

　　上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，因?yàn)槲遗抡酒饋?lái)回答錯(cuò)了被同學(xué)們笑話，所以我以前上課時(shí)始終不敢發(fā)言。但是，是李老師讓我有了上課發(fā)言的自信，下面就由我給大家講講吧!

　　記得有一次上課，老師出了一道題，同學(xué)們都沒(méi)有在課文中找到答案，而我也十分困惑，想在課文中找到正確答案，但是，我一下子讀了很多遍課文都不行，于是我想要放棄，正在這時(shí)，我突然想找到了救命稻草一樣看到了這道題的答案，但是仔細(xì)一讀，又感覺(jué)到不像是，于是就沒(méi)有舉手回答，怕回答錯(cuò)。

　　而這時(shí)，老師就要提問(wèn)了，我本身以為老師不會(huì)提問(wèn)我的，但是，千不幸，萬(wàn)不幸，老師偏偏提問(wèn)到了我，我只好按自己找到的說(shuō)了出來(lái)，而這時(shí)，我便可以感受到我的臉漸漸的變紅了，而且滾燙滾燙的，我就在等待著老師的批評(píng)，可是，老師卻沒(méi)有批評(píng)我，卻表?yè)P(yáng)了我，這時(shí)，我的臉也不那么紅了，老師說(shuō)：“王一奧說(shuō)的很對(duì)，為什么大家就沒(méi)有想起來(lái)呢?

　　一奧，你說(shuō)的這么好，為什么上課的時(shí)候就不愛(ài)回答問(wèn)題呢?所以呀以后你要多多發(fā)言，這樣你才能提高你的成績(jī)。來(lái)!大家為她鼓掌，祝她下次還會(huì)答有價(jià)值的問(wèn)題�！边@時(shí)，我心里邊充滿了自信，我想，我一定要多發(fā)言，不要辜負(fù)老師對(duì)我的.期望，從此，我認(rèn)真思考老師所提出的問(wèn)題，然后思考。

　　不久，我就學(xué)會(huì)了思考，認(rèn)真思考，仔細(xì)思考，最終我會(huì)的知道答案的，從此，課堂上便時(shí)常會(huì)有我回答問(wèn)題的身影，不管打錯(cuò)了還是怎么的，老師都不會(huì)批評(píng)我，認(rèn)真的為我講解這道題，于是，我便對(duì)這道題的印象更深刻了，所以，我決定以后要多回答問(wèn)題。

　　我想，就是因?yàn)檫@次掌聲，讓我重新找回了我的自信，讓我漸漸的干在課堂上回答問(wèn)題，所以，我要感謝老師，感謝老師給我了一次又一次的機(jī)會(huì)，我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師。

關(guān)于掌聲的作文12

　　掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。

　　——題記

　　人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵(lì)，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當(dāng)鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅(jiān)定的就是掌聲，就是朋友真誠(chéng)的喝彩，師長(zhǎng)無(wú)言的鼓勵(lì)。

　　如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤(rùn)它的雨露；

　　如果人生是一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，掌聲就是給它舒展自由的藍(lán)天；

　　如果人生是一株挺拔的大樹(shù)，掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光；

　　如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。

　　是��！掌聲有無(wú)窮的力量，有時(shí)可以沖昏你的頭腦，有時(shí)可以讓你陶醉其中，有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。

　　記得我第一次演講，至今回想起來(lái)依然清晰可見(jiàn)，那一刻我的心在顫抖，我的`手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺(tái)的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時(shí)臺(tái)上似乎有千萬(wàn)雙眼睛都盯著我，他們期盼、等待，剎那間臺(tái)下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠(chéng)的鼓勵(lì)，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。

　　掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂(lè)，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬(wàn)象，富含哲理地大百科全書(shū)，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著我們，告訴我們很多很多，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用事實(shí)教導(dǎo)著我們。

　　是啊，人生處處需掌聲！

關(guān)于掌聲的作文13

　　我一直不喜歡中國(guó)觀眾的歡樂(lè)、喝彩，總覺(jué)得那樣沒(méi)有西方人莊重有禮貌�？墒钱�(dāng)我看完了那場(chǎng)演出反而覺(jué)得西方人太冷漠，不如我們中國(guó)人熱情、友愛(ài)。

　　一年暑假，我和爸爸一起出去玩。我們走進(jìn)了一個(gè)電影院。過(guò)了一會(huì)兒，隨著序幕被拉開(kāi)，幾個(gè)長(zhǎng)得清秀嬌美，衣著艷麗的小姑娘走了出來(lái)。她們有的轉(zhuǎn)碟子，有的疊羅漢，但最吸引我的是一個(gè)頂著花傘的小姑娘。她年紀(jì)不大，但很靈巧。小花傘好象是被她的清純吸引住了，在她的手上，腳下穩(wěn)穩(wěn)的'，任憑她做出各種各樣的動(dòng)作小花傘都一絲不動(dòng)。

　　我正看得出神，忽然只見(jiàn)她腳一歪，小花傘一下子從她的腳上掉了下來(lái)。她被這突如其來(lái)的事情嚇壞了。臉色變得蒼白，淚珠也直在她眼里打轉(zhuǎn)。此時(shí)此刻，全場(chǎng)一片寂靜。突然從后面斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái)幾聲掌聲。接著震耳欲聾的掌聲籠罩了電影院。

　　當(dāng)掌聲漸漸消失，坐在前排的一位叔叔大聲說(shuō)：“小姑娘，沒(méi)關(guān)系的，接著演下去。我們真的很喜歡你的表演，很精彩……”小姑娘慢慢把小花傘拾起來(lái)，放回腳上，接著完成了這場(chǎng)演出。表演結(jié)束后，她再也忍不住感激之情，流著淚不斷地向臺(tái)下一面鞠躬一面說(shuō)：“謝謝，謝謝……”

　　又一次響起了熱烈的掌聲，也夾雜著一聲聲喝彩。我也被這一切感動(dòng)了，不知不覺(jué)地我也被周?chē)�的人所感�?dòng)鼓起掌來(lái)，還大聲地叫了一句：“啊，真棒！”

　　那一刻我終于明白了掌聲與喝彩的意義。它代表了一個(gè)人的支持和對(duì)一個(gè)人的工作的肯定。那是表達(dá)愛(ài)心的一種方法。想一想如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有那陣掌聲沒(méi)有那聲喝彩，也許小姑娘會(huì)因?yàn)檫@次的失敗而放棄演藝，失去自信。那么她以后的漫漫長(zhǎng)路都將是烏云密布，泥濘不堪。是掌聲給了她信心，是喝彩賦予了她勇氣，讓她依然充滿自信，朝氣蓬勃。

　　愛(ài)是一種無(wú)盡的力量。牽起我們的手，讓愛(ài)充滿世界。連起我們的心，建立溫暖家園。

關(guān)于掌聲的作文14

　　“孤獨(dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

　　“小晴。”班主任叫住我，“教師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國(guó)旗下講話，我想讓你去試一試，演講稿呢，也期望你能自我準(zhǔn)備。”班主任誠(chéng)懇的眼神對(duì)我充滿了信任。我立即答應(yīng)了。我心中好像有無(wú)數(shù)的煙花在綻放，開(kāi)心極了。

　　回到家中，我就開(kāi)始琢磨著要講一些什么東西呢？此刻快到期末了，同學(xué)們都忙于復(fù)習(xí)，心境也或多或少的.有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心境的方法，然后再結(jié)合自我平時(shí)的做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì)寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準(zhǔn)的，我就去請(qǐng)教我姐姐。每一天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著滿滿的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最終我就草草地結(jié)了尾。這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自我那晚的演講，明白了自我的不足，就是不夠自信。之后我就一向在練自我的膽子。最終到了星期一，我細(xì)心翼翼地把我自我寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

　　“下頭有請(qǐng)五一班的同學(xué)上臺(tái)講話�！蔽易叩搅酥v臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著講著，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“多謝大家”啊，好開(kāi)心啊，最終講完了。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，護(hù)送著我走下臺(tái)，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有教師對(duì)我贊美的眼神。回到班里，教師又特意的贊揚(yáng)了我一番，又緊之后響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì)你我的愛(ài)。”一曲終了，臺(tái)下一陣歡呼聲，歌手伴隨著一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲的作文15

　　“聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”當(dāng)我第一次聽(tīng)到這首歌時(shí)，就被那優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞感動(dòng)，“眼淚忍不住掉下來(lái)”。

　　朋友，你在什么時(shí)候得到過(guò)掌聲？在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么人給過(guò)你掌聲嗎？在這里，我要給大家講講令我印象最深刻的那兩次悅耳的掌聲。

　　記得我上幼兒園的時(shí)候，媽媽給我報(bào)名參加一個(gè)朗讀比賽。雖然我在家練習(xí)了好幾天，但走上臺(tái)，看到那么多老師和同學(xué)，還有攝像機(jī)的時(shí)候，我特別害怕，什么也想不起來(lái)了。老師提醒我說(shuō)：“你是不是要給我們講個(gè)故事？”我的大腦還是一片空白，只會(huì)站在那里說(shuō)：“我不會(huì)講故事�！�

　　這時(shí)，不知是誰(shuí)，帶頭鼓起掌，接著是一片掌聲。當(dāng)時(shí)，我還小，不知道那些聲音是什么，卻感到一種心靈的撫慰，仿佛一只癟氣球又充滿了氣體慢慢鼓起來(lái)。

　　雖然我沒(méi)有完成那次朗誦，但那一次的掌聲，讓我知道，不要害怕，在成長(zhǎng)的道路上，即使我做得不夠好，也有人在支持我。在我失敗時(shí)，鼓勵(lì)我；在我受傷時(shí)，幫助我。轉(zhuǎn)眼之間，過(guò)了五年，我已經(jīng)上小學(xué)3年級(jí)了。這些年我一直在學(xué)習(xí)彈鋼琴，一天，鋼琴老師通知我，讓我準(zhǔn)備一首曲子，參加鋼琴學(xué)校組織的新年音樂(lè)會(huì)。為了這次演出，我天天堅(jiān)持練習(xí)，媽媽特意為我買(mǎi)了一件漂亮的裙子。

　　終于盼到了新年音樂(lè)會(huì)這一天，我走上舞臺(tái)，又一次感到萬(wàn)分緊張，可想起上一次舞臺(tái)上的`掌聲，我慢慢平靜下來(lái)。我對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，大家不會(huì)笑話我的。

　　我發(fā)揮得并不是很好，中間還彈錯(cuò)了音，但我沒(méi)有停頓，堅(jiān)持彈完。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，果然再次聽(tīng)到悅耳的掌聲。在掌聲中走下舞臺(tái)時(shí)，我激動(dòng)萬(wàn)分，我想，下次我一定會(huì)表現(xiàn)得更好。

　　這一次的演出讓我知道，掌聲是每個(gè)孩子成長(zhǎng)道路上最好的禮物。掌聲可以讓他們堅(jiān)強(qiáng)，可以讓他們更有自信。是啊，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)掌聲，是掌聲讓我們更有動(dòng)力；我們的生活也離不開(kāi)掌聲，是掌聲讓我們勇敢。所以朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，讓我們把真誠(chéng)的掌聲送給身邊的每個(gè)人，讓他們都可以迎著掌聲走向精彩的人生！

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