【熱門】農村的生活作文3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的農村的生活作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
農村的生活作文 篇1
摘要：在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的今天，我們要求學生作文要努力做到求真實、創(chuàng)新。小學高年級的作文教學也進行了一定的改革，作文教學不是單純地進行文章的書寫，更重要的是讓小學生學會深化思想的表達，將自己的真情實感融入文章中，成為不斷認識自我和與外界溝通的重要手段。作為一些從小生活在農村的學生，或許接觸的寫作題材要窄一些。他們作文水平的提高，不僅影響學生的學習成績，還會影響學生的言談舉止、綜合素質，同時對現(xiàn)實生活中的人際交往有重要的影響。
關鍵詞：農村小學；生活化；作文教學
作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現(xiàn)學生語文水平的重要尺度，對整個教育教學具有重要的指導作用。農村小學的作文教學，學生在寫作中不知道寫什么，不知道怎么寫，老師們也認為農村學生的視野比城市學生的視野窄、見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、內容空洞、語言貧乏，不及城市學生作文的豐富多彩其實，追根究底是學生不能在生活中及時發(fā)現(xiàn)美，不能在生活中及時探索到美的事物。古語有云：“問渠哪里得清如許，為有源頭活水來�！鄙罨魑慕虒W就是引導學生做生活的主人，學會尋找生活中陽光的一面。廣闊的農村天地有豐富的題材，都是我們作文教學的好素材。要想提高我們農村學生的作文水平，就必須引導學生熱愛生活，從生活中產生源源不斷的靈感，學生才能熱愛創(chuàng)作。那如何提高農村小學高年級生活化作文教學的質量呢？本文就農村小學生活化作文教學，結合農村特點，根植農村實際，提出幾點自己的看法。
一、選擇合適的'作文主題，表達自己的真情實感
農村孩子見識較少，接觸的新鮮事物較少，知識容量較少，但從另一個角度來講，農村孩子與大自然接觸的機會多，童年生活相對豐富，且對大自然有著深厚的感情，這些因素都是農村孩子的寫作優(yōu)勢。只要他們熱愛生活，細心觀察，就能將自己在生活中的所見所聞轉變?yōu)閷懽魉夭模谌氲阶魑闹腥�。在寫作教學中，教師可引導學生以自身生活經驗為主題，自定題目，自由發(fā)揮想象力，將自己對生活的感悟或在生活中的見聞寫入作文中，這樣一來，學生有了更多的寫作素材，就能充分表達自己的真情實感。同時，教師在日常教學中，應積極引導學生關注自己的生活體驗，學會感悟生活，并將自己認為有意義的事情記錄下來，在寫作課堂分享給同學們。通過分享與討論，不僅能提升學生的語言表達能力，還能為學生積累更多的寫作素材，為今后的寫作奠定基礎。
二、走進生活，收集生活素材
以生活來源為基礎，收集生活材料為寫作素材，農村的學生所熟知的是農村的事物。如有起伏的群山、碧綠的田野、彎彎的小溪這種美麗的田園之景；還有那飛翔的小鳥、奔跑的飛禽走獸、嬉戲的魚蝦等種類繁多的動物。這一切就是我們農村學生的“源頭”、“活水”，皆可成為教學之題材，學生寫作之素材。在條件允許的情況下多組織學生郊游、野炊等活動，讓學生多和大自然接觸，豐富學生的寫作視野。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中學會了寫，學生才能言之有物，才能激發(fā)他們的靈感，從而，提高了他們的寫作興趣和水平。
三、培養(yǎng)閱讀能力，開闊眼界
寫作和閱讀的關系是相輔相成密不可分的。教材中包含了大量的優(yōu)秀文章，教師在教學中注重對教材文章的利用，以此提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀能力，在讀賞結合中提升寫作能力。同時，在課堂閱讀的同時，教師應引導學生適當增加課外閱讀量，為學生推薦健康積極的優(yōu)秀課外閱讀材料，在拓展學生知識面的同時，培養(yǎng)語感，積累寫作素材。另外，引導學生深入生活，留意身邊的人與事，懂得分辨是非，體味百態(tài)人生，洞察人間善惡。教師還可以將寫作課堂延伸到社會，擴展教學場地，讓學生走出教師，在社會實踐中獲得感悟，并將其轉化為文字，體現(xiàn)在作文中。
四、留心生活，培養(yǎng)學生的觀察能力
在寫作教學中，教師應注重對學生情感的激發(fā)，提高學生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引發(fā)我們深深的思考，教師應注重對學生觀察能力的培養(yǎng)與引導。就現(xiàn)實情況來看，因身邊人事繁多，學生往往求大，忽略身邊最值得關注的小事，導致作文空洞無物，有的學生反映寫作時往往覺得無話可說，這就是學生不注意觀察的結果。就農村學生而言，農村風景優(yōu)美、人情濃厚，動植物在大自然的孕育下顯得千姿百態(tài)，這些都是最為直接的寫作素材。教師在教學中應充分利用這些優(yōu)勢，引導學生深入觀察，學會借景抒情。教師還可以運用多媒體技術展示材料，利用圖片、視頻等形式更直觀的展示材料，增加學生的素材來源。把這些教育都引進小學作文教學中，相信會收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的小狗，教師可引導學生觀察狗的體貌特征、狗吃食、狗打架等情況，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的地觀察，將觀察的心得寫進自己的作文之中，寫作時就不會無話可說的情況了。
五、正確評價，多鼓勵學生的創(chuàng)作成果
作文的批改包括“批”和“改”兩個方面。批語應該是“愛心批語”，帶給學生積極的感染力，賦予學生積極陽光的心態(tài)；“改”包括增、刪、調、換等。生活化作文的教學是要不斷地鼓勵學生，讓學生保持自己的熱情，戰(zhàn)勝寫作恐懼的心理，給予學生肯定，激發(fā)他們寫作的熱情，再及時指出他們的不足之處，讓學生能充分體驗到寫作的快樂和成就感�？傊魑慕虒W一直是小學語文中的重要部分，對整個教育教學都有非常重要的作用，作文水平的好壞直接影響語文成績，是語文素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，農村小學高年級采用生活化的作文教學模式，有這樣的資源和條件，我們應該從實際出發(fā)，聯(lián)系農村小學生的作文實際情況，發(fā)揮他們的特長，提升學生敏銳的觀察力，挖掘創(chuàng)作的源泉，讓學生在感受生活美好的同時提高學生的寫作水平。
參考文獻：
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作者:楊芳弟 單位:靜寧縣司橋鄉(xiāng)呂渠小學
農村的生活作文 篇2
突然，我的身體飛了起來。飄啊飄飄到了未來，咦！未來怎么變成農村呢？原來是為了環(huán)保��！大家也不殺生了，只吃蔬菜、水果。哇！還有人帶老虎獅子出來散步，真厲害。
我到了我未來的`家，幸好他們認識我否則我完蛋了。唉！沒想到未來的飯菜也那樣難吃��！不過我不能不吃，如果我倒掉的話，就沒有東西吃了。是不是很慘�。α�，沒動西吃的原因是：現(xiàn)在所有的錢都沒了，錢都沉落海底。
我只好咽下這些飯菜了，慢慢的，我習慣了。 聽“陳佳鑫，起床了，吃晚飯了�！蔽颐悦院厣炝藗�懶腰。 不知道為什么，我吃飯時，覺得飯菜特別香。
這趟旅游，讓我知道食物是來之不易的，所以我們現(xiàn)在要珍惜食物哦！
農村的生活作文 篇3
農村生活對于一個生長在城市中的人來說是陌生的。那里的生活是豐富多彩還是枯燥無味？那里的農民是粗魯無力還是熱情大方？那里……面對種種未知的情況，我們將前往寧鄉(xiāng)親身體驗。
7月17日，我們提著大包小包的東西搭乘了前往寧鄉(xiāng)的大巴，眾所周知，寧鄉(xiāng)花明樓鎮(zhèn)是偉大的國家領導人——劉少奇的故居所在地。在老師的帶領下，我們參觀了這個著名的紅色景點。
在結隊學�！獙庎l(xiāng)四中的教室里，我們認識了自己的結隊伙伴，她姓楊，長得很白凈。然后，我們搭乘她父親的摩托回家。途中看到許多的同學，他們都是頂著烈日、在路上步行的。想想城市之中的汽車已經那么普及了，而這里連摩托都是寥寥無幾，這就是明顯的城鄉(xiāng)差別。即使彎曲的田間小路很是顛簸，坐在摩托上更是讓人夠嗆。不過比起正午走在太陽下暴曬，這就不算什么了。雖話說得好：長痛不如短痛。二十分多鐘的“苦日子”沒算白熬，我們終于來到了她家。
第二天清早的打鳴聲此起彼伏，公雞們紛紛開喉獻唱，這樣的聲音在城市里是很難聽到的，真是讓人耳目一新！所以，它便把我從清涼的夢境中來回到了悶熱的現(xiàn)實中。這一驚醒，我才發(fā)現(xiàn)自己早已是滿頭大汗。這一年之中最熱的天氣——伏旱天氣將農村一幢幢的房屋搖身一變成了不折不扣的桑拿房，所以這沒空調的日子似乎有些難熬，想起自家的條件，伙伴的日子的確比我要苦多了�；蛟S，我們是應該到農村來體驗現(xiàn)在農民家的生活，看到自己的條件優(yōu)勢，更加懂得合理利用這些優(yōu)勢，創(chuàng)造出更加美好的未來。
或許是因為家里人都很勤快，曬谷、插秧他們都趕在前些日子做完了。剛來那天，我們只能有幸地看到了“媽媽”收谷。不過這幾天曾經隨“媽媽”一起到過菜園，它就在屋后不遠處。據(jù)說，這小小個一塊田為家里提供了所有的蔬菜，功勞不小。在那里我們還幫著“媽媽”扯了一些田間的雜草。但農村的農活可不止這些，主要收入還是來自稻田，所以我們一定要去那里體會一下“鋤禾日當午，汗滴禾下土”所描述的境界。
走在田間的我發(fā)現(xiàn)這一路上都是窄窄的道、不平的'路、叢生的雜草，不免讓我們邁出步伐有些艱難。只顧埋頭看路的我猛然抬頭才發(fā)現(xiàn)自己已經置身于田間。四周嫩綠的秧苗——是綠的海洋，遠處環(huán)繞的青山——是青的海洋，頭頂蔚藍的天空——是藍的海洋……這自然的景色讓我陶醉。時不時有風拂面而過，帶來泥土的芳香，讓我情不自禁地品嘗這自然的味道�？吹讲贿h處有人在勞作，只見他們雙腳踩在灰黑色的泥漿里，頭戴著大草帽，雙手則在麻利地插著秧。這就是“面朝黃土，背朝天”的真實寫照。
父親往往是家中的頂梁柱，伙伴的家也不例外。楊爸爸是個忙碌的人。呆在她家的幾天里，只有等到晚上我們都坐在電視機前休息時，楊爸爸才會回家，吃上楊媽媽早已準備好的飯菜。我們待在一起的時間不長，每天只有看電視節(jié)目的一兩個小時，有時他還會打盹，可見平日里多么的辛苦。偶爾有天早上碰見了，楊爸爸也只是問聲好，就騎著摩托匆匆道別了�？粗h去的背影，內心不由得對父親感慨萬分、深表敬意。
人總是拖不住時間的腳步，轉眼到了離別的時候。清早下樓，我看到的依舊是滿桌的菜肴，還有我們愛喝的粥，頓時胃口大增。今天的早餐是全家聚餐的第一次，沒想到這也成為了最后一次，楊爸爸還特意抽出時間來陪我們。吃飯時，家人都顯得特別客氣，“爸爸”還說著：你們來了以后這個家都熱鬧了好多，我們都很喜歡這樣。你們就同老師商量商量，看看能不能在我們家住到開學再走。我們這里去長沙非常方便，到時候我把你們送上大巴，直接做到了西站，然后你們就可以搭乘……聽著楊爸爸的這番話，我笑了，委婉地回絕了他的好意，只是約好了到時候要聯(lián)系。而自己內心早已被這些熱情的話語給深深震撼了。
農村的生活果然跟城市完全不同，這里沒有喧鬧的街道、繁華的市場、精彩的娛樂活動、豐富的游樂設施……但這里有蔚藍的天空、清新的空氣、熱情的農民就足夠了，因為我們自己都有一顆好奇的心，可以懷揣著它去看待這里的一切，慢慢地去發(fā)現(xiàn)這里的美、這里的趣味。盡管在體驗農村生活的過程中，我們遇到了許多艱辛、許多困苦，但是我們也收獲了許多友誼、許多快樂。
我將永遠忘不了這樸實的一家人、親切的一家人，永遠忘不了這段難忘的時光，永遠忘不了在這里所學習到的知識。
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