（精選）六年級(jí)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)作文 篇1
我有一位形影不離的好朋友一一夏依夢(mèng)。她很漂亮，臉腮緋紅，像月季花瓣，上面還有一對(duì)深深的酒窩隨著她那很少消失的笑容跳動(dòng)。她的柳葉眉細(xì)而長(zhǎng)，一對(duì)明亮的大眼睛閃爍著快樂(lè)的光亮。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，梳著兩天辮子，垂掛在耳旁，上面還系著兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。我們兩人的家離得非常近，我們常常一起上學(xué)，一起回家，一起思考難題……
有一次，我和她在一塊做作業(yè)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她在美術(shù)小組畫(huà)的彩畫(huà)，便順手拿過(guò)來(lái)，仔細(xì)端詳起來(lái)：畫(huà)面上有一只龍頭，張著嘴，瞪著眼，伸出犄角，吐著舌頭，威風(fēng)凜凜，殺氣騰騰，好厲害。畫(huà)得栩栩如生，真棒!夏依夢(mèng)發(fā)現(xiàn)我在看她的畫(huà)，大概是有些害羞，便伸手來(lái)拿。我一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，手還緊緊地抓著畫(huà)，只聽(tīng)“哧啦”一聲，畫(huà)被扯爛了。我看見(jiàn)撕爛的畫(huà)，非常抱歉地說(shuō)：“哎呀，真對(duì)不起，我不是故意的，再畫(huà)一張行嗎?”她的臉一沉，嘴撅得像個(gè)橛子，生氣地說(shuō)：“說(shuō)的倒容易，這畫(huà)是我好不容易畫(huà)出來(lái)的�！闭f(shuō)完，夏依夢(mèng)一把抓起書(shū)包，頭也不回地走了。我看著她的身影，氣得嘴鼓起來(lái)，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。從此，我倆上學(xué)誰(shuí)也不叫誰(shuí)，到了學(xué)校誰(shuí)也不理誰(shuí)。
不久，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，上午有我參加的項(xiàng)目，可我忘不了穿球鞋，我急得像熱鍋上的.螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。哎，對(duì)了，夏依夢(mèng)的腳和我的差不多大，想向她借吧。轉(zhuǎn)念一想，我才不呢!這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的面前，是她!只見(jiàn)夏依夢(mèng)輕輕地說(shuō)：“喂，我——我和你換鞋。”“和你換鞋，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)�！蔽夜虉�(zhí)地說(shuō)。她聽(tīng)了我的話(huà)，忙對(duì)我說(shuō)：“上次是我不好，請(qǐng)你原諒我吧，還是快點(diǎn)換上鞋，好給咱們班跑個(gè)好成績(jī)�！毕胂肽翘彀l(fā)生的事，本來(lái)是我的不對(duì)，我看著那雙真誠(chéng)的眼睛，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。
我跑在銀白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成績(jī)!因?yàn)槲覈L到了友誼的甜蜜滋味。最后，我取得了一年級(jí)組跑步第一名，我和夏依夢(mèng)又成了形影不離的好朋友。
六年級(jí)作文 篇2
“控”源于英文單詞“情結(jié)”。你對(duì)某種事物有情結(jié)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一種流行句式“——控”。這個(gè)句式是用來(lái)形容對(duì)某一方面十分癡迷的群體。像我，就是一個(gè)不折不扣的“讀書(shū)”控。
我有一個(gè)習(xí)慣，確切地說(shuō)是遺傳爸爸的一個(gè)半好半壞的習(xí)慣——廁所文化。這是我們一家給這個(gè)習(xí)慣的一個(gè)名稱(chēng)。廁所文化，顧名思義，就是一邊上廁所，一邊看書(shū)或報(bào)。這聽(tīng)著的確有些惡心和怪異，但不知怎的，在媽媽一直反對(duì)的情況下我們父女也沒(méi)法改掉這個(gè)“壞毛病”。雖說(shuō)在媽媽眼里是個(gè)壞毛病，但在我看來(lái)，它卻讓我在廁所的時(shí)間更充實(shí)了。話(huà)雖這么說(shuō)，但爸爸、媽媽、卻極力想改掉我這個(gè)毛病。于是每次，只要見(jiàn)我往衛(wèi)生間走，都會(huì)囑咐一句：“不許看書(shū)！”一開(kāi)始，我乖乖地，既不看書(shū)也不看報(bào)，但過(guò)了沒(méi)幾天，上廁所對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)聊到極點(diǎn)了，于是我開(kāi)始行動(dòng)了。
我的第一招就是把書(shū)藏到衣服里上廁所時(shí)偷偷帶進(jìn)去，這樣很快被發(fā)現(xiàn)，第二招事先藏到馬桶的`水箱蓋上爸爸媽媽上完廁所后“遺留”下來(lái)的一大堆書(shū)報(bào)中間“濫竽充數(shù)”。但沒(méi)過(guò)多久，就被機(jī)智的媽媽發(fā)現(xiàn)了。眼見(jiàn)計(jì)劃失敗，只能采取第三招換小書(shū)藏衣服口袋，最終還是失敗。第四招談判，如果給我上廁所看書(shū)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)間不拖拉在廁所所暫用看已收的時(shí)間全部補(bǔ)回來(lái)，這次談判剛開(kāi)始雖然沒(méi)得到爸媽的同意，但在我后面幾天的完成作業(yè)時(shí)間的情況下，每天幾乎快到爭(zhēng)吵的地步之時(shí)爸媽最終同意上面的第四招。
隨后的數(shù)月我的廁所文化“生涯”似乎平靜了許多，馬桶水箱蓋上書(shū)的數(shù)量也在“與日俱增”，我依然把握著每分每秒，當(dāng)著一個(gè)“敬業(yè)”的“讀書(shū)”控。
六年級(jí)作文 篇3
我喜歡驕陽(yáng)似火的夏天，喜歡碩果累累的秋天，喜歡白雪皚皚的冬天，但是我更喜歡生機(jī)勃勃的春天。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)可愛(ài)的季節(jié)，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
冬爺爺剛走，春姑娘就來(lái)了。一陣陣春風(fēng)吹過(guò)，猶如一雙溫暖的手輕輕撫摸美麗的大自然。它吹綠了麥苗，吹開(kāi)了花朵。聽(tīng)，嗡嗡嗡的蜜蜂就是那辛勤的`園丁，正在采蜜呢!春風(fēng)還鼓動(dòng)著孩子們放風(fēng)箏，看，孩子們?nèi)鲋鴼g跑到田野放風(fēng)箏。燕子、蝴蝶等各種各樣的風(fēng)箏，在高空中翩翩起舞。
春雷打起了鼓，用可以讓大地抖三抖的聲音，把植物們打醒了。這雷聲是春姑娘在打鼓——“咚咚咚”。“噠噠噠”的雨聲是春姑娘自己編的小調(diào)。
春姑娘哼著小調(diào)走向森林，她用手一抖，春雨淅淅瀝瀝，如牛毛，似花針，像絲線(xiàn)一樣密密麻麻地下了起來(lái)，這是春姑娘在灑水。
春雨過(guò)后，太陽(yáng)公公出來(lái)了。一下子，天空出現(xiàn)了一條彎彎的彩色的線(xiàn)。花朵顯得更加?jì)善G，小草兒顯得更加青翠，大樹(shù)顯得更加茂盛，它們直望著春姑娘笑。葉上大大小小的水珠流了下來(lái)，閃著耀眼的光芒。
春天是美麗的，溫暖的，我愛(ài)這生機(jī)勃勃而又充滿(mǎn)希望的春天。
六年級(jí)作文 篇4
早晨擠掉了夜晚，喚醒了太陽(yáng)來(lái)到人間。我踏著輕快的步子走進(jìn)教室，坐在座位上心安理得的看起書(shū)。早讀輕盈地走開(kāi)了，隨著上課鈴響，迎來(lái)了第一節(jié)課。語(yǔ)文老師在講臺(tái)上大講特講魯迅先生，雖然講得唾沫星子四處飛濺，可聽(tīng)課效率不足百分之十。大家要么想入翩翩，要么笑聲不斷，要么玩起太空大戰(zhàn)……昏昏沉沉的過(guò)了第一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師來(lái)了。她擺弄了半天多媒體，可多媒體偏耍起小性子，除了顯示“數(shù)字高清”什么也不干。各班老師皆來(lái)救駕，可都無(wú)功而返。過(guò)了二十分鐘，終于制服了多媒體。老師擦了擦大汗如雨的腦袋，握緊的拳頭終于放下了，開(kāi)始上課。同學(xué)們表面裝得沒(méi)什么，心里則哈哈大笑，慶祝自己真幸運(yùn)。幾十分鐘一溜煙就沒(méi)了。老師把上個(gè)星期考的.試卷分下來(lái)，差生們像嗓子被堵住了一般。是啊，自己的屁股保不保得住就看這分?jǐn)?shù)了。經(jīng)過(guò)三節(jié)課的艱苦“戰(zhàn)斗”。我終于“勝利返回”。
中午，教室里響起了一片慘不忍聞的怪叫聲。語(yǔ)文，討厭的語(yǔ)文，討厭的語(yǔ)文試卷。唉！回家就要吃恐怖的“竹板炒肉絲”。幾個(gè)幸運(yùn)者在一旁洋洋得意時(shí)被四大黑王之一的劉金蔣給吼成縮頭烏龜。老師在上面講試卷，底下響起了一片奇怪的聲音，經(jīng)過(guò)一陣“河?xùn)|獅吼”，四十六支筆的更正聲終于被制止。在這種大難臨頭的情況下，還會(huì)有誰(shuí)去關(guān)心對(duì)錯(cuò)，更正就行了！果然，晚上的作業(yè)乃更正三遍是也，不少同學(xué)慶幸自已有先見(jiàn)之明。第三節(jié)又是作文課，老一套的寫(xiě)作方法讓眾人聽(tīng)得沉沉欲睡；有些同學(xué)干脆在一旁浮想聯(lián)翩；有些同學(xué)直接在底下做作業(yè)，沒(méi)人聽(tīng)得進(jìn)這“緊箍咒”。盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了這寶貴的下課鈴聲。老師可不管，繼續(xù)我行我素。熬了大半個(gè)世紀(jì)，終于放學(xué)了。老師前腳剛走，以郭國(guó)強(qiáng)、陳翔宇、郭育斌、王世權(quán)為主的瀟灑四人組隨即唱起了《老師老師我恨你》，歌聲把憤怒、煩惱如開(kāi)閘泄洪一瀉千里。唉！快點(diǎn)回家更正試卷吧�。�！
六年級(jí)作文 篇5
性格豪放，好動(dòng)。喜歡爬大鐵門(mén)，楊老師送我個(gè)雅號(hào)“蜘蛛俠”，我覺(jué)得這個(gè)美譽(yù)用在我身上形容再恰當(dāng)不過(guò)了。所以我很喜歡這個(gè)稱(chēng)號(hào)。
· 和蕓蕓眾生一樣，我也是懷著強(qiáng)烈的求知欲望來(lái)到學(xué)校的，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)成績(jī)沒(méi)學(xué)好，倒對(duì)爬鐵門(mén)產(chǎn)生了濃厚的興趣。還記得第一次看的大門(mén)，我把腳放進(jìn)門(mén)上的一個(gè)個(gè)圓圈里，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，拼命招呼大家看我的表演，就這樣，我在五歲時(shí)就已經(jīng)能自己爬上大門(mén)的頂端了。
“叮鈴鈴”，歐，我和“徒兒們”向教室旁的鐵網(wǎng)門(mén)奔去，要知道今天可是我們班的扶花比賽。事情是這樣的，前幾天我送給老師一盆花，本來(lái)老師把它放在外面見(jiàn)下陽(yáng)光，沒(méi)想到昨天風(fēng)太大了，把花盆卷動(dòng)一邊給掀翻了。大家想了很多辦法，都沒(méi)能把花盆扶起來(lái)。老師把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我，我自然要出色地完成任務(wù)！為了讓這次任務(wù)玩得精彩，我決定以比賽的方式?jīng)Q出優(yōu)勝者�！靶熳拥履阆壬稀�，只見(jiàn)徐子德把腳塞進(jìn)了門(mén)上的.洞，可是可能是太肥了，胳膊就是接觸不到花盆。接連幾個(gè)興沖沖地上場(chǎng)又灰溜溜地?cái)⊥恕?/p>
·“任語(yǔ)，就靠你羅”！
·“任語(yǔ)，女同學(xué)都來(lái)捧場(chǎng)羅！”
· “沒(méi)問(wèn)題，不爭(zhēng)饅頭爭(zhēng)口氣，看我的！”
·我把腳放進(jìn)了洞里，不行，這個(gè)高度不夠，人彎不下腰，只能向上爬幾格。
· “任語(yǔ)，這樣頭垂下來(lái)，比較危險(xiǎn)�！�
· “但只能這樣，才能讓胳膊最大限度地伸進(jìn)去接觸到花盆�！敝嵌嘈鞘酚浭裁磿r(shí)候都不忘記用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
·· 果然，我的手靠近了，我憋住一口氣，讓胳膊盡可能地向花盆伸去。不好，我的胳膊最上部被鐵圈磨得針刺一樣的疼，趙萌拿過(guò)手帕幫我把臉上的汗擦掉，“任語(yǔ)，不行就算了，”班長(zhǎng)說(shuō)，“再想其他辦法吧，你的臉像豬肝一樣，很難受吧�！薄安恍�，平時(shí)老師為我付出了那么多，我別的不行，這點(diǎn)體力活再幫不上，我算什么男子漢！”想到這里，我一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的深呼吸，左手抓緊鐵門(mén)，右手盡可能地向前，身子再?gòu)濣c(diǎn)，手臂再前伸點(diǎn)。“哇，成功了！”同學(xué)們歡呼起來(lái)。
··任語(yǔ)，你不愧是真正的蜘蛛俠！
六年級(jí)作文 篇6
在我的獎(jiǎng)狀墻旁，是一張用顏體寫(xiě)的書(shū)法字：成就來(lái)自熱愛(ài)與勤奮。這張字帖激勵(lì)了我的一生。
五年級(jí)時(shí)，我到這個(gè)老師家去學(xué)書(shū)法，初次到那，書(shū)法林老師給我看一本關(guān)于書(shū)畫(huà)的一本書(shū)，書(shū)上都是中山的名人，書(shū)法都精通。我學(xué)書(shū)法有五個(gè)原因：一、讓人們重新認(rèn)識(shí)這一傳統(tǒng)文化。二、把自己的字寫(xiě)好。三、陶治情操。四、過(guò)年寫(xiě)一些好看的對(duì)聯(lián)。五、讓人們重新認(rèn)識(shí)書(shū)法，并愛(ài)上它。
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來(lái)最具有民族特色的，所以古時(shí)候出了許多書(shū)法家，如：王羲之，王獻(xiàn)之，王徽之等。每逢過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)也貼上自己親手所寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。
可現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，人們都把中國(guó)傳統(tǒng)文法丟掉了，在用毛筆寫(xiě)字的年輕人不多，都是些老年人。對(duì)聯(lián)都是買(mǎi)來(lái)的，對(duì)聯(lián)也是電腦做的，沒(méi)有一絲書(shū)法的氣息。
看到這些書(shū)法字，我不僅深深?lèi)?ài)上了書(shū)法，也開(kāi)始佩服起這些人來(lái)。
看完了這本書(shū)，人差不多都來(lái)了，開(kāi)始上課。先寫(xiě)硬筆，老師給我一張筆劃字帖，起初，我一筆一劃的寫(xiě)，可時(shí)間一久，我就感覺(jué)枯燥無(wú)味了，心里十分不解，我都那么大了，為什么還要練筆劃呢？老師似乎看出了我的`困惑，對(duì)我們說(shuō)：“暑假時(shí)有幾個(gè)大學(xué)生來(lái)我這里學(xué)，雖然他們是大學(xué)生，但我也是讓他們從筆畫(huà)練起�！睂�(duì)啊！像走路，走路前要抱有一顆不怕摔的心態(tài)。我第一次學(xué)書(shū)法，必須要從簡(jiǎn)單的學(xué)起�。∠氲竭@，我拍了拍自己，又像剛剛那樣開(kāi)始認(rèn)真的寫(xiě)了。
學(xué)久了，父母經(jīng)常批評(píng)我，說(shuō)我回家從來(lái)不練，到那里學(xué)幾個(gè)小時(shí)就回來(lái)了，根本沒(méi)用。我就在那樣的情況下學(xué)著，我要忍著淚水，忍著這些批評(píng)，在老師那認(rèn)真的，一絲不茍的寫(xiě)著，在學(xué)校我也有時(shí)在那練著，為了證明我自己真的用功了，而不是單單在老師那學(xué)了一下。而且老師常對(duì)我們說(shuō)，如果來(lái)我這里不是抱有一種“我要寫(xiě)好字”的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，是不可能寫(xiě)好字的。抱著這樣的信念，我的字寫(xiě)的越來(lái)越好了。
是��！成就來(lái)自熱愛(ài)與勤奮！
六年級(jí)作文 篇7
暑假里，一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
翻開(kāi)書(shū)，最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美，有多感人，而是這本書(shū)的寫(xiě)作方式。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻，以日記的形式來(lái)記敘身邊所發(fā)生的事以及周?chē)娜藢?duì)主人公安利柯的影響�！稅�(ài)的教育》給我印象最特別的是，這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫(xiě)的`生活歷程，還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的。這是一個(gè)多么和諧的家庭，在這樣的一個(gè)家庭里成長(zhǎng)的孩子，能不健康成長(zhǎng)嗎？而我也擁有和他一樣的讓我時(shí)刻感到溫暖的家�？墒俏覅s沒(méi)能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中，我懂得了親情是需要呵護(hù)的。
安利柯的日記中，還有“每月故事”，這是他的老師每月只講一次的描寫(xiě)少年美好，高尚行為的故事，還讓他們把它記下來(lái)。有巴杜拉的愛(ài)國(guó)少年、倫巴底的小哨兵、佛羅倫撒的少年抄寫(xiě)者……所有的這些，都讓我激動(dòng)，讓我受益匪淺�！稅�(ài)的教育》中，安利柯把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，她有“小愛(ài)”就有“大愛(ài)”，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至[注: 微：微細(xì)；至：到。沒(méi)有一處細(xì)微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、照顧
得非常細(xì)心周到。]的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢[注: 浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。]的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程、災(zāi)區(qū)人民……
讀了《愛(ài)的教育》，我知道：如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！我作為一名小學(xué)生，雖然我知道我們幼小的心靈還沒(méi)有成熟，許多事情都不懂，但我們能感受到我們周邊的愛(ài)！當(dāng)你，我，他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給那些需要幫助的人，是不是？
讀《愛(ài)的教育》，我走入充滿(mǎn)“愛(ài)”的生活，學(xué)會(huì)了怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在讀書(shū)中，我感動(dòng)著，我發(fā)現(xiàn)著，我終于知曉——愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
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