六年級(jí)年的作文3篇（經(jīng)典）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的六年級(jí)年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生初步了解兒童詩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩的興趣，增強(qiáng)創(chuàng)作的信心。
2．使學(xué)生掌握兒童詩的寫作技巧，發(fā)揮想象，使用正確的語言創(chuàng)作兒童詩。
3．鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的習(xí)作，提高其詩歌鑒賞水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解兒童詩的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握兒童詩的寫作技巧，激發(fā)對(duì)兒童詩的興趣和創(chuàng)作的信心。
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)詩趣
1．師：夜深了，星星都疲倦地眨著眼睛，只有月亮孤零零地掛在天上，路燈下一個(gè)人也沒有，你在溫暖的被窩里睡得正香，突然，傳來一陣這樣的聲音——（課件播放“呼嚕聲”）
2．師：這是什么聲音？（呼嚕聲）在寂靜的夜晚，這樣的聲音是多么令人心煩��！然而，有一位叫陳錦的小詩人卻對(duì)這種聲音情有獨(dú)鐘，他還把自己的想法寫成了一首詩，詩的名字就叫——爸爸的鼾聲。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)寫詩的情境。
（二）賞詩引路，領(lǐng)悟詩性
1．課件出示《爸爸的鼾聲》，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這首詩，大家邊聽邊思考，這首詩與咱們平時(shí)讀的文章相比，在格式上有什么不同？（分行）
2．再自由讀一讀這首詩，找出你覺得寫得最美的那句詩。（比喻，想象）
3．指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1）詩人由爸爸的鼾聲想起了山上的小火車，想起了美麗的森林，甚至擔(dān)心起火車的安危，這些想象里，包含著詩人對(duì)爸爸怎樣的感情？
這首詩不但形式美觀、語言優(yōu)美、想象豐富，更飽含感情。
�。�2）讓我們一起把這種喜愛之情讀出來吧！齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)賞詩“爸爸的鼾聲”引路，使學(xué)生感到寫詩并不難，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。
（三）激發(fā)想象，試編詩歌
1．師：你瞧，詩人的生活其實(shí)跟我們差不多，只不過他們有一雙獨(dú)特的眼睛和一對(duì)非凡的耳朵，能夠從令人煩燥的事情中看到有意思的地方，能夠從不那么動(dòng)聽的聲音里聽到值得回味的`內(nèi)容。
2．試編詩的第一小節(jié)。
（1）你是不是也有這樣的一雙眼睛和這樣的一對(duì)兒耳朵呢？咱們不妨來測試一下！這是一張照片，照片上發(fā)生了什么事呢？我們還是聽聽主人的介紹吧！
課件出示“遠(yuǎn)足”圖片，配音：放假的時(shí)候，我和小伙伴一起出去玩，走到半路，突然下起了雨，我們只好打道回府了。
（2）此時(shí)，你看見了什么？課件出示：我看見________，就像________，它使我想起________。
（3）你聽見了什么？課件出示：我聽見________，就像________，它使我想起________。
3．師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你們的心情如何？（愉快、喜悅、高興）讓我們帶著這種喜悅的心情，讀讀我們自己寫的詩吧！
4．師：有位小朋友回到家以后，自己也寫了一首詩，不過他寫的跟咱們寫的好像不太一樣，想看一看嗎？
5．師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首詩，思考：這首詩與咱們剛才寫的詩有什么不一樣的地方？（用了擬人手法）如果雨是人，你覺得，他會(huì)是怎樣的人？（頑皮的、任性的）
6．師：是啊，擬人的手法不但可以使詩人的語言顯得更加優(yōu)美，而且使他筆下的雨有了人的靈性！
7．師生合作寫詩。
（1）課件出示：雨傘、蘑菇、蒲公英、荷葉等圖片。鼓勵(lì)學(xué)生想象：這是什么？這把傘到哪里去了，變成了什么？師生合作寫詩。
傘，/開在草叢/是一個(gè)個(gè)大蘑菇。
傘，/開在風(fēng)中/是一朵朵蒲公英。
傘，/開在水里/是一張張荷葉。
�。�2）傘還有可能在哪里盛開？（師讀文字，生填空，合作朗讀這首小詩）
傘，開在________是________。
傘，開在________是________。
傘，開在________是________。
傘，開在________是________。
預(yù)設(shè)：開在森林，是一棵棵大樹；開在時(shí)裝店，是一條條漂亮的裙子；開在花園，是一朵朵鮮花；開在公園，是一個(gè)個(gè)亭子……
【設(shè)計(jì)意圖】口頭試編兒童詩，降低了難度，在語言實(shí)踐訓(xùn)練中激活學(xué)生的思維與想象，受到“詩話”語言的訓(xùn)練，勝過具體方法的指導(dǎo)，為后面的動(dòng)筆寫兒童詩打下了很好的基礎(chǔ)。
（四）拓寬思路，嘗試創(chuàng)作
1．師：在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學(xué)們充滿想象的表達(dá)，我覺得你們一個(gè)個(gè)都是小詩人，想不想自己動(dòng)筆寫一首兒童詩，當(dāng)一回真正的小詩人？
2．指導(dǎo)選材。生活中有很多東西能成為我們寫詩的題材，與你關(guān)系最好的朋友，你最喜歡的游戲，你最想實(shí)現(xiàn)的愿望，那只可愛的小老鼠，那塊普通的橡皮，那枝盛開在冰雪中的紅梅，那一抹最迷人的夕陽以及那條彎彎曲曲的小路……
3．學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。寫的時(shí)候，要注意詩歌格式上的特點(diǎn)，可以用上比喻、擬人等修辭手法讓詩歌的語言更加優(yōu)美，千萬別忘了加上你豐富的想象，把要表達(dá)的感情寫出來！
提示：可以參照屏幕上的小詩和框架，也可以用自己喜歡的方式寫作。
4．教師巡視，鼓勵(lì)寫完的同學(xué)小聲誦讀自己的詩作。
【設(shè)計(jì)意圖】生活是創(chuàng)作的源泉，教師根據(jù)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生選材，目的是引導(dǎo)學(xué)生寫出充滿童真童趣的詩句。
（五）吟誦詩作，評(píng)價(jià)欣賞
1．配樂朗誦自己寫的詩，指導(dǎo)有感情的朗讀。
2．即興作詩。老師讀了你們精彩的詩歌，詩興大發(fā)，我也想寫一首詩，就寫寫咱們今天課堂上發(fā)生的事。（老師即興作詩夸夸孩子們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子，讓他們更有成就感。）
3．教師小結(jié)：你們都能放飛想象的翅膀，寫出一首首美麗的詩，真是一個(gè)個(gè)小詩人。
【設(shè)計(jì)意圖】配樂朗誦會(huì)進(jìn)一步鞏固理解“什么是好詩”，學(xué)會(huì)與別人交流自己的習(xí)作，還可以提高學(xué)生詩歌鑒賞水平，可謂一舉多得。
六年級(jí)年的作文 篇2
在生活中，有許多敬業(yè)的人，為我們提供了良好的服務(wù)，與優(yōu)美的環(huán)境，讓我們生活在豐富多彩的世界里。只要多一個(gè)敬業(yè)的人，就會(huì)讓中國多一份美好！
在我們的小區(qū)里，有一個(gè)保安叔叔就是這么個(gè)敬業(yè)的人。這個(gè)保安叔叔中等個(gè)子，橢圓形的臉上長了很多疙疙瘩瘩的小豆豆，看上去一張臉麻麻的，不由的讓人想起瘌蛤蟆的模樣，讓人心里很不舒服。但是他的全身最突出的是他那潔白如雪的牙齒，在陽光下閃閃發(fā)亮，所以我們小區(qū)的小孩子都在背后偷偷地叫他“白牙獸”。
每天我上學(xué)時(shí)經(jīng)過小區(qū)大門旁的保安室，“白牙獸”都會(huì)裂著嘴露出他雪白的牙齒問候道：“寶貝，上學(xué)去啦！路上注意安全噢！”，放學(xué)回家碰到他，他也會(huì)說道：“寶貝，放學(xué)回家啦！”天天如此，風(fēng)雨無阻，讓我的心里特別地溫暖。開始時(shí)，我以為“白牙獸”只對(duì)我一個(gè)人如此熱情，應(yīng)該是特別喜歡我吧。后來，我發(fā)現(xiàn)，“白牙獸”對(duì)小區(qū)里的任何一個(gè)人，不管是男女老少，大人小孩他都是這么熱情地問候打招呼的。
“白牙獸”不僅熱情，而且還很勇敢。有一次，我下樓鍛煉身體，準(zhǔn)備開始跑步。一條蹲在路邊的狗突然間發(fā)起狂來，一直緊緊地跟在我的背后，似乎是盯上我了。心急如焚，滿身大汗，不知道如何是好。于是我邊跑邊喊：“救命呀！”但這只狗卻越追越緊，馬上就要咬到我屁股了。我的心一下子提到了嗓子眼，被嚇得手腳發(fā)麻，魂飛魄散。就在這緊急的時(shí)候，“白牙獸”不知從哪冒了出來。他威風(fēng)凜凜地舉著“打狗棒”直朝那條瘋狗打去。那條瘋狗就如同野豬遇到了大象，灰溜溜地逃走了——我得救了！頓時(shí)“白牙獸”在我心中的形象顯得異常地高大威武、英俊勇敢，他那雪白的牙齒更像顆顆珍珠在我的心里閃著耀眼的光芒。
每天晚上，我在房間做作業(yè)時(shí)，都能聽到“白牙獸”在指揮著進(jìn)出小區(qū)的'車子“倒！倒！倒！好，再往右一點(diǎn)！……”不管多晚，甚至有時(shí)我在夢鄉(xiāng)中還能聽到他的“倒！倒！倒！好，再往右一點(diǎn)！……”的特殊伴奏。心煩的時(shí)候我也怪過他的聲音過大擾人。但有一天晚上，外面下著傾盆大雨，嘩啦啦的雨聲里夾雜著“白牙獸”那特殊的伴奏。我走到陽臺(tái)看到“白牙獸”穿著黑色的長筒雨鞋，撐著一把黑色的雨傘，半邊的身子都被雨水打濕了，但在黑夜里他那雪白的牙齒像是一盞盞指路明燈般光芒四射。從那時(shí)開始，我覺得他的特殊伴奏是那么的悅耳動(dòng)聽。
這就是我敬佩的熱情、勇敢、敬業(yè)的保安叔叔——“白牙獸”。我是如此地喜歡他，他在我心目中是最值得敬佩和學(xué)習(xí)的榜樣。
我們身為小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的本分，我們也要跟各行各業(yè)敬業(yè)的人們一樣地努力、勤奮，這也是在訓(xùn)練我們未來敬業(yè)的精神！
六年級(jí)年的作文 篇3
媽媽的愛，無處不在。媽媽的愛，是偉大的。
我還記得那是星期三放學(xué)時(shí)，我的.媽媽就騎著自行車來接我的。當(dāng)時(shí)我的媽媽想帶我去買東西的，可是，因?yàn)槟菚r(shí)候我?guī)Я撕芏鄸|西。
媽媽她不但沒有讓我拿所有的東西，還把東西都放在車籃里，不知為什么，我的心里突然出現(xiàn)了一道愛的暖流。
在橋上，因?yàn)樘亓�，所以騎起來非常困難。就在這時(shí)，我大喊：“媽媽加油�！眿寢屄牭搅宋业募佑吐�，立即加快了速度，很快就過了橋，來到超市里買東西，買完東西之后，就回了家。
這就是媽媽給我的愛，就是把所有的苦都往自己的身上推。我只想對(duì)媽媽說一句話：“媽媽，謝謝您對(duì)我這么多的愛!”
媽媽的愛是純凈的，媽媽的愛是透明的，我愛媽媽。
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